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園長任職資格培訓班試題2(答案)2.改寫每段話。幼兒園園長任職資格培訓試題2姓名:學號:一、判斷題,對的打√,錯的打×(每小題2分,共20分)。1.幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制、寄宿制等。上述形式可分別設(shè)置,但不可混合設(shè)置。(×)改為:幼兒園可設(shè)置全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等形式,但不可混合設(shè)置。2.幼兒園只可按年齡編班,不可混合編班。(×)改為:幼兒園按年齡可編班,但不可混合編班。3.幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的,不包括有特殊需要的兒童。(×)改為:幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的,包括有特殊需要的兒童。4.幼兒園保育員只要具備初中畢業(yè)以上學歷就可以了,不必進行幼兒保育職業(yè)的培訓。(×)改為:幼兒園保育員需具備初中畢業(yè)以上學歷,并接受幼兒保育職業(yè)的培訓。5.對于品行有缺點、學習有困難的幼兒,如果情況嚴重的,幼兒園可以考慮開除。(×)改為:幼兒園應(yīng)采取措施幫助品行有缺點、學習有困難的幼兒,只有在情況嚴重的情況下才考慮開除。6.幼兒園如有多余場地可用來建設(shè)對社會開放的停車場以增加收入。(×)改為:幼兒園應(yīng)充分利用場地資源,為幼兒提供更多的教育活動和服務(wù)。7.幼兒園應(yīng)有滿足幼兒開展各類體育活動需要的大型體育運動器械、器具,有保證幼兒在陰雨天活動的場地或設(shè)備。(√)不需要改寫。8.促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。(√)不需要改寫。9.除管理人員、教師、家長外,幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。(√)不需要改寫。10.幼兒園教學僅是反映幼兒的“學”的單向的活動。(×)改為:幼兒園教學應(yīng)是雙向的互動活動,促進幼兒的全面發(fā)展。二、填空題(每空1分,共20分)。1.幼兒園按照編制標準設(shè)園長、副園長、教師、保育員、醫(yī)務(wù)人員、事物人員、炊事員和其他工作人員。2.幼兒園應(yīng)建立教育研究、業(yè)務(wù)檔案、財務(wù)管理、園務(wù)會議、人員獎懲、安全管理、家庭、小學聯(lián)系等制度。3.貫穿《幼兒園教師專業(yè)標準》的基本理念是:幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學習。4.每一個幼兒都有權(quán)利接受教育,發(fā)展自己的潛能,獲得良好的人生開端。教育要面向每一個幼兒,促進每一個幼兒獲得全面的、基本的發(fā)展,而無論他們生活在城市還是農(nóng)村,無論他們的性別、語言、社會出身和經(jīng)濟狀況,無論他們的民族和宗教信仰。5.從我國歷史和現(xiàn)實的國情出發(fā),社會主義道德建設(shè)要堅持以為人民服務(wù)為核心,以集體主義為原則,以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求,以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點。在公民道德建設(shè)中,應(yīng)當把這些主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化,使之成為全體公民普遍認同和自覺遵守的行為準則。6.提高公民道德素質(zhì),教育是基礎(chǔ)。三、選擇題(每小題2分,共60分,可多選)。1.幼兒戶外活動時間在正常情況下,每天不得少于(C)。改為:幼兒園應(yīng)保證戶外體育活動時間不少于每天2小時,陰雨天不少于每天1小時。2.幼兒園應(yīng)設(shè)(ABD):改為:幼兒園應(yīng)設(shè)園長、教師和保育員等工作人員。3、《幼兒園教師專業(yè)標準》是廣大學前教育研究者、行政管理人員、培訓機構(gòu)領(lǐng)導和教師、一線園長和教師共同研究的成果。在制定過程中,力圖體現(xiàn)以下指導思想:(A)專業(yè)導向,師德為先;(B)基本規(guī)范,前瞻引領(lǐng);(C)全面要求,突出重點;(D)共同準則,體現(xiàn)獨特;(E)立足國情,國際視野。4、《指南》的主體部分包含幼兒個體發(fā)展的最重要、最基本的(ABCDE)領(lǐng)域:(A)健康與身體動作;(B)語言與交流;(C)認知;(D)社會性與情感;(E)美感與表現(xiàn);(F)學習品質(zhì)。5、《綱要》與《指南》功能互補,共同推進(C)質(zhì)量提高:(A)學與做;(B)學與教;(C)教與學;(D)做與教。6、我國公民道德建設(shè)方面仍然存在著不少問題。社會的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范,包括(ABCD)現(xiàn)象嚴重存在:(A)是非、善惡、美丑界限混淆;(B)拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長;(C)見利忘義、損公肥私行為時有發(fā)生;(D)不講信用、欺騙欺詐成為社會公害;(E)以權(quán)謀私、腐化墮落。7、《幼兒園教師專業(yè)標準》中,師德為先包括(ABCD):(A)熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范;(B)關(guān)愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;(C)為人師表,教書育人,自尊自律;(D)做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。8、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C)3小時。9、教師通過語言、動作或教學表演,為兒童提供具體模仿范例的方法為(A)示范法。10、能顯著提高兒童角色承擔能力和親社會行為水平的學前教育方法是(A)角色扮演法。11、(C)的兒童社會交往的積極性很差,更不具備交往技巧,逃避群體,孤僻、沉默,被同伴和成人所忽視:(A)被拋棄型;(B)受歡迎型;(C)被忽略型;(D)被拒絕型。12、我國幼兒園教師實行聘任制開始于(C)1996年。13、提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的心理學家是(D)皮亞杰。14、被《未成年人保護法》所嚴令禁止的根本不允許在幼兒園以及各級教育機構(gòu)使用的是(D)暴力、恐怖、淫穢內(nèi)容。1.自然后果的懲罰、剝奪性懲罰、社會性懲罰、生理性懲罰都是不同的懲罰方式。2.第斯多惠曾說過:“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句話體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則。3.《幼兒園工作規(guī)程》是在1996年由原國家教委頒布的。4.“娃娃過家家”、“到醫(yī)院看病”、“開公共汽車”等,都屬于角色游戲。5.對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲是科學領(lǐng)域的目標。6.對幼兒實施高素質(zhì)的教育,促進幼兒主動、活潑的發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。7.“保中有教,教中有保,保教一體化”是正確的對保育工作的認識。8.兒童容易出現(xiàn)對成人反抗行為的時期是心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。9.“3歲看大,7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動的整體性發(fā)展。10.角色游戲的教育作用是幫助幼兒認識社會、給幼兒提供實踐的機會、發(fā)展幼兒的智力、促進幼兒身心的健康發(fā)展。11.現(xiàn)代幼兒教師的職業(yè)角色是教育者、伙伴、第二任母親、知心朋友、研究者。12.幼兒園的教育特點是活動性、參與性、生活性、啟蒙性、情境性。13.幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為科學、社會、藝術(shù)、健康、語言等幾個領(lǐng)域,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒各方面的發(fā)展。14.幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標是近期目標。15.目前,我國幼兒園辦園形式更加靈活,提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù),早晚接送孩子服務(wù),根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等,主要是為了服務(wù)社會。園長需要具備分析、綜合、概括和判斷的能力,能夠在復雜的環(huán)境中抓住主要矛盾和方面,運用科學的思維方法,找出解決問題的辦法。此外,園長還需要具備高的理論素質(zhì)和對客觀事物的深刻洞察力,才能有效地促進幼兒園的發(fā)展。幼兒園園長應(yīng)該樹立以人為本的現(xiàn)代管理思想,注重人才的發(fā)現(xiàn)、提拔和使用。園長要了解每位老師的長處和不足,根據(jù)不同的工作要求分配工作,發(fā)揮每位教師的才能,促進教師的專業(yè)化成長。園長還應(yīng)該樹立服務(wù)意識,平等待人,處事公道,具備協(xié)調(diào)關(guān)系的能力。園長要深入實際,掌握實情,為教職工創(chuàng)造良好的學習、生活、工作環(huán)境,為教師提供專業(yè)發(fā)展的機會,時刻關(guān)心照顧每位教職工,多鼓勵、尊重、理解、關(guān)心和幫助她們。園長還需要注重教育服務(wù)意識,以“三個服務(wù)”為辦園宗旨,即服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)社會。園長要引導教職工樹立為幼兒發(fā)展服務(wù)的意識,讓幼兒在歡樂的氛圍中充分實現(xiàn)各自的潛能,同時推進幼兒園與社區(qū)合作,充分利用自然、社會環(huán)境和家長的教育資源,促進幼兒健康成長,提高辦園質(zhì)量。綜上所述,園長需要不斷學習、提高領(lǐng)導能力、更新專業(yè)知識,逐步具備全面的優(yōu)良特質(zhì),建立較好的領(lǐng)導優(yōu)勢,以適應(yīng)新時期幼教工作的要求。1、當代年輕家長對家庭教育有自己的理念,但在具體實施時卻缺乏底氣,因此很多希望都寄托在幼兒園上。然而,不同家長對于幼兒園教育的要求卻各不相同,這給園長帶來了很大的困擾。作為園長,應(yīng)該制定出符合幼兒園教育規(guī)范的教育方案,并與家長進行充分溝通,讓家長了解幼兒園的教育理念和教學方式。同時,也要尊重家長的意見,積極與家長溝通,共同制定出適合孩子的教育方案。2、在幼兒園管理中,領(lǐng)導與被領(lǐng)導者的關(guān)系是非常重要的。在這個案例中,園長采取了強制性權(quán)

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