班主任培訓(xùn)研修總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第4頁共4頁班主任培?訓(xùn)研修總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文__?__月_?___日?，我參加?了全國第?____?屆優(yōu)秀班?主任崗位?培訓(xùn)班，?有幸聆聽?了專家們?的講座，?深感收益?匪淺，讓?我對班主?任工作有?了更深的?理解。隨?著社會(huì)對?培養(yǎng)學(xué)生?的要求的?改變，更?迫切地向?班主任提?出了更高?的時(shí)代要?求。班主?任要會(huì)走?終身學(xué)習(xí)?的路子，?成為學(xué)習(xí)?型的班主?任。提高?教學(xué)質(zhì)量?需要學(xué)問?和研究，?班主任工?作更需要?學(xué)問和研?究。當(dāng)今?知識經(jīng)濟(jì)?時(shí)代，學(xué)?習(xí)型班主?任的突出?特征是會(huì)?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)已經(jīng)變?成了一種?基本生活?方式。我?認(rèn)為，今?后應(yīng)從以?下幾個(gè)方?面努力。?一、用?心關(guān)愛每?一個(gè)學(xué)生?。記得?一位專家?在授課時(shí)?說：親其?師信其道?，良好的?師生關(guān)系?能使學(xué)生?擁有良好?的情緒去?面對學(xué)習(xí)?。隨著素?質(zhì)教育的?進(jìn)一步深?入，能不?能進(jìn)入學(xué)?生的內(nèi)心?世界是當(dāng)?今決定教?育成敗的?關(guān)鍵一步?。學(xué)生會(huì)?因?yàn)橄矚g?一位老師?而喜歡一?門功課，?同樣，也?可能因討?厭一位老?師而討厭?學(xué)習(xí)。一?個(gè)被學(xué)生?喜歡的教?師，其教?育效果總?是超出不?受歡迎的?教師。愛?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?處理問題?及時(shí)，方?法得當(dāng)，?注意和學(xué)?生溝通，?學(xué)生就信?任班主任?，喜歡班?主任，也?喜歡上班?主任的課?。熱愛學(xué)?生，還表?現(xiàn)在班主?任對學(xué)生?的尊重和?信任，以?及對學(xué)生?的嚴(yán)格要?求。尊重?學(xué)生的人?格，了解?學(xué)生的個(gè)?性，相信?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?既統(tǒng)一嚴(yán)?格要求，?又注意學(xué)?生的個(gè)體?差異，區(qū)?別對待。?對程度、?水平不同?的學(xué)生，?采取不同?的教育方?法,因材?施教。班?主任要用?自己正直?、坦率、?真誠、友?愛的樸素?人格去影?響一位又?一位學(xué)生?;用自己?的一言一?行去為他?們行為示?范，用自?己對學(xué)生?、對事業(yè)?的愛心去?帶動(dòng)學(xué)生?修正不健?全的人生?觀，幫助?他們樹立?遠(yuǎn)大理想?，培養(yǎng)他?們的社會(huì)?、家庭、?集體的責(zé)?任感。?二、多與?學(xué)生進(jìn)行?溝通，及?時(shí)交流。?與學(xué)生?溝通中應(yīng)?該注意的?五個(gè)“要?”與“不?要”：要?注重情感?的交流，?不要拒人?于千里;?要耐心聆?聽，不要?隨意插話?;要學(xué)會(huì)?接納，不?要隨意批?評;要支?持鼓勵(lì)，?不要同情?安慰;要?注重引導(dǎo)?，不要命?令訓(xùn)導(dǎo)。?另外，師?生間良好?的溝通還?需要一定?的心理基?礎(chǔ)，通過?學(xué)習(xí)、總?結(jié)出三點(diǎn)?，即真誠?、尊重、?共情。真?誠能博得?學(xué)生的信?任和喜愛?;尊重能?開啟學(xué)生?的心扉;?共情則能?深入學(xué)生?的內(nèi)心世?界。三?、注重心?理健康發(fā)?展。尊?重學(xué)生，?與學(xué)生“?共情”。?“教育可?持續(xù)發(fā)展?的核心內(nèi)?容是尊重?”。要尊?重學(xué)生，?尊重學(xué)生?的差異。?作為班主?任，要相?信每個(gè)學(xué)?生都是獨(dú)?一無二的?。我們要?學(xué)會(huì)用細(xì)?心的眼光?去觀察差?異，用寬?容的心理?去接納學(xué)?生。要知?道，正是?因?yàn)橛辛?差異，我?們的世界?才變得如?此精彩;?有了差異?，我們才?能展現(xiàn)出?自己的特?色;有了?差異，我?們才有了?今天互相?學(xué)習(xí)和借?鑒的機(jī)會(huì)?。差異讓?我們懂得?了互相尊?重和彼此?關(guān)愛的重?要，讓我?們對陌生?的事物感?到向往，?并激發(fā)求?知和探索?的欲望。?所以，面?對學(xué)生時(shí)?，我們要?多一份理?解，多一?份關(guān)愛，?多一些寬?容，多一?些期待。?只有這樣?，我們與?學(xué)生之間?才能產(chǎn)生?相容的情?感，才能?讓學(xué)生“?親其師而?信其道”?。班主?任培訓(xùn)研?修總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）透?過十多天?的網(wǎng)上國?培學(xué)習(xí)培?訓(xùn)、聽講?座、觀看?教學(xué)光盤?、參與式?教學(xué)的交?流、研討?、等方式?進(jìn)行教學(xué)?系列活動(dòng)?，使我了?解到了最?新的一些?新課程教?育理念、?新課程的?教學(xué)模式?、教學(xué)設(shè)?計(jì)的方法?、一些教?育專家成?功的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，真?正是獲益?匪淺。今?后，我要?把學(xué)到的?東西用心?運(yùn)用于教?學(xué)實(shí)踐。?透過培訓(xùn)?主要有以?下體會(huì)：?一、教?師要進(jìn)行?知識的更?新?！?知識也有?保質(zhì)期。?”作為教?師，實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)是財(cái)?富，同時(shí)?也可能是?羈伴。因?為過多的?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?有時(shí)會(huì)阻?礙教師對?新知識的?理解，也?能一時(shí)地?掩蓋教師?新知識的?不足，久?而久之，?勢必造成?教師知識?的缺乏。?缺乏知識?的教師，?僅靠原有?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，自然?會(huì)導(dǎo)致各?種潛力的?下降甚至?是缺失，?這時(shí)原有?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)就成了?阻礙教師?教學(xué)潛力?發(fā)展和提?高的障礙?。所以，?對于這種?學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)，對于?一個(gè)教師?來說，是?很有必要?的，也是?很有價(jià)值?的。二?、思想認(rèn)?識得到了?提高，靈?魂得到了?凈化。?十多年的?教學(xué)生涯?，讓我已?經(jīng)慢慢倦?怠，我已?不明白從?什么時(shí)候?開始，自?我變的除?了愛抱怨?，還是抱?怨。抄不?完筆記，?頻繁的檢?查，刻薄?的制度，?一項(xiàng)又一?項(xiàng)的任務(wù)?以及家長?的難纏，?學(xué)生的愚?笨，領(lǐng)導(dǎo)?的不理解?，等等、?等等。都?是那么沉?重，沉重?的令人窒?息。我早?已像一臺?機(jī)器，不?再有靈感?。把教師?當(dāng)成了一?種職業(yè)，?一種謀生?的職業(yè)。?對工作有?的是厭倦?之意，不?平之心，?黯淡之境??？赏高^?這幾天的?培訓(xùn)，讓?我能以更?寬闊的視?野去看待?我們的教?育工作，?讓我學(xué)到?了更多提?高自身素?質(zhì)和教育?教學(xué)水平?的方法和?捷徑。“?愛”是教?育永恒的?主題，我?們明白了?怎樣更好?地去愛我?們的學(xué)生?，怎樣讓?我們的學(xué)?生在更好?的環(huán)境下?健康的成?長。透?過學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，認(rèn)真?反思自我?在教學(xué)中?存在的問?題，要“?從生活走?向化學(xué)，?從化學(xué)走?向生活”?，“用教?科書教，?而不是教?