Get清風(fēng)高考模擬文綜歷史專項(xiàng)匯編美國(guó)聯(lián)邦政府的建立解析版

高考模擬文綜歷史專項(xiàng)匯編美國(guó)聯(lián)邦政府的建立解析版文綜歷史美國(guó)聯(lián)邦政府的建立一、選擇題，在每題給出第四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的。〔本大題共12小題，〕.托克維爾在?論美國(guó)的民主？中認(rèn)為，“聯(lián)邦憲法之所以優(yōu)越，主要原因在于立法者們……敢于要求人們節(jié)制自由，因?yàn)樗麄冋嬲\(chéng)地不想使自由破滅。〃這一立法思想主要表達(dá)于1787年美國(guó)憲法〔〕A,中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合B.總統(tǒng)和議會(huì)議員都由選民直接選出C.立法、行政、司法三權(quán)制衡D.建立聯(lián)邦國(guó)家并保持各州的獨(dú)立性C此題材料“聯(lián)邦憲法之所以優(yōu)越，主要原因在于立法者們…敢于要求人們節(jié)制自由，因?yàn)樗麄冋嬲\(chéng)地不想使自由破滅〃，聯(lián)系所學(xué)可知，表達(dá)了美國(guó)聯(lián)邦憲法的特點(diǎn)是權(quán)力的制約與平衡，即行政〔總統(tǒng)〕、立法〔國(guó)會(huì)〕、司法〔最高法院〕的三權(quán)分立.故C項(xiàng)符合；A項(xiàng)中表達(dá)中央與地方權(quán)力分配問(wèn)題，不能表達(dá)限制自由，故A排除；B項(xiàng)是選民的權(quán)利，沒(méi)有表達(dá)限制自由，故排除B;D項(xiàng)內(nèi)容與史實(shí)不符，各州統(tǒng)一在聯(lián)邦政府之下，沒(méi)有實(shí)行獨(dú)立，故排除D?應(yīng)選C此題主要考查學(xué)生閱讀史料結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力.此題涉及的主要知識(shí)是美國(guó)1787年憲法和美國(guó)共和制政體確實(shí)立，理解美國(guó)政體中三權(quán)分立的原那么表達(dá)的權(quán)力制約與平衡的特點(diǎn).美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容；1、確立聯(lián)邦制，在加強(qiáng)中央集權(quán)的同時(shí)，又相對(duì)保證了中央與地方權(quán)力的制衡；2、共和政體上表達(dá)權(quán)力的制約與平衡原那么，實(shí)行行政、立法、司法三權(quán)分立，有效維護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主，保證美國(guó)長(zhǎng)期的穩(wěn)定，并對(duì)世界民主政治也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響..“美國(guó)最高法院最重要的責(zé)任是裁決涉及憲法解釋問(wèn)題的案件，判定某項(xiàng)法律或政府行動(dòng)是否違憲。這一被稱為司法審查的權(quán)力使最高法院能夠否決聯(lián)邦或州的法律，如果這些法律在最高法院看來(lái)是與憲法相沖突的話?！▽?duì)材料理解正確的選項(xiàng)是〔 〕a.最高法院是美國(guó)國(guó)家權(quán)力中心B.聯(lián)邦和各州并無(wú)獨(dú)立的立法權(quán)c.最高法院統(tǒng)攬國(guó)家各級(jí)司法權(quán)d.表達(dá)了國(guó)家權(quán)力的分權(quán)與制衡D美國(guó)國(guó)家權(quán)力的中心是總統(tǒng)，故A項(xiàng)表述錯(cuò)誤；聯(lián)邦和各州擁有獨(dú)立的立法權(quán)，故B項(xiàng)表述錯(cuò)誤；最高法院擁有最高司法權(quán)，故C項(xiàng)表述錯(cuò)誤；根據(jù)題干材料“最高法院能夠否決聯(lián)邦或州的法律，如果這些法律在最高法院看來(lái)是與憲法相沖突的話〃，可以看出材料主要表達(dá)了國(guó)家權(quán)力的分權(quán)與制衡的原那么.應(yīng)選D.此題主要考查美國(guó)三權(quán)分立的代議制.在美國(guó)，行政權(quán)指政府，立法權(quán)指國(guó)會(huì)的上下議院制度，司法權(quán)指法院.三權(quán)分立很好的實(shí)行了“憲政”的主旨思想.實(shí)現(xiàn)了依憲治國(guó)的目的，也是法治國(guó)家的根本面貌.此題旨在考查學(xué)生對(duì)美國(guó)三權(quán)分立的代議制特征的了解，主要考查學(xué)生對(duì)材料的分析和理解能力.知識(shí)積累：美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容：①立法權(quán)歸于國(guó)會(huì).國(guó)會(huì)實(shí)行兩院制（參議院、眾議院〕；國(guó)會(huì)擁有宣戰(zhàn)權(quán)等.②行政權(quán)歸于總統(tǒng).法律的實(shí)施經(jīng)總統(tǒng)批準(zhǔn).③司法權(quán)：歸于聯(lián)邦法院.對(duì)法律擁有最高解釋權(quán).④“分權(quán)與制衡〃立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)權(quán)力之間制約到達(dá)平衡.3.1987年，美國(guó)總統(tǒng)里根欲任命保守色彩極為濃重的羅伯特?博克為最高法院大法官。此舉招致自由派人士強(qiáng)烈反對(duì)，最終影響參議院以58比42票否決了該提名。根據(jù)美國(guó)憲法，里根總統(tǒng)應(yīng)該（ 〕a.另?yè)襁m宜法官人選B,強(qiáng)行任命該名法官C.解散議會(huì)重新選舉d.調(diào)解兩派之間矛盾A根據(jù)所學(xué)，按三權(quán)分立和權(quán)力制衡原那么，美國(guó)最高法院大法官由總統(tǒng)提名，國(guó)會(huì)同意，才能產(chǎn)生，材料中總統(tǒng)里根提名的人選被國(guó)會(huì)否決，說(shuō)明只有重新提出適宜人選，此外別無(wú)他法.故A正確；B、C項(xiàng)違背美國(guó)憲法，故排除；推選大法官與兩派矛盾無(wú)關(guān)，且美國(guó)實(shí)行的是政黨制.故D排除.應(yīng)選A?此題考查美國(guó)總統(tǒng)共和制，根據(jù)所學(xué)，了解美國(guó)1787年憲法的制定，著重理解美國(guó)政體中權(quán)力的運(yùn)作表達(dá)制衡原那么，掌握行政、立法和司法在權(quán)力上相互制約的表現(xiàn).此題考查學(xué)生閱讀信息和根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，了解美國(guó)1787年憲法的內(nèi)容，理解三權(quán)分立的含義，認(rèn)識(shí)美國(guó)共和制確立對(duì)美國(guó)及世界民主政體的影響.4.在制定1787年憲法時(shí)麥迪遜說(shuō)：“這就需要筑起一道籬笆，即挑選一局部經(jīng)過(guò)啟蒙的公民，人數(shù)有限而立場(chǎng)堅(jiān)決，時(shí)時(shí)能夠起來(lái)提出異議，對(duì)付激進(jìn)狂躁的眾議員，保護(hù)有可能受到多數(shù)人壓迫的少數(shù).〃為此，美國(guó)推行〔 〕A,公民自由取代政治自由B.中央與地方分權(quán)與制衡C.精英政治取代群眾政治D.立法部門(mén)內(nèi)局部權(quán)與制衡D從題干信息可以看出美國(guó)設(shè)立參議院是為了對(duì)付激進(jìn)狂躁的眾議院，保護(hù)有可能受到多數(shù)人壓迫的少數(shù)，即實(shí)現(xiàn)參議院和眾議院的相互制衡，故D項(xiàng)正確；A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，目的不在于削弱眾議院的職能，而在于兩院相互制約，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)與材料意思不符，材料中是為了防止多數(shù)人的暴政，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)在材料中沒(méi)有表達(dá)，故排除.應(yīng)選D.此題考查美國(guó)？1787年憲法？，了解三權(quán)分立的制衡原那么，認(rèn)識(shí)美國(guó)代議制的特點(diǎn).此題考查獲取材料信息、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力，美國(guó)1787年憲法確立了美國(guó)共和制，為防止專制的出現(xiàn)，采用了三權(quán)分立原那么，理解美國(guó)代議制確實(shí)立對(duì)美國(guó)資本主義開(kāi)展和世界民主政治開(kāi)展的意義.同時(shí)要了解美國(guó)民主政治的實(shí)質(zhì).5.1774年，首屆大陸會(huì)議接受了“平均代議〃原那么，州不管大小，在邦聯(lián)政治生活中的決策能力相同.而1787年制憲會(huì)議圍繞“比例原那么〃展開(kāi)了劇烈的爭(zhēng)論，但最終確立了在參眾兩院實(shí)施“雙重分配〃的原那么.這一轉(zhuǎn)變〔 〕a.說(shuō)明美國(guó)最終放棄了邦聯(lián)體制B.解決了集體決策權(quán)力分配問(wèn)題c,推動(dòng)美國(guó)三權(quán)分立體制的建立d,有助于推動(dòng)美國(guó)各州憲政改革B依據(jù)所學(xué)可知，“州不管大小〃享有相同的決策權(quán)，這必然遭到大州的反對(duì).為解決大小州的權(quán)力分配問(wèn)題，1787年憲法最終采取了參眾兩院議員不同的產(chǎn)生方法解決了這一問(wèn)題：不管州的大小，均可選舉兩名參議院議員，而眾議院的議員那么根據(jù)人口進(jìn)行選舉.故“雙重分配〃的原那么實(shí)際上解決的是“集體決策權(quán)力分配問(wèn)題〃，所以應(yīng)選B.應(yīng)選B?此題考點(diǎn)是美國(guó)邦聯(lián)制和聯(lián)邦制、美國(guó)三權(quán)分立的代議制，重點(diǎn)考查三權(quán)分立的代議制的內(nèi)容和作用.1787年憲法解決了大州與小州的矛盾：不管州的大小，均可選舉兩名參議院議員，而眾議院的議員那么根據(jù)人口進(jìn)行選舉.6.2021年9月，美國(guó)共和黨把持的眾議院屢次提出議案，力圖阻撓民主黨總統(tǒng)奧巴馬力推的醫(yī)療保險(xiǎn)改革，但都沒(méi)有得到民主黨掌握的參議院的通過(guò)，導(dǎo)致10月份美國(guó)聯(lián)邦政府的非核心部門(mén)關(guān)門(mén)。在這種情形下，奧巴馬可以采取的措施有可能是（ 〕口A.解散國(guó)會(huì)，重新進(jìn)行大選B.下令共和黨為非法政黨予以取締C.經(jīng)參議院同意解散眾議院D.繼續(xù)游說(shuō)、妥協(xié)直至兩院均通過(guò)議案口D口根據(jù)所學(xué)，在美國(guó)的三權(quán)分立體制下，國(guó)會(huì)是由兩個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)：美國(guó)參議院和美國(guó)眾議院組成的.任何法律都要由兩院通過(guò)，并由總統(tǒng)簽字才能實(shí)施，所以當(dāng)出現(xiàn)題干中的情況時(shí)，總統(tǒng)的正確做法只能是繼續(xù)游說(shuō)、妥協(xié)直至兩院均通過(guò)議案，故D項(xiàng)符合；美國(guó)實(shí)行三權(quán)分立，總統(tǒng)無(wú)權(quán)解散國(guó)會(huì)，故A排除；美國(guó)實(shí)行政黨制，政黨是否非法，由最高法院裁定，總統(tǒng)無(wú)權(quán)取締.故排除B;美國(guó)國(guó)會(huì)由參議院和眾議院兩個(gè)獨(dú)立機(jī)構(gòu)組成，參議院無(wú)權(quán)解散眾議院.故C排除；應(yīng)選D?此題考查歐美代議制確實(shí)立與開(kāi)展，主要是美國(guó)共和制確實(shí)立，了解1787年憲法主要內(nèi)容，理解美國(guó)三權(quán)分立原那么.此題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力，記憶1787年憲法的內(nèi)容，從中分析三權(quán)分立特點(diǎn).[7.〔美國(guó)？1787年憲法？〕“寧肯方案復(fù)雜一點(diǎn)，事情麻煩一點(diǎn)，辦事效率低一點(diǎn)，也絕不讓大權(quán)在握的人狼狽為奸，為非作歹?！ā霸敲词遣粫?huì)后退的〃。其“原那么〃是A,分權(quán)B.集權(quán)C.分權(quán)制衡D.天賦人權(quán)C此題主要考查1787年憲法，旨在考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解讀材料信息的能力?！皩幙戏桨笍?fù)雜一點(diǎn)，事情麻煩一點(diǎn)，辦事效率低一點(diǎn)，也絕不讓大權(quán)在握的人狼狽為奸，為非作歹〃說(shuō)明1787年憲法旨在建立一個(gè)勢(shì)均力敵的制約平衡機(jī)制，故C項(xiàng)符合題干要求；AB兩項(xiàng)表述片面；D項(xiàng)題干未表達(dá)。應(yīng)選C。8.1787年憲法規(guī)定：總統(tǒng)對(duì)國(guó)會(huì)兩院通過(guò)的任何法案，“除非因國(guó)會(huì)休會(huì)而使該項(xiàng)法案不能退回，在此情況下，該項(xiàng)法案不能成為法律〃，因而總統(tǒng)常借國(guó)會(huì)休會(huì)而擱置國(guó)會(huì)議案，被人稱為“口袋否決〃。這說(shuō)明“口袋否決〃（）a.明確了總統(tǒng)立法否決權(quán)b.導(dǎo)致了總統(tǒng)權(quán)力擴(kuò)張c.表達(dá)了權(quán)力制衡的異化d.削弱了國(guó)會(huì)的立法權(quán)C此題考查的是美國(guó)1787年憲法知識(shí)點(diǎn)，考查解讀材料，提取有效信息，分析、認(rèn)知的能力。根據(jù)題干材料信息，結(jié)合所學(xué)判斷選項(xiàng)：總統(tǒng)掌行政權(quán)，“口袋否決〃是鉆制度的空子，A錯(cuò)誤；材料通過(guò)“口袋否決〃表達(dá)對(duì)法案的態(tài)度，客觀造成法案無(wú)法通過(guò)，并非制度賦予總統(tǒng)的權(quán)力，B錯(cuò)誤；口袋法案表達(dá)了美國(guó)總統(tǒng)對(duì)國(guó)會(huì)的制衡的異化，違背了民主的原那么，C符合題意，正確；國(guó)會(huì)享最高立法權(quán)，D錯(cuò)誤。應(yīng)選C。.托克維爾在?論美國(guó)的民主？中認(rèn)為，“聯(lián)邦憲法之所以優(yōu)越，主要原因在于立法者們……敢于要求人們節(jié)制自由，因?yàn)樗麄冋嬲\(chéng)地不想使自由破滅。〃這一立法思想主要表達(dá)于1787年美國(guó)憲法〔 〕A,中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合B.總統(tǒng)和議會(huì)議員都由選民直接選出C,立法、行政、司法三權(quán)制衡D.建立聯(lián)邦國(guó)家并保持各州的獨(dú)立性C此題材料“聯(lián)邦憲法之所以優(yōu)越，主要原因在于立法者們…敢于要求人們節(jié)制自由，因?yàn)樗麄冋嬲\(chéng)地不想使自由破滅〃，聯(lián)系所學(xué)可知，表達(dá)了美國(guó)聯(lián)邦憲法的特點(diǎn)是權(quán)力的制約與平衡，即行政〔總統(tǒng)〕、立法〔國(guó)會(huì)〕、司法〔最高法院〕的三權(quán)分立.故C項(xiàng)符合；A項(xiàng)中表達(dá)中央與地方權(quán)力分配問(wèn)題，不能表達(dá)限制自由，故A排除；B項(xiàng)是選民的權(quán)利，沒(méi)有表達(dá)限制自由，故排除B；D項(xiàng)內(nèi)容與史實(shí)不符，各州統(tǒng)一在聯(lián)邦政府之下，沒(méi)有實(shí)行獨(dú)立，故排除D?應(yīng)選C此題主要考查學(xué)生閱讀史料結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力.此題涉及的主要知識(shí)是美國(guó)1787年憲法和美國(guó)共和制政體確實(shí)立，理解美國(guó)政體中三權(quán)分立的原那么表達(dá)的權(quán)力制約與平衡的特點(diǎn).美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容；1、確立聯(lián)邦制，在加強(qiáng)中央集權(quán)的同時(shí)，又相對(duì)保證了中央與地方權(quán)力的制衡；2、共和政體上表達(dá)權(quán)力的制約與平衡原那么，實(shí)行行政、立法、司法三權(quán)分立，有效維護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主，保證美國(guó)長(zhǎng)期的穩(wěn)定，并對(duì)世界民主政治也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響..在美國(guó)1787年憲法的制定過(guò)程中，有一個(gè)群體被稱為反聯(lián)邦黨人.他們認(rèn)為，憲法擬議的政府權(quán)力是比政府組織形式更為核心的問(wèn)題.聯(lián)邦黨人最引以為豪的是創(chuàng)立了三權(quán)分立的政府形式，以為這一形式就能保證公民的自由.對(duì)此，反聯(lián)邦黨人并不樂(lè)觀.由此可以看出反聯(lián)邦黨人〔 〕［A,認(rèn)為分權(quán)體制能夠保證公民自由B.對(duì)聯(lián)邦政府權(quán)力保持高度警覺(jué)C,強(qiáng)調(diào)制憲的核心是確保政府權(quán)力D.希望繼續(xù)維持邦聯(lián)體制的現(xiàn)狀口B口A項(xiàng)錯(cuò)誤，材料未反映分權(quán)體制能夠保證公民自由；B項(xiàng)正確，材料“憲法擬議的政府權(quán)力是比政府組織形式更為核心的問(wèn)題.聯(lián)邦黨人最引以為豪的是創(chuàng)立了三權(quán)分立的政府形式，以為這一形式就能保證公民的自由.對(duì)此，反聯(lián)邦黨人并不樂(lè)觀〃主要反映了反聯(lián)邦黨人關(guān)注公眾根本自由和權(quán)力，憂慮強(qiáng)大政府以正義為名對(duì)公民自由的侵犯，警惕制憲代表們的精英化貴族化傾向；C項(xiàng)錯(cuò)誤，材料反映的是反對(duì)聯(lián)邦政府高度集權(quán)；D項(xiàng)錯(cuò)誤，材料未反映維持邦聯(lián)體制.應(yīng)選B?此題考查了美國(guó)的聯(lián)邦制，意在考查學(xué)生分析材料的能力.此題以材料的形式考查美國(guó)的聯(lián)邦制，解題的關(guān)鍵在于抓住有效信息”憲法擬議的政府權(quán)力是比政府組織形式更為核心的問(wèn)題〃“三權(quán)分立的政府形式，以為這一形式就能保證公民的自由.對(duì)此，反聯(lián)邦黨人并不樂(lè)觀.〃用排除法排除..19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美英俄德的議會(huì)制度都得到開(kāi)展，但英美的議會(huì)政治遠(yuǎn)比俄德成熟，形成這種局面的歷史根源是〔〕：A.資本主義經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的程度不同B.資產(chǎn)階級(jí)的革命性不同c.思想文化的歷史淵源不同D.走上資本主義道路的途徑不同D此題主要考查近代歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的相關(guān)特征，旨在考查比擬、分析相關(guān)史實(shí)的能力。A項(xiàng)屬于根本原因、B項(xiàng)屬于直接原因、C項(xiàng)屬于思想文化因素，均與設(shè)問(wèn)要求“歷史根源是〃不符，均排除；近代英、美兩國(guó)均通過(guò)自下而上的資產(chǎn)階級(jí)革命確立了資產(chǎn)階級(jí)代議制，俄、德兩國(guó)均通過(guò)自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革或王朝戰(zhàn)爭(zhēng)確立了資產(chǎn)階級(jí)代議制，留有較多的封建剩余。從而形成“英美的議會(huì)政治遠(yuǎn)比俄德成熟〃，D項(xiàng)符合史實(shí)和題意，正確。應(yīng)選D。.美國(guó)1787年?美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法?第6條第2款規(guī)定：“本憲法及依本憲法所制定之合眾國(guó)法律以及以合眾國(guó)權(quán)力所締結(jié)或?qū)⒕喗Y(jié)之一切條約，均為國(guó)家之最高法律；即使其條文與任何一州之憲法或法律抵觸，各州法官仍應(yīng)遵守。〃這表達(dá)了美國(guó)憲法的主要原那么是〔〕口A.共和主義B.集權(quán)體制C,憲政主義D.聯(lián)邦主義口C材料“本憲法及依本憲法所制定之合眾國(guó)法律以及以合眾國(guó)權(quán)力所締結(jié)或?qū)⒕喗Y(jié)之一切條約，均為國(guó)家之最高法律；即使其條文與任何一州之憲法或法律抵觸，各州法官仍應(yīng)遵守.〃表達(dá)了憲政主義原那么，故C正確；材料未表達(dá)集權(quán)體制、共和主義、聯(lián)邦主義，故ABD錯(cuò)誤.應(yīng)選C此題考查美國(guó)？1787年憲法？的相關(guān)史實(shí).美國(guó)憲法制定的目的有兩個(gè)--限制政府的權(quán)力和保障人民的自由.盡管美國(guó)憲法歷經(jīng)屢次修改，但是1789年憲法的根本原那么至今依然發(fā)揮著重要的作用.三權(quán)分立--美國(guó)國(guó)家權(quán)力分為三局部：立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán).這三局部權(quán)力相互之間保持獨(dú)立.在理論上，三權(quán)是完全平等，并且互相制衡.每種權(quán)力都有限制另外兩種權(quán)力濫用的職能.這就是現(xiàn)代民主社會(huì)著名的三權(quán)分立原那么.一般認(rèn)為其思想根源來(lái)自法國(guó)著名思想家孟德斯鳩的著作?論法的精神？.聯(lián)邦體制--美國(guó)憲法規(guī)定美國(guó)采用聯(lián)邦制的國(guó)體.聯(lián)邦政府只擁有在憲法中列舉的有限權(quán)力，而其余未列明的權(quán)利都屬于各州或者人民.憲法至上--美國(guó)憲法以及國(guó)會(huì)通過(guò)的法律的效力高于其他一切法律、行政法規(guī)和規(guī)定.自從1803年著名的馬伯里訴麥迪遜案之后，美國(guó)聯(lián)邦法院系統(tǒng)擁有了違憲審查權(quán).這意味著聯(lián)邦各級(jí)法院可以審查立法機(jī)關(guān)通過(guò)的法律是否與憲法相抵觸，并且可以宣布違反憲法的法律無(wú)效.同時(shí)，法院還可以審查包括美國(guó)總統(tǒng)在內(nèi)的各級(jí)政府公布的法令的合憲性.但是，法院的這種審查權(quán)不能主動(dòng)行使，只能在某一具體訴訟中被運(yùn)用.因此，這也被稱作“被動(dòng)的審查權(quán)〃.此題屬于中檔題，旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力.憲政的實(shí)施首先要限制政府的權(quán)力，保障公民的權(quán)利，同時(shí)要約束公民的行為.口二、非選擇題，必考題和改革選考題〔本大題共4小題，〕［13.閱讀材料，完成以下要求。材料中期文嘀霽U反不從W4?*A??第三次虞軍標(biāo)攜式財(cái)立班選自白海妙即品呆界加軍?2049一相信中國(guó)?依據(jù)圖示任選一角度，分析近現(xiàn)代我國(guó)政治文明演變的特點(diǎn)并進(jìn)行論述（要求：主題明確，論從史出，史實(shí)充分，邏輯嚴(yán)密）。特點(diǎn)：從外部影響看，西方政治文明逐漸傳入，受歐洲文明影響較大。論述：中國(guó)近現(xiàn)代政治文明的演進(jìn)受西方文明影響很大，隨著對(duì)歐洲文明認(rèn)識(shí)的不斷深化，中國(guó)近現(xiàn)代政治文明不斷演進(jìn)。百日維新受日本和俄國(guó)君主立憲政治的影響；辛亥革命后建立了美式民主共和國(guó)；十月革命后蘇俄的社會(huì)主義道路傳人中國(guó)，并最終在中國(guó)建立起社會(huì)主義政治文明。特點(diǎn)：從探索階級(jí)看，資產(chǎn)階級(jí)率先進(jìn)行政治變革的實(shí)踐活動(dòng)。論述：隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和開(kāi)展，中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)登上了政治和歷史舞臺(tái)，先后進(jìn)行改革和革命活動(dòng)，以此來(lái)建立君主立憲制和民主共和制。但其結(jié)果都失敗了。隨后無(wú)產(chǎn)階級(jí)通過(guò)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命建立社會(huì)主義民主政治特點(diǎn)：從改革內(nèi)容看，歷經(jīng)了由資本主義民主政治向社會(huì)主義政治的轉(zhuǎn)變。論述：（略）（，言之成理即可）。此題主要考查我國(guó)近現(xiàn)代政治文明演變的相關(guān)知識(shí)，旨在考查知識(shí)的遷移、認(rèn)知與分析能力。此題具有一定的開(kāi)放性，解答此類型命題，首先，依據(jù)材料與所學(xué)知識(shí)概括出符合命題要求的近現(xiàn)代我國(guó)政治文明演變的特點(diǎn)，而后，出史實(shí)出發(fā)，進(jìn)行有條有理的說(shuō)明。以“從外部影響看，西方政治文明逐漸傳入，受歐洲文明影響較大〃為例，說(shuō)明可以從歐洲文明認(rèn)識(shí)的不斷深化的角度，說(shuō)明中國(guó)近現(xiàn)代政治文明不斷演進(jìn)的特點(diǎn)。進(jìn)一步的從百日維新、辛亥革命、新中國(guó)的民主政治入手，說(shuō)明它們與日本和俄國(guó)君主立憲政治、美式民主、蘇聯(lián)政治制度的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。其他的特點(diǎn)的說(shuō)明，可以依照此說(shuō)明思路進(jìn)行即可。14.閱讀材料，完成以下要求。材料一到18世紀(jì)80年代中期，“邦聯(lián)顯然已奄奄一息、危假設(shè)累卵。邦聯(lián)擁護(hù)者的最后希望也破滅了，阻止美國(guó)帝國(guó)各主體局部的瓦解已迫在眉睫〃。盡管費(fèi)城制憲會(huì)議上與會(huì)代表之間存有分歧“最終，聯(lián)盟結(jié)合的重要性壓倒了地方利益；9月17日這一天，毀譽(yù)參半的憲法草案呈現(xiàn)在美國(guó)民眾面前?！?-摘編自托馬斯?H?考克斯?美國(guó)憲法創(chuàng)制史觀的演變?材料二美國(guó)制憲者們采取了權(quán)力分化的手段，使其不完全掌握在任何一方，從而防止了“多數(shù)人的暴政〃。在設(shè)計(jì)中央政府內(nèi)局部權(quán)機(jī)制時(shí)，把行政權(quán)授予了間接選舉產(chǎn)生的總統(tǒng)。制憲者們?cè)趹椃ㄖ芯脑O(shè)計(jì)了一套縱向和橫向分權(quán)措施，它們通過(guò)聯(lián)邦政府和州政府縱向分權(quán)和聯(lián)邦內(nèi)部立法、行政和司法三個(gè)部門(mén)橫向分權(quán)來(lái)限制政府的權(quán)限，約束政府的行為。--摘編自莊哉?論美國(guó)憲法的特點(diǎn)？〔1〕根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明美國(guó)“邦聯(lián)奄奄一息〃的原因及影響。〔2〕根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出1787年憲法所規(guī)定的聯(lián)邦體制的進(jìn)步之處，并說(shuō)明其作用?！?〕從材料和所學(xué)知識(shí)，我們可以看出，剛剛獨(dú)立以后的美國(guó)政府，中央沒(méi)有權(quán)力，同時(shí)面臨著嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，這種現(xiàn)象，一方面激化了社會(huì)矛盾，影響到美國(guó)的活動(dòng)，穩(wěn)定，同時(shí)也影響到美國(guó)的國(guó)際形象，最后終于推動(dòng)了1787年憲法的制定.〔2〕通過(guò)1787年憲法，美國(guó)加強(qiáng)了聯(lián)邦中央政府的權(quán)力，但是地方上也保存了一些自主性，實(shí)現(xiàn)了中央和地方的分權(quán)制衡，這樣做一方面協(xié)調(diào)了中央和地方的關(guān)系，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一和地方的穩(wěn)定，也促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，同時(shí)也為其他國(guó)家建立政體提供了典范作用.故答案為：〔1〕原因：獨(dú)立后的邦聯(lián)政府軟弱無(wú)力；美國(guó)面臨著國(guó)內(nèi)外嚴(yán)重的危機(jī).影響：嚴(yán)重影響了美國(guó)的國(guó)際形象；加劇了國(guó)內(nèi)矛盾的激化；推動(dòng)了1787年憲法的制定.〔2〕進(jìn)步之處：強(qiáng)化了聯(lián)邦政府的權(quán)力；保存了地方政府的一些自主性；表達(dá)了權(quán)力的制約與平衡.作用：有利于協(xié)調(diào)中央政府與地方各州的關(guān)系；有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和穩(wěn)定；有利于美國(guó)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展；為其他國(guó)家民主政治的構(gòu)建提供了典范.〔1〕此題主要考查美國(guó)聯(lián)邦政體確立的背景，要求學(xué)生結(jié)合獨(dú)立之后，美國(guó)嚴(yán)峻的形勢(shì)來(lái)分析.〔2〕此題主要考查美國(guó)1787年憲法，要求學(xué)生結(jié)合1787年憲法的內(nèi)容和影響分析.美國(guó)1787年憲法，規(guī)定了美國(guó)的聯(lián)邦制國(guó)家結(jié)構(gòu)和共和政體，一方面扭轉(zhuǎn)了美國(guó)建國(guó)初期的嚴(yán)峻形勢(shì)，另一方面為美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和政治民主化奠定了根底，成為美國(guó)崛起的重要因素之一.15.閱讀有關(guān)美國(guó)政體及評(píng)價(jià)的材料，完成以下要求。材料一二十七部首，分東西兩路，而公舉一大酋總攝之……議事聽(tīng)訟，選官聚賢，皆自下始。眾可可之，眾否否之……三占從二，舍獨(dú)循同，即在下預(yù)議之人，亦先由公舉，可不謂周乎！--〔1842年）魏源?海國(guó)圖志？材料二以前曾被〔法國(guó)［君主體制視作奇聞的美國(guó)各項(xiàng)創(chuàng)制，應(yīng)當(dāng)成為共和政體的法國(guó)的學(xué)習(xí)對(duì)象……美國(guó)社會(huì)呈現(xiàn)的畫(huà)面覆有一層民主的外罩，透過(guò)這層外罩隨時(shí)可以看到貴族制度的遺痕。--〔1848年〕法國(guó)史學(xué)家托克維爾?論美國(guó)的民主？材料三國(guó)會(huì)是資產(chǎn)階級(jí)和地主控制的，因?yàn)榘凑諔椃ㄒ?guī)定，必須有一定財(cái)產(chǎn)的人才享有選舉和被選舉的權(quán)利……最高法院曾屢次幫助美國(guó)資本家宣布罷工為非法，殘酷地鎮(zhèn)壓革命的工人……它所宣布的自由意味著種植主和資產(chǎn)階級(jí)專政的穩(wěn)固，意味著剝奪的自由。--〔1958年〕中國(guó)歷史教科書(shū)?世界近現(xiàn)代史？材料四〔美國(guó)政體〕意味著一種有限的政府，即政府只能擁有和行使人民同意授予它的權(quán)力，并只能為人民同意的目的去施政。--（2021年）美國(guó)法學(xué)家路易斯?亨金?憲政，民主?外交事務(wù)？根據(jù)以上一那么或多那么材料，形成自己的觀點(diǎn)并結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)展開(kāi)論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)準(zhǔn)確，史論結(jié)合〕第一小問(wèn)的觀點(diǎn)，依據(jù)材料可以得出觀點(diǎn)一是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，傳統(tǒng)夷夏觀念開(kāi)始發(fā)生變化；觀點(diǎn)二是19世紀(jì)中葉，法國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)美國(guó)民主既有批判也有借鑒；觀點(diǎn)三是建國(guó)初歷史教科書(shū)對(duì)美國(guó)政體存在一定偏見(jiàn)；觀點(diǎn)四是美國(guó)政體優(yōu)越性與局限性兼具；觀點(diǎn)五是歷史認(rèn)識(shí)受時(shí)代背景、政治立場(chǎng)、個(gè)人身份、價(jià)值觀念等多方面的影響。第二小問(wèn)的論述，觀點(diǎn)一可從新思想萌芽的內(nèi)容和影響解答即可；觀點(diǎn)二可從法國(guó)共和制的背景和美國(guó)政體的局限性分析即可；觀點(diǎn)三可從冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)對(duì)中國(guó)的政策解答即可；觀點(diǎn)四可從美國(guó)政體的積極影響解答即可；觀點(diǎn)五可從近代中國(guó)的時(shí)代特點(diǎn)；法國(guó)大革命后的政局以及美國(guó)政體的積極性解答即可。故答案為：例如一：觀點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，傳統(tǒng)夷夏觀念開(kāi)始發(fā)生變化。論述：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，以魏源為代表的局部士大夫階層主張“師夷長(zhǎng)技〃，向國(guó)人介紹西方的地理、政治。材料一中魏源了解到美國(guó)的聯(lián)邦制、總統(tǒng)制、人民主權(quán)〔部酋、大酋總、皆自下始〕等美國(guó)民主政治的零星狀況。使用中國(guó)傳統(tǒng)的政治觀念〔周政〕進(jìn)行主觀理解。表達(dá)了對(duì)美國(guó)政體的肯定，沖擊了傳統(tǒng)的夷夏觀念，開(kāi)啟丁向西方學(xué)習(xí)的思想潮流。例如二：觀點(diǎn)：19世紀(jì)中葉，法國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)美國(guó)民主既有批判也有借鑒。論述：法國(guó)大革命后，法蘭西政局動(dòng)亂，民主與專制劇烈斗爭(zhēng)，材料二中托克維爾從美國(guó)民主政治出發(fā)，對(duì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)政治進(jìn)行了批判。認(rèn)識(shí)到美國(guó)共和制應(yīng)是法國(guó)的學(xué)習(xí)對(duì)象，但也批判了美國(guó)民主中的貴族政治的痕跡。表達(dá)了貴族制度必然衰落和民主平等勢(shì)不可擋的主觀愿望。例如三：觀點(diǎn)：建國(guó)初歷史教科書(shū)對(duì)美國(guó)政體存在一定偏見(jiàn)。論述：20世紀(jì)50年代，兩極格局形成，冷戰(zhàn)對(duì)抗加劇。美國(guó)對(duì)中國(guó)實(shí)行孤立封鎖政策，中美關(guān)系惡化。50年代末受國(guó)內(nèi)左傾思潮影響，為了意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的需要，材料三中歷史教科書(shū)對(duì)美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治等進(jìn)行了批判，具有一定偏見(jiàn)。這反映了政治環(huán)境影響歷史評(píng)價(jià)。例如四：美國(guó)政體優(yōu)越性與局限性兼具。論述：美國(guó)民主制度具有一定的優(yōu)越性。材料一中魏源從民本思想的角度肯定了美國(guó)民主制度的優(yōu)越性。材料四中當(dāng)代美國(guó)政治家亦肯定美國(guó)憲政中的人民主權(quán)原那么。美國(guó)政體也存在局限性，例如保存了大量貴族政治的痕跡〔如精英政治）.同時(shí)，美國(guó)民主也是資產(chǎn)階級(jí)的民主，黑人和工人的權(quán)利得不到保障。美國(guó)民主既有優(yōu)越性也有局限性。這反映了民主制度必須在開(kāi)展中不斷完善。例如五：歷史認(rèn)識(shí)受時(shí)代背景、政治立場(chǎng)、個(gè)人身份、價(jià)值觀念等多方面的影響。論述：面對(duì)民族危亡，魏源通過(guò)介紹西方以期抵御外侮，救亡圖存；托克維爾眼見(jiàn)法國(guó)革命后政治動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)探討美國(guó)民主的優(yōu)劣表達(dá)對(duì)自由平等的訴求；而50年代的中國(guó)受國(guó)內(nèi)外形勢(shì)影響，側(cè)重批判美國(guó)政治的弊端；當(dāng)代美國(guó)政治家從美國(guó)的價(jià)值觀念出發(fā)，頌揚(yáng)了美國(guó)憲政民主的優(yōu)越性。以上反映了不同時(shí)代、立場(chǎng)、身份、價(jià)值觀下的多元?dú)v史認(rèn)識(shí)。此題考查近代中國(guó)思想解放潮流和資產(chǎn)階級(jí)代議制的相關(guān)知識(shí)。考查近代中國(guó)的時(shí)代特點(diǎn)、法國(guó)和美國(guó)政體相關(guān)知識(shí)。此題考查對(duì)近代中國(guó)的時(shí)代特點(diǎn)、法國(guó)和美國(guó)政體