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文檔簡介
安徽省合肥市肥光中學(xué)高一物理上學(xué)期期末試題含解析一、選擇題:本題共5小題,每小題3分,共計15分.每小題只有一個選項符合題意1.(單選題)中國著名籃球運動員姚明在一次投籃中對籃球做功為W,出手高度為h1,籃筐距地面高度為h2,球的質(zhì)量為m。不計空氣阻力,則籃球進(jìn)筐時的動能為(
)A.W+mgh1-mgh2
B.mgh2-mgh1-W
C.mgh1+mgh2-W
D.W+mgh2-mgh1參考答案:A2.(單選)互成45°角的兩個初速度不為零的勻加速直線運動,甲的初速為4m/s,加速度為8m/s2且同向;乙的初速為3m/s,加速度為6m/s2且同向,則它們的合運動A.一定是直線運動 B.一定是曲線運動C.可能是直線運動,也可能是曲線運動 D.以上說法都不對參考答案:A3.下面電器正常工作時電流最接近4安的是A.電視機B.筆記本電腦C.臺燈D.電吹風(fēng)參考答案:D4.(單選)甲、乙兩車在同一地點同時做直線運動,其v-t圖像如圖所示,則A.甲的加速度大于乙的加速度B.它們的初速度均為零C.0~t1時間內(nèi),甲的位移大于乙的位移D.0~t1時間內(nèi),甲的速度大于乙的速度參考答案:A5.在研究下述運動時,可以把物體看作質(zhì)點的是(
)A.研究地球的自轉(zhuǎn)問題
B.研究跨欄運動員的跨欄姿勢C.研究子彈穿過一張紙時所用的時間
D.研究火車從北京到上海所用時間參考答案:D二、填空題:本題共8小題,每小題2分,共計16分6.如圖所示是甲、乙兩位同學(xué)從“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中得到數(shù)據(jù)后畫出的小車運動的速度–時間圖象。則由圖分析可知:甲的實驗誤差比乙的實驗誤差___________(填“大”或“小”),哪位同學(xué)在實驗中處理紙帶時舍掉了開頭一些密集的點跡?___________同學(xué)(填“甲”或“乙”)。參考答案:大乙7.已知地球的質(zhì)量為M,萬有引力恒量為G,地球半徑為R。用以上各量表示,在地球表面附近運行的人造地球衛(wèi)星的第一宇宙速度
。參考答案:8.利用打點計時器研究勻變速直線運動,隨著小車的運動,打點計時器在紙帶上打下一系列的點,取A、B、C、D、E五個計數(shù)點,在兩個相鄰的計數(shù)點中還有4個點沒有畫出.測得的距離如圖(單位為cm).則打C點時小車的速度_______m/s,小車的加速度為_______m/s2.參考答案:1.9m/s,2m/s29.在探究“恒力做功和物體動能變化之間的關(guān)系”的實驗中,某同學(xué)的實驗設(shè)計方案如圖7所示.則:
(1)該實驗用鉤碼的重力表示小車受到的合外力,在安裝時首先要____________,其次鉤碼和小車還需要滿足的條件是____________________.(2)實驗中,除位移、速度外,還要測出的物理量有
(3)在上述實驗中,打點計時器使用的交流電頻率為50Hz.某同學(xué)打出的一段紙帶如圖8所示,則小車勻速運動時的速度大小為________m/s.(計算結(jié)果保留三位有效數(shù)字)參考答案:(1)平衡小車與木板之間的摩擦力鉤碼的重力遠(yuǎn)小于小車的總重力(2)鉤碼的重力和小車的總質(zhì)量(3)1.4010.如圖所示,是自行車傳動結(jié)構(gòu)的示意圖.其中Ⅰ是大齒輪,Ⅱ是小齒輪,Ⅲ是后輪.(1)假設(shè)腳踏板每n秒轉(zhuǎn)一圈,則大齒輪Ⅰ的角速度是
rad/s.
(2)要知道在這種情況下自行車的行駛速度的大小,除需要測量大齒輪Ⅰ的半徑r1,小齒輪Ⅱ的半徑r2外,還須測量的物理量是
。(寫出符號及物理意義)(3)自行車的行駛速度大小是
。(用你假設(shè)的物理量及題給條件表示)參考答案:(1)
(2)后輪的半徑
(3)11.(4分)如圖所示,一個驗電器用金屬網(wǎng)罩罩住,當(dāng)加上水平向右的、場強大小為E的勻強電場時,驗電器的箔片
(填“張開”或“不張開”),我們把這種現(xiàn)象稱之為
。此時,金屬網(wǎng)罩的感應(yīng)電荷在網(wǎng)罩內(nèi)部空間會激發(fā)一個電場,它的場強大小為
,方向為
。
參考答案:不張開;靜電屏蔽;E;水平向左12.如圖所示,在傾角為β=30°的光滑斜面N和可繞O點轉(zhuǎn)動的光滑檔板P間靜止著重10N的球.當(dāng)P與N夾角α=90°時,P受壓力最??;當(dāng)α=60°時,斜面N受壓力為11.5N.參考答案:考點:共點力平衡的條件及其應(yīng)用;力的合成與分解的運用.版權(quán)所有專題:共點力作用下物體平衡專題.分析:以小球為研究對象,在擋板所受的三個力中,重力大小方向都不變,斜面支持力方向不變,三力的合力始終為零,用圖解法作出幾個有代表性的位置時的合成圖進(jìn)行分析.當(dāng)α=60°時,將重力沿著垂直擋板和垂直斜面方向分解,結(jié)合知識求解.解答:解:以小球為研究對象,進(jìn)行受力分析如圖:將FN1與FN2合成,其合力與重力等大反向,則在擋板轉(zhuǎn)動時,擋板給球的彈力FN2與斜面給球的彈力FN1合力大小、方向均不變,其中FN1的方向不變,作輔助圖如圖,擋板轉(zhuǎn)動過程中,F(xiàn)N2的方向變化如圖中a、b、c的規(guī)律變化,為滿足平行四邊形定則,其大小變化規(guī)律為先減小后增大,其中擋板與斜面垂直時FN2最小,即α=90°;根據(jù)力的作用效果將球的重力G可分解為對斜面的壓力F1和對檔板P的壓力F2(如圖)由幾何知識可得:F1==N≈11.5N故答案為:90°,11.5.點評:本題關(guān)鍵是對小球受力分析,然后根據(jù)平衡條件并運用合成法分析;要明確三力平衡中,任意兩個力的合力與第三個力等值、反向、共線.13.1,3,5
某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲驗證“動能定理”,他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置,另外他們還找到了打點計時器所用的學(xué)生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙、紙帶、小木塊、細(xì)沙.當(dāng)滑塊連接上紙帶,用細(xì)線通過滑輪掛上空的小沙桶時,釋放小桶,滑塊處于靜止?fàn)顟B(tài).若你是小組中的一位成員,要完成該項實驗,則:
(1)你認(rèn)為還需要的實驗器材有
.(2)實驗時為了保證滑塊受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等,沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實驗條件是
,實驗時首先要做的步驟是
.(3)在(2)的基礎(chǔ)上,某同學(xué)用天平稱量滑塊的質(zhì)量M.往沙桶中裝入適量的細(xì)沙,用天平稱出此時沙和沙桶的總質(zhì)量m.讓沙桶帶動滑塊加速運動,用打點計時器記錄其運動情況,在打點計時器打出的紙帶上取兩點,測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v1與v2(v1<v2).則本實驗最終要驗證的數(shù)學(xué)表達(dá)式為
(用題中的字母表示實驗中測量得到的物理量).參考答案:三、簡答題:本題共2小題,每小題11分,共計22分14.質(zhì)量為2kg的物體在水平推力F的作用下沿水平面做直線運動,一段時間后撤去F,其運動的v–t圖象如圖所示。g取10m/s2,求:(1)物體與水平面間的動摩擦因數(shù)μ;(2)水平推力F的大??;(3)0~10s內(nèi)物體運動位移的大小。參考答案:(1)u=0.2,(2)F=6N,(3)46m試題分析:(1)由題中圖象知,t=6s時撤去外力F,此后6~10s內(nèi)物體做勻減速直線運動直至靜止,其加速度為又因為聯(lián)立得μ=0.2。(2)由題中圖象知0~6s內(nèi)物體做勻加速直線運動其加速度大小為由牛頓第二定律得F-μmg=ma2聯(lián)立得,水平推力F=6N。(3)設(shè)0~10s內(nèi)物體的位移為x,則x=x1+x2=×(2+8)×6m+×8×4m=46m??键c:牛頓第二定律【名師點睛】本題是速度--時間圖象的應(yīng)用,要明確斜率的含義,知道在速度--時間圖象中圖象與坐標(biāo)軸圍成的面積的含義,能根據(jù)圖象讀取有用信息,并結(jié)合勻變速直線運動基本公式及牛頓第二定律求解.屬于中檔題。15.如圖所示,P為彈射器,PA、BC為光滑水平面分別與傳送帶AB水平相連,CD為光滑半圓軌道,其半徑R=2m,傳送帶AB長為L=6m,并沿逆時針方向勻速轉(zhuǎn)動。現(xiàn)有一質(zhì)量m=1kg的物體(可視為質(zhì)點)由彈射器P彈出后滑向傳送帶經(jīng)BC緊貼圓弧面到達(dá)D點,已知彈射器的彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為物體的動能,物體與傳送帶的動摩擦因數(shù)為=0.2。取g=10m/s2,現(xiàn)要使物體剛好能經(jīng)過D點,求:(1)物體到達(dá)D點速度大??;(2)則彈射器初始時具有的彈性勢能至少為多少。參考答案:(1)2m/s;(2)62J【詳解】(1)由題知,物體剛好能經(jīng)過D點,則有:解得:m/s(2)物體從彈射到D點,由動能定理得:解得:62J四、計算題:本題共3小題,共計47分16.已知兩行星繞太陽運動的半長軸之比為b,則它們的公轉(zhuǎn)周期之比為多少?參考答案:17.在豎直平面內(nèi),有一光滑的弧形軌道AB,水平軌道BC=3m.質(zhì)量m=1kg的物體,從弧形
軌道A點無初速滑下,經(jīng)過B點,最后停在C點.A點距水平軌道高h(yuǎn)=0.80m(g=10m/s2).求:(1)物體滑至B點的速度大小.
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