教科研的工作總結(jié)范本（二篇）

第6頁共6頁教科研的?工作總結(jié)?范本區(qū)?域活動是?幼兒非常?喜歡的一?種學(xué)習(xí)活?動，是當(dāng)?前幼兒園?實(shí)施素質(zhì)?教育，推?動幼教改?革的一種?重要的教?育活動形?式，它能?促進(jìn)幼兒?全面素質(zhì)?的形成、?發(fā)展和提?高，同時?，能提供?給孩子們?更多的個?體活動空?間，幼兒?能按照自?己的興趣?與能力選?擇適合自?己的活動?，在自由?、輕松、?愉快的環(huán)?境中，找?到適合自?己學(xué)習(xí)的?最佳方式?，是培養(yǎng)?幼兒的自?主性學(xué)習(xí)?的有效途?徑。本?學(xué)期，我?們立足本?園教師驗(yàn)?驗(yàn)不足、?能力較弱?等實(shí)際問?題，在上?學(xué)期區(qū)域?活動的教?研基礎(chǔ)上?，與姐妹?園--苗?苗中心幼?兒園取得?聯(lián)系，最?終確立以?拉手幫扶?、聯(lián)動教?研的方式?開展本學(xué)?期教科研?月活動。?經(jīng)過一個?多月的拉?手聯(lián)動活?動，我們?進(jìn)一步明?確了如何?在《指南?》精神的?指引下，?開展適宜?不同年齡?幼兒的區(qū)?域活動。?一、拉?手研討，?確定方向?。繼上?學(xué)期與苗?苗園拉手?聯(lián)動教研?后，本學(xué)?期我們繼?續(xù)攜手共?進(jìn)--兩?所園教師?團(tuán)隊(duì)以年?段為單位?分成三個?研討小組?，共同分?享各自在?區(qū)域活動?開展過程?中的收獲?與困惑，?經(jīng)驗(yàn)交流?、思想碰?撞，并在?《指南》?精神的引?領(lǐng)下，根?據(jù)不同階?段幼兒的?年齡特點(diǎn)?、發(fā)展水?平制定共?同的研究?方向。如?：根據(jù)小?班幼兒年?紀(jì)小，注?意力容易?被環(huán)境所?影響等特?點(diǎn)，小班?段制定了?“情境化?區(qū)域游戲?的實(shí)踐與?探索”這?一研究方?向;而中?班段則根?據(jù)幼兒思?維能力的?發(fā)展情況?，以幼兒?常見、常?用的生活?化材料作?為切入點(diǎn)?，通過“?生活化區(qū)?域材料的?投放與運(yùn)?用”引導(dǎo)?幼兒創(chuàng)造?性地運(yùn)用?生活材料?開展區(qū)域?游戲;大?班的幼兒?思維活躍?，且喜歡?富有挑戰(zhàn)?性的游戲?，所以大?班段老師?們根據(jù)幼?兒特點(diǎn)，?從區(qū)域材?料的“一?物多玩、?一物多用?”進(jìn)行研?討，進(jìn)一?步發(fā)展幼?兒創(chuàng)新能?力及解決?問題的能?力。二?、相互觀?摩，交流?研討。?觀摩活動?就像是實(shí)?地練兵，?能讓老師?們在區(qū)域?活動中切?實(shí)地了解?到自己的?成長與不?足。兩園?老師輪流?開放區(qū)域?觀摩，在?觀摩他人?的課堂中?，老師們?相互汲取?經(jīng)驗(yàn)，也?在別人的?不足中反?思自己;?在自己組?織的區(qū)域?觀摩活動?中，通過?他人的視?角來客觀?地分析自?己在區(qū)域?活動中材?料投放及?指導(dǎo)策略?的適宜性?等，從而?不斷完善?自己的區(qū)?域教學(xué)。?三、及?時整改，?持續(xù)推進(jìn)?。在觀?摩活動后?，我們及?時組織兩?園教師開?展交流研?討活動，?在大家的?積極研討?中，我們?發(fā)現(xiàn)了區(qū)?域活動中?存在的一?些共性問?題：1?.材料不?夠豐富，?不能支持?幼兒更深?入地探索?、操作。?2.部?分材料的?投放與幼?兒能力水?平不符，?過高或過?低于幼兒?游戲水平?。3.?情境式的?創(chuàng)設(shè)不足?，即區(qū)域?活動游戲?化，但氛?圍營造不?夠。根?據(jù)以上情?況，我們?及時整改?。如：發(fā)?動家長、?社區(qū)共同?收集各種?生活、游?戲材料，?分類收納?，創(chuàng)設(shè)低?結(jié)構(gòu)材料?區(qū)，供教?師隨時取?用，從而?進(jìn)一步豐?富中、大?班幼兒的?區(qū)域游戲?材料，支?持幼兒深?入探索;?根據(jù)幼兒?差異，投?放適合能?力強(qiáng)、中?、弱等不?同水平幼?兒操作的?區(qū)域材料?，從而滿?足不同幼?兒的發(fā)展?需求。?四、成果?共享，輻?射推廣。?在與苗?苗園聯(lián)動?教研的過?程中，教?師們不斷?積累經(jīng)驗(yàn)?，慢慢地?對“如何?有效開展?各年齡段?區(qū)域游戲?”、“如?何投放適?宜幼兒的?區(qū)域材料?”有了更?深的認(rèn)識?與感受。?所以我們?在第八周?舉辦了一?場“區(qū)域?材料評選?比賽”，?邀請點(diǎn)園?教師一起?交流、評?選，從而?把一些好?的區(qū)角材?料和指導(dǎo)?經(jīng)驗(yàn)與大?家共享，?從而相互?推動，一?起成長。?雖然科?教研月已?經(jīng)結(jié)束，?但是教師?們在區(qū)域?游戲組織?與開展方?面還有很?大的學(xué)習(xí)?、成長空?間。所以?，在接下?去的教研?工作中，?我們?nèi)匀?會以區(qū)域?活動為研?究載體，?深入學(xué)習(xí)?、研究，?不斷促進(jìn)?教師業(yè)務(wù)?能力提升?!教科?研的工作?總結(jié)范本?（二）?根據(jù)上級?教育科研?部門的工?作部署和?要求，我?校教科研?工作始終?堅(jiān)持科研?興教和科?研強(qiáng)校的?發(fā)展戰(zhàn)略?。本年度?，我校的?教科研工?作穩(wěn)步推?進(jìn)，開展?得有聲有?色，取得?明顯效果??，F(xiàn)將本?年度的教?科研工作?進(jìn)行總結(jié)?。一、?領(lǐng)導(dǎo)重視?，使教科?研工作順?利開展?本年度，?由于我校?領(lǐng)導(dǎo)對教?科研開展?比較重視?，經(jīng)常過?問，親自?督查。校?長親自深?入課堂聽?課，并參?與集體備?課、評課?活動，同?時，盡管?學(xué)校經(jīng)費(fèi)?緊張，都?能派出教?師參加各?級各類培?訓(xùn)及各項(xiàng)?教研活動?。在開展?教科研工?作的過程?中，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)還親?自對教科?研工作予?以指導(dǎo)，?并作階段?性的總結(jié)?。由于學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?重視，使?教科研工?作得以順?利開展。?二、建?立學(xué)習(xí)體?制，改變?教師的教?育理念?學(xué)校的教?育事業(yè)要?發(fā)展，決?定因素是?教師的教?育思想和?教學(xué)理念?。一年來?，我校要?求教師樹?立終身學(xué)?習(xí)的思想?，要求一?線教師每?年認(rèn)真閱?讀一本教?育理論專?著，科研?干部要帶?頭學(xué)習(xí)，?及時將值?得關(guān)注的?好文章，?好的理論?專著推薦?給大家。?學(xué)校每年?撥出一定?經(jīng)費(fèi)給教?師征訂報?刊供老師?學(xué)習(xí)，還?提供書吧?、閱覽室?等場所供?教師課余?學(xué)習(xí)。?同時要求?全體教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?國家關(guān)于?教育改革?和發(fā)展的?方針政策?，及時了?解我國教?育改革的?新動向。?通過學(xué)習(xí)?，改變了?教師落后?的教育思?想和教育?理念，提?高了全校?教師教科?研業(yè)務(wù)水?平和教師?的教學(xué)水?平，使大?家深刻認(rèn)?識到了學(xué)?習(xí)的好處?，教科研?對我們教?學(xué)的幫助?，了解了?我們?nèi)粘?的教育教?學(xué)工作、?學(xué)校的發(fā)?展和個人?的提高都?必須要有?教科研來?支撐。?通過集體?備課活動?，積極調(diào)?動組員積?極性，發(fā)?揮集體智?慧探究課?堂教學(xué)新?模式，關(guān)?注了學(xué)生?的起點(diǎn)知?識，著眼?于課堂教?學(xué)質(zhì)量的?提高和學(xué)?生的發(fā)展?，并圍繞?教育教學(xué)?過程中的?得與失，?認(rèn)真進(jìn)行?反思，及?時撰寫教?學(xué)隨筆。?三、采?用多種方?式對教師?進(jìn)行培訓(xùn)?為了提?高教師教?科研的水?平，我校?對全體教?師進(jìn)行了?多種形式?的培訓(xùn)，?培訓(xùn)的方?式。本年?度我校組?織全體教?師參加了?各級各類?培訓(xùn)，培?訓(xùn)的目的?是讓教師?了解學(xué)科?特點(diǎn)和學(xué)?科基本要?求。在?了解學(xué)科?特點(diǎn)和學(xué)?科基本要?求的基礎(chǔ)?上，深入?學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，對?各學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)的?輔導(dǎo)與解?讀，了解?新教材編?寫的整體?思路與主?要原則、?基本框架?、內(nèi)容體?系與特色?和對教師?的相關(guān)要?求，改變?傳統(tǒng)的教?學(xué)模式和?教學(xué)方法?，探索與?課程標(biāo)準(zhǔn)?相適應(yīng)的?教學(xué)模式?。形成了?一個人人?參與的教?科研氛圍?。安排?了教師參?加國家、?省、市專?業(yè)骨干教?師培訓(xùn)及?雙師型培?訓(xùn)，還邀?請省、市?、縣專家?對全體教?師進(jìn)行培?訓(xùn)和指導(dǎo)?。還有學(xué)?校自行組?織對教師?業(yè)務(wù)培訓(xùn)?、學(xué)校管?理培訓(xùn)及?班主任培?訓(xùn)。四?、以課堂?教學(xué)為主?陣地，促?進(jìn)教師專?業(yè)成長?為了促進(jìn)?教科研取?得良好效?果，我們?加強(qiáng)了課?堂教學(xué)評?價督導(dǎo)，?以促進(jìn)課?改的進(jìn)一?步發(fā)展。?每學(xué)期要?求教師至?少開設(shè)一?節(jié)公開課?通過集體?備課、議?課、評課?活動，把?三維的課?程目標(biāo)即?知識與技?能、過程?與方法、?情感態(tài)度?與價值觀?三個方面?互相聯(lián)系?，融為一?體，特別?是對“過?程與方法?”目標(biāo)的?確定、掌?握和實(shí)施?，作為評?價課堂教?學(xué)的重點(diǎn)?，要求教?師加強(qiáng)與?學(xué)生的交?流與探討?，反對教?師以傳授?式為主的?教學(xué)方式?。通過?教研組的?活動和校?本教研，?改變教師?教學(xué)思維?模式和教?學(xué)行為，?使我校教?育教學(xué)在?新課堂教?學(xué)評價標(biāo)?準(zhǔn)的推動?下，取得?明顯成效?。本年度?教師論文?發(fā)表或獲?獎及參加?市、縣基?本功比賽?、說課比?賽獲獎達(dá)?到___?_人次，?教師指導(dǎo)?學(xué)生參加?省、市、?縣各類技?能比賽獲?獎學(xué)生有?____?人次。?五、建立?獎勵機(jī)制?，促使教?師向科研?型轉(zhuǎn)化?1、為激?勵廣大教?師積極投?身教育科?研，學(xué)校?完善了教?科研獎勵?制度，每?學(xué)期評比?教科研先?進(jìn)個人。?對論文發(fā)?表、獲獎?、學(xué)術(shù)交?流、輔導(dǎo)?學(xué)生等教?育教學(xué)成?果均有獎?勵措施。?2、及?時收集、?反饋縣級?以上各級?各類報刊?的征文、?