華師大版高中語文高三語文下冊《左忠毅公逸事》說課稿

華師大版高中語文高三語文下冊《左忠毅公逸事》說課稿一、教材背景介紹本節(jié)課所講的《左忠毅公逸事》是收錄在華師大版高中語文高三語文下冊中的一篇文言文課文。該教材以學(xué)生的高中學(xué)習(xí)階段為背景，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力以及對語文知識的運用能力。在本篇課文中，作者通過講述和評價左忠毅公的逸事，展示了該人物為官清廉、勤政事民的品質(zhì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)作品感受傳統(tǒng)文化的力量，培養(yǎng)學(xué)生的道德和品格。二、教學(xué)目標知識與能力目標：了解《左忠毅公逸事》的背景和文學(xué)價值；掌握文言文的基本閱讀和理解方法；學(xué)習(xí)分析文言文句子的結(jié)構(gòu)和表達，培養(yǎng)學(xué)生對文言文語法知識的掌握能力。過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和自主探究能力；引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的表層含義和深層含義；培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和學(xué)習(xí)能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和文化自信心；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會公正和道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和價值觀。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂開始前，教師可以通過展示一些與左忠毅公有關(guān)的圖片或文字資料，引發(fā)學(xué)生對話題的興趣。同時，教師可以向?qū)W生提問，詢問他們對清廉政治和勤政事民的理解，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.閱讀與理解讓學(xué)生在課本中找到《左忠毅公逸事》，并請他們默讀一遍。然后，教師可以提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生討論：-文章開頭描述了左忠毅公的睿智和勤政，你們是如何理解的？-文章中提到了左忠毅公對廉潔政治的追求，你們認為他的做法有何特點？-通過逸事的敘述，我們能體會到左忠毅公的哪些正直和品格？-你們認為左忠毅公的品德和精神對我們有何啟示？通過學(xué)生的討論，教師可以引導(dǎo)學(xué)生準確理解課文的表層含義。教師也可以補充一些文言文閱讀的技巧和方法，比如如何理解古文中的比喻、象征等修辭手法。3.文言文句子分析在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，教師可以選取一些重要的句子進行分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文言文句子的結(jié)構(gòu)和表達方式。教師可以指導(dǎo)學(xué)生分析句子中的主謂賓結(jié)構(gòu)、修飾成分、并列關(guān)系等，幫助學(xué)生掌握閱讀和分析文言文的能力。4.課文鑒賞通過學(xué)生對課文的理解和對句子的分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行整篇文章的鑒賞。教師可以提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：-課文中的逸事給你什么樣的感受？-左忠毅公在當(dāng)時的社會中是一位值得敬佩的人嗎？為什么？-你認為左忠毅公的品德和精神在當(dāng)今社會中還有哪些體現(xiàn)？通過學(xué)生的鑒賞，教師可以引導(dǎo)他們深入思考文本背后蘊含的文化、道德和價值觀。四、教學(xué)評價在課堂結(jié)束前，教師可以通過以下方式進行學(xué)生的評價：-口頭問答：隨機抽查學(xué)生回答課堂中的問題，檢查學(xué)生對課文的理解程度；-小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論左忠毅公的品德和精神對他們的啟示，從中了解學(xué)生的思考和觀點；-個人寫作：讓學(xué)生寫一篇短文，描述左忠毅公給他們帶來的感悟和思考。通過以上評價方式，教師可以對學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力以及道德品格進行綜合評價。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過學(xué)生的閱讀和分析文言文，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和文言文語法知識的應(yīng)用能力。通過討論和鑒賞課文，也使學(xué)生的思考能力得到了提高。但在教學(xué)過程中，由于時間限制