魯教湘教2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)三年級下冊《Review3》教案及教學(xué)反思

魯教湘教2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)三年級下冊《Review3》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的目標(biāo)主要是讓學(xué)生能夠掌握下列知識點(diǎn)：能夠識讀13個單詞，并掌握其發(fā)音。能夠掌握指示代詞this和that的用法。能夠運(yùn)用this和that來描述實(shí)物。能夠聽懂、會說有關(guān)物品位置和顏色的句型。2.教學(xué)重點(diǎn)單詞的發(fā)音和識讀。this和that的用法和實(shí)物描述。相關(guān)句型的聽懂和口語表達(dá)。3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對this和that的理解和正確使用。學(xué)生對句型的正確聽懂和口語表達(dá)。4.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT。教學(xué)單詞卡片。實(shí)物道具（牛奶盒、玩具車、筆等）。5.教學(xué)過程（1）Warming-up教師出示實(shí)物道具，讓學(xué)生識別其名稱，并問道：What’sthis/that?然后再介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的13個單詞。單詞列表：book,pencil,eraser,ruler,crayon,milk,apple,grape,banana,car,doll,ball,bike。（2）Presentation教師通過圖片和實(shí)物等形式，展示單詞的圖像特征，并讓學(xué)生模仿讀音。（3）Practice教師將實(shí)物卡片隨機(jī)放在課桌上，讓學(xué)生在理解完this和that的用法后，作指認(rèn)練習(xí)。比如：What’sthis?It’sapen.What’sthat?It’sapencil.（4）Consolidation教師出示圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，使用正確的單數(shù)第三人稱形式，進(jìn)行描述。比如：What’sthis?It’sacar.Whatcolorisit?It’sred.（5）Extension教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生使用所學(xué)單詞和語句進(jìn)行交流：小組內(nèi)合作，設(shè)計一個場景。每個小組利用Jing.fm進(jìn)行匯報（分享場景和使用語句）。整個班級進(jìn)行投票和評選。6.教學(xué)評價通過課堂聽說、文字評估以及小組活動的表現(xiàn)，形勢對學(xué)生整體掌握情況進(jìn)行評價，以及對后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。二、教學(xué)反思本節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容較為簡單，但是在實(shí)施過程中也存在一定的難度和問題，主要有以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)方法的選擇本節(jié)課主要采用講授法、活動法和自主探究式教學(xué)法，但是否涉及到在學(xué)生總體認(rèn)知水平較低的情況下，更多的考慮學(xué)生的互動，激發(fā)興趣和主動學(xué)習(xí)的能力。2.學(xué)生的神經(jīng)適應(yīng)度在語言學(xué)習(xí)中，第二語言學(xué)習(xí)會受到神經(jīng)適應(yīng)度的限制，表現(xiàn)為語句理解持久時間短、口音模仿較難。所以，對學(xué)生的聽說訓(xùn)練應(yīng)該始終保持穩(wěn)步有序，促進(jìn)學(xué)生的神經(jīng)適應(yīng)性，從而提高句子理解能力。3.教學(xué)實(shí)踐的反思在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)多有時間反思，對于教學(xué)中存在的問題應(yīng)及時解決和反思；對于教學(xué)中的教學(xué)方法、教學(xué)途徑、策略等，及時匯報、總結(jié)和分享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的持續(xù)