中學(xué)校本教研工作總結(jié)8篇

中學(xué)校本教研工作總結(jié)8篇中學(xué)校本教研工作總結(jié)1

本學(xué)期教學(xué)教研工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作匯報如下：

一、強化教學(xué)常規(guī)管理，注意過程，落實細(xì)節(jié)。

1、抓好備課環(huán)節(jié)，保障課堂教學(xué)的有效實施。

個人備課與集體備課相結(jié)合，仔細(xì)鉆研教材，做好教材處理。依據(jù)同學(xué)接受學(xué)問和進展力量的要求恰當(dāng)運用教材，突出重點，解決關(guān)鍵，突破難點。留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)形成學(xué)問體系。

備課組集體備課要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。

教案要求教學(xué)目標(biāo)明確：三維目標(biāo)、重點、難點、關(guān)鍵確定合理并符合同學(xué)實際，教具選擇合乎教學(xué)內(nèi)容并能為課堂教學(xué)發(fā)揮切實作用。教案書寫格式規(guī)范，層次清楚、字圖工整，項目齊全。雙邊活動設(shè)計全面、充分、合理。教學(xué)后記體現(xiàn)老師反思內(nèi)容，有助于老師今后教學(xué)的改進。

教案的檢查。備課組長每周查本備課組教案一次，教研組長每兩周查本教研組的教案一次，級段每月查一次本班級老師教案，教育處每學(xué)期查兩次全校的教案，平常不定期抽查，查完后準(zhǔn)時將結(jié)果和存在的問題反饋、總結(jié)。教學(xué)校長定期、不定期檢查全校老師的教案，并依據(jù)存在的問題提出有效的整改措施。

2、組織好各種公開課活動，抓好聽課，強化老師間的溝通學(xué)習(xí)。

增加公開課的實效性，發(fā)揮高級老師、學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人的示范作用，搞好示范課和研討課活動，供應(yīng)老師彼此溝通學(xué)習(xí)的機會。聽課分平常聽課和統(tǒng)一聽課，要求老師在規(guī)定的時間內(nèi)完成聽課任務(wù)。畢業(yè)三年之內(nèi)的老師每月聽課不少于12節(jié)，一般老師每月聽課不少于8節(jié)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)每月聽課不少于8節(jié)。教務(wù)處每學(xué)期檢查聽課筆記兩次，教學(xué)校長查中層領(lǐng)導(dǎo)聽課。

3、深化課堂，指導(dǎo)教學(xué)。

教育處每月支配一次隨機聽課，召集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級段領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科的骨干老師進行聽課，了解學(xué)校教學(xué)狀況，探討解決問題的方法，指導(dǎo)老師提高課堂教學(xué)的效果。

4、抓作業(yè)批改、單元驗收，反饋教學(xué)效果，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

落實學(xué)校對學(xué)科作業(yè)的批改量：語文作業(yè)2次/周，小作文1次/周，大作文2次/月；數(shù)學(xué)作業(yè)5次/周；英語作業(yè)3次/周；理化作業(yè)3次/周；文科政史地和理科生物作業(yè)1次/周。教育處每月或不定期檢查老師作業(yè)批改狀況，批改方式提倡面批，以促進師生溝通。并且納入個人綜合考評積分。

依據(jù)各學(xué)年的各備課組教學(xué)方案統(tǒng)計單元驗收的周次支配，教育處和級段聯(lián)合管理，準(zhǔn)時督促、檢查、記錄驗收和批改狀況，保證教學(xué)段段清，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、做好教學(xué)方案的制定和落實。

開學(xué)初督促各學(xué)年的各備課組制定本學(xué)期教學(xué)方案，教育處托付教研組長檢查各學(xué)科方案，對方案中的問題準(zhǔn)時修正，保證方案的科學(xué)性、可行性。級段、教務(wù)處通過教案檢查、期中教學(xué)進度檢查，督促各學(xué)科保證教學(xué)方案的順當(dāng)實施，杜絕教學(xué)的盲目性。

6、定期召開同學(xué)座談會、家長會和家長委員會，搞好民意測驗，征求各方面的看法和要求，準(zhǔn)時與老師溝通，提高老師的教學(xué)水平和工作藝術(shù)。

7、不斷完善考核制度，發(fā)揮考核對老師專業(yè)進展的激勵、導(dǎo)向作用。本學(xué)期由于超課時補助被取消，我校把原來由獎金來衡量的考核制度，轉(zhuǎn)變?yōu)榱炕e分的考評制度，對老師的各項工作以及分的形式體現(xiàn)，以備年度評先評優(yōu)供應(yīng)有效的依據(jù)。

二、加強學(xué)習(xí)研討，促進老師專業(yè)化進展，深化校本教研。

1、加強政治理論學(xué)習(xí)，提高老師政治理論水平，學(xué)習(xí)內(nèi)化《老師法》和其它法律法規(guī)，用老師職業(yè)道德規(guī)范來規(guī)范老師的教育教學(xué)活動。

2、加強新課程改革理念的學(xué)習(xí)和討論，提高老師對課程改革的`熟悉，加強對新課改的理解，為迎接新一輪課程改革做好理論學(xué)問和心理上的預(yù)備。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，每次教研活動都要有內(nèi)容，有效果。學(xué)期初教育處組織教研組長、備課組長會議，明確本學(xué)期教學(xué)工作主題“創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境，搭設(shè)合理認(rèn)知臺階，采納恰當(dāng)互動方式”，各教研組、備課組依據(jù)教學(xué)主題開展學(xué)習(xí)等活動，深化教學(xué)主題。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化教研組分工：

組長：

副組長：

成員：

形成一個由校長和分管教學(xué)的副校長、主任親自抓，教育處負(fù)責(zé)抓，學(xué)科組長詳細(xì)抓的校本教研管理網(wǎng)絡(luò)。并做到：

組織上到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包到教研組，詳細(xì)分工：語文（語文閱讀）、數(shù)學(xué)，生化、閱讀教學(xué)、試驗教學(xué)、電化教學(xué)，物理，英語，史、地、政。體音美微。明確各位領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長的職責(zé)，充分發(fā)揮教研組長的骨干帶頭作用。組織規(guī)劃好“三說”活動，根據(jù)學(xué)科分組進行，采納互動方式加入答辯內(nèi)容，提出有研討意義的問題，暴露說者的思維想法，大家在答辯中彼此交換看法，統(tǒng)一熟悉。

3、注意青年老師的培育

1）開展月循環(huán)聽評課活動

學(xué)校進行月循環(huán)聽評課活動，各組每位老師每月將一次公開課，要求在組長的帶領(lǐng)下，加強集體備課，組織全組成員參與，包組領(lǐng)導(dǎo)到位督促。保證了聽課質(zhì)量，青年老師能夠幾百家之長，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2）樂觀開展“捆綁式”幫扶教研活動，以課例為載體，提高教學(xué)質(zhì)量。

建立老師“捆綁式”幫扶制度。指導(dǎo)老師要上一次公開課，教研組長要支配好活動方案，每次活動都要定好授課人、課題、主持人、中心發(fā)言人，活動后要收集好相關(guān)材料存檔。按“捆綁式”結(jié)對幫扶備、聽、評課模式進行教研活動。教研組長要支配好老師的活動步驟，做到“預(yù)備、上課、聽課、評課”四仔細(xì)，做好備課教案、集體備課記錄和評課記錄等材料的收集工作。并且進行“捆綁式”教學(xué)大賽。各組涌現(xiàn)出了李慧明、邵明蓓等一批業(yè)務(wù)精，進步快的青年老師。我校對獲獎老師每人嘉獎一套教育教學(xué)理論書籍，以便促進他們理論水平的提高。

4、注意骨干老師、一級達標(biāo)老師的引領(lǐng)作用

本期根據(jù)教研室要求組織學(xué)校達標(biāo)評優(yōu)活動，各組符合條件的老師踴躍參與，經(jīng)過角逐產(chǎn)生了參與評優(yōu)活動的前三名：楊國慶、高偉平、靳建軍三位老師。為老老師供應(yīng)競爭和進展的平臺；優(yōu)質(zhì)課競賽當(dāng)中，鄭州市級1人，新鄭市級讓光輝等5人。

5、各教研組要樂觀主動地針對新課程

標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教學(xué)熱點進行專題討論，努力抓好切合我校實際的校本課題的開發(fā)和討論（課題如：“新課標(biāo)下的教學(xué)方式改革”、“如何使用好新教材”、“同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”……），仔細(xì)分析討論校本課題，將討論方案（開學(xué)時上交教育處）、實施過程步驟、課題總結(jié)在期末時上交教育處。同時在抓好校本課題討論的基礎(chǔ)上，樂觀加強新鄭市級、市級和國家級課題的討論以上課題的討論。本年度新鄭市立項85項；鄭州市級立項93項；省級規(guī)劃課題立項5項；“十一”國家級規(guī)劃課題立項1項。撰寫論文CN刊物發(fā)表5篇；省級11篇；鄭州市級40篇；新鄭市級6篇。

6、針對教學(xué)中遇到的詳細(xì)問題準(zhǔn)時綻開討論與爭論，與縣教研室相關(guān)教研員取得聯(lián)系，懇求他們予以關(guān)心指導(dǎo)；同時著力培育學(xué)校的學(xué)科“專家”，鼓舞老師鉆研業(yè)務(wù)，樂觀開展案例分析、論文撰寫，不斷提高科研水平和教學(xué)力量。

7、各教研組和各備課組依據(jù)本學(xué)科特點，討論同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)，做好培優(yōu)補差工作，在實現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時提高尖子生的層次，注意總結(jié)閱歷，不斷完善，形成制度，爭取創(chuàng)設(shè)學(xué)校教學(xué)工作的另一亮點。

8、每月召開一次教研組長，總結(jié)工作，討論布置下月教研工作。

9、開展校際間教研活動，加強校際間的溝通合作。組織老師走出去觀摩學(xué)習(xí)其他學(xué)校及老師的先進閱歷，或請校外專家和知名老師到校指導(dǎo)。

10、組織體育組老師研討學(xué)習(xí)，嘗試編創(chuàng)徒手操、室內(nèi)操、韻律操等，提高體育課教學(xué)的實效性，漸漸形成我校體育課的教學(xué)特色。

11、樂觀鼓舞老師輔導(dǎo)同學(xué)參與各種競賽活動，如獲獎則按等級賜予不同的嘉獎。

12、組織好月考、期中、期末的教學(xué)閱歷溝通會，每位老師依據(jù)本學(xué)期工作狀況，反思自己教學(xué)的得與失，梳理成文進行溝通，通過溝通研討，老師彼此之間取長補短，其中教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人至少完成一篇水平高的教學(xué)閱歷論文，上傳到學(xué)校網(wǎng)站，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，擴大溝通面。

三、加強三項教學(xué)工作

本學(xué)期閱讀教學(xué)、試驗教學(xué)和電化教學(xué)有王雙全副校長專抓，王西全主任幫助，保證該項工作的順當(dāng)進行。

1、閱讀教學(xué)

本期學(xué)校投入30多萬元購置了4萬多冊書籍，充實了閱覽室和圖書室，語文組制定了閱讀方案，每班每周支配兩節(jié)語文閱讀課，同學(xué)帶筆記本到閱覽室進行有目的的閱讀，并對閱讀內(nèi)容做筆記，定期檢查。老師仔細(xì)組織，加強輔導(dǎo)，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不時檢查督導(dǎo)。嚴(yán)格根據(jù)閱覽室規(guī)章制度進行。對閱讀課狀況進行具體記錄，并納入班級爭先評優(yōu)。還進行了閱

讀演講競賽，激發(fā)師生們勤讀書，多讀書、讀好書的樂觀性。

2、試驗教學(xué)

本期學(xué)校投入近五萬元資金購置了理、化、生儀器和藥品，，并裝備了四個試驗室。各組制定試驗教學(xué)方案化，對有條件的試驗要求同學(xué)親自做試驗，沒有條件老師要做演示試驗，盡可能的保證明驗教學(xué)的順路進行。為我校理化生成果提高注入新的活力。

3、電化教學(xué)（特色教學(xué)）

電化教學(xué)是我校始終著重開展的一項教學(xué)工作，并把它做為我們的一項特色來抓。這是由于

1）我校青年老師太多；

2）骨干老師少；

3）多數(shù)老師閱歷不足的原因，為了彌補該項不足，

1）學(xué)校樂觀開展信息技術(shù)培訓(xùn)，

2）加強教學(xué)與信息技術(shù)的整合與探討，每位老師達到能夠嫻熟運用多媒體教學(xué)手段，

3）并對多媒體的使用狀況進行記錄，

4）定期檢查公布，表揚先進，鞭策落后。

5）鼓舞老師們不斷在網(wǎng)上發(fā)帖，發(fā)表個人的教學(xué)感悟和精選試題，以便溝通，這為我校教學(xué)教研成果的取得做出了巨大的貢獻，該項教學(xué)處于高中組領(lǐng)先地位。本期鄭州市首屆博客大賽中，×老師獲金獎；我校獲特等組織獎；新鄭市電腦制作活動中我?！莲@一等獎。

總之，由于以上的扎實有效地工作，使得本期我校教育教學(xué)成果名列前茅，贏得了良好的社會聲譽。今后，仍需要全體老師的相互協(xié)作、共同努力、腳踏實地的走好每一步。我們信任有大家一如既往的支持，教學(xué)教研工作肯定會取得更加優(yōu)異的成果。

中學(xué)校本教研工作總結(jié)2

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位老師走上從事討論這條幸福的道路上來?！苯潭粚W(xué)，工作就將平凡；教而不研，教學(xué)就會凝固。尤其在課程改革深化進展的今日，校本教研則更顯出它無可替代的重要地位。它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措，是促進學(xué)校內(nèi)部進展的必由之路。因此，為了提升辦學(xué)品嘗，實現(xiàn)育人目標(biāo)，我們試驗中學(xué)緊抓課改的契機，以研促教，以研興校，大膽實踐，銳意進取，在校本教研制度建設(shè)方面做了不少的工作，取得了肯定成效。

一、建立健全校本教研網(wǎng)絡(luò)，確保教研機制的暢通運行

學(xué)校成立了以校長任組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立了“教研、教務(wù)處——教研組——備課、課題組——老師個人”四級教研網(wǎng)絡(luò)。以教研、教務(wù)處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級推動。校長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員更是校本教研的身體力行者。我們深知，有了搞教研的領(lǐng)導(dǎo)，才會有一個熱心教研的老師群體，領(lǐng)導(dǎo)如不沉于教研之中，老師也很簡單袖手旁觀，或者蜻蜓點水，做一些表面文章。因此，我們依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)組成員的不同學(xué)科特長，人人分包教研、備課、課題組，參加并負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查、督促所包教研組的一切教研活動。學(xué)校出臺了關(guān)于校本教研的各項規(guī)章制度，對四級教研網(wǎng)絡(luò)中的每個主體都制定了較為具體的要求，并把老師參加校本教研的狀況和學(xué)校的《老師積分管理方法》掛鉤。

二、強化師資培訓(xùn)，搭建校本教研的學(xué)習(xí)的平臺

老師是校本教研的主體，老師隊伍的素養(yǎng)是校本教研的客觀因素，建立和完善老師教學(xué)討論制度是構(gòu)建校本教研制度的根本。要使老師在教育改革的洪流中永立潮頭，不被淘汰，并且有所進展、有所成就，就必需為他們供應(yīng)學(xué)習(xí)的機會，搭建學(xué)習(xí)的平臺。

1、抓好老師讀書工程。

學(xué)校在經(jīng)費非常緊急的前提下，為每位老師訂購了一份學(xué)科雜志，并新近購買了上萬元的課改書籍和電教軟件，供老師們借閱和使用?！蹲哌M新課程》、《蘇霍姆林斯基教育思想》、《風(fēng)景這邊獨好——一位家長心目中的洋思中學(xué)》、《敬畏教育》、《走進校本教研》、《不朽的才智》等理論專著或刊物，是學(xué)校要求老師必讀的內(nèi)容。我們還創(chuàng)辦了《老師學(xué)習(xí)園地》、《班主任學(xué)習(xí)園地》及《試驗中學(xué)報》，以便老師們準(zhǔn)時了解前沿信息，關(guān)注教育動態(tài)，開闊教學(xué)視野。老師們每人每學(xué)期完成一本學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校定期檢查，量化評比。

2、邀請專家來校指導(dǎo)，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。

校本教研是基于學(xué)校，以學(xué)校為單位進行的，但我們認(rèn)為它決不能只局限于本校，參加者當(dāng)然也不應(yīng)當(dāng)完全是本校的人員，專業(yè)討論人員是校本教研中不行缺少的因素。離開了專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持與專業(yè)引領(lǐng)，校本教研會產(chǎn)生低水平反復(fù)的危急，自然很難得到理論的提升。因此，我校曾先后邀請(略)。專家們的來校指導(dǎo)關(guān)心老師們揭開了校本教研的神奇面紗，讓我們解開了不知從何處入手開展課題討論的困惑，進一步加深了我校老師對課改新理念的理解，堅決了老師們開展教學(xué)教研工作的信念。

此外，我們還誠聘（略）。教研員與我校一線老師的合作，是理論與實踐關(guān)系的重建。教研室?guī)孜焕蠋煹膮⒓訜o疑可以為我們的校本教研帶來新的信息和新的理論支持，能給同組討論人員以才智和思維的啟迪，思想和理念的提升。

3、啟動了“115實中老師外出培訓(xùn)工程”。

我們在“骨干老師培訓(xùn)工程”的基礎(chǔ)上，進一步完善了老師培訓(xùn)制度，擴大了培育范圍，拓寬了培育對象，將全體老師納入專業(yè)培育方案之列。迄今為止，我校共花費8萬多元，先后派出70多名業(yè)務(wù)力量強，擅長討論的中青年老師赴江蘇、西安、延安、榆林等地學(xué)習(xí)考察、接受培訓(xùn)，共138人次。而且凡是外出學(xué)習(xí)的老師歸校后都必需當(dāng)好“二傳手”，在全校老師大會上作具體的匯報，說熟悉、談體會，將外地先進的教育理念、課改閱歷為我所補，為我所用，從而做到“一人學(xué)習(xí)，全員受益”，實現(xiàn)資源傳導(dǎo)和共享，有力地促進了老師業(yè)務(wù)水平的整體提高。

三、逐步完善教研、備課、課題組管理制度，營造“百家爭鳴，共同成長”的學(xué)術(shù)氛圍

課改試驗是一件非常艱難而簡單的工作，光靠老師“單槍匹馬”必定難以取得勝利，因此，教研組、備課組、課題組便越來越顯示出它的重要性，它將直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在強化教研、備課、課題組的建設(shè)方面，我們做了如下努力：

（一）深化開展集體備課，注意實效

集體備課是校本教研活動中的一個重要組成部分，它可以最大限度地發(fā)揮集體才智、個人特長，體現(xiàn)同伴互助的精神，讓老師從彼此身上吸取靈感和創(chuàng)意，從而使個人專業(yè)水平得以成長，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量得以提升。

1、操作方法

①確定集體備課次數(shù)

[組內(nèi)每學(xué)期的集體備課次數(shù)應(yīng)至少與本組老師人數(shù)相符，如：組內(nèi)老師共五位，那么該組本學(xué)期集體備課至少開展五次。]

②確定備課內(nèi)容

[各組依據(jù)學(xué)科特點及本冊教材的結(jié)構(gòu)狀況進行選擇，每次的備課任務(wù)可以是一課，也可是一個課時。]

③個人預(yù)備

[每次活動只針對同一課進行，組長提前布置任務(wù)后，組內(nèi)成員便要投入到仔細(xì)地備課中去。]

④集體研討

[大家就自己的教學(xué)設(shè)想暢所欲言，相互借鑒，相互啟發(fā)，使彼此成為教學(xué)信息和靈感的巨大來源。]

⑤優(yōu)化設(shè)計

[通過溝通爭論，集各家之長，避自己所短，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計。

⑥公開授課

[每次活動只選一位老師擔(dān)當(dāng)本組公開授課任務(wù)，授課人選由組內(nèi)在集體研討之后通過抽簽來打算，并要確保每學(xué)期每人都有講課機會。]

⑦聽課評課

[組內(nèi)成員都須參加聽課評課活動，評課不行流于形式，授課亮點當(dāng)然可以提，但教學(xué)中存在的不足卻不能避而不談。要求評課做到“三個一”，即：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”，提出一個“金點子”。]

⑧自我反思

[每次集體備課，組內(nèi)老師都要撰寫教后反思，思收獲、思困惑，將教學(xué)中的得失物化為文字。]

2、強調(diào)事項

①集體備課是一項群策群力、分散集體才智的活動，深化地溝通研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。所以爭論之前，人人都要做好前期預(yù)備工作，而不是等坐在一起時才去預(yù)備、去思索。研討過程中，大家都是公平的參加者、爭論者、商榷者，人人都要踴躍發(fā)言，不行只是坐視旁聽，或敷衍了事。

②集體備課并不是幾位老師把各自的教案進行比照、融合、提煉，然后大家拿著相同的教案去上課，而是要求每位執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再制造，使自己的教學(xué)既布滿集體的才智，又能體現(xiàn)個人的風(fēng)格。忽視共性，如出一轍的教學(xué)有悖我們開展集體備課的`初衷。

③假如說課前的細(xì)心預(yù)備是保證上好一堂課的關(guān)鍵，那么課后的自我反思卻能關(guān)心我們一輩子上好課，然而這一點經(jīng)常被忽視。集體備課提倡老師們要會反思、常反思、善反思。需要老師們通過堅持撰寫教育日記、教學(xué)后記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)論文等途徑，將課改中的得失物化為文字，進行教學(xué)反思。著重思索六個方面：思勝利之處，登記創(chuàng)新亮點；思失敗之處，查找改進措施；思機靈之處，留下瞬間感悟；思同學(xué)的不同見解、思課堂上消失的問題，思今后的改革創(chuàng)新。教后反思的撰寫可長可短，即使只言片語也都是極有價值的第一手資料。

3、制度與措施

①各班級各學(xué)科均須開展集體備課活動。

②由備課組擔(dān)當(dāng)集體備課任務(wù)，備課組長為負(fù)責(zé)人。

③各小組依據(jù)本組狀況確定備課時間、地點、內(nèi)容，并發(fā)通知給校級領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、教研處。

④組內(nèi)的每次集體備課活動都要有具體的備課狀況記錄，包括備課時間、參與人員、備課內(nèi)容、爭論看法等，記錄內(nèi)容由備課組長保存，并于期末同本組其它活動記錄及工作總結(jié)一并上交教務(wù)處。

⑤教務(wù)、教研處隨時檢查各組集體備課狀況，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率。

（二）以課題促課改，以課題促教學(xué)

校本教研必需有符合實際的課題討論為依托，才能促進老師教研質(zhì)量的提高，而最有價值的課題，則是實踐中產(chǎn)生的問題。

有這樣一個例子：一個同學(xué)在作文中寫到：“我最厭煩的一件事——上學(xué)。厭煩死了，見他的鬼去吧，我要把書扔進高壓鍋里，用小火煮上一天，拿出來再用錘子砸、砸、砸，再浸入濃氨水、濃硫酸、濃硝酸——用棒球棒打，狠狠地打、摔，送入火爐，燒成灰。最終為它拍張照，留作幸福的紀(jì)念?！边@個同學(xué)能有如此豐富的想象力，應(yīng)當(dāng)很有潛質(zhì)，但為什么竟對上學(xué)如此的深惡痛絕？又如：課堂上，我們老師講得唾沫橫飛，可同學(xué)為何硬是聽得昏昏欲睡？再如：課后作業(yè)布置不少，可為何總是收效甚微？同學(xué)記憶英語單詞費盡心血，可為何仍在老師考查時腦中羞怯？在教學(xué)實踐中，有太多這樣類似的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，而這解決的過程，便成了最有意義的課題討論過程。

明白了課題討論的實質(zhì)，我們就更堅決了廣泛開展討論的信念。自課改實施以來，我校老師連續(xù)申報立項市級課題5個，縣級課題9個，校級課題14個，參加討論者共106人，基本達到科任老師人人有課題，人人搞討論的目標(biāo)。為了將課題討論工作引向深化，我們多次邀請市、縣教研室專家來校教導(dǎo)迷津，并樂觀召開了課題組工作匯報座談會。教研、教務(wù)處隨時進行督導(dǎo)檢查，要求各組樂觀開展調(diào)查分析，要重視相關(guān)資料的收集，準(zhǔn)時把握同類課題討論的動態(tài)，忽忘撰寫討論論文和試驗小結(jié)，將討論過程中的點滴感受付諸于筆端，用文字記錄下來。更重要的是能圍繞所討論的課題，樂觀開展聽課、評課活動,將課題討論與課堂教學(xué)緊密結(jié)合在一起。

從課題的立項到現(xiàn)在，我們花費了大量的資金，而且也深深地感覺到，開展課題討論的確不簡單，但我們始終信任，它必將對解決老師們教學(xué)中存在的實際問題，改進老師教學(xué)方法，提高老師教科研力量，從而提升整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，起到不行估量的作用。

（三）專題研討，閱歷溝通

我們要求各組要針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實問題，常常性地進行專題研討。要圍繞課改中存在的熱點問題，進行對話溝通。教研組每兩周活動一次，備課組每一周活動一次，有方案、有計錄、有總結(jié)。學(xué)校在宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上，還通過組建，“學(xué)科教研論壇”“閱歷溝通研討會”等形式創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，一個好的閱歷，變成了多個人的閱歷；一個新的嘗試，大家一起關(guān)注完善；一個新的觀點，大家一起銘刻于心。一次次的“共鳴”與“爭鳴”使老師們不僅收獲了理論，與收獲了反思與實踐的士氣與信念，使我們深深地感到要使課程改革穩(wěn)步推動，校本教研就必需落到實處。

（四）成立“青藍工作室”，“以中帶青，以師帶徒”，構(gòu)建老師專業(yè)成長的“溫情小屋”

依據(jù)不同的學(xué)科，我們成立了語文、教學(xué)、外語、物理、化學(xué)、政治、歷史七個“青藍工作室”，每個工作室均由同一教研組內(nèi)閱歷稍有欠缺的青年老師與業(yè)務(wù)精湛、又有改革創(chuàng)新精神的骨干老師組成，每室四、五人，根據(jù)要求開展活動，從備課——研課——導(dǎo)課——磨課——上課——評課全程參加，全員參加。案例研討、論文評點、形式多樣，茶座式、沙龍式不一而足。

“精品課”：發(fā)揮作為導(dǎo)師的骨干老師的引導(dǎo)示范作用，每一單元供應(yīng)一堂觀摩或研討課，供組內(nèi)成員學(xué)習(xí)。

“教學(xué)爭鳴課”：工作室內(nèi)老師選擇同一教材上課，同課異構(gòu)，比較爭論，取長補短，求優(yōu)摒劣，以求螺旋上升之效。

“會診課”：組內(nèi)指定一青年老師上課，針對其教學(xué)的一個環(huán)節(jié)或一個方面，組內(nèi)爭論診斷后，該老師再上直至滿足。

“錄相反思課”：學(xué)校將分批、有序地為全部科任老師自選的一節(jié)課進行全程實錄，以便授課人能以旁觀者的身份全面端詳自己的教學(xué)，發(fā)覺得意之舉，找出不足之處，從而更有效地改進自己的教學(xué)?！扒嗨{工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權(quán)。

這樣的一個學(xué)術(shù)團體，轉(zhuǎn)變了以往“師徒結(jié)對”的一對一，研討氣氛不濃，冷冷清清，孤孤獨單的弊端?！皩W(xué)而無友必定孤”，這樣一個工作團隊，大家相互請教，廣泛溝通，暢所欲言，各抒己見，導(dǎo)師沒有高高在上的權(quán)威，學(xué)員沒有低人一等的拘束，思維在這里碰撞，操作在這里完善。年青老師找到了自己學(xué)習(xí)的方向和討教解惑的對象，而導(dǎo)師的主動性大大增加，他們找到了自己的價值體現(xiàn)點，暗中較勁，發(fā)揮個人所學(xué)，把本工作室的活動搞得有聲有色。各個團隊喊出自己的口號——“為自己鼓掌，為別人鼓掌”、“你的勝利里有我的付出，我的勝利里有你的汗水！”。團隊成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和伴侶的全新觀念。學(xué)校教研水到渠成地實現(xiàn)了教研工作重心的下移、從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變。

四、以競賽為平臺，大力提升老師教科研水平

定期舉辦“課改之星”評比大賽，重建評比制度，凸現(xiàn)三大亮點：

亮點一：在常規(guī)課堂教學(xué)、平常教案兩大評比內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行了擴充和豐富，增加了老師平常教學(xué)狀況同學(xué)問卷調(diào)查、賽后反思、平常作業(yè)布置及批改三個部分，使其評價更加全面。

亮點二：課堂教學(xué)評價方面，力求體現(xiàn)“以學(xué)論教”的`課改新理念，除了關(guān)注老師的專業(yè)水平、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方式的選擇等因素之外，更著重去關(guān)注老師引領(lǐng)下同學(xué)在課堂上的心情、交往、思維以及目標(biāo)達成狀態(tài)。

亮點三：通過三屆競賽激烈地角逐，學(xué)校共有（略）等16名樂于探究、勇于創(chuàng)新的青年老師脫穎而出。但錘煉骨干、樹立典型僅是我們舉辦這一競賽的目標(biāo)之一，同時，我們也力求借此活動來推動全校聽課、評課教研活動的樂觀開展。所以，我們要求參賽選手必需在組內(nèi)通過預(yù)賽后產(chǎn)生，凡具備參與“課改之星”評比大賽條件的老師均需參加組內(nèi)預(yù)賽，于是，聽課、評課活動蔚然成風(fēng)?！罢n改之星”競賽的平臺，不僅為老師們供應(yīng)了一個展現(xiàn)自我的舞臺，也有力地促進了全校教研活動的開展、老師整體素養(yǎng)地提高。

五、在“合作、競爭、共贏”精神的指引下，開展豐富多彩的校際教研活動

（略）

六、創(chuàng)建老師校本教研檔案，積累校本教研有形成果

學(xué)校給每個老師建立了《老師個人成長檔案》，目的在于：記錄老師的校本教研成長過程，展現(xiàn)老師的個人素養(yǎng)與奮斗成果，為檢查和評價供應(yīng)真實依據(jù)；建立樂觀的反饋調(diào)整機制，促進老師樂觀的自我反思，發(fā)覺并診斷個人成長中存在的問題，并準(zhǔn)時補救，促進老師間相互學(xué)習(xí)，體驗勝利，激勵老師不斷進??；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借老師個人檔案了解本校老師隊伍的優(yōu)勢與不足，發(fā)覺老師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的閱歷，并準(zhǔn)時推廣，形成自己學(xué)校的特色。

“老師個人成長檔案”的內(nèi)容：1、內(nèi)容清單：即每一項的詳細(xì)名稱，可使記錄檔案一目了解；2、老師基本狀況（個人簡歷）；3、榮譽證書；4、自己最信奉的教育格言；5、教育感悟；6、工作方案和總結(jié)；7、成果記錄：課題討論，獲獎?wù)撐?、教案、發(fā)表作品等；8、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教育教學(xué)案例（教育教學(xué)中的小故事）；9、課例討論；10、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記；11、老師綜合素養(yǎng)考核狀況；12、教育教學(xué)業(yè)績。

七、重建老師考評制度，推動校本教研工作持續(xù)性進展

在對傳統(tǒng)考評制度反思的基礎(chǔ)上，我校重建了能夠真正促進老師專業(yè)成長的教科研考評制度。在原來“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“課改之星”、“學(xué)科帶頭人”的臺階的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了“教科新秀”、“教科能手”、“學(xué)術(shù)帶頭人”的評價體系，促進了老師的共性進展。

此外，我們還制定了相應(yīng)的《老師教科研嘉獎方法》及《先進集體和個人評比方法》，對教科研成果突出的老師及教研、備課、課題組準(zhǔn)時予以表彰嘉獎。而且把教研成果也作為評比優(yōu)秀老師、職稱晉級，甚至是能夠參與外出培訓(xùn)的重要條件。

考評方法包括了老師本人在內(nèi)的多元參加和多樣化評價方式方法結(jié)合的原則，客觀真實地反映老師師德、教育觀念、學(xué)問素養(yǎng)、專業(yè)水平和教科研狀況，促進老師有效反思，不斷進取。主要評價方法：①老師自我評價（10%）。②教研組評價（10%）。③教科研領(lǐng)導(dǎo)小組評價（20%）。④同學(xué)評價（10%）。⑤家長評價（5%）。⑥教學(xué)成果評價（45%）。

八、艱辛探究中，成果初見端倪

在與校本教研同行的探究中，我們試驗中學(xué)上下一心，努力實踐，收獲了令人欣慰的成果：

（一）學(xué)校的飛躍

短短五年時間，一所剛剛起家的初級中學(xué)竟一躍成為一全部口皆碑的“市級示范學(xué)?！?，這無疑是一個巨大的進步！而這些成果的取得，與學(xué)校教科研力量的增加有著莫大的關(guān)系，與學(xué)校建立的“科研興校，科研興師，科研興教，科研興學(xué)”這一運行體系是分不開的。

（二）老師的成長

（略）

（三）同學(xué)的進展

（略）

課堂上，困難生澀少了，生動鮮活多了，愁眉苦臉少了，會心微笑多了。同學(xué)們樂觀地用自己的眼睛去觀看，用自己的頭腦去思索，用自己的語言去表達，盡情體驗著與老師、與其他伙伴同品共享的學(xué)習(xí)愉悅。

九、問題與反思

當(dāng)然，校本教研作為一種新的理念，新的行為，我們還是剛剛起步，在開展校本教研的嘗試過程中，我們還存在有很多困惑和不盡人意之處。

1、校本教研中的案例討論還停留在表面上。

2、老師間雖然有了同伴的互助與橫向支援，但仍需更多縱向的引領(lǐng)。

3、少數(shù)老師對教學(xué)討論的熟悉仍很膚淺，認(rèn)為開展討論就是要著書立說而且還會給正常的教學(xué)工作帶來額外的負(fù)擔(dān)，部分老師參加教研活動仍處在“要我做”的狀態(tài)，還沒有真正理解“教學(xué)即討論”的內(nèi)涵。

4、我們的理論水平還不高，有很多珍貴的東西我們還不擅長發(fā)覺而總結(jié)，這是很惋惜的，這就更需要加強學(xué)習(xí)，豐富我們的頭腦，培育我們的討論精神，提升我們的討論力量。

5、校本教研閱歷不足，急需向其他先進學(xué)校學(xué)習(xí)，來提高校本教研的質(zhì)量。

十、進展思路

1、連續(xù)強化老師的討論意識，探究校本教研激勵機制

“以研興校，以研促教”，絕大多數(shù)老師對此在理論上是明晰的，但在實際教學(xué)中，傳統(tǒng)的閱歷管理，“兩耳不聞窗外事，一心只教我的書”的苦干作風(fēng)，仍舊占有肯定的市場，科研對于部分老師來說仍處于講起來重要，做起來次要，忙起來不要的局面。而真正意義上的校本教研應(yīng)以解決實際問題為動身點，生根于老師們的教學(xué)需要，才能真正興起并逐步壯大。

外在約束是基礎(chǔ)，內(nèi)在激勵是升華。我們將連續(xù)努力激發(fā)老師進展的欲望及潛能，使校本教研真正成為老師職業(yè)生活的一個有機組成部分、學(xué)校文化的一個不行或缺內(nèi)容。不斷地引導(dǎo)老師們堅持終身學(xué)習(xí)，在危機意識中超越自己；堅持教育敘事，在教學(xué)才智中發(fā)覺自己；堅持行動討論，在把握規(guī)律中端正自己；堅持教學(xué)交往，在師生溝通中發(fā)覺自己；堅持參加現(xiàn)場，在關(guān)系活動中提升自己；堅持合作反思，在總結(jié)閱歷中提高自己；堅持協(xié)同跟進，在借鑒他人中完善自己。

2、重視案例討論，提倡深化反思中提升自我

一個好的案例，往往代表一類典型大事，它的來源不僅包括課內(nèi)，也包括課外，不僅包括教法、學(xué)法，還包括老師、同學(xué)的成長等方面。針對我校過去案例討論浮于表面的不足，我們將要求老師們在今后的每個學(xué)期都要進行一到兩次案例分析，以便對自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實或故事進行追述與反思。這些故事假如不加以整理和討論，過后便煙消云散，而稍加關(guān)注，并作剖析，就可從中感悟到某些共性的、規(guī)律性的東西。老師把這些故事轉(zhuǎn)化成教育案例的過程，就是一個重新熟悉、整理自己教育思維的過程，它可以促使老師對自身實踐進行反思，以提升教育水平和科研力量。

3、加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺

今年，我校將投資建立老師電子備課室和校內(nèi)網(wǎng)，為了提高多媒體設(shè)備的利用率，切實開闊老師教學(xué)視野，改進教育教學(xué)手段，我們將定期組織全校老師進行集中培訓(xùn)。并要求每位老師除了通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)校外教育教學(xué)先進理念，教育科研的實踐創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容外，也需樂觀地將自己的教學(xué)反思、優(yōu)秀設(shè)計、優(yōu)秀案例、教學(xué)實錄等放到學(xué)校網(wǎng)頁上，同教研組的老師網(wǎng)上跟帖評論。

4、“想老師之所想，急老師之所急，”進一步完善校本教研的服務(wù)制度。

校本教研的服務(wù)，包括專業(yè)支持、校本培訓(xùn)經(jīng)費、信息、物資等方面的保障，就目前來講，最主要的是建立老師教研專業(yè)支持制度。

學(xué)校要制造老師開展教學(xué)討論工作的專業(yè)支持環(huán)境，和專業(yè)討論組織建立長期的合作關(guān)系，聘請教研人員做學(xué)校的教研指導(dǎo)，并通過開展深化且頻繁的專題研討、老師與專家對話、學(xué)術(shù)報告、名師講課等活動，提高老師教研力量和學(xué)校教研的整體水平。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，展望將來，我們要做的事情還有許多許多，我們將在新課程“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”的寬闊天地里，讓生命與使命同行，憑借“校本教研”這一平臺，在執(zhí)著教學(xué)的背后癡心不改地探究教育的真諦，升華教學(xué)的行為，用行動來擦亮教育的幻想天空。

中學(xué)校本教研工作總結(jié)3

校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校進展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，本人樂觀參與學(xué)校和英語組組織的各項教研活動，樂觀參與理論學(xué)習(xí)、集體備課、賽課、評課、總結(jié)反思等系列活動，精彩完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)年校本教研活動狀況簡潔小結(jié)如下：

一、加強了理論學(xué)習(xí)，進一步明確了教學(xué)理念

在本學(xué)年，我能樂觀參與學(xué)校和教研組的組織各項理論學(xué)習(xí)，并能不斷進行新課程標(biāo)準(zhǔn)的重溫與研讀，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，學(xué)習(xí)前沿教育理論，不斷豐富自已的理論學(xué)問，提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)力量，為自已更好的進行教學(xué)教研供應(yīng)了有力保障。本學(xué)年堅持寫了一萬多字的理論學(xué)習(xí)筆記；樂觀參與了網(wǎng)上師德研修，樂觀撰寫日志，完成各項作業(yè)，創(chuàng)建了自己的工作室，并以網(wǎng)絡(luò)平臺與同行互動溝通，切磋學(xué)習(xí)，對自己修養(yǎng)與力量的提升起到了很好的作用。

二、做好高效課堂教學(xué)的探究，切實提高了課堂教學(xué)水平。

在校本教研活動中，我們進行了集體備課、上課和交互式評課。每個老師每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改進自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，自己的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的.關(guān)心。本學(xué)年我第一個參與了賽課活動，所講的創(chuàng)新課得到大家的全都好評；我仔細(xì)完成了每學(xué)期不少于15節(jié)的聽評課任務(wù)。

為能更好地適應(yīng)新形式下新的教學(xué)要求，我樂觀參與并順當(dāng)通過了一般話考試與全國中學(xué)英語老師信息技術(shù)考試。我虛心學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)教學(xué)模式以及片區(qū)兄弟學(xué)校的“流程教學(xué)模式”，結(jié)合自己學(xué)校同學(xué)實際狀況，確立了以預(yù)習(xí)學(xué)案與導(dǎo)學(xué)案為主指導(dǎo)同學(xué)的自主合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新探究，多媒體教學(xué)深化課堂，優(yōu)化了課堂程序，課堂學(xué)習(xí)效果較之前大有提高。

三、樂觀撰寫教學(xué)反思，準(zhǔn)時把握課堂教學(xué)方向

教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在本學(xué)期的教學(xué)中，本人樂觀的分階段地實踐校本教研中的專題策略，樂觀地進行教學(xué)反思，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，堅持每月寫兩篇教學(xué)反思，為后繼的課堂教學(xué)供應(yīng)更好的教學(xué)方法。

四、樂觀向?qū)W校提出建設(shè)性看法和建議，并將自己的思索與實踐撰寫成課題論文與教研組其他老師共享教學(xué)中的歡樂、分擔(dān)教學(xué)中的困惑，在組內(nèi)起到了骨干和引領(lǐng)作用。

總之，校本教研活動對我的進展起到了推動促進作用，幫我更新了教育教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了完善自己、豐富自己；使我用最短的時間走進了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項工作搞得更好。

中學(xué)校本教研工作總結(jié)4

本學(xué)期教科研工作連續(xù)健全學(xué)校教科研管理和討論體系，規(guī)范和開展以學(xué)習(xí)、討論新課改為中心內(nèi)容的各類活動，開展校本培訓(xùn)和校本教研，努力培育一支師德高素養(yǎng)的老師隊伍，全面推動課程改革，努力提高課堂教學(xué)效益，進行了高效務(wù)實的實踐和探究，取得了顯著的成效。

一、主要開展的工作

(一)制定教研活動方案

學(xué)期初，教科室就依據(jù)學(xué)校工作方案支配，制定教科室工作方案。并組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室人員與各教研組組長教研工作會議，對本學(xué)期要開展教研活動作了一個全盤的規(guī)劃。會后要求各教研組制定各自較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實際的工作方案。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。

(二)加強校本培訓(xùn)，促進老師專業(yè)進展

1、連續(xù)加強老師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

本學(xué)期我們連續(xù)加強了教育教學(xué)理論與實踐閱歷的學(xué)習(xí)，組織老師自習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)理論與有效教學(xué)模式》、《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)進展》，并組織了老師參與了《職業(yè)進展》培訓(xùn)考試和部分老師參與了職業(yè)進展脫產(chǎn)培訓(xùn)，讓各位老師通過學(xué)習(xí)，真正確立教育新理念，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。

2、加強校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用

充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，通過在課堂教學(xué)示范課、觀摩課等加速新老師在思想上和業(yè)務(wù)上的成熟。

(三)樂觀開展豐富的教研活動，提高老師教學(xué)力量和教學(xué)水平

1、加強對公開課教學(xué)、討論課教學(xué)、聽評課活動的指導(dǎo)和管理

仔細(xì)樂觀地開展校內(nèi)聽課活動，促進老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本年度，這個光榮的傳統(tǒng)還在連續(xù)得到發(fā)揚。鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，一起爭論，共同參加。每次活動，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：對于校級公開課，由教科室組織支配、對于各科組內(nèi)公開課由一位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)組織支配，且要求聽課老師做好聽課記錄、評析;準(zhǔn)時支配聽人員課參加評課;做好課堂教學(xué)得失的總結(jié)。做到了活動事先有籌劃，有預(yù)備，有書面支配表;活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結(jié)果反饋等，每位老師由原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占牧显跁蠝贤?，并各抒己見，真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無方案無預(yù)備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過場邀功請賞的會。

2、組織各種競賽和研討活動

本學(xué)期教科室注意宣揚，鼓舞老師參與上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會熬煉自己、展現(xiàn)自己、體現(xiàn)自身的價值，而且也在為學(xué)校爭取榮譽。

(四)仔細(xì)落實上級教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動

本年度對上級教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動，都準(zhǔn)時支配老師

如：（1）組織歷史組老師到滁州參與20xx年全市歷史教學(xué)專題報告會。

（2）組織英語組老師到鳳陽參與20xx年高中英語課題培訓(xùn)暨課堂教學(xué)改革研討會。

（3）英語組錄制教學(xué)視頻和微課參與了XX市20xx年優(yōu)秀課例暨詞匯教學(xué)微課評比。

（4）組織了20xx年連續(xù)教育換證及驗印工作。

（5）組織政治教研組老師參與在來安中學(xué)進行的20xx年高中的政治研討會。

（6）組織物理組老師赴六安二中參與20xx年全省高中物理課堂教學(xué)觀摩和評比活動。

（7）組織歷史組老師赴合肥一中參與全省高中老師課程改革與選修模塊教學(xué)專題研討會。

（8）組織了各學(xué)科16位老師赴天長中學(xué)參與20xx年全市高中教學(xué)研討會。

（9）組織化學(xué)組老師赴合肥一中參與安徽省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比暨教學(xué)觀摩。

（10）組織老師樂觀申報XX市語文、數(shù)學(xué)、地理、體育名師工作室成員。

（11）支配張世國老師參與第五批安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺校饑級管理員培訓(xùn)會

（12）組織音樂、體育老師赴滁州學(xué)院參與培訓(xùn)。

（13）支配了吳宗芳老師參與了20xx年全市高中思想政治教學(xué)評比。

（14）支配了張玉琢老師參與了20xx年全市歷史教學(xué)評比。

（15）支配組織高三全體老師赴天長中學(xué)參與高考考綱分析會。

(五)與其他處室親密協(xié)作，完成臨時性任務(wù)。

協(xié)作教育處對老師進行教學(xué)常規(guī)檢查，并做好記錄，以便為老師工作評價供應(yīng)重要依據(jù)。

二、課題討論，困難推動

我校一共有3個XX市級課題，但由于種種緣由語文、數(shù)學(xué)課題處于流產(chǎn)的邊緣，英語課題組正在預(yù)備本周五課題中期匯報，力爭本學(xué)期能結(jié)題。

三、優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比成果顯著。

吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評比中獲三等獎，鄭蘭斌老師在物理論文評比中獲一等獎，黃永余老師在數(shù)學(xué)論文評比中獲二等獎，劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語論文評比中分別獲二等獎和三等獎，孫鳳金在天長和滁州論文評比中獲三等獎，徐承軍在滁州錄像課評比中獲三等獎。

四、存在的問題與不足

1、參與各教研組的.教學(xué)討論活動不多，沒有準(zhǔn)時地把握教學(xué)方面的存在問題。

2、有些教研組教研活動流于形式，個別老師參加教研活動的樂觀性不高，教研組活動記錄不具體等。

3、公開課的材料要求有：教案、公開課登記表、公開課評課記錄表，有一些公開課材料不全，且在評課的過程中也存在很多不盡如人意，聽的多，評的少，即使有的課評了，有礙情面，也是敷衍了事，走過場。評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關(guān)鍵問題。

4、學(xué)校老師在各級各類刊物上發(fā)表的教育教學(xué)科研論文數(shù)量甚少，要連續(xù)鼓舞和加強。

5、怎樣讓新老師更快地成長，師徒結(jié)對制度如何更好的貫徹落實，行動上力度還不到。

五、今后努力方向

我們在今后的工作中，將針對這些不足，實行有效措施，爭取把教研工作越做越好

1、加強教科室自身，注意教研組長自身力量的提高，不學(xué)習(xí)，猶如房子沒有窗戶，一年不學(xué)習(xí)自己知道，二年不學(xué)習(xí)同事知道，三年不學(xué)習(xí)同學(xué)知道。通過理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式，提升教研組長教學(xué)討論和指導(dǎo)教學(xué)的力量。

2、針對部分老師的網(wǎng)絡(luò)教研力量薄弱，今后要加強培訓(xùn)、鼓舞老師運用安徽教育資源平臺和學(xué)科網(wǎng)，我上周已經(jīng)把我們學(xué)校在學(xué)科網(wǎng)上的用戶名和密碼在老師微信群中公布了。

3、開展形式多樣的教研活動。形式單一的教研活動會使老師失去學(xué)習(xí)的愛好。對今后的教研工作，要仔細(xì)探究本校的狀況，下學(xué)期我們公開課會采納同課異構(gòu)活動，結(jié)合有限的資源，并常與兄弟學(xué)校溝通開展教研活動的閱歷，開展適合本校的形式多樣的教研活動，使教研工作更布滿活力。

中學(xué)校本教研工作總結(jié)5

半年來，在學(xué)校各級處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，可以說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻

我們組的老師特點是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多，但團結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

依據(jù)開學(xué)初，教學(xué)系列制定的工作方案，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo)，利用教研組活動時間，學(xué)習(xí)和落實教學(xué)常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，通過分散聽課、集中評課等多種方式來相互督促、相互促進，加強了各備課組之間的相互溝通；組內(nèi)有兩位新老師，為關(guān)心他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對子活動，由骨干老老師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕老師，他們相互之間主要通過指導(dǎo)備課、相互聽課、解題技巧指導(dǎo)等方式來落實這項工作，半年來，在指導(dǎo)老師的急躁關(guān)心和他們自身的`不斷努力下，青年老師快速成長，業(yè)務(wù)水平不斷在提高，值得一提的是，三位年青老師取得成果的背后，分散了組內(nèi)老老師心血的同時，更包涵了他們自己辛勤的汗水。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

首先，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。平常組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動中，老師都仔細(xì)聽講、具體記錄，先后參與了市里舉辦中研班活動，從而更進一步地加深了對課改的熟悉。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標(biāo)”和“實施看法”的專題爭論。在學(xué)習(xí)和活動中，我們逐步對課改中新的教學(xué)理念有了更明確的熟悉。

其次．在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關(guān)鍵，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實踐中越來越成為了我組每位老師急待解決的問題。為此教研組實行了一系列的相關(guān)措施，例如全組老師分學(xué)科的集體備課，相互聽課，對重點章節(jié)內(nèi)容組織公開教學(xué)和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱鬧、效果明顯，老師的教學(xué)理念和實踐力量都得到了較大程度的提高。并且老師這種高漲的教研熱忱也影響到了同學(xué)，很多同學(xué)樂觀幫老師進行課前預(yù)備和組織同學(xué)課后爭論，同學(xué)對課改教材的學(xué)習(xí)越來越顯示出了深厚的愛好。這使我們真正熟悉到了“教、學(xué)相長”的作用。

三、潛心鉆研業(yè)務(wù)，教育科研碩果累累

本學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的細(xì)心組織和指導(dǎo)下，學(xué)校的教育科研工作，極大地調(diào)動了每位老師的科研樂觀性，在布滿競爭機制的環(huán)境下，大家主動討論的意識明顯增加，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級嘉獎。兩位老師獲得骨干老師稱號。在一年一度的化學(xué)競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎，省市個人一、二、三等獎，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎等。

四、問題和反思

老師相對較少，相互溝通的機會相對就少，做好學(xué)科間的學(xué)問整合也是我們要仔細(xì)思索和解決的問題．評價機制也比較模糊，肯定程度上影響了教學(xué)的討論和開展。

五、今后的措施

樂觀搜集反饋看法，加強備改檢查力氣，樂觀開展聽評課活動．不斷深化教學(xué)改革．開展分層教學(xué)的嘗試，使每一個同學(xué)都有學(xué)習(xí)的經(jīng)受．連續(xù)開拓同學(xué)的視野，多開展一些課外活動，提高同學(xué)的創(chuàng)新意識，加強學(xué)問的應(yīng)用力量．利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材，把教研組的建設(shè)和課改推上一個新的臺階。

回顧半學(xué)期來的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成果的根本保障，開心的心境是緩解疲憊最為有效的方式，團結(jié)出才智、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實的信念，那就是：說到不如做到，要做爭做最好。

中學(xué)校本教研工作總結(jié)6

本學(xué)期校本教研連續(xù)深化扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路，老師校本教研工作總結(jié)。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓老師博客群和網(wǎng)絡(luò)論壇，借助ldc老師合作和進展共同體提高老師教科研力量。

一、“說、上、評”教研，深化扎實有效開展

1、完善教科研機構(gòu)和組織實施

各教研組連續(xù)學(xué)習(xí)和實施學(xué)期初制定的《濟寧學(xué)院其次附屬學(xué)校關(guān)于公開教學(xué)活動的規(guī)定》。在教研和公開教研活動中嚴(yán)格根據(jù)《規(guī)定》執(zhí)行。

2、扎實開展“說、上、評”校本教研活動。連續(xù)與統(tǒng)評課相結(jié)合，學(xué)期每位老師上一次教研課，根據(jù)“說、上、評”教研流程，每位老師樂觀參加，努力做到扎實有效開展，提高了課堂教學(xué)效率。

3、各教研組總結(jié)校本教研閱歷。

“說、上、評”校本教研活動扎實有效開展，開創(chuàng)了校本教研的良好形式和新思路。開學(xué)初重新劃分了教研組和活動地點，跟組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長嚴(yán)密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。兩次召開校本教研工作會議，落實學(xué)校校本教研工方案，每周三的校本教研活動扎實有效開展。

各教研組活動有方案和總結(jié)、校本教研活動記錄。感悟課堂，呈現(xiàn)精彩瞬間。每位授課老師有細(xì)心的說課和備課，課后有反思，教研組聽課老師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學(xué)評析。語文組開創(chuàng)了評課的集體、分組評課的新形態(tài)，評課有準(zhǔn)時的反饋，集體共享，集體提高。各教研組方案有深度，總結(jié)全面有提升，為今后的校本教研工作供應(yīng)了卓有成效的閱歷。

學(xué)校教科研工作的目的是提高教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)當(dāng)在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵進展之路，就要把課題討論真正落實到課堂中去，在實踐中討論，在討論中反思。樂觀引導(dǎo)老師在教研組中主動、有效地開展研討活動，通過開展集體備課和上課、聽課、評課等，著力在課堂中發(fā)覺問題，解決問題。圍繞討論課題，在課堂教學(xué)中落實討論方法和策略，檢測討論成果。

本學(xué)期教研活動開展的比較扎實、有效，研討氛圍比較深厚，各組每位成員都經(jīng)受了磨課的歷練，尤其在能手、省級優(yōu)質(zhì)課開課活動中，各組成員樂觀觀摩教學(xué)，課后反思與評課并重，為老師們搭建一個進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同共享閱歷、相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長的平臺。老師們也在這種研討氛圍中共贏、共進。

二、利用老師個人學(xué)校博客群和個人博客，進行學(xué)習(xí)和成果呈現(xiàn)

本學(xué)期每位老師建立了自己的博客，并通過學(xué)校網(wǎng)站的管理功能組成濟寧學(xué)院其次附小老師博客群。老師在網(wǎng)路中學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)載，在寫博文中梳理自己的教學(xué)實踐閱歷，部分老師可以見得呈現(xiàn)了自己的某些勝利的教育教學(xué)策略和思想理念，并且進一步得到提升，那將是個人的教育教學(xué)才智的結(jié)晶。老師進展處在期中和期末對老師博客進行了兩次查核與評閱，期中只做統(tǒng)計，期末進行了優(yōu)秀博主評比和優(yōu)秀博文評眩其中張吉路、郭峰、付云英和李冬梅被評為優(yōu)秀博主，郭峰：《校內(nèi)文化建設(shè)在張揚的思想和固有的間綻開》；張吉路：《草根討論讓檔案袋實踐活力無限》孔慶龍：《在嘗試中前行》石欣勤：《為“晨誦”“午讀”“暮時拍手》董芳：《行在路上》王茜：《鑄剛毅品行，做少年君子》五班級活動方案黨明華：《音美結(jié)合，讓音樂課豐富起來》付云英：《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉：《運用多種方法，提高同學(xué)解決問題的意識和力量》周傳梅：《和諧社會，老師的責(zé)任》張鳳霞：《期末復(fù)習(xí)不再乏味》畢秀芳：《歡樂的賽字課》蔡金華：《“愛”字入手，“管”字結(jié)合》等被評為優(yōu)秀博文。

三、借助ldc，拓寬校本教研新思維

1、參加主辦了ldc老師學(xué)習(xí)和進展共同體“檔案袋項目”會議，工作總結(jié)《老師校本教研工作總結(jié)》。

20xx年4月3日——4日，ldc國際合作項目檔案袋伴我學(xué)工作會議在我校召開，會議有內(nèi)蒙古、武漢、濟南、青島等地合作聯(lián)誼學(xué)校老師和我校部分老師參與，來自加拿大聞名華人商界領(lǐng)袖蔡宏安先生，北師大教授赴加訪問學(xué)者康長運博士，省教研室學(xué)校部主任徐云宏，武漢大方學(xué)校余思非校長、鄭州師范學(xué)院張軍教授、濟寧學(xué)院彭興奎教授、劉運濤老師參與會議。這次會議是為加強“魯三角”和武漢大方學(xué)校校際聯(lián)盟的一次重要活動，是康博士為促進我校老師水平提升、提高我校辦學(xué)水平的一次重要活動。

為了圓滿完成這次活動內(nèi)蒙的王凡蓮老師、周宏芳老師和郭小葉老師付出了很大的心血。無償?shù)貫槲覀児?yīng)講座，給我們供應(yīng)了很好的有價值的案例。讓我們后行者少走彎路，在致以感謝。

（一）、此次會議任務(wù)有五個方面：加強“魯三角”校際聯(lián)盟，為今后校際合作達成共識。讓我校部分老師了解ldc組織，了解“檔案袋伴我學(xué)”項目。建立與武漢大方學(xué)校的聯(lián)系，協(xié)商“孔子故里游學(xué)”方案。與各位專家和貴賓協(xié)商學(xué)校進展項目，進一步提升辦學(xué)品嘗和層次。通過參加活動讓學(xué)校老師深化體驗了解ldc組織的核心理念，將這一理念與學(xué)校特色相融合，并深化到學(xué)校管理、教研活動、教學(xué)和班級管理中。

（二）、本次活動的成果

經(jīng)過近兩天的活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達到我預(yù)期的效果，活動取得圓滿勝利。這次會議成果有三個方面：研討、溝通、共享中讓我們更深層面上了解檔案袋。熟悉到檔案袋作用。檔案袋轉(zhuǎn)變了同學(xué)、轉(zhuǎn)變了老師，也轉(zhuǎn)變了學(xué)校。檔案袋是一個過程，過程中看到變化；檔案袋是一個反思，反思中得到了提升，檔案袋還是一個總結(jié)，總結(jié)中達成目標(biāo)。在實施過程中，重要的是行動，要從小處入手，絕不行貪大求全；重要的是反思，要不斷的調(diào)整修正；重要的是共享，要通過各種形式和活動加強溝通和協(xié)調(diào)。更為重要的是，從內(nèi)蒙的這幾位老師我看到他們對教育的信念、有了信念才會有思路、措施和方法，最終才能取得成果。

活動過程中讓我們體驗了ldc的文化，原來討論可以如此進行，原來討論會如此歡樂，原來我們的職業(yè)是這么的幸福，原來老師在教學(xué)中制造了這么多的才智成果。我在思索，這種文化背后的核心理念是什么？歡樂理念、草根的理念、敬重的理念、共享的理念。儒家文化與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的特色進展路子，兩個方面任務(wù)，如何傳承儒家文化是一個方面，另外特別重要的是如何體現(xiàn)教育的時代性。這次活動讓我找到了路子，讓ldc的文化滲透到學(xué)校生活中。

這次活動還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了活動研討內(nèi)容的本身，活動讓我們加強了校級聯(lián)系，加深了研伴的友情，在路上，有了伴侶風(fēng)景才如此美妙。

活動雖然結(jié)束了，但我們征程才剛剛開頭。信任，有了康博士的引領(lǐng)，有了各位貴賓的'支持，有了我們不懈追求的精神，我們肯定會走的更遠(yuǎn)。

2、ldc式教研活動，注入教科研新活力。

5月28日，圍繞兩岸教學(xué)溝通活動，我們分語文、數(shù)學(xué)、英語三大組進行，其他組老師自選參與這三組活動。議題：語文：1、課堂中我們的同學(xué)存在的問題（在我博客里有一些想法，你可以先看看參考一下）2、溝通活動中哪些課是我們可以借鑒的。3、語文課要向哪個方向走。4、我們試行的教研組簡報制度怎樣實施。數(shù)學(xué)、英語：議題同語文2、3、4。方式：采納ldc的會議模式，會前布置議題，會上進行分組爭論，會后形成策略及簡報。各組召集人（主持人）：語文：張鳳霞、蔡金華、畢秀芳（可以每人主持一個主題）；數(shù)學(xué)：付云英、徐瑞；英語：孔慧源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：李校長、蘇明、陳皓參與語文組；高喆參與英語組；王洪劍參與數(shù)學(xué)組。

6月9日，全體學(xué)校部老師在仁愛廳進行了專題校本教研“知行統(tǒng)一，學(xué)思結(jié)合在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”。教研分語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、科學(xué)和品德六個學(xué)科進行，各組分工明確，暢所欲言，就學(xué)科教學(xué)中如何運用“知行統(tǒng)一學(xué)思結(jié)合”綻開了卓有成效的策略討論。以下人員代表小組作討論成果回報：王洪劍談在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用；張鳳霞作“大膽取舍，以讀為主，注意積累，課外延長”的策略報告；石欣勤作“主題閱讀之路”應(yīng)用報告；孔慧源作“學(xué)科融合”討論報告；陳士真和王海運談了“知行統(tǒng)一，學(xué)思結(jié)合”在科學(xué)和品社課中的應(yīng)用。這些策略討論和報告具有很高的實踐價值，為我校編寫《儒家教育思想和分層目標(biāo)教學(xué)》這本書供應(yīng)了很好的理論資料。我校校本教研再上新臺階。

3、6月25日，在張吉路主任的主持下，我校召開了“l(fā)dc老師合作和進展共同體”——“魯三角”聯(lián)盟第四期網(wǎng)上論壇。本次論壇的主題是“我行我思覓精彩”。各位研伴圍繞以下兩個話題：

1、怎樣運用檔案袋促進期末的高效復(fù)習(xí)？

2、檔案袋如何讓暑假生活更精彩？進行研討，大家暢所欲言，各抒己見。才智之花悄然綻放，花香四溢，沁人心脾。本次網(wǎng)絡(luò)論壇，附小和內(nèi)蒙古鄂爾多斯東盛區(qū)、濟南韋二路學(xué)校、青島福州路學(xué)校共十五位老師參加，氣氛熱鬧，合作與進展共享。這次網(wǎng)上論壇，是我校校本教研帶動興師興校，鑄就名牌的又一飛躍。：

四、以活動推動校本教研，熬煉老師隊伍

1、5月27日、28日，我校勝利地進行了“開課周”活動。在這次開課周公開課中，黨明華、彭輝、王麗、孔麗、蔣磊、林延春、陳凱七位老師進行了許多教學(xué)討論的努力，對全校老師執(zhí)教了精彩的公開課，為校本教研供應(yīng)了教學(xué)實踐和教學(xué)閱歷的大力支持；同時也為濟寧學(xué)院教育系同學(xué)和xx省教育同仁名師培訓(xùn)班賜予了課堂教學(xué)的實習(xí)和學(xué)習(xí)。6月2日，在周三的業(yè)務(wù)活動中，全體學(xué)校部老師在仁愛廳進行了校本教研活動。這次校本教研活動由老師進展處副主任石欣勤主持，根據(jù)ldc活動形式分了三個大組：語文組在仁愛廳，數(shù)學(xué)組在一三教室，藝體組在一二教室，分別由畢秀芳、付云英和侯麗三位教研組長主持大組爭論，就各組公開課課堂教學(xué)做了精彩的評論。大組爭論后回到仁愛廳，各大組推舉了張吉路、蔡金華、徐瑞、荀杰麗、張桂娟、張麗、張冬青老師就語文、數(shù)學(xué)、體育、科學(xué)和音樂課公開課課堂教學(xué)作了精彩的點評。這次校本教研活動熬煉了老師隊伍的學(xué)科課堂教學(xué)，同時也提升了校本教研的層次和水平。

本學(xué)期校本教研連續(xù)深化扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓老師博客

中學(xué)校本教研工作總結(jié)7

依據(jù)市教育局及教育局教學(xué)討論室“以校為本教研”相關(guān)精神的要求，結(jié)合我校教育科研進展實際，教育處、教科室近年來的工作圍繞“加強備課，聚焦課堂，落實管理，關(guān)注質(zhì)量，建設(shè)隊伍”為工作主線。多渠道、多層面進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；加強校本研修，大力提高老師教育理論水平，特殊注意了青年老師的進展；以課題結(jié)題為契機，以新課程的實施為核心，組織實施課程資源開發(fā)；以教學(xué)討論活動為載體，落實教研組教學(xué)討論工作，開展學(xué)習(xí)討論，促進老師業(yè)務(wù)力量及科研力量的進展。近年來教育處、教科室狠抓工作落實，取得了豐碩成果，圓滿完成了制定的工作方案。

一、落實教研過程管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量

1．加強集體備課。結(jié)合學(xué)習(xí)借鑒“東廬閱歷”的要求，向教研組、備課組提出了集體備課明確詳細(xì)的要求，要求集體備課定方案、定主講人，有記錄、有研討，明確教研組的工作重點是集體備課，進一步強化教研組資源共享的意識；經(jīng)過教研組相互溝通爭論、學(xué)習(xí)觀摩集體備課，寫出評夜大及反思，提高了集體備課的質(zhì)量。

2．完善教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量考評制度。常規(guī)考核方法理順了教學(xué)管理的內(nèi)容，它分為：備課、上課、聽評課、作業(yè)布置與批改、學(xué)籍管理、班級組工作、考務(wù)工作、臨時性工作，該方法著重加強了“課堂教學(xué)”的管理，能有效地規(guī)范課堂教學(xué)行為，“質(zhì)量考評修改方案”注意了“學(xué)科打總體戰(zhàn)、班級打總體戰(zhàn)、班級平衡、突出合作精神，彰顯骨干力氣”。

3．建立起班級質(zhì)量監(jiān)控體系。在學(xué)?！巴瑢W(xué)綜合素養(yǎng)考核”的框架下，各班級建立了同學(xué)“家校聯(lián)系冊”、建立了同學(xué)成長檔案、同學(xué)表揚激勵方法，同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范方法。

4．建立同學(xué)評價老師考核制度。每學(xué)期學(xué)校行政組織同學(xué)評價老師，并準(zhǔn)時公布評教結(jié)果；落實教學(xué)日志的填寫，準(zhǔn)時反饋教學(xué)信息。

5．按要求開齊開足課時。綜合實踐活動課內(nèi)容有：每學(xué)年為期一周軍訓(xùn)活動，一周校內(nèi)實踐活動，規(guī)范同學(xué)行為習(xí)慣，培育同學(xué)吃苦耐勞精神。

6．注意課堂教學(xué)的討論。每學(xué)期期初由骨干老師和有閱歷的老師上溝通匯報課，常常開展“師徒結(jié)對子”、青年老師基本功競賽等活動。

7．教學(xué)科研培訓(xùn)常規(guī)一體化，本年度，我們重新規(guī)劃了教學(xué)常規(guī)、教育科研、校本培訓(xùn)內(nèi)容，制定了《老師教學(xué)科研考核條例》，它的內(nèi)容包括：教學(xué)科研培訓(xùn)考核方法、學(xué)科表格式工作方案、學(xué)科表格式工作總結(jié)、班級測試成果表、期中期末成果分析表、聽課記錄（學(xué)校新課程課堂評價）、培訓(xùn)溝通記錄、讀書筆記及心得體會、學(xué)期校本培訓(xùn)自評。它的產(chǎn)生既便利了老師的使用，也便于教育處、教科室的考核。

8．自本年度開頭，學(xué)習(xí)借鑒“東廬閱歷”教學(xué)閱歷，全面推行師生共用講學(xué)稿制度。

二、加強教育教學(xué)討論

1、樂觀開展教科研活動努力營造教科研氛圍。連續(xù)使用好《江蘇教育討論》、《蘇州教育》、《張家港教育討論》等教育科研刊物。征訂、宣揚和發(fā)放好《張家港日報.教育周刊》。組織老師特殊是新老師仔細(xì)學(xué)習(xí)素養(yǎng)教育理論，鼓舞他們不斷實踐、探究、樂觀嘗試實施素養(yǎng)教育的有效途徑。

樂觀參與市教科室和教科片上的各項教科研活動，努力完成上級有關(guān)部門布置的各項任務(wù)。樂觀參與市教科室組織的“全國老師論文大賽”、“中學(xué)校各學(xué)科優(yōu)秀論文評比”、“關(guān)于評比優(yōu)秀教育論文”、“20xx年蘇州市中學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)論文及案例評比活動”、“第七屆中學(xué)校、幼兒園課堂教學(xué)改革溝通”和團市委舉辦的“第六屆讀書節(jié)”等活動，并樂觀參與新教育試驗工作現(xiàn)場會。響應(yīng)《少年日報張家港版》（學(xué)校版）的征稿工作。送參老師論文和同學(xué)習(xí)作多篇、發(fā)表和獲獎多篇。教科室還聘請專家熱忱指導(dǎo)老師進行教育教學(xué)討論，督促他們樂觀參加教科研工作，樂觀撰寫論文，參與各類競賽。本年度老師在各級各類教育教學(xué)刊物發(fā)表的論文２１篇，其中省級以上２１篇；論文獲獎３篇，其中省級以上１篇。

2．辦好教科研刊物，強化教科研管理。為切實有效的提高學(xué)校老師的教科研力量，本學(xué)期我們開刊了《護漕港中學(xué)教研》（老師版）（已出了四期），學(xué)習(xí)理論，統(tǒng)一思想，提高熟悉，強化科研。為了樂觀貫徹素養(yǎng)教育面對全體同學(xué)的方針，充分發(fā)揮教科研工作的潛力，本學(xué)期我們還成立了清音文學(xué)社，開刊了?？肚逡簟罚ㄒ殉龊昧藘善冢?，樂觀讓同學(xué)參加。并開展同學(xué)習(xí)作征文兩次，共收到作文100多篇，60多篇將編入下一期的?？?。樂觀指導(dǎo)同學(xué)的寫作實際，本學(xué)年經(jīng)教科處指導(dǎo)和推舉在市縣級報刊發(fā)表的同學(xué)作文６篇，獲獎多篇。

樂觀協(xié)作學(xué)校全面工作，加強老師隊伍建設(shè)。加強骨干老師的培育。根據(jù)市教科室的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，評出了校級骨干１３人，其中４人已選送本年度教學(xué)能手、教壇新秀的評比，３人選送上市級評優(yōu)課。規(guī)范資料建設(shè)，對教科研資料進行微機管理，努力提高我校教科研工作的管理水平。

3、仔細(xì)落實課題討論，切實提高老師素養(yǎng)。20xx年底，我校已完成《對境況不利導(dǎo)致進展滯后同學(xué)的幫扶教育》這一蘇州市“十五”立項課題和張家港市教科規(guī)劃課題《在課堂教學(xué)中如何提高同學(xué)的主體地位》的.討論，已順當(dāng)?shù)亟Y(jié)題。并依據(jù)蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室和張家港市教科室有關(guān)文件精神，仔細(xì)規(guī)劃落實“十一五”課題的選題工作。在選題規(guī)劃中努力做到四個“重”——重學(xué)習(xí)、重選題、重設(shè)計、重實際。并組織學(xué)校教科研骨干仔細(xì)學(xué)習(xí)“如何選課題”的有關(guān)學(xué)問和素養(yǎng)教育理論，統(tǒng)一了思想，提高了熟悉。學(xué)校成立了總課題組，著力培育了一批教科研人才。

當(dāng)然，對學(xué)校已結(jié)的兩個課題，我們的看法是：立足于討論成果，進一步理論概括，并廣泛地應(yīng)用于實踐，使之真正地有益于我們的教學(xué)，而不是流于形式，課題一結(jié)就一了百了。為此，我們選取了課題期間溝通過的優(yōu)秀論文和老師在幫教過程中的閱歷個案匯編成冊。

為協(xié)作學(xué)校的中心工作，使學(xué)校的教科研氣氛真正深厚起來，本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校教科處在校行政和黨支部的統(tǒng)一部署下，與其他科室一起對４１位年青老師進行了“業(yè)務(wù)培訓(xùn)”。為他們的教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。9月中旬，學(xué)校教科處與教育處在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，組織了新一屆的“結(jié)對拜師”工作。新（指年青老師）老老師簽訂了協(xié)議，確立了師徒關(guān)系。并組織他們仔細(xì)學(xué)習(xí)工作要求和考核細(xì)則，使他們明確目標(biāo)。要求新老老師在學(xué)習(xí)與指導(dǎo)的同時，照實填好“月報表”，重視資料的積累工作。期末，新老老師對一學(xué)期的“結(jié)對拜師”工作進行了總結(jié)，老老師還對新老師進行了“評估”。據(jù)統(tǒng)計，本學(xué)期新老老師相互聽課２６２節(jié)，其中指導(dǎo)老師上的指導(dǎo)課總計１２３節(jié)，新老師上匯報課１４９節(jié)。新老老師的聽課總量為421節(jié)。不少年青老師的工作力量和教育教學(xué)水平有了明顯的提高。為調(diào)動雙方的樂觀性，學(xué)校組織全校３０周歲發(fā)下的年青老師開展了教學(xué)基本功競賽，對獲獎老師頒發(fā)證書并賜予嘉獎，同時，對指導(dǎo)老師的工作也進行了考核與嘉獎。

總之，我校的教科研工作比以前有了較大的進步。但盡管做了不少工作，離上級要求還相差甚遠(yuǎn)，我校教科研的管理工作還有待于進一步規(guī)范，全體老師的教科研意識還有待于進一步增加。在新的一年里，我們將不遺余力，努力工作，爭取更大進步。

中學(xué)校本教研工作總結(jié)8

一、領(lǐng)導(dǎo)老師高度重視樂觀參加活動

從領(lǐng)導(dǎo)到老師高度重視此次教學(xué)活動，教學(xué)校長、主任首先認(rèn)真仔細(xì)研讀“教育風(fēng)云榜”評比系列活動方案，把握每次活動的競賽要求、內(nèi)容、評分細(xì)則、參賽對象等信息，把握大賽規(guī)章，做到有的放矢，為參與此次競賽做好充分預(yù)備。為此次競賽活動特地召開一次預(yù)備會，領(lǐng)導(dǎo)將此次活動的方案向中青年老師傳達，鼓舞老師樂觀參與此次大型教學(xué)活動，與會老師深受鼓舞，紛紛表示情愿參與活動。最終在校委會的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年老師代表學(xué)校參與此次教學(xué)活動。

學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，具體解讀說課評分要求，又給每位參賽的老師發(fā)一份說課評分表。為了讓老師更好適應(yīng)說課競賽環(huán)節(jié)，增加自信，爭取賽出好成果，于3月17–3月21日進行青年老師說課競賽。參賽老師都能按課程進度自選章節(jié)或課題撰寫說課稿，現(xiàn)場說課都在規(guī)定時間內(nèi)完成，毛媛媛等幾位老師，完全脫稿，讓評委老師很佩服。校內(nèi)說課競賽給每位參賽老師供應(yīng)一個預(yù)演的平臺，也給他們供應(yīng)一個自我完善過程。競賽后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對共性問題提出科學(xué)合理的建議，要求說課內(nèi)容肯定根據(jù)評價指標(biāo)撰寫，假如有漏掉的環(huán)節(jié)要補充完整，以免丟分。針對個別參賽老師周校進步行急躁地講解與輔導(dǎo)，甚至對老師的語言、神態(tài)、站位等進行指導(dǎo)，青年老師經(jīng)過校說課競賽和周校長的指導(dǎo)后，重新撰寫說課稿，思路開闊，信念十足。十一位參賽老師當(dāng)接到進修學(xué)校的任務(wù)后，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)評價項目說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、書寫說課內(nèi)容。參賽老師查找資料，不斷向有閱歷的老師請教，不理解、不確定的環(huán)節(jié)相互爭論討論，參賽老師共同努力，他們參與老師風(fēng)云榜的首輪競賽說課競賽，并獲得驕人的成果，三科一等獎，四科二等獎，三科三等獎，十一位老師全部獲獎?？梢?，九龍中學(xué)參賽老師以極大的熱忱和激情參加此次活動，高度重視此次活動，既是個人風(fēng)采的展現(xiàn)，也是參賽老師團結(jié)協(xié)作的體現(xiàn)。初戰(zhàn)告捷，九龍中學(xué)一片歡騰。參賽老師的精彩表現(xiàn)受到區(qū)進修學(xué)校的贊許與確定。獲獎老師個個精神抖擻，歡快與微笑圍圍著他們。他們滿懷信念預(yù)備下一場競賽。

接下來的導(dǎo)學(xué)案編寫又一次考驗參賽老師的綜合力量，學(xué)校又召開參賽老師會議，具體解讀導(dǎo)學(xué)案評分標(biāo)準(zhǔn)及導(dǎo)學(xué)案的編寫，會上參賽老師對導(dǎo)學(xué)案編寫發(fā)表各自不同的看法，共同研討導(dǎo)學(xué)案評分標(biāo)準(zhǔn)，會后各位老師又一次投入新的戰(zhàn)斗，從版面的設(shè)計、內(nèi)容的編寫、目標(biāo)的確定、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)問