哥倫布與作文

哥倫布與作文哥倫布：意大利航海家，在西班牙國(guó)王的支持下4次出海遠(yuǎn)航，開(kāi)辟了橫渡大西洋和美洲的航路，先后到達(dá)巴哈馬群島、古巴、海地、多米尼加等島嶼。在帕里亞灣南岸首次登上南美洲?？疾炝酥忻乐迌汕Ф嗝椎暮０毒€(xiàn)，認(rèn)識(shí)了巴拿馬海峽。是地理大發(fā)現(xiàn)的先驅(qū)者。但有意思的是，航海的初始目的是掠取東方的神秘珠寶，后來(lái)發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)奇異的動(dòng)植物，奇異的海洋、陸地和人，發(fā)現(xiàn)了新大陸，喜不自勝。作文亦如此，有志于在任何一門(mén)學(xué)科耕耘的人莫不如此。如果一個(gè)孩子擅長(zhǎng)作文，就像生出一對(duì)神奇的翅膀，帶他抵達(dá)向往之地，所受益的不僅是分?jǐn)?shù)，而是終生。語(yǔ)文不同于其他學(xué)科的地方也許正在這里。語(yǔ)文它不是一種行業(yè)，是一種技能，一如人生方法。楊振寧文章清純、真切、感人，他是物理學(xué)大師，并有傳神之筆表達(dá)所思所想。并非說(shuō)楊振寧是雙重的天才，是說(shuō)他從未丟棄語(yǔ)文這一智慧的工具。

有句話(huà)叫，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。這一種偏見(jiàn)，加大了一個(gè)人的人生成本。而所謂對(duì)文科乃至作文沒(méi)有興趣，是因?yàn)槟氵€沒(méi)有學(xué)到興味之處就放棄了，要么不夠用功，要么被“天生文科不行”這樣無(wú)理的咒語(yǔ)定身。像地上的河水總有一天要在海里匯合一樣，一個(gè)人所學(xué)的東西，特別是沒(méi)有學(xué)到真知的缺憾，總有一天要在人生歷程中顯露出來(lái)，就像一個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)手榴彈拉弦的人一定會(huì)在戰(zhàn)場(chǎng)上遇到手榴彈拉弦的事情一樣。有人問(wèn)大物理學(xué)家費(fèi)米，語(yǔ)文和算術(shù)的區(qū)別在哪里？他反問(wèn)：語(yǔ)文不就是算術(shù)嗎？在大師那里，什么語(yǔ)文算術(shù)禮樂(lè)騎射都可以相通。通則無(wú)礙，一片光明。

作文是什么？是“我手寫(xiě)我口”，萬(wàn)千話(huà)語(yǔ)遣之筆端，化江河之勢(shì)、劍戟之鋒，是大本事。這種本事無(wú)悖于數(shù)學(xué)的均勻精密，無(wú)悖于體育的速度力量，無(wú)悖于音樂(lè)的深情美意。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，作文好說(shuō)明他做人已有高出別人的地方。一、觀察力優(yōu)異。世界的豐富性只在觀察力敏銳人的眼里展現(xiàn)，無(wú)觀察便無(wú)作文。同樣，沒(méi)有優(yōu)異的觀察力就沒(méi)有優(yōu)秀的科學(xué)家、演員和畫(huà)家。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文至少培養(yǎng)了他們的觀察力。二、真誠(chéng)。不真誠(chéng)也許勉強(qiáng)解一道代數(shù)題，但一定寫(xiě)不出感人的文章。文為心聲，心不誠(chéng)則文不靈。心靈的真誠(chéng)造就醒目文章，而真誠(chéng)的可貴豈止于文章好？大凡從事一件有價(jià)值的事情，都需要真誠(chéng)。三、善讀書(shū)。即使為寫(xiě)作的功利目的而讀書(shū)，書(shū)同樣能為他打開(kāi)無(wú)