二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-圖形的聯(lián)想-滬教版

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-圖形的聯(lián)想-滬教版教學(xué)目標(biāo)了解基本的圖形元素——點(diǎn)、線、面，會(huì)通過觀察尋找周圍環(huán)境中的圖形元素和它們的聯(lián)系，感知多樣性的組合和聯(lián)想。著重介紹自然界與人類文化創(chuàng)造中所包含的最普遍的、最簡(jiǎn)單的幾何圖形，并在此基礎(chǔ)上通過聯(lián)想、感性領(lǐng)悟的方式，引導(dǎo)學(xué)生敏銳的觀察、聯(lián)想和創(chuàng)想。發(fā)展學(xué)生想象力和觀察力，促進(jìn)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)美術(shù)基本圖形元素的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好筆、紙、黑板和幻燈片資料；教師提前收集各種周圍環(huán)境中最常見、最簡(jiǎn)單的幾何圖形;教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(10分鐘)提問：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?huì)接觸到哪些圖形？這些圖形有什么特點(diǎn)？引入新課：那么同學(xué)們知道沒有，每一個(gè)圖形都是由一些基本的幾何圖形組成的。而我們今天就來學(xué)習(xí)一些最基本的、最常見的幾何圖形。為了能更好地畫出這些圖形，首先讓我們來了解一下它們的基本元素：點(diǎn)、線、面。2.知識(shí)擴(kuò)展(30分鐘)2.1認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面教師讓同學(xué)觀察三種線條并解釋它們的不同之處。然后教師問“同學(xué)們認(rèn)為這些線條間是否存在某些關(guān)系？它們?cè)谖覀兊纳钪心軌虮挥玫絾幔俊?。接著，教師?qǐng)學(xué)生們想想自己常見周圍環(huán)境中存在的各種點(diǎn)、線、面。2.2感知多樣性的組合和聯(lián)想教師放映一張幻燈片，上面畫了幾個(gè)不同的幾何圖形，讓同學(xué)們眾說紛紜地討論圖形之間的聯(lián)系和感受，同時(shí)拉動(dòng)同學(xué)們聊起自己頭腦中與這些圖形相關(guān)的一些想法。比如，有的同學(xué)可能看到圖形中的折線就想起了書本中的書脊；有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)圖形中的正方形會(huì)讓他們想起大樓中的門等等。更有趣的是，每個(gè)同學(xué)看到同一張圖形卻發(fā)現(xiàn)圖形中不同的奇思異想。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)(80分鐘)3.1探索周圍物體（1）教師讓現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)去采用外面找到一些常見的幾何圖形。采集回學(xué)校后，分組用素描方式將所找到的幾何圖形勾勒出來（大約15分鐘）。（2）教師讓學(xué)生們就自己勾勒出來的圖形進(jìn)行分組，每個(gè)小組根據(jù)自己手中的圖形設(shè)計(jì)素描風(fēng)格相近的一幅套裝（大約45分鐘）。3.2完成自己的畫作（1）將步驟3.1完成的設(shè)計(jì)通過黑板展示給全班，大家一起欣賞后，分組交換作品。（2）教師在給學(xué)生們講解如何用智力的方式去描述自己的畫作的同時(shí)，注重讓學(xué)生們相互交流和互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。4.總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了幾何圖形中最基本的元素——點(diǎn)、線、面。我們通過觀察周圍的自然與人類文化環(huán)境中的各種簡(jiǎn)單圖形，有了更多的鮮活、豐富的感性印象與聰明靈活的聯(lián)想能力。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何通過勾勒的方式來表達(dá)和創(chuàng)造自己的想象世界。教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生通過觀察身邊的自然和人文環(huán)境，深入感受幾何圖形的多樣性與共性，寓學(xué)于樂。通過讓學(xué)生們放飛自己的想象，用自己的方式去表現(xiàn)，能夠讓課堂氛圍更加輕松愉快。但在實(shí)施過程中，教師發(fā)