合作學習的教學策略

合作學習的教學策略第1頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月合作學習的含義為何要運用合作學習的教學策略1合作學習的含義2合作學習的原則和方法3合作學習的教學案例4第2頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月

“我們要為學生終身的幸福作想，使他們成為人類社會中最能生存的人，因此培養(yǎng)他們的合作精神十分重要?！庇祟悓W家AahleyMontagu

1、為了使學生成為人類社會中最能生存的人第3頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月2、有利于學生和學生之間的互動互學

古人云：“獨學無友，孤陋寡聞”。

通過合作學習的討論，相互進行思維碰撞，語言的交流，可以誘發(fā)學生對語言的感悟，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習的樂趣和責任，也使學生能學、會學、想學。既培養(yǎng)了學生人際交往技能，使學生學會交往，學會參與，學會傾聽，學會尊重他人，而且還培養(yǎng)了學生的團隊精神。第4頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月二、合作學習的含義合作（cooperation)：一起工作共同完成工作目標。合作學習（cooperativelearning)：是教學中通過小組的形式使學生一起學習達到學習效果的最優(yōu)化。第5頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月1、學生在學習互動中的

三種基本模式

競爭，看誰做得好

只有對立，沒有相互依賴獨自工作，不注意關(guān)心其他同學

相互獨立，單槍匹馬合作工作，對自己的學習和與同學的相互學習滿懷興趣

主動依賴，“生死與共”第6頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月合作學習的基本含義

2、①學生以小組的形式一起學習。②教師的角色由傳播者轉(zhuǎn)變成服務者或幫助者。③學習的責任由教師轉(zhuǎn)移到學生。④學生不僅要自己學會，還有責任幫助小組中的其他成員學會。第7頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月三、合作學習的原則和方法積極主動相互依賴面對面的促進性互動成員負起責任來人際間的社會協(xié)作技能評價和過程監(jiān)控第8頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月要讓學生之間主動地相互依賴，就要讓學生認識到：①他和他的同伴是一個利益共同體，互助互利。②要使小組中全部成員學習最優(yōu)化，就要共享資源，為同伴提供支持和鼓勵，為合作的成功而歡呼。第9頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月促進合作學習的方法：（1）設置的目標具有相互依賴性。（2）獎勵具有相互依賴性。（3）資源共享。（4）分擔角色。第10頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月

學生分組時注意學習興趣和方法的差異性，將學習興趣和方法不同的分在一個小組，每組2—6人。小組成員的座位經(jīng)過策略性的安排鼓勵他們面對面的交流。主動地相互依賴導致學生之間促進性的互動（promotiveinteraction)

成員之間的促進性互動的產(chǎn)生需要積極的人際關(guān)系、心理調(diào)節(jié)和社交能力，促進性互動體現(xiàn)在小組成員之間提供富有成效的幫助和協(xié)助。第11頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月合作離不開成員個體的責任心。

維果斯基曾說過：“孩子們今天合作能做的，明天他單獨也能做到”，培養(yǎng)學生的合作能力等于發(fā)展了他的個人能力。

第12頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月增強成員個體的責任對個體的表現(xiàn)做出評價將評價結(jié)果反饋給本人和小組根據(jù)學生個體對小組的貢獻來分享小組的成果第13頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月合作學習小組的目的是讓每個成員的個人能力得到增強，

成員負起責任來是

確保小組所有成員切實通過合作學習增長才干的關(guān)鍵。

為了保證做到成員對最終的結(jié)果負責，教師可考慮以下措施：合作小組不宜過大。小組人數(shù)越少，成員的責任感可能越強對每個學生做一次個人能力測試。隨時隨機口頭檢查學生，要求他向教師或向小組或向全班報告他小組的工作。觀察并記錄每個成員對小組作出的貢獻。每個小組指派一名學生扮演檢查督促員的角色，由他去詢問或要求其他成員解釋自己的工作。要求學生把自己學會的東西交給其他同學。第14頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月社會協(xié)作技能不是天生的，也不會在需要的時候憑空出現(xiàn)。

為了搞好協(xié)作，學生必須學會并運用下列技能：1234相互理解相互信任正確而且明晰地進行溝通，表達不能含糊不清互相接受且互相支持建設性地解決矛盾第15頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月

合作學習中要鼓勵學生對學習進行反思，給他們時間反思：學會了什么？如何學會的？在接近和達到目標的過程中所要應用的技能有哪些？等等。過程反思的目的是明晰并改進小組成員的工作效力，以更有效地實現(xiàn)小組目標。第16頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月

學習小組的過程監(jiān)控就是對小組工作的反思，包括：

①描述哪些成員的行為