新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件

新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2SECTIONA共75頁幽默來自智慧，惡語來自無能新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2SECTIONA共75頁新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2SECTIONA共75頁幽默來自智慧，惡語來自無能PartIPartOneconsistsofthefirstfourparagraphsInthispartwecanfindsandyandherfatherhaddifferenttastesformusicHerewehavethefirstproblemorconflictbetweenthedaughterandherfatherPartIPartTwoisonlyoneparagraph,Paragraph5,atransitionalparagraphInthisparagraphwecanfindthatSandwasprettyannoyedbyherfather專業(yè)承諾和學(xué)習(xí)倦怠是反映大學(xué)生積極和消極學(xué)習(xí)心理的兩個重要的綜合指標(biāo)。專業(yè)承諾的積極性主要表現(xiàn)剛?cè)雽W(xué)大一的學(xué)生中。他們剛剛進入大學(xué)，而所選擇的專業(yè)絕大部分為自己認可的專業(yè)，所以其對專業(yè)的承諾認可和熱情，往往表現(xiàn)得特別熱烈，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，自然學(xué)習(xí)成績普遍較好，不及格現(xiàn)象常為少數(shù)。然后，隨著他們對大學(xué)生活的進一步了解，專業(yè)知識難度的加大，他們的熱情也隨之降低，表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，即為學(xué)習(xí)倦怠，成績隨之大幅度下降，不及格人數(shù)也隨之增多。針對這種較為“怪異”的現(xiàn)象，筆者通過親身調(diào)研，結(jié)合多年來的工作經(jīng)驗，對大一學(xué)生逐步表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象進行研究。一、研究方法筆者先期采取隨機調(diào)查的方法，從西北農(nóng)林科技大學(xué)不同專業(yè)中，大二學(xué)生中（調(diào)查時間為9月份，正好研究其大一下學(xué)期真實的狀態(tài)），隨機抽取500名學(xué)生作為研究對象，通過調(diào)查問卷的方式，收回實效問卷450份，有效率為90%，其中，男生為307人；女生為143人。筆者運用的研究工具為筆者制定的學(xué)習(xí)倦怠量表。該表把學(xué)習(xí)倦怠的表現(xiàn)：情緒低落、行為失當(dāng)和挫敗感低列為三個可參照的因子。情緒低落能夠反映出大學(xué)生因?qū)W習(xí)中的某種困境，而表現(xiàn)出的諸如沮喪、悲觀等低落的情況；行為失當(dāng)則能反映出由于對學(xué)業(yè)失去興趣而表現(xiàn)出的自怨自艾、早退遲到、曠課逃學(xué)等；挫敗感低則反映出因為學(xué)習(xí)上怠倦，而導(dǎo)致的心理上落差和自尊的挫敗感。因此，以這三個指標(biāo)作為定量因素，具有可信度和可效度。在此基礎(chǔ)上，運用SPSS13.0對收集到的有效數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，總結(jié)出不同性別的大學(xué)生在學(xué)習(xí)倦怠各維度及總分上的T檢驗。（見表1）。二、原因分析由學(xué)習(xí)承諾轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)倦怠，原因為多方面的。從專業(yè)的統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)中，筆者認為原因主要集中學(xué)生自身和學(xué)校自身兩個方面。1.從學(xué)生自身方面上來看。原因主要集中在以下幾個方面：（1）學(xué)習(xí)承諾的逐漸缺失。大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，往往表現(xiàn)出對大學(xué)的新鮮感和對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，因自身學(xué)習(xí)承諾度較高，所以在學(xué)習(xí)上會投入相當(dāng)大的精力。即便是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的學(xué)生，因?qū)I(yè)的興趣性和環(huán)境的影響力，也會在學(xué)習(xí)方面投入一定的精力，整體濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和自身學(xué)習(xí)的熱情，勢必會使不及格率很低。然后，當(dāng)學(xué)生逐步熟悉大學(xué)環(huán)境，專業(yè)課的難度增大、人際關(guān)系的相應(yīng)改變，隨之而來的表現(xiàn)為我們調(diào)查中所涉及到的研究因素情緒低落、行為失當(dāng)和挫敗感低，最終影響到日常的學(xué)習(xí)。另外，從調(diào)查分析結(jié)果來看，女生的專業(yè)承諾水平高于男生，而男生的學(xué)習(xí)倦怠水平較高。在專業(yè)承諾的各個水平上，女生的得分均高于男生，這說明男、女生之間存在不同的學(xué)習(xí)心理，女生的學(xué)習(xí)心理較男生更為積極一些。還有一部分原因是，許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，即便是上課時，也會用智能手機玩網(wǎng)絡(luò)游戲。這對于自制力稍差的學(xué)生，勢必會影響到學(xué)習(xí)，這一現(xiàn)象在男生中尤甚。從專業(yè)上看，一般理科學(xué)生的專業(yè)承諾水平略高于文科學(xué)生，而文科學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠水平較高。究其原因，無外乎專業(yè)的選擇和以后的職業(yè)息息相關(guān)，從社會需求的角度來講，要求理科的職位相對于文科要多一些文科專業(yè)的學(xué)習(xí)最主要的是一些理論知識的學(xué)習(xí)，理科專業(yè)的學(xué)習(xí)注重知識在實踐中的運用，注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。專業(yè)上的差別，難免會使文科學(xué)生為自己以后的擔(dān)憂，從而影響其學(xué)習(xí)心理和情緒。2.從學(xué)校自身來看。各個學(xué)院的專業(yè)思想教育力度都很大，從新生進校開始，各種形式的專業(yè)思想教育都不斷進行，一直持續(xù)到學(xué)期末，第二學(xué)期力度則相對不夠，而由于環(huán)境適應(yīng)、轉(zhuǎn)專業(yè)等原因，學(xué)生在第二學(xué)期往往出現(xiàn)專業(yè)思想不穩(wěn)定的情況。雖然有的學(xué)校意識到這個問題，并在大一的第二學(xué)期時做了一定的工作，但效果不太顯著。第二學(xué)期學(xué)習(xí)倦怠人數(shù)的增多，也與學(xué)校日常教育管理工作有很大關(guān)系。第一學(xué)期，考慮到學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)，在學(xué)習(xí)方面需要有一個好的開始，因此管理力度相對較大，進入第二學(xué)期后，無論是學(xué)生上課情況，還是晚自習(xí)情況，管理力度就會相對減小，這也造成了學(xué)生不及格情況的加重。三、對策與建議學(xué)習(xí)投入作為學(xué)生真實的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài)反映，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。研究結(jié)果表明，大一下學(xué)期的學(xué)習(xí)投入總體呈中等偏下水平，不過有非常大的提升潛力。因此，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入非常有必要。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，將從學(xué)生學(xué)習(xí)投入在各方面的差異來有針對性地提出相關(guān)的對策建議。1.準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，是授課老師和學(xué)院都關(guān)心的問題，但無論評教還是調(diào)研，往往不能反映學(xué)生的真實心理狀況，以至于不能對癥下藥。因此，學(xué)校應(yīng)采取以學(xué)生為主體的形式，通過學(xué)生會學(xué)習(xí)咨詢中心，以調(diào)查問卷的形式引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的反映各門課程的學(xué)習(xí)情況，從而真實掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對性的去解決他們學(xué)習(xí)方面的問題。2.針對性別差異特征的對策建議。根據(jù)數(shù)據(jù)的結(jié)果顯示，女大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入整體水平高于男大學(xué)生。對此，我們應(yīng)該有意識地提高男大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入整體水平。從分析的原因出發(fā)，我們可以從以下幾個方面來提出相關(guān)的對策和建議。教師可以提高對男生的學(xué)習(xí)期待并給與積極鼓勵和支持，以增強其自我效能感。有學(xué)者研究表明，師生關(guān)系以及教師的期待會對學(xué)生的學(xué)習(xí)投入產(chǎn)生一定的影響。適當(dāng)?shù)墓膭詈推诖欣谠鰪娔猩淖晕倚芨校岣咚麄儗W(xué)習(xí)的信心和積極性。教師要注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。興趣是內(nèi)部學(xué)習(xí)的動機之一，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，這是提高學(xué)習(xí)投入的最佳辦法。3.加強新生第二學(xué)期專業(yè)思想教育。新生第二學(xué)期的專業(yè)思想教育也是不可忽視的問題。要繼續(xù)加強新生第二學(xué)期日常教育管理，在第二學(xué)期保持第一學(xué)期的日常教育管理力度，在學(xué)生會層面，加強對于學(xué)生上課情況的查處；在輔導(dǎo)員層面，嚴(yán)格執(zhí)行新生晚自習(xí)制度，多進自習(xí)室，保證新生的晚自習(xí)效果；在學(xué)院層面，在堅持走訪宿舍的基礎(chǔ)上，加強對于新生的關(guān)注，走訪過程中多與新生就學(xué)習(xí)問題進行溝通，督促學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。初中語文課堂教學(xué)改革中，注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，是至關(guān)重要的教學(xué)改革環(huán)節(jié)，這就需要教師充分地認識到合作的重要性，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，進一步地加強對學(xué)生合作能力和合作精神的培養(yǎng)和鍛煉，最終達到提高學(xué)生合作能力的教學(xué)效果。一、初中語文課堂教學(xué)改革合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的主要問題1.合作學(xué)習(xí)意識缺乏，教學(xué)目的不明確學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，缺乏團隊合作意識，大多數(shù)學(xué)生還是習(xí)慣性地獨立思考和學(xué)習(xí)，沒有樹立正確的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，也沒有形成良好的合作意識。這樣既不利于學(xué)生合作能力的提高，也不利于教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。2.合作學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，教學(xué)設(shè)計不合理學(xué)生在合作討論中，往往更多的是在討論學(xué)習(xí)內(nèi)容的無趣性或者干脆閑聊，而并非是在進行有效的學(xué)習(xí)討論。這樣不僅浪費了教師大量的課堂教學(xué)時間，學(xué)生也沒有學(xué)會更多的語文知識，違背了教學(xué)改革的初衷。3.合作學(xué)習(xí)過程混亂，教學(xué)開展不合理教師在進行課堂教學(xué)的過程中，沒有科學(xué)地根據(jù)學(xué)生的自身情況，來開展合作學(xué)習(xí)的課堂活動，也沒有合理地針對學(xué)生之間的差異來進行分組安排。這樣無依據(jù)、無層次的隨意的安排，不僅不利于差生語文水平的提高，更加不利于優(yōu)生的學(xué)習(xí)和進步，進而影響語文教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語文素質(zhì)的提高。4.合作學(xué)習(xí)形式單一，教學(xué)安排不科學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，對教學(xué)形式上的安排太過形式化和單一化，有些教師在教學(xué)過程中，只要求學(xué)生進行合作討論，但討論結(jié)束后，教師就開始按照自己的教學(xué)思路，展開課堂教學(xué)活動，并沒有針對學(xué)生的討論結(jié)果進行分析和解決。沒有切實有效地解決學(xué)生在實際討論中遇到的問題，最終導(dǎo)致學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性降低，不利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，也不利于語文課堂教學(xué)改革的順利開展。二、針對改革合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的主要問題，可采取如下策略1.加強合作意識，提高合作水平教師在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)特別重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作討論學(xué)習(xí)中，深刻地自我認識到：一個人學(xué)習(xí)知識的寬度和廣度，是非常有限的，其學(xué)習(xí)空間也是非常狹窄的。只有合作學(xué)習(xí)，才能有效地促進自我能力的發(fā)展和提升，要讓學(xué)生充分認識到，通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，可以從其他同學(xué)那里了解到自己不知道的事情，能夠開闊自己的眼界，增長自己的見識，豐富自己的知識層次，這樣才有利于進一步深化語文課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)的改革力度。2.重視教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)設(shè)計教師在開展教學(xué)活動中，應(yīng)重視對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生長期合作學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生合作的能力。因此，教師對教學(xué)內(nèi)容的安排，不應(yīng)僅局限于語文課本上應(yīng)有的內(nèi)容，還應(yīng)加強課本內(nèi)容與課外實踐活動的有效結(jié)合，更深層次地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。例如，教師在教學(xué)普希金的《假如生活欺騙了你》這首詩時，可以分組讓學(xué)生合作寫一首與“關(guān)于假如生活欺騙了你，之后你應(yīng)該怎么做，又會怎么做”內(nèi)容相關(guān)的詩，來提高學(xué)生的合作能力。3.合理安排分組，保證教學(xué)進程教師在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)合理地對學(xué)生進行有效的分組安排，根據(jù)學(xué)生的實際情況，注重優(yōu)差生和中等生之間的合理分組，保證優(yōu)等生和差等生合作學(xué)習(xí)進程中的一致性，避免全部是優(yōu)等生或者都是差等生一組情況的出現(xiàn)，應(yīng)該把優(yōu)等生和差等生與中等生相結(jié)合，進行交錯式分組，達到優(yōu)等生促進中等生、中等生帶動差等生、差等生趕超優(yōu)等生的這種科學(xué)的循環(huán)式教學(xué)模式，以利于全班學(xué)生文化素質(zhì)和合作能力水平的整體提高。4.豐富合作形式，科學(xué)安排教學(xué)相比小學(xué)生來說，初中生已經(jīng)具有更深一步的獨立思考和創(chuàng)新的能力。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)初中生的具體情況，來進一步豐富學(xué)生之間的課堂學(xué)習(xí)合作形式，除了要求學(xué)生進行合作討論學(xué)習(xí)外，還應(yīng)設(shè)置其他提問、回答、辯論等環(huán)節(jié)，進一步加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。三、初中語文課堂教學(xué)改革是新課程改革中重要的一門課程改革而合作式學(xué)習(xí)又是語文教學(xué)改革中最重要的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，需要教師充分發(fā)揮主觀能動性，開展教學(xué)內(nèi)容時，有效地提高合作層次，豐富合作內(nèi)容，以達到培養(yǎng)學(xué)生合作精神的教學(xué)目的，提高教師的教學(xué)效率。新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2SECTIONA共71PartIPartOneconsistsofthefirstfourparagraphsInthispartwecanfindsandyandherfatherhaddifferenttastesformusicHerewehavethefirstproblemorconflictbetweenthedaughterandherfatherPartI2PartIPartTwoisonlyoneparagraph,Paragraph5,atransitionalparagraphInthisparagraphwecanfindthatSandwasprettyannoyedbyherfatherPartI3PartllPartThreecontainsfifteenparagraphs,fromParagraph6toParagraph20Thereisacleartimemarker:afterhershower,whichwasfollowedbydirectandbriefconversationexchangesbetweenSandyandhermotherPartll4PartIVPartFourismadeupofeightparagraphs,formParagraph21toParagraph28Thereisacleartimemarker:aftersandyhadleftforschoolTherehavebeensomedifferencesbetweenthem,especiallyaboutthemusicSandylistenedtoFnw工EPartIV5PartvPartFiveisthelastparagraph,Paragraph29Thetimemarkeris:asjanefinchdrovetoworkThemotherwasthinkingabouthowtotalktoherdaughter.ShewantedtoprotectherdaughterwhilegivingherthefreedomtofindherownidentityPartv6Newwordsconcernn.①擔(dān)心;憂慮eg.Thedoctorexpressedconcernabouther已a醫(yī)生對她的健康表示擔(dān)憂。②關(guān)心的事;擔(dān)心的事eg.Themanager'sonlyconcernwashowtoimprovethequalityoftheirproducts經(jīng)理心里想的全是如何提高產(chǎn)品質(zhì)量Newwords7vt.①使擔(dān)心;使憂慮concernoneselfwith/in/aboutsth忙于某事;關(guān)心某事eg.There'snoneedtoconcernyourselfwiththismatter;we'redealingwithit你不用管這事了,我們正在處理。beconcernedabout/forsth.擔(dān)心thatg我們都為她的安全擔(dān)憂We'reallconcernedforhersafetyso/asfaras.isconcerned就,來說vt.①使擔(dān)心;使憂慮8②涉及;有關(guān)beconcernedwith和關(guān);涉及eg.Thisfilmisconcernedwithlove.beconcernedinsth.與某事有牽連或負有責(zé)任。eg.Therewasnoevidencethathewasconcernedinanycriminalactivities沒有證據(jù)表明他與任何犯罪活動有牽連。concernedadj擔(dān)心的;掛念的;有關(guān)的concerningprep.關(guān)于;有關(guān)②涉及;有關(guān)9blasteg.Thevillagewasblastedbytheenemy.ablastofwindhotairblast10burst:v沖;闖;突然發(fā)生burstinto→ahouseYtearsaughterthunderousapplausesongburstout→oftheroomScrying/laughingburst:v沖;闖;突然發(fā)生11新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件12新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件13新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件14新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件15新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件16新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件17新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件18新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件19新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件20新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件21新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件22新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件23新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件24新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件25新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件26新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件27新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件28新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件29新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件30新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件31新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件32新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件33新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件34新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件35新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件36新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件37新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件38新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件39新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件40新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件41新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件42新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件43新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件44新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件45新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件46新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件47新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件48新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件49新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件50新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件51新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件52新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件53新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件54新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-SECTION-A課件55新視野第二版讀寫教程第一冊UNIT2-S