新生兒護理課件

【精品】3新生兒護理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克【精品】3新生兒護理【精品】3新生兒護理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克第三章新生兒護理寧波大學醫(yī)學院附屬醫(yī)院婦產(chǎn)科陳文正常新生兒的特點:出生后臍帶結(jié)扎起至生后28天內(nèi),稱為新生兒期正常新生兒體重在2500-4000克之間,身長在46-52厘米之間,頭圍為34厘米,胸圍比頭圍略小與1-2厘米。這一時期新生兒脫離母體,開始獨立生活,內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。生理調(diào)節(jié)和適應能力都不夠成熟,容易發(fā)生一系列的生理和病理變化。從高效的初中語文課堂是民主的，應體現(xiàn)學生學習的主體性、高效的初中語文課堂是高效的，應關(guān)注教學目標的實現(xiàn)情況、高效的初中語文課堂是真實的，應體現(xiàn)“預設(shè)”與“生成”共精彩、高效的初中語文課堂是和諧的，應為學生營造和諧的條件，分享學生成功的喜悅四個方面，對初中語文高效課堂教學應具備的特征進行了探討。初中語文高效課堂教學實施素質(zhì)教育以來，新的教育理論引領(lǐng)著教師迅速成長，課堂教學發(fā)生了根本性的變化。然而，在以班級授課制為主要形式的課堂教學領(lǐng)域，究竟應如何評價一堂課？怎樣的課才算一堂好課？因為著眼點太多，組成要素復雜，難以確定一個細致、量化的標準。在實際工作中，什么樣的課算是一節(jié)“好課”呢？一、高效的初中語文課堂是民主的，應體現(xiàn)學生學習的主體性【案例1】她，扎著一對小辮兒，穿碎花小襖，凍裂的手指，在黑板上指指點點，煞有介事地當著“小教師”，沒有一點忸怩和羞怯，極像電影《一個都不能少》里的魏敏芝。她被圍在中間，同伴有的蹲在黑板前，有的坐在座位上，有的站在課桌邊，有的站在凳子上，還有的干脆站到課桌上，專心聽著她的講解，每講到精彩處便招來陣陣掌聲和喝彩。講解有時被老師畫龍點睛式的點撥所啟發(fā)，有時被同學的提問和質(zhì)疑所打斷……（杜郎口中學課堂教學記實）杜郎口中學成功課改經(jīng)驗告訴我們：應該相信，每個生命都蘊藏著無窮的能量，只有把他放飛，才能翱翔，只有把他投入大海，才能遨游。杜郎口中學使教育回歸到了生命的本源，從而交給了學生一個自由的世界，撐起了學生心靈的風帆，為學生插上了理想的翅膀。好的課堂需要教師摒棄“師道尊嚴”，放下架子，和學生建立人格上的民主的師生關(guān)系，尊重學生的思想、情感和行為方式，和學生平等地研討問題，自由地雙向交流，使學生從被動學習轉(zhuǎn)入積極參與教學活動，形成教師與學生之間的思維活動，讓學生既學到知識，又學會探索。教師還應把時間充分讓給學生，讓學生真正在課堂上唱主角。教師退居二線當參謀。愿陶行知先生“強按雞頭不吃米”的故事能給我們以深深啟迪。二、高效的初中語文課堂，應關(guān)注教學目標的實現(xiàn)情況【案例2】一位老師在執(zhí)教《人有兩寶》一課時，為了讓學生真切地體會“雙手會工作，大腦會思考”這兩句話，為學生提供了這樣的學習情景：老師告訴學生：“現(xiàn)在，每桌上都有一些各種形狀的卡片，請小朋友們動手拼一拼，看能拼出什么樣的圖形來?！庇谑?，學生興致勃勃地拼圖，老師邊巡視邊指導，課堂氣氛非常熱鬧。學生拼好后，老師分別請幾名學生把自己的拼圖貼到黑板上介紹，又組織其它學生進行評議，不少同學還提出了自己的修改意見。于是，師生又進行修改。這樣一個活動整整用去了10分鐘時間。在這堂課中，我們感受到了課堂的互動氛圍，也看到了學生熱烈的質(zhì)疑、爭辯。許多人認為，這就是自主學習、探究學習，這就是放手、互動，這就是學生成為了學習的主人，這就是新課改下的一堂“好課”?？墒牵覀兗毾胍幌?，這節(jié)課讓學生體驗到的究竟應該是什么？應該是文本，應該是語言文字。案例中這個“熱鬧的體驗活動”恰恰游離了這個目標，導致教學偏離質(zhì)的軌道，步入了低效的巢臼。因此，筆者認為，這不應是一節(jié)新課改下的“好課”。好的課堂需要教師有方法上的創(chuàng)新，需要學生積極參與，但并不一定“教師的方法創(chuàng)新，學生積極投入”就是好課。好課還需要關(guān)注課堂活動的目標意識，克服教學“熱鬧現(xiàn)象”，力求課堂活動精辟、高效，提高課堂教學效率。三、高效的初中語文課堂是真實的，應體現(xiàn)“預設(shè)”與“生成”共精彩【案例3】某位年輕的女教師教《從百草園到三味書屋》，當講到“美女蛇”的時候，一個男生舉手發(fā)問：“老師，世上有沒有美男蛇？”說完他還得意地看了看同學們，引起了哄堂大笑。女教師沉思片刻，說：“這個同學天真好問，問得有趣；但他問的思路不對，照此下去，可以問，有沒有丑女蛇和丑男蛇呢？要知道，作者的思路是在‘美女’和‘蛇’的對比上，‘美女’是指她迷人的外表，‘蛇’是指其害人的本質(zhì)，‘美女蛇’比喻披著畫皮的壞人……”新課程下的教學觀決定了課堂不僅是預設(shè)的，也是生成的。學生作為鮮活的生命主體，總是帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，以自己原有的知識經(jīng)驗對教學內(nèi)容進行建構(gòu)，因此在課堂上常常有“意外”，這種“意外”是無法預設(shè)的。也許因為生成，所以才有精彩紛呈、閃耀著智慧靈光的教學場景。案例中的女教師，正是利用這種課堂的“意外”現(xiàn)象，幫助了全班同學正確理解了“美女蛇”的寓意，無意間也給課堂增添了一道亮麗的風景。由此可見，預設(shè)和生成應是課堂教學的兩翼，只有兩翼充分展開才有精彩紛呈的課堂教學。沒有高質(zhì)量的預設(shè)，也就不會有精彩的生成。反之，如果不高度關(guān)注課堂教學中的生成，那么教學的預設(shè)就會成為束縛教師課堂教學行為的框框，課堂教學就會失去活力。好的課堂需要教師以人為本，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，多一些欣賞，多一些機智，把握住稍縱即逝的“活”資源，組織好教學，真正讓課堂“精彩”起來！四、高效的初中語文課堂是和諧的，應為學生營造和諧的條件，分享學生成功的喜悅課堂教學活動由師生共同建構(gòu)而成，是師生共同成長的活的具體生動的統(tǒng)一體。在課堂教學活動中，老師不僅要善于講解，更要善于傾聽。學生不僅是知識的接受者，而且是知識的創(chuàng)新者和延伸者。在課堂教學活動中，教師要關(guān)注學生的感受。把創(chuàng)新的機會留給學生。在知識結(jié)論形成的最后階段，老師要不動聲色，讓學生來說，來發(fā)現(xiàn)。老師面帶微笑地傾聽學生的發(fā)言，鼓勵學生發(fā)表各自的不同見解。讓學生從老師的眼神，微笑，語言和手勢中感受到和諧，信任和鼓勵。好的課堂要求教師在授課中應以富有激情的方式同學生交流，通過情緒的感染來吸引學生的注意力，使他們?nèi)硇牡厝谌胝n堂教與學的氛圍之中，跟隨教師的授課節(jié)奏，和諧高效地學習。使學生不僅學會知識，形成技能，也獲得情感上的豐富體驗。當然，好的課堂教學具有動態(tài)和生成的特點，“好課”也不只是上述四個特點的簡單糅合和疊加，平時的課堂教學也不可能都上成四“課”合一的精品課。但只要我們瞄準目標，不斷學習，經(jīng)常反思，積極進取，執(zhí)著追求，擁有上述中某一方面特質(zhì)，就應該被視為“好課”。0114-01當前美術(shù)課偏向繪畫或工藝課，教學內(nèi)容過于單一，學生活動經(jīng)驗不足，興趣活動空間狹窄，阻礙了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。教師應當遵循兒童的認知規(guī)律，整合教學內(nèi)容，讓兒童以他們喜歡的方式學習美術(shù)。筆者認為，小學美術(shù)教師應開展創(chuàng)意美教學，致力于兒童創(chuàng)造性思維的啟蒙和提高。一、營造寬松的教學氛圍，鼓勵學生主動探究心理學研究表明：學生只有在寬松、自主、和諧的氛圍中學習，才能思維敏捷，主動、積極地參與到活動中，獲得有效發(fā)展。在美術(shù)教學中，營造寬松、自由、和諧的教學氛圍不但使學生從中受到感染和熏陶，還能激發(fā)學生的求知欲，提高其學習積極性。教師要巧妙安排，精心設(shè)計，讓學生在寬松的教學氛圍中發(fā)揮學習主動性，敢于獨立思考、操作和實踐，敢于創(chuàng)新思維、表現(xiàn)自我。例如在“撕紙游戲”的美術(shù)教學活動中，教師選用10種不同顏色的彩紙，讓學生發(fā)揮想象，撕出自己心中的圖案，并用彩筆在上面繪畫。教師運用生動形象的語言，引導學生自由感受撕紙繪畫獨特的審美價值，體驗撕紙繪畫的樂趣。學生對撕紙形式、繪畫圖案進行選擇，創(chuàng)作出了花朵、動物等形式豐富各具創(chuàng)意性的作品。在教學中，教師沒有規(guī)定主題，而是循序漸進地啟發(fā)學生思維，挖掘兒童美術(shù)創(chuàng)作的潛能，增強其創(chuàng)作自信，提高兒童的想象創(chuàng)造能力。二、合理運用方法，體現(xiàn)信息時代特性現(xiàn)今社會是科學的時代，也是信息傳播的時代，各種傳播媒體、教學手段和方法都可以運用到教學活動過程中。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，人們通過繪畫、欣賞、創(chuàng)造將美付諸于視覺藝術(shù)，形成線條、肌理、色彩、質(zhì)感、空間等多種元素融合為一體的直觀視覺意識。結(jié)合美術(shù)教學的特殊性，教師可以運用多媒體展開教學，通過“欣賞―交談―評價―互動”等方式，引導學生提升學習主動性，擴大知識容量。例如在進行“多彩的秋天”教學設(shè)計時，筆者借助多媒體引導學生觀察三幅冷暖色彩對比性很強的圖片，讓學生認識色彩的相關(guān)知識；再觀看動感的動物、果實、小溪，觀看秋天的萬里無云等風景，激發(fā)學生積極思考和交流。教學運用多媒體信息技術(shù)手段，能夠讓小學美術(shù)課堂更具有時代性和高效性。三、多元教學操作，促進學生自我表現(xiàn)美術(shù)活動應該是創(chuàng)造性、愉悅性的活動。在美術(shù)活動的操作過程中，教師要讓學生感受美術(shù)活動的活潑、自由、多元價值，引導學生充分利用自己的智力、天資等，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和實踐能力。人分為視覺型和氣質(zhì)型兩種氣質(zhì)類型，在進行藝術(shù)活動過程中，不同氣質(zhì)的人群會運用不同的藝術(shù)形式，如有的學生喜歡粗線條，有的學生喜歡細線條，有的學生熱衷黑白對照，有的學生喜歡石版畫，有的喜歡蝕刻版畫。如在“走進故事王國”的教學活動中，教師引導學生根據(jù)自己的愛好選擇擅長的藝術(shù)形式實踐美術(shù)繪畫，可以選擇白雪公主、米老鼠、唐老鴨等形象展開繪畫。多元教學操作也可以借助小組合作形式來進行，引導學生交流和溝通，在集體活動中得到自我肯定，充分展示自己，提升合作能力和組織能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。四、實踐寬容評價，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)有效的評價措施是對學生進行正確美術(shù)教學引導的關(guān)鍵。在欣賞學生的美術(shù)作品時，教師應該正確、綜合地對美術(shù)作品進行評判。在教學評價過程中，教師不能以畫面干凈、涂色均勻、顏色與實物顏色一致作為美術(shù)作品好壞的唯一指標，應該結(jié)合學生思路進行分析，從學生的表現(xiàn)思想、繪畫態(tài)度、心理活動、創(chuàng)造力、想象能力等各方面綜合分析和評價。例如在“童年”繪畫實踐活動中，學生的繪畫完成后，教師應積極正面地評價學生的作品：“你畫的花兒很生動，很飽滿，比以前進步很大”“你繪畫的房子好美啊，那只小兔子畫得特別生動，如果調(diào)整太陽和地面的距離會更顯效果呢！”教師找出學生作品的閃光點，多采取激勵性的語言鼓勵學生創(chuàng)作，有利于提升學生的創(chuàng)新素質(zhì)。美術(shù)教學活動應該放飛學生的想象，教師實施創(chuàng)意美術(shù)教學，寓教于樂地鼓勵學生自主探究和學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維能力，才能不斷提升學生的綜合素質(zhì)。（責編楊春）【精品】3新生兒護理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用1第三章新生兒護理寧波大學醫(yī)學院附屬醫(yī)院婦產(chǎn)科陳文第三章新生兒護理2正常新生兒的特點:出生后臍帶結(jié)扎起至生后28天內(nèi),稱為新生兒期正常新生兒體重在2500-4000克之間,身長在46-52厘米之間,頭圍為34厘米,胸圍比頭圍略小與1-2厘米。這一時期新生兒脫離母體,開始獨立生活,內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。生理調(diào)節(jié)和適應能力都不夠成熟,容易發(fā)生一系列的生理和病理變化。正常新生兒的特點:3在新生兒期不僅發(fā)病率高,死亡率也高,故特別強調(diào)新生兒期的護理。需要掌握一些新生兒期的保健知識,如保暖.喂養(yǎng).清潔衛(wèi)生.隔離消毒等。在新生兒期不僅發(fā)病率高,死亡率也高,故特別4第一節(jié)新生兒護理技能抱新生兒的正確方法剛出生的新生兒,支配頸部肌肉的神經(jīng)還沒有長好,頸部肌肉松軟,不宜豎直抱起,正確抱嬰兒的姿勢躺抱。第一節(jié)新生兒護理技能5新生兒護理課件6吸吮反射:將奶頭或其他物體放入小兒口即引起吸吮動作擁抱反射:以上這些都是正常新生兒存在的表現(xiàn),3-4個月的時候,這樣的現(xiàn)象自然消失。吸吮反射:將奶頭或其他物體放入小兒口即引7人工喂養(yǎng)指導選擇母乳化奶粉配奶前準備及奶粉的配制1、清潔雙手,取出消毒好的奶瓶2、配方奶配制方法:嚴格按照包裝說明配制用量,順序為溫水→奶粉→搖勺→試溫→喂新生兒。3、注意:計量準確,用計量勺平面持平,不可壓實,試溫在手腕內(nèi)側(cè)人工喂養(yǎng)指導8喂養(yǎng)中的正確操作、盡量指導產(chǎn)婦自己完成新生兒喂養(yǎng),產(chǎn)婦坐姿為宜2、喂奶時先用奶嘴輕觸新生兒嘴唇,刺激覓食反射。3、喂奶過程中與新生兒進行目光、語言交流,培養(yǎng)母嬰感情。喂養(yǎng)中的正確操作94、喂食時間長,奶漸涼,將奶加熱后繼續(xù)喂養(yǎng)。5、若要中斷喂奶,可將下指輕輕滑入新生兒嘴角,即可拔出奶嘴、中斷吸奶的動作。4、喂食時間長,奶漸涼,將奶加熱后繼續(xù)喂養(yǎng)。10喂養(yǎng)后的正確操作:拍嗝2、清潔、整理用品;3、馬上將奶瓶、奶嘴分開清潔干凈,煮沸消毒25分鐘左右,取出備用,避免因奶瓶、奶嘴不潔而造成口腔腸胃感染。喂養(yǎng)后的正確操作:11新生兒護理課件12新生兒護理課件13新生兒護理課件14新生兒護理課件15新生兒護理課件16新生兒護理課件17新生兒護理課件18新生兒護理課件19新生兒護理課件20新生兒護理課件21新生兒護理課件22新生兒護理課件23新生兒護理課件24新生兒護理課件25新生兒護理課件26新生兒護理課件27新