六年級(jí)調(diào)查報(bào)告

六年級(jí)調(diào)查報(bào)告六班級(jí)調(diào)查報(bào)告1

一、活動(dòng)背景

在當(dāng)今科生活中，食品平安成為一個(gè)社會(huì)熱門話題，大約有2134篇關(guān)于食品平安的報(bào)道。民眾對(duì)食品平安也越來(lái)越不信任，表現(xiàn)在有人由于有些牛奶被曝光是吃生長(zhǎng)素的牛生產(chǎn)的，認(rèn)為牛奶的平安問(wèn)題令人擔(dān)憂，因而自己辛苦地養(yǎng)奶牛擠奶給孩子喝，這個(gè)舉動(dòng)就是對(duì)食品平安極大的不信任而造成的。大家普遍認(rèn)為國(guó)產(chǎn)食品不如進(jìn)口食品來(lái)得平安，那進(jìn)口食品真的平安嗎?臺(tái)灣飲料塑化劑鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)、歐洲黃瓜也查出有毒、韓國(guó)全典牛奶含致癌物質(zhì)；美素奶粉含活蟲等等。莫非沒有肯定平安的食物嗎?莫非我們終身吃東西都得當(dāng)心翼翼嗎?莫非食品平安問(wèn)題真的不能解決嗎?解決食品平安問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩，我這次就預(yù)備討論這個(gè)問(wèn)題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

找出民眾眼中最令人擔(dān)憂的一類食品，并對(duì)癥下藥，全力讓食品走向無(wú)毒、無(wú)害的道路。

三、活動(dòng)方案與過(guò)程

活動(dòng)主題食品平安問(wèn)題

活動(dòng)過(guò)程

1、搜尋資料(1、了解食品平安問(wèn)題；2、了解調(diào)查問(wèn)卷)

2、制作調(diào)查問(wèn)卷(1、構(gòu)思并設(shè)計(jì)問(wèn)卷，然后打?。?、分發(fā)問(wèn)卷并完成)

3、結(jié)論分析(1、匯總分析；2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行思索；)

4、完成討論報(bào)告(1、收集相關(guān)資料；2、撰寫提綱；3、撰寫討論報(bào)告)

5、做活動(dòng)手冊(cè)及附件(1、預(yù)備活動(dòng)冊(cè)；2、制作PPT)

四、活動(dòng)方案與過(guò)程

這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是調(diào)查食品平安問(wèn)題；活動(dòng)的形式如下：

1、調(diào)查問(wèn)卷2、訪問(wèn)3、上網(wǎng)搜尋資料

五、活動(dòng)過(guò)程

我往每家每戶的信箱投入一張調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容如下：

1、以下食品中您認(rèn)為比較平安的食品打“√”；擔(dān)心全的食品打“×”(1)糧食(2)肉(3)奶制品(4)水產(chǎn)類(5)罐頭(6)冷食(7)飲料(8)酒類(9)豆制品(10)糕點(diǎn)(11)糖果蜜餞(12)醬腌類(13)保健食品(14)兒童食品(15)其他

2、您認(rèn)為食品平安的現(xiàn)狀是——。(填好或不好)

3、您對(duì)食品平安有何建議?

六、結(jié)果分析

在本次調(diào)查的216戶家庭中，有192戶家庭認(rèn)為食品平安的現(xiàn)狀堪憂。其中認(rèn)為奶制品擔(dān)心全的家庭有108戶，在認(rèn)為擔(dān)心全的食品中位居榜首；認(rèn)為糧食平安的家庭有112戶，是平安食品票數(shù)最高的。通過(guò)這次調(diào)查，我分析了一下，大多數(shù)的居民認(rèn)為奶制品不夠平安，但糧食相對(duì)是平安的.。我上網(wǎng)查了一下資料，的確牛奶或奶粉的大事年年都有，而且有好幾起，而糧食的大事相對(duì)而言少了許多。我想出了以下幾點(diǎn)措施緩解食品平安問(wèn)題：1、對(duì)食品平安大事的懲處要更加嚴(yán)峻。2、讓食品的加工與生產(chǎn)更透亮?????。3、對(duì)食品平安學(xué)問(wèn)的教育更重視。4、媒體對(duì)食品平安問(wèn)題必需照實(shí)報(bào)導(dǎo)。5、對(duì)食品平安的管理要長(zhǎng)期化。以上是我對(duì)食品平安問(wèn)題的建議，盼望官方接受。

七、活動(dòng)感受

這次調(diào)查活動(dòng)，我受益匪淺。我主要學(xué)會(huì)了如何分析事情的結(jié)果，就是對(duì)于調(diào)查產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，能充分運(yùn)用，并通過(guò)分析找出大事的緣由。其次，我還學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，如何一個(gè)人快速統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，如何完成調(diào)查報(bào)告等等，盼望下次還能開展這樣的活動(dòng)。

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告2

在我記憶里，家鄉(xiāng)總是那么美，最漂亮的當(dāng)然是那沿路的綠色了。高大的樹木，明麗的花朵，相親們呼吸著新奇的空氣，觀賞著如畫的風(fēng)景，心情甭提有多暢爽了！

可是，今年我放假回老家，如花的風(fēng)景蕩然無(wú)存，取而代之的是一座座樓房，迎面撲來(lái)的是嗆鼻的油漆、粉塵味，令人窒息。如此惡果是怎么導(dǎo)致的？于是，在父母的幫助下，我對(duì)綠色驟減、環(huán)境惡化進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查

我用統(tǒng)計(jì)法統(tǒng)計(jì)了綠色還剩的面積，調(diào)查了開墾土地，移除綠化的數(shù)量，還拍了照。

從我家到集市，大約2里路，沿路的防洪建筑占百分之四，移除綠化，建房子，開工廠占百分之八十，自然災(zāi)難占百分之一十六。

分析

1沿路兩旁原有很多松樹，加上少部分竹林，還有一些雜草和一些野花。今年還沒有發(fā)覺病蟲害，卻一下子少了那么多綠化。

2從我的調(diào)查中發(fā)覺，約百分之八十的綠化面積是人為因素造成。由于人們的.生活條件提高，求富欲望的膨脹，大家都舍命開墾土地建房子，極少顧及到環(huán)境問(wèn)題，有的地段建房簡(jiǎn)直是見縫插針、寸土必爭(zhēng)，一眼望去，一條街區(qū)，滿目硬化地面和建筑材料及建筑垃圾。

結(jié)論

綠色面積非正常削減的主要緣由有：

1大家建房，開墾土地，使綠色面積驟減。

2開工廠需要一片大土地，是綠色面積一下子削減了百分之十，工廠排出的水泥使植物無(wú)法汲取水分而死亡。

3集市中，擺攤子的仆人為了擴(kuò)張土地，把旁邊的綠化消退了。

4人們經(jīng)常在上上亂砍亂伐，導(dǎo)致大量的樹木削減，還讓農(nóng)夫們辛苦的重新栽樹。

5開墾的廢棄物、建筑產(chǎn)生垃圾的任意堆放導(dǎo)致綠色植物死亡、削減。

建議

1建立組、村、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、區(qū)、縣一級(jí)的開墾、環(huán)保方案和制度，實(shí)行嘉獎(jiǎng)先進(jìn)和懲罰違規(guī)的。

2大力進(jìn)行環(huán)保宣揚(yáng)和教育活動(dòng)。增加環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保學(xué)問(wèn)，明白環(huán)境與生產(chǎn)生活及健康的關(guān)系。

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告3

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人類的思想也跟著進(jìn)步，人類愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)也增加，但是有些人卻削減了，。比如說(shuō)我們吃的有包裝袋的食品，只要是拆開吃的話，人們就會(huì)把包裝袋扔到地上，讓那些清掃街道的人去弄潔凈。最近是十一黃金周，大家都出門旅行，人們出門旅行，這樣就把街道搞得零亂不堪，說(shuō)不定也把空氣弄臟了!

尤其是到了鄉(xiāng)村，環(huán)保的意思更淡一些。人們?nèi)ザ杉僖话愣既マr(nóng)家樂(lè)，鄉(xiāng)村里的人也就去捉魚了!今日我就來(lái)調(diào)查一下鄉(xiāng)村!

坐車去鄉(xiāng)下需1個(gè)多小時(shí)，在這去鄉(xiāng)下的路上，我看到了許很多多人把自己家里的.垃圾往路旁扔，一路上剛剛修好的路上堆滿了垃圾，放眼望去，簡(jiǎn)直是垃圾成山。

到了外婆家，我興致勃勃地聽見明天可以去池塘邊捉魚，于是吃完晚飯后便安心的睡著了……

早上起來(lái)后，看到了吵鬧的池塘，里面擠滿了捉魚的人，池塘里的水被抽光了，只剩下一塘淤泥，人們正好可以捉無(wú)處逃剩的大魚小魚了。吃完早飯后，我去看了看捉魚，覺得有點(diǎn)太破壞生態(tài)環(huán)境，之后我問(wèn)了問(wèn)身邊的媽媽為什么可以去捉魚?我媽媽說(shuō)：“這個(gè)池塘也有承包商，每個(gè)承包商的合同是幾年，每個(gè)合同一到期后，那里就要過(guò)一段時(shí)間才會(huì)有承包商，村里人就會(huì)趁此機(jī)會(huì)，大大的撈一筆，而那些生存在水里的魚變成了一頓美味佳肴了!”“但是我覺的這種打撈魚的方式是不是有些欠缺啊!”“是的，你看人們先把這里的水抽光，再去打撈，這樣即損害了魚崽崽又破壞了生態(tài)環(huán)境!”“打撈魚又是怎樣破壞環(huán)境的呢?”我迷惑的問(wèn)?“哈哈，這你就不知道了!人們想要撈魚的話就得把池塘里面的水給抽干對(duì)不對(duì)?”“是啊!”你想一想，假如這個(gè)塘一年四季被這樣弄來(lái)弄去，這里面的魚也越來(lái)越少，在這里養(yǎng)魚也就不是很抱負(fù)了!再加上這里的魚崽崽也被捉光，即使在長(zhǎng)幾年也很長(zhǎng)大，所以這里就被廢棄了!對(duì)不對(duì)?”“對(duì)!你說(shuō)的特別正確!”“你在想，假如這樣經(jīng)常廢棄，一個(gè)接一個(gè)，你想過(guò)不了幾年，能養(yǎng)魚的地方變成什么樣?”“那怎樣才能徹底的解決這種問(wèn)題呢?”我說(shuō)，“那要你自己去想!”“哦!是不是該把每個(gè)養(yǎng)魚的地方不讓人去捉魚，不讓魚吃那種有激素的飼料，不讓農(nóng)藥和有污染物的液體或者是固體倒入池塘，讓魚生長(zhǎng)在空氣新奇，無(wú)污染的水里長(zhǎng)大!”我說(shuō)?！耙彩桥?”

總之只要人們不亂扔果皮紙屑，仔細(xì)清除垃圾，不要輕視垃圾，節(jié)省用水，愛護(hù)“生命之泉”，合理愛護(hù)地球，人類的地球?qū)?huì)成為宇宙中最閃亮，最刺眼的一顆行星!

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告4

教情學(xué)情分析

教學(xué)中，我仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)好教案，預(yù)備好課件。大部分同學(xué)能按要求預(yù)習(xí)課文。課堂上，我能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，發(fā)揮我的主導(dǎo)作用，發(fā)揮同學(xué)的主體性，通過(guò)自學(xué)，互學(xué)，小組合作學(xué)，展現(xiàn)等讓同學(xué)熟讀課文，學(xué)會(huì)生字詞，抓住重點(diǎn)詞句，運(yùn)用多種方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)寫作方法，同學(xué)把握了學(xué)問(wèn)，習(xí)得了學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展了同學(xué)思維，激發(fā)了同學(xué)的情感。課后，我能夠給同學(xué)布臵敏捷的練習(xí)，仔細(xì)批改每本作業(yè)，發(fā)覺問(wèn)題隨時(shí)講解。利用練習(xí)冊(cè)和單元測(cè)試，檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。

俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。同學(xué)把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，做到舉一反三，學(xué)以致用。

在習(xí)作教學(xué)上，我引導(dǎo)同學(xué)利用小練筆，寫讀后感寫觀看日記等進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，使同學(xué)的表達(dá)力量不斷提高。

另外，我還注意同學(xué)的課外閱讀，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，寫讀書筆記，讀后感，觀后感。

監(jiān)測(cè)狀況分析

1、第一大題積累部分，得分率88.6%，大部分同學(xué)對(duì)拼音、字詞、句、古詩(shī)記得比較熟，看拼音寫詞語(yǔ)得滿分的有95%的同學(xué)，補(bǔ)充詞語(yǔ)，選擇正確讀音、正確解釋等，正確率較高，根據(jù)課文或詩(shī)句填空，正確率95%以上?？梢娡瑢W(xué)對(duì)所學(xué)字詞、名言、古詩(shī)等把握的很好，讀讀背背記得熟，并能敏捷應(yīng)用。80%的同學(xué)能按要求補(bǔ)全詞語(yǔ)、改寫句子、仿寫句子、補(bǔ)充句子等。但是也有部分同學(xué)消失由于馬虎和記得不熟，書寫也消失錯(cuò)別字，把“咳嗽”的“嗽”右邊寫成“負(fù)”，把“憂慮”，寫成“悠慮”。多音字“哽咽”的咽讀音選成“yan”，讀音不精確?????，背誦的內(nèi)容會(huì)背，但不會(huì)寫字。少數(shù)同學(xué)不會(huì)修改病句，不會(huì)該反問(wèn)句。部分同學(xué)不會(huì)審題，不理解題意，做題隨便性大。

2、其次大題閱讀題，84%的同學(xué)能仔細(xì)閱讀，在理解的基礎(chǔ)上，敏捷地解決問(wèn)題?；卮饐?wèn)題能依據(jù)自己的積累和理解去解答。但是，部分同學(xué)不能細(xì)心閱讀理解，體會(huì)，審題，導(dǎo)致答非所問(wèn)，概括不精確?????等。課內(nèi)閱讀在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上消失問(wèn)題，劃線的句子第一句是比方和擬人，第四句在說(shuō)明方法上是打比方，在修詞方法上是比方，導(dǎo)致同學(xué)張冠李戴。課外閱讀部分同學(xué)沒有理解，或理解不深，導(dǎo)致畫錯(cuò)句子，答案偏差，錯(cuò)誤最多的的是第4小題，同學(xué)寫得緣由不精確?????。

3、第三大題寫作。作文中的第1題排列錯(cuò)亂的句子，大部分同學(xué)出錯(cuò)較多，緣由是同學(xué)把內(nèi)容沒有讀懂，沒有找出句與句之間的聯(lián)系，部分同學(xué)把早晨的一句排到第一，把第1句排到最終。

第2小題習(xí)作，大部分同學(xué)能按要求去寫，他們能夠?qū)懗鲎约赫鎸?shí)的事情，能把過(guò)程寫清晰，能把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)寫細(xì)致，內(nèi)容詳細(xì)，表達(dá)出了自己的真情實(shí)感?？梢钥闯鏊麄兤匠Ｄ軌蛄粜挠^看，有很好的語(yǔ)言表達(dá)力量。但有部分同學(xué)不能按要求去寫，寫得內(nèi)容不詳細(xì)，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字較，結(jié)果造成失分較多。大多數(shù)同學(xué)不能把學(xué)過(guò)的`好詞佳句應(yīng)用到作文中。部分同學(xué)書寫不干凈.

試卷分析：

本次測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,既注意對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考察,又注意對(duì)同學(xué)各方面力量的培育.試題敏捷，考察了同學(xué)的多項(xiàng)力量。但是個(gè)別題難度大，只能適合少數(shù)同學(xué)解答。

改進(jìn)措施：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂(lè)學(xué)。

2、連續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)同學(xué)書寫力量的培育，必需進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、要連續(xù)重視識(shí)字和積累。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培育同學(xué)審題和語(yǔ)言表達(dá)力量。平常我要引導(dǎo)同學(xué)多讀課外書、積累好詞佳句，培育同學(xué)的想象力、制造力，擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面，適當(dāng)增加同學(xué)的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解力量。

4、培育同學(xué)留心觀看的力量及習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)寫作的愛好，勤練筆，多積累，逐步提高寫作水平。

5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的分析推斷力量的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展；

7、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下同學(xué)的學(xué)習(xí)。狠抓后進(jìn)生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、老師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。

“冰凍三尺，非一日之寒?！笨傊毯谜Z(yǔ)文，讓同學(xué)真正學(xué)好語(yǔ)文，必需靠我自己本著一顆樂(lè)觀探究、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的要求，不斷提高教育教學(xué)水平。還要持之以恒，加強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)言積累，應(yīng)用。

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告5

朗讀是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的基本技能之一，是培育同學(xué)閱讀力量的第一基本方法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。”朗讀是引導(dǎo)同學(xué)還原語(yǔ)言形象，感受語(yǔ)言情境，體會(huì)語(yǔ)言情感，理解語(yǔ)言蘊(yùn)含的重要方法，是培育同學(xué)語(yǔ)言的感受力、品評(píng)力的有效手段。因此，為了協(xié)作《學(xué)校生語(yǔ)感的培育討論》，我就六班級(jí)同學(xué)朗讀習(xí)慣做了一個(gè)調(diào)查。

一、調(diào)查目的與內(nèi)容

1、調(diào)查目的

為了全面了解目前同學(xué)的朗讀狀況，發(fā)覺普遍存在的問(wèn)題，重視加強(qiáng)朗讀教學(xué)，有效提高朗讀水平，設(shè)計(jì)了本問(wèn)卷。

2、調(diào)查內(nèi)容

（1）同學(xué)對(duì)朗讀的愛好

（2）同學(xué)喜愛的朗讀方式

（3）家庭及學(xué)校對(duì)同學(xué)朗讀習(xí)慣培育的'重視程度

（4）同學(xué)的朗讀力量

（5）對(duì)學(xué)校開展朗讀活動(dòng)的建議

二、調(diào)查對(duì)象與過(guò)程

1、調(diào)查對(duì)象

給本班48名同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷48張，收回率100％。

2、調(diào)查方法

本次采納的是問(wèn)卷調(diào)查法。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、同學(xué)對(duì)朗讀的愛好

當(dāng)同學(xué)熟悉到某件事的意義時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生較為長(zhǎng)久的動(dòng)機(jī)。本班同學(xué)對(duì)朗讀意義有充分的熟悉，都知道“書讀百遍，其義自見”的蘊(yùn)含的讀書方法。48名同學(xué)，10人選擇特別喜愛朗讀，27人選擇喜愛朗讀課文，11人選擇“一般”。46人都選擇了特別樂(lè)觀、主動(dòng)或有時(shí)主動(dòng)朗讀時(shí)舉手，占全班的96%。48人不同程度地盼望課堂上老師叫他朗讀，占全班的100%。

2、同學(xué)喜愛的朗讀方式

由于同學(xué)的性格差異較大，開朗的同學(xué)喜愛個(gè)人朗讀，大多數(shù)同學(xué)都喜愛小組朗讀、全班齊讀、男女分組讀或者分角色朗讀。有14人選擇當(dāng)主角，25人選擇當(dāng)配角，9人選擇讀群眾話語(yǔ)。對(duì)于喜愛朗讀詩(shī)歌的17人，喜愛朗讀散文的17人，喜愛朗讀小說(shuō)的11人，喜愛文言文的有3人。他們都喜愛在寧?kù)o的氣氛下朗讀。19人在朗讀時(shí)心態(tài)輕松，19人有點(diǎn)壓力，9人緊急，1人無(wú)所謂。朗讀時(shí)100%的同學(xué)都能發(fā)覺精彩文句。在完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)36人選擇讀熟為止，占全班的75%。

3、家庭及學(xué)校對(duì)同學(xué)朗讀習(xí)慣培育的重視程度

從問(wèn)卷來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為老師在課堂上讓他們朗讀的時(shí)間一般多，26名同學(xué)認(rèn)為老師對(duì)他們的朗讀水平比較滿足，另外22名同學(xué)認(rèn)為自己的朗讀水平在老師看來(lái)覺得還需要進(jìn)一步提高。大多數(shù)同學(xué)（39名）認(rèn)為學(xué)校常常或者有時(shí)進(jìn)行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)，29人先后在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

在家庭教育中有3人選擇家長(zhǎng)對(duì)其朗讀進(jìn)行常常指導(dǎo)，42人選擇間或指導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)其朗讀水平比較滿足的有20人，覺得還需要進(jìn)一步提高的有27人，還有1人選擇家長(zhǎng)沒有評(píng)價(jià)。

4、同學(xué)的朗讀力量

從10個(gè)指標(biāo)來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)校都認(rèn)為自己的朗讀水平一般或者較差，造成緣由大多數(shù)（31人）選擇緊急，5人選擇害怕，12人選擇馬虎。42人特別想提高自己的朗讀水平，6人選擇一般想。

5、對(duì)學(xué)校開展朗讀活動(dòng)的建議

大多數(shù)同學(xué)都提出盼望學(xué)校多開展朗讀活動(dòng)，爭(zhēng)取讓全員參加。

四、初步的策略設(shè)想

依據(jù)以上狀況分析，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)的朗讀習(xí)慣，提高同學(xué)的朗讀力量。

1、高度重視早讀及語(yǔ)文課堂朗讀狀況，多給朗讀時(shí)間，尤其多給中下游孩子熬煉的機(jī)會(huì)；

2、在教學(xué)中注意方法的引導(dǎo)，讓同學(xué)體會(huì)、品嘗、揣摩，不能包辦代替；

3、結(jié)合學(xué)校“七彩園”讀書活動(dòng)，讓同學(xué)擴(kuò)大閱讀面，增大閱讀量，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，豐厚底蘊(yùn)，提升體驗(yàn)和感悟力量；

4、多開展與朗讀相關(guān)的活動(dòng)，如朗誦會(huì)、故事會(huì)、作文演講等形式，給孩子們熬煉的機(jī)會(huì)；

5、在班內(nèi)開展幫扶隊(duì)，讓朗讀水平較高的孩子帶領(lǐng)、指導(dǎo)朗讀水平較低的孩子；

6、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，讓家長(zhǎng)明確朗讀的重要性，讓他們悄悄地聽一聽孩子的朗讀，最好也能和孩子讀一讀、賽一賽，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍。

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告6

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：XXX。

調(diào)查目的：當(dāng)?shù)氐淖兓?/p>

找到數(shù)量：3處。

調(diào)查材料分析：南流江快成了無(wú)魚江，總江村江邊，一位老人說(shuō)：“哪里有大魚，能撈幾斤的小魚蝦就不錯(cuò)了，現(xiàn)在江里的魚越來(lái)越少了。以前魚蝦特別多，用漁網(wǎng)一天的功夫就能抓到一兩百公斤。但是，近些年來(lái)有許多打魚人急功近利，用電電魚，連未長(zhǎng)大的小魚苗也電死了，所以魚就越來(lái)越少了。運(yùn)氣好每天可抓到十公斤，運(yùn)氣不好就只有一兩公斤的收成。不少人已經(jīng)不再下網(wǎng)抓魚，而是組裝特地的的網(wǎng)具用電抓蝦，但收獲很少。還有人用網(wǎng)眼很細(xì)小的長(zhǎng)網(wǎng)圍在江邊的`淺灘上，大海漲潮帶動(dòng)江水水位上升，魚蝦游來(lái)，潮水一退就擱淺在淺灘上的網(wǎng)里，連火柴那么小的魚苗也逃不掉，有時(shí)間魚苗就有近百公斤。假如讓這么多的小魚長(zhǎng)成大魚再抓將是多大的一筆數(shù)?。?/p>

少魚緣由：

1、抓魚的人太貪心了。

2、抓魚的人用的抓魚用具抓到的魚太多了。

3、抓魚用具的副作用讓一些魚苗而死。

4、污染太大了。

以上幾條都是能夠讓南流江的魚削減的主要緣由，盼望大家能改正掉這些。通過(guò)調(diào)查這一調(diào)查活動(dòng)，我明白了，我們要愛護(hù)動(dòng)物。

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告7

20xx年9月浙江省一般高中進(jìn)入新課程試驗(yàn)。近兩年來(lái)，在人教社中學(xué)數(shù)學(xué)室、省教研室、金華市教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)和細(xì)心組織下，在眾多專家指導(dǎo)下，我們虛心學(xué)習(xí)和借鑒從前試驗(yàn)省區(qū)、兄弟學(xué)校一般高中數(shù)學(xué)新課程試驗(yàn)的勝利閱歷和做法，樂(lè)觀探究和推動(dòng)課改試驗(yàn)工作。在實(shí)踐的操作中，我們結(jié)合《新課標(biāo)》、《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》進(jìn)行了有效的探究，下面談?wù)勎覀儗?duì)人教A版教材使用后的感想。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高熟悉

一般高中實(shí)行新課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育自建國(guó)以來(lái)最重大、最徹底的一次課程改革，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的生存和進(jìn)展將具有重大而深遠(yuǎn)的意義。這是一項(xiàng)前無(wú)古人的事業(yè)，沒有現(xiàn)成的路可走，既富有艱難性，也布滿挑戰(zhàn)性，既是困難，也是機(jī)遇。面對(duì)新課程，我們別無(wú)選擇只有迎難而上，樂(lè)觀探究，大膽實(shí)踐。重視老師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟新課程理念。提高熟悉，統(tǒng)一思想，是實(shí)施新課程的前提。開學(xué)初我們學(xué)科每位老師都樂(lè)觀參與省、市級(jí)培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗。開學(xué)后我們利用學(xué)科組、備課組活動(dòng)時(shí)間，采納集體學(xué)習(xí)爭(zhēng)論和個(gè)人自學(xué)等方式學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)觀看光盤，聽講座，學(xué)習(xí)新課程理論和學(xué)問(wèn)，真正從內(nèi)涵上把握新課程教學(xué)理念，努力做到從根本上轉(zhuǎn)變教育觀、教學(xué)觀、同學(xué)觀。老師們?cè)谛抡n程試驗(yàn)過(guò)程中，樂(lè)觀思索，樂(lè)觀選課題來(lái)討論新問(wèn)題，樂(lè)觀寫體會(huì)、寫閱歷文章。張衛(wèi)東等多位老師在省級(jí)刊物上發(fā)表或市級(jí)科研單位上獲獎(jiǎng)文章有十多篇。

二、樂(lè)觀參加，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新

1、樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的課程理念

改革課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，適應(yīng)新課程教學(xué)要求。面對(duì)新課程，老師確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)目標(biāo)為學(xué)問(wèn)、力量、情感三維目標(biāo)并存。課堂教學(xué)不僅僅是教教材，而且是通過(guò)學(xué)問(wèn)技能的教學(xué)培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)在主動(dòng)參加中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。要求老師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境（如用好章首語(yǔ)），激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)自主探究，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加探究式學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注意同學(xué)的探究過(guò)程，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。提倡開放的教學(xué)活動(dòng)方式，強(qiáng)化合作溝通。利用課本中“探究、思索、提示、問(wèn)題”專欄，進(jìn)行小組爭(zhēng)論，自主學(xué)習(xí)。適當(dāng)進(jìn)行開放題教學(xué)，拓展同學(xué)的進(jìn)展空間、開發(fā)同學(xué)的制造力。努力讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)?！皩W(xué)源于思，思源于疑”，“看過(guò)問(wèn)題三百個(gè)，不會(huì)解題也會(huì)問(wèn)”，老師不能再把傳遞書本學(xué)問(wèn)作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教同學(xué)“學(xué)”上，使同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。同時(shí)在教學(xué)中我們留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。

2、提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培育創(chuàng)新精神

“數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)”結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際狀況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新課標(biāo)理念的“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有很多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而絕非全部；增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”和“生活中做數(shù)學(xué)”并存。數(shù)學(xué)源于生活并用于生活。教學(xué)中我們以實(shí)際生活為背景，利用生活實(shí)際構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活實(shí)例之間的'橋梁，盡量拉近教材與現(xiàn)實(shí)生活的距離，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)現(xiàn)實(shí)化，讓同學(xué)親歷現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的過(guò)程以獲得富有生命力的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，讓他們進(jìn)一步熟悉數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。我們常從同學(xué)熟識(shí)的狀況入手，從他們已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，恰當(dāng)?shù)剡x取與他們現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)的情境或問(wèn)題，把現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活題材引入課堂教學(xué)中。細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓他們深切感受到“身邊到處有數(shù)學(xué)，利用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)可以關(guān)心我們解決很多實(shí)際問(wèn)題”。我們還樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)眼光去觀看四周的生活現(xiàn)象，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)角度去發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究，加以解決，增加他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。如高一“數(shù)列”教學(xué)時(shí)，我編制了分期付款購(gòu)買桑塔納轎車的應(yīng)用題，讓同學(xué)計(jì)算不同年限的每期付款金額，并帶領(lǐng)同學(xué)開展調(diào)查，寫出《工薪階層如何用分期付款方式購(gòu)買家用轎車》調(diào)查報(bào)告。這種以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心的開放式教學(xué)，促成了師生互動(dòng)，有利于教學(xué)相長(zhǎng)，將書本學(xué)問(wèn)和生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)，為數(shù)學(xué)真正服務(wù)生活開拓了一個(gè)窗口。

3、恰當(dāng)使用信息技術(shù)進(jìn)行幫助教學(xué)

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓舞同學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探究和發(fā)覺。以期關(guān)心同學(xué)更好地熟悉和理解數(shù)學(xué)并順當(dāng)?shù)亟鉀Q數(shù)學(xué)中的困難。全組老師樂(lè)觀參與信息技術(shù)培訓(xùn)，提高了利用信息技術(shù)進(jìn)行幫助教學(xué)的力量。

如在必修1《函數(shù)與方程》、必修4《三角函數(shù)的圖象》、選修1-1或2-1《圓錐曲線》中我們就很好地使用幾何畫板。在電腦圖形的不斷變化、同學(xué)間的相互爭(zhēng)論、老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)等反饋中，關(guān)心同學(xué)突破難點(diǎn)，漸漸形成自己的學(xué)問(wèn)體系，達(dá)到自我學(xué)問(wèn)的重新建構(gòu)。

4、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注同學(xué)共性與潛能的進(jìn)展。

為了促進(jìn)師生能動(dòng)進(jìn)展，激勵(lì)同學(xué)信念，鼓舞進(jìn)步，我們樂(lè)觀改善對(duì)他們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)，提高學(xué)分認(rèn)定的可操作性。在總結(jié)歸納這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我常先讓同學(xué)自己歸納，給同學(xué)制造自我評(píng)價(jià)和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高理性思維力量和口頭表達(dá)力量。然后，我再通過(guò)師生共同歸納關(guān)心他們完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。有時(shí)我們還結(jié)合評(píng)價(jià)表，對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這既有利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，又有利于他們進(jìn)行自我反思。

5、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)工作

一年多來(lái)，由于新課程試驗(yàn)的促進(jìn)，我校作為樣本校，學(xué)校學(xué)科組、教研組（備課組）的建設(shè)，得到高度重視和加強(qiáng)。為了保證新課程試驗(yàn)的推動(dòng)，學(xué)校學(xué)科組制定并完善了集體備課、教研組活動(dòng)等校本教研制度。在每周四下午相應(yīng)班級(jí)老師進(jìn)行集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課標(biāo)，討論教材和教法，仔細(xì)端詳和有選擇地使用教輔資料，確保讓同學(xué)做的練習(xí)題不超出課標(biāo)要求，對(duì)于每一次的章節(jié)

檢測(cè)試卷的命題，我們仔細(xì)對(duì)比課標(biāo)要求進(jìn)行審題。備課組活動(dòng)堅(jiān)持做到“四定”(定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容)；“五要”(主備老師要細(xì)心討論所擔(dān)當(dāng)?shù)膫浣虄?nèi)容并形成文本預(yù)案，特殊是學(xué)案、課件、教學(xué)資料庫(kù)的建立，議課老師必需亮出自己的觀點(diǎn)并提出修改看法，老師要對(duì)預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改才能上課，上課后要對(duì)亮點(diǎn)和不足進(jìn)行集體反思，主備老師要在反思的基礎(chǔ)上再上匯報(bào)課)；“六備”(備學(xué)情、備目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程)。為此，我們開展每月一次的新課程教學(xué)觀摩課，全組老師參與聽課，課后對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議，使每位老師都有收獲。全組老師樂(lè)觀投身討論性學(xué)習(xí)的開設(shè)和指導(dǎo)工作，努力制造條件開設(shè)校本課程，成立了骨干老師組成的校本課程編寫小組，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)修改，完成了校本課程《數(shù)學(xué)思想方法》的編寫工作。在省、市教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，孔小明、金建軍、應(yīng)成鋒等多位老師獲獎(jiǎng)，孔小明老師在黃巖中學(xué)為人教社“中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法及其教學(xué)設(shè)計(jì)討論”課題組開設(shè)公開課，得到與會(huì)專家的全都好評(píng)。金建軍老師在金華市直學(xué)校新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽中榮獲第一名。特殊是在20xx年全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽中，由程?hào)|軍老師指導(dǎo)的高二同學(xué)5人次獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)（全校共13人次）。這樣的集體備課活動(dòng)，能夠使老師共享集體才智，有效避開了老師可能因個(gè)體力量差異造成的偏差，最大程度地削減了教學(xué)中的不足和失誤，促進(jìn)青年老師盡快地成熟成長(zhǎng)。現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)學(xué)科教研風(fēng)氣深厚，人際關(guān)系和諧，老師奉獻(xiàn)精神突出。

三、解剖困惑，討論對(duì)策，努力改進(jìn)

1、目前教學(xué)中我們存在的困惑

①教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)的嚴(yán)峻滯后影響了教學(xué)理念的更新

關(guān)于高考、會(huì)考。目前我國(guó)的國(guó)情是社會(huì)、家長(zhǎng)“以高考成果論英雄”，這也迫使教育行政主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以同學(xué)考試成果為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量老師。評(píng)價(jià)制度不改革，再好的教學(xué)理念也沒有方法付諸于行動(dòng)。眼下，不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和試驗(yàn)老師都關(guān)懷著省20xx年高考方案的正式公布。有了學(xué)分認(rèn)定后，我省高中畢業(yè)會(huì)考是否有存在的必要？高中畢業(yè)會(huì)考與高考硬掛鉤還是軟掛鉤？會(huì)考如何根據(jù)課標(biāo)精神對(duì)試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行樂(lè)觀的、正向的推動(dòng)作用？

關(guān)于選修課的開設(shè)。試驗(yàn)初期，老師們最擔(dān)憂的是，面對(duì)眾多的選修專題不知道如何開，生怕自己的力量、水平不夠。少數(shù)老師對(duì)選修課開設(shè)的擔(dān)憂，主要緣由是對(duì)課標(biāo)學(xué)習(xí)、對(duì)課改動(dòng)態(tài)關(guān)注不夠，對(duì)選修

2、選修4課程開設(shè)方法與要求不了解，對(duì)課改理念的理解過(guò)于抱負(fù)和簡(jiǎn)潔。

關(guān)于課時(shí)。試驗(yàn)初期，由于試驗(yàn)老師對(duì)新課程理念的理解不到位，大多數(shù)試驗(yàn)老師是從執(zhí)教大綱版教材高三班級(jí)循環(huán)轉(zhuǎn)任下來(lái)的，他們?nèi)耘f沉醉在原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和要求中，對(duì)新課程的教學(xué)要求不放心，對(duì)老課程的內(nèi)容不舍得丟棄。有一些剛工作不久的年輕老師，不少人的思想仍舊滯留在多年前自己上中學(xué)時(shí)老師教給他們的那一套里，他們也熱衷于大量地補(bǔ)充課外習(xí)題，拔高教學(xué)要求，導(dǎo)致占用過(guò)多的時(shí)間處理練習(xí)。因此絕大多數(shù)老師對(duì)數(shù)學(xué)要求把握不好，總想補(bǔ)充一些難題讓同學(xué)練習(xí)，自然就增加了同學(xué)額外的負(fù)擔(dān)。

②學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

同學(xué)思維的進(jìn)展、初高中評(píng)價(jià)方式的變化、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求的不同都造成了同學(xué)進(jìn)行高中后消失新的一次兩極分化。我們所關(guān)注的是由于新課程提倡同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)較大的獨(dú)立思索空間，這就需要同學(xué)有較好的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。但是高一同學(xué)自我管理、自我約束力量還有待提高。假如給同學(xué)的自主空間太大，是否會(huì)造成教學(xué)目標(biāo)不能如期完成？長(zhǎng)期以往，或許

會(huì)加劇同學(xué)成果的兩極分化。

③課程內(nèi)容的變化、教學(xué)手段的更新影響了同學(xué)數(shù)學(xué)“雙基”的落實(shí)初高中教學(xué)內(nèi)容的連接問(wèn)題，學(xué)科間相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)度平衡兼顧問(wèn)題，其他學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的沖突；很難做到使用現(xiàn)代信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中關(guān)于應(yīng)用計(jì)算器與計(jì)算機(jī)探究和解決問(wèn)題等方面有待加強(qiáng)；學(xué)問(wèn)點(diǎn)與課后問(wèn)題的搭配不合理，學(xué)問(wèn)點(diǎn)與生活實(shí)際應(yīng)用相關(guān)聯(lián)，問(wèn)題設(shè)置過(guò)難；課時(shí)嚴(yán)峻不足與教學(xué)輔導(dǎo)書的選用。體現(xiàn)在：

試驗(yàn)初期，由于老師對(duì)整套教材的學(xué)問(wèn)體系不了解，導(dǎo)致老師不知道每一個(gè)階段、每一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求應(yīng)當(dāng)定位到什么程度。一些教輔資料與課標(biāo)、教材的要求不吻合，內(nèi)容陳舊、學(xué)問(wèn)點(diǎn)超出課標(biāo)要求的習(xí)題時(shí)常消失。加之，初、高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的連接存在缺陷，試驗(yàn)老師是“民怨沸騰”。試驗(yàn)老師不是埋怨課改“亂改”，就是埋怨教材學(xué)問(wèn)體系“混亂”，要么就是埋怨同學(xué)“愚笨”。

現(xiàn)在人教A版教材每個(gè)章節(jié)后配備的練習(xí)題、習(xí)題使用的方法和數(shù)學(xué)思想與教學(xué)內(nèi)容不完全相對(duì)應(yīng)，與課本例題不肯定正相關(guān)。老師教學(xué)用書中還存在一些錯(cuò)誤，有的章節(jié)教學(xué)建議針對(duì)性和指導(dǎo)性不強(qiáng)。

3、我們的改進(jìn)措施

①敬重傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，適度開展探究性學(xué)習(xí)。嚴(yán)格按教學(xué)要求掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度。把數(shù)學(xué)課堂成為活動(dòng)的課堂，并承認(rèn)數(shù)學(xué)課堂是差異的課堂。

②制造性地地使用教材，對(duì)新課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)處理。

在高中數(shù)學(xué)新課程試驗(yàn)過(guò)程中，一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題是制造性的使用教材。制造性地使用教材，必定涉及到一般高中數(shù)學(xué)新教材內(nèi)容的重組和調(diào)整。

“內(nèi)容多，課時(shí)少”。對(duì)已刪除內(nèi)容，如全部版本教材都未消失，一般不要再撿回，如指數(shù)方程和對(duì)數(shù)方程的解法、指數(shù)不等式和對(duì)數(shù)不等式的解法、線段的定比分點(diǎn)、三角方程和反三角函數(shù)等。

對(duì)有不同處理方式的內(nèi)容，一般應(yīng)按所教版本教學(xué)，如函數(shù)概念的引入，先講函數(shù)，后講映射。

對(duì)新增內(nèi)容，如必修3中的《算法》，備課時(shí)多參考一些版本的書，關(guān)心加深理解，提高水平和效率。

調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容，力求教材更詳細(xì)、更富操作性。循序漸進(jìn)、螺旋上升地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成結(jié)構(gòu)化的學(xué)問(wèn)體系。

③加強(qiáng)教材配套資源的開發(fā)與建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)老師新課程培訓(xùn)

由于新教材是第一次使用，市場(chǎng)上的資料與新教材配套不夠，與教材相配套的習(xí)題、題目的難易程度也不盡合理，層次不夠分明，所用學(xué)問(wèn)超越同學(xué)的現(xiàn)有水公平。因此，我們要從同學(xué)的角度感知習(xí)題的難易程度，使習(xí)題選編，難易挨次的編排更科學(xué)合理，通過(guò)編制學(xué)案，利用學(xué)案引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。另外，可利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和同學(xué)喜愛網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)老師新課程培訓(xùn)，提高數(shù)學(xué)老師的自身素養(yǎng)。

以上匯報(bào)，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批判、指正。

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告8

一、調(diào)查概況

20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門學(xué)校過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文老師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我樂(lè)觀仔細(xì)地工作，虛心向辦公室里有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成果。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)狀況的。通過(guò)調(diào)查討論，我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)

1、從語(yǔ)文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的`現(xiàn)狀。

2、從同學(xué)的角度探究現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文的進(jìn)展現(xiàn)狀。

3、從同學(xué)的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三班級(jí)語(yǔ)文老師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、班級(jí)主任張俊妹老師、三班級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告9

每天早上和中午是我們學(xué)校門口最喧鬧的時(shí)候，那里人員擁擠，喧鬧非凡，簡(jiǎn)直匯成了一片人的海洋。我每次從那里經(jīng)過(guò)，發(fā)覺在這人海中絕大多數(shù)的同學(xué)都是忙著買吃的，很像大市場(chǎng)一樣，間或還能聽到個(gè)別同學(xué)討價(jià)還價(jià)的聲音呢，為什么同學(xué)們都喜愛在校門口買東西吃而不是其他上學(xué)路途中呢？于是，我打算進(jìn)行一次調(diào)查。

調(diào)查

我利用早上和中午的`空閑時(shí)間去了學(xué)校門口走訪，我采納現(xiàn)場(chǎng)查看和詢問(wèn)的方式進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中，我發(fā)覺有百分之八十的同學(xué)都是買吃的和玩的，只有百分之十五的同學(xué)直接經(jīng)過(guò)校門口走向校內(nèi)，還有百分之五的同學(xué)停留在校門口玩。

分析

為什么同學(xué)們喜愛在校門口買東西而不是其他地方？而他們最喜愛買的東西又是什么？吃了這些東西會(huì)有什么反應(yīng)？我一邊詢問(wèn)一邊仔細(xì)記錄。通過(guò)調(diào)查，我發(fā)覺同學(xué)們之所以喜愛在校門口買是由于這些東西在超市買不到，吃的東西有辣條﹑油條﹑便利面、麻辣、小可樂(lè)，這些食品可以歸納為辣味類和甜味類。玩的東西有小玩具槍﹑小抽獎(jiǎng)﹑文具，這些東西不僅價(jià)格廉價(jià)還帶剌激性好玩的其它玩具呢。

結(jié)論

通過(guò)調(diào)查，許多同學(xué)反應(yīng)吃了這些食品都覺得肚子痛，雖然如此，但大家都覺得在校門口買東西主要是便利上學(xué)，買完后可以直接去教室，其次是價(jià)格實(shí)惠，適合我們花零用錢。同學(xué)們雖然吃了這些食品后都覺得肚子痛，但還是掌握不了自己想買的欲望。

建議

1、盼望學(xué)校搞好宣揚(yáng)教育，告知大家別吃變質(zhì)、過(guò)期、不衛(wèi)生的食品而影響身體。

2、請(qǐng)相關(guān)部門來(lái)校門口監(jiān)管或杜絕假冒偽劣產(chǎn)品出賣。

3、請(qǐng)城關(guān)部門搞好校門口亂擺小攤子的現(xiàn)象，盡量削減假冒產(chǎn)品的消失。

4、利用校門口宣揚(yáng)欄，貼上一些宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)，告知同學(xué)們購(gòu)買玩具和食品要到正規(guī)超市去。

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告10

我通過(guò)我的親身經(jīng)受，細(xì)致調(diào)查，發(fā)覺同學(xué)們?cè)诤倮锏纳罘绞讲⒉幌嗤俨糠滞瑢W(xué)把自己的寒假生活支配得有條不紊，他們?cè)诤賱傞_頭就為自己制定了周密的寒假方案，把寒假里的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、熬煉身體都列入方案之中。每天作息、活動(dòng)都嚴(yán)格根據(jù)方案執(zhí)行，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候錘煉身體，什么時(shí)候起床、睡覺，都很有規(guī)律，這樣，他們的寒假生活特別充實(shí)，既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又參加了各項(xiàng)活動(dòng)，還錘煉了身體，收獲很大。可是，大多數(shù)同學(xué)的寒假過(guò)得并不抱負(fù)，我在調(diào)查中發(fā)覺，主要存在以下問(wèn)題：

一、作息沒規(guī)律。很多同學(xué)認(rèn)為反正不用上學(xué)，晚點(diǎn)起床也沒什么關(guān)系，每天睡到九、十點(diǎn)，有的甚至整個(gè)上午都窩在被窩里，不愿起床;到了晚上，豐富多彩的電視節(jié)目又把他們吸引住了，遲遲不愿睡覺，這樣就產(chǎn)生了惡性循環(huán)，嚴(yán)峻影響了身體健康。

二、放松學(xué)習(xí)。有些同學(xué)認(rèn)為寒假主要是玩的，于是把學(xué)習(xí)拋到腦后，沒有很好地利用時(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)，閱讀書籍。至于老師布置的作業(yè)，那也是應(yīng)付了事。有些同學(xué)認(rèn)為寒假很長(zhǎng)，一開頭作業(yè)少做些沒關(guān)系，過(guò)一天是一天，當(dāng)這種惰性漸漸進(jìn)展起來(lái)，作業(yè)越積越多，寒假過(guò)了一大半后拿起作業(yè)本一看，“啊!”大吃一驚，然后就開頭“臨時(shí)抱佛腳”，舍命地補(bǔ)作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量當(dāng)然不高;還有些同學(xué)是“急性子”，總想著快點(diǎn)把作業(yè)做好，然后就可以放放心心地去玩，作業(yè)很快就做好了，質(zhì)量也是令人大跌眼鏡。

三、生活單調(diào)。部分同學(xué)的寒假生活不是做學(xué)校布置的作業(yè)，就是看電視、玩嬉戲，寒假的時(shí)間就這樣被白白鋪張了，失去了參加活動(dòng)、開闊眼界，錘煉自己的機(jī)會(huì)。

怎樣讓同學(xué)們的寒假生活變得充實(shí)而有意義呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)向第一種同學(xué)學(xué)習(xí)，在假期之初就要制定好方案，支配好假期要做的事情;家長(zhǎng)要重視孩子的假期生活，要關(guān)懷和督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣;街道社區(qū)也要關(guān)懷少年兒童，利用社會(huì)資源，組織同學(xué)進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)。這樣，我們的寒假生活肯定會(huì)更加精彩!

20xx年最新六班級(jí)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文(二)你知道父母的生日嗎?你為你的父母生日送過(guò)祝愿嗎?我采訪許多人這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)人回答：“不知道?！笨梢娢覀儗?duì)父母的關(guān)懷還不足夠。

父母賜予了我們生命。我們從呱呱落地到成長(zhǎng)為今日的我們，父母犧牲了多少的時(shí)間和心血，花費(fèi)了多少的精力和財(cái)力。父母對(duì)我們的恩情深厚而無(wú)私，孝敬父母是我們做人起碼的道德。感恩父母，孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們每一個(gè)人都是在父母的悉心關(guān)懷、百般愛惜和辛苦撫養(yǎng)下漸漸長(zhǎng)大的。父母的親子之愛是無(wú)私、宏大的。他們可以為子女付出一切，也甘愿付出一切。所以說(shuō)，父母之愛位于人世間各種各樣的愛之上。

我們中華民族歷來(lái)崇尚受恩不忘，知恩必報(bào)，這也是做人的基本道德，也即一個(gè)人的良心。東漢時(shí)的黃香，是歷史上公認(rèn)的“孝親”的典范。黃香小時(shí)候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺的床和枕頭，以便讓父親早一點(diǎn)入睡;寒冷的冬夜，他先鉆進(jìn)冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下;冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親難過(guò)，他從不叫冷，表現(xiàn)出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡快的氣氛，好讓父親寬心，早日康復(fù)。

殷殷孝子情，拳拳赤子心，他們做人的真情孝心，實(shí)在太令人感動(dòng)了。那么，今日的我們應(yīng)當(dāng)怎樣孝敬父母呢?在這里我想和溝通三點(diǎn):

首先是敬重父母的教育。父母所積累的人生閱歷是極其珍貴的，往往是我們?cè)谡n堂上、書本里學(xué)不到的，他們對(duì)我們這些閱歷的傳授是不計(jì)回報(bào)、真心實(shí)意的，所以我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽取，虛心接受.。

其次懂得關(guān)愛父母.每天要問(wèn)候下班回家的父母親;當(dāng)父母勞累時(shí)，請(qǐng)父母休息一下,幫父母捶捶背,揉揉肩,應(yīng)主動(dòng)關(guān)心父母做力所能及的`家務(wù);當(dāng)父母外出時(shí)，應(yīng)提示父母是否遺忘東西或留意天氣變化;當(dāng)父母有病時(shí)，孩子應(yīng)主動(dòng)照看、多說(shuō)寬慰話。當(dāng)有好吃的食物要懂得和父母一起共享等等。

第三，要努力進(jìn)取，不辜負(fù)父母的期望。父母對(duì)子女最大的期望，先是成人，再是成材，最終有所成就。哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳呢?作為有孝心的子女應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)做人，不負(fù)父母的愿望，實(shí)現(xiàn)父母的期望，這是最重要的孝行。以培育自己良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)為樂(lè)、刻苦為樂(lè)進(jìn)展自己的特長(zhǎng)，讓自己的父母得到欣慰，讓父母以你為傲慢，這就是我們孝敬父母的最大實(shí)際行動(dòng)。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓我們感恩父母，孝敬父母吧!20xx年最新六班級(jí)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文(三)前言:

上世紀(jì)90年月以來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)夫走入城市經(jīng)商或打工，在廣闊農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特別的未成年人群體--農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村留守兒童是伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移消失的新的特別群體，農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著兒童整體素養(yǎng)的提高，關(guān)系著農(nóng)夫群眾及其家庭的切身利益，關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。同時(shí)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，需要國(guó)家以及全社會(huì)的關(guān)懷和關(guān)注。xx高校xx學(xué)院20xx年高校生暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)在xx省xx縣進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，期間社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)對(duì)xx縣xx鎮(zhèn)的留守兒童的現(xiàn)狀及其教育、關(guān)愛和管理等狀況等進(jìn)行了全面調(diào)查。期間，我們走訪了村間集市、家庭，面對(duì)面的接觸了留守兒童的心靈。結(jié)合此次調(diào)查，針對(duì)農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題的基本狀況、存在的主要問(wèn)題、緣由分析及對(duì)策，形成此份調(diào)查報(bào)告并提出了相應(yīng)的建議與對(duì)策。一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童是指農(nóng)村流淌人口(其中80%左右是農(nóng)夫工)在戶籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特別的社會(huì)群體;詳細(xì)是指與父母雙方或一方分別并留守在農(nóng)村的少年兒童。近年來(lái)，隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工人數(shù)的增多，農(nóng)村留守兒童的人數(shù)也在不斷增多。依據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前留守兒童數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人。其中57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的79.7%由祖父、祖母或外祖父、外祖母代為監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、伴侶，7.3%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。由于農(nóng)村留守兒童多由祖輩照看，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)農(nóng)村留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響，“隔代教育”問(wèn)題在農(nóng)村留守兒童群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為法定監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占肯定大比例的“隔代教育”又有諸多不盡人意處，這種狀況簡(jiǎn)單導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面消失偏差，學(xué)習(xí)受到影響。農(nóng)村留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑軟弱、行為孤僻、缺乏愛心、缺乏溝通的主動(dòng)性，還有的脾氣急躁、沖動(dòng)易怒?？梢姡г谵r(nóng)村留守兒童身上的問(wèn)題有許多，也很嚴(yán)峻，已經(jīng)不是個(gè)案的問(wèn)題了，而是關(guān)系到一個(gè)人數(shù)達(dá)5800多萬(wàn)的群體的問(wèn)題了，而且這個(gè)群體還在不斷壯大。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。而農(nóng)村留守兒童這一社會(huì)現(xiàn)象，無(wú)疑對(duì)中國(guó)日后的進(jìn)展是不利的。農(nóng)村留守兒童無(wú)論是學(xué)業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的，他們都是農(nóng)村的兒童，是將來(lái)農(nóng)村建設(shè)的主力，假如不準(zhǔn)時(shí)實(shí)行有效措施解決他們身上消失的問(wèn)題，使他們?cè)诠?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，新農(nóng)村以及社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)都將受到極大的影響。二、xxx縣xxx鎮(zhèn)基本狀況概述

xx鎮(zhèn)位于xxx縣東北部，地處江蘇省xx縣、xx市、xx縣兩省三縣交界處。xx鎮(zhèn)地貌良好，平原廣袤，全鎮(zhèn)東西15公里，南北6公里，總面積82.5平方公里，7.5萬(wàn)畝耕地，10個(gè)行政村，4.8萬(wàn)人口。xx鎮(zhèn)位于xx縣城北，距縣城10公里，面積114.7平方公里，人口3.2萬(wàn)。兩縣產(chǎn)業(yè)均以以農(nóng)業(yè)為主。三、調(diào)查的對(duì)象與方法

(一)、對(duì)象

本次調(diào)查選取的農(nóng)村留守兒童樣本為父母雙方均外出務(wù)工或一方外出務(wù)工的義務(wù)教育階段學(xué)校2~6班級(jí)，學(xué)校1~2班級(jí)的在校同學(xué)，年齡主要分布在7~15歲之間。為保證調(diào)查的客觀性，削減性別差異，男女同學(xué)的性別比例是1:1。(二)、方法

對(duì)調(diào)查對(duì)象的選取，我們采納了到家庭隨機(jī)走訪、街頭集市偶遇抽樣相結(jié)合的方法，選取了36名農(nóng)村留守兒童作為調(diào)查對(duì)象。對(duì)選定的調(diào)查對(duì)象，我們實(shí)行了個(gè)案訪談、問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法，對(duì)每一名農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了直接訪談和問(wèn)卷調(diào)查。四、農(nóng)村留守兒童存在的主要問(wèn)題及緣由

(一)、親情缺失嚴(yán)峻，渴望父母關(guān)愛，心理進(jìn)展特別由于親情缺失嚴(yán)峻，農(nóng)村留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求關(guān)心的對(duì)象，與外界不情愿接觸或接觸太少，一些農(nóng)村留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等共性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。父母的關(guān)愛、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)兒童共性的健康進(jìn)展起著無(wú)法替代的作用。父母對(duì)子女的教育是一種自然?的和諧的親子氛圍，母愛是孩子身心進(jìn)展的基礎(chǔ)，缺失母愛會(huì)使孩子心理缺乏穩(wěn)定感，將產(chǎn)生心情和人格上的偏異或障礙;父親給孩子帶來(lái)平安感、權(quán)威、崇拜、英勇和頑強(qiáng)等，缺失父愛的孩子比正常的孩子更易消失心理和行為上的適應(yīng)不良。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，親情的缺失使他們無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的苦惱無(wú)法向父母傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無(wú)法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓舞。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，無(wú)助感、失落感漸漸形成，嚴(yán)峻影響著農(nóng)村留守兒童心理的健康成長(zhǎng)。調(diào)查中，我們發(fā)覺絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。其中，父母外出打工半年回家一次的比例占60%，一年回家一次的比例占40%，農(nóng)村留守兒童幾乎半年甚至一年才能和自己的父母見上一面，而且相處的時(shí)間也很短暫。盡管外出務(wù)工的父母會(huì)打電話給孩子，但每次打電話的內(nèi)容多是問(wèn)問(wèn)家里的狀況，有事情相互通告一下。相當(dāng)一部分留守兒童特別渴望父母的關(guān)愛，渴望父母能陪在自己的身邊，與父母進(jìn)行溝通和溝通。在訪談和調(diào)查中有65%的留守兒童反映因父母不在家經(jīng)常而感到?jīng)]有平安感、孤獨(dú)?????、孤獨(dú)無(wú)助。

同時(shí)，這部分留守兒童也表現(xiàn)出一些心理障礙，如不情愿與生疏人接觸、交談，刻意回避我們的問(wèn)題，時(shí)常還表現(xiàn)出煩躁等。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示農(nóng)村留守兒童的心理不健康比例明顯高于其他兒童，88%的留守兒童在遇到不快樂(lè)的事情時(shí)會(huì)選擇獨(dú)處或者生悶氣，僅12%的兒童會(huì)選擇去找老師或者伴侶傾訴，親情的嚴(yán)峻缺失使他們漸漸變得緘默寡言，沒有了笑聲。他們渴望美妙的將來(lái)，卻又常覺孤獨(dú);他們情愿去開懷大笑，卻感覺無(wú)人陪伴;他們夢(mèng)中呼喊著父母，醒來(lái)卻發(fā)覺仍是獨(dú)自一人。

(二)、隔代監(jiān)護(hù)，家庭教育缺失，生活習(xí)慣欠佳

家庭教育是兒童接受教育的開端，對(duì)兒童身心健康發(fā)的展起著極為重要的作用，是整個(gè)人生教育最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)。我國(guó)是一個(gè)有著優(yōu)良家庭教育傳統(tǒng)的國(guó)家，始終把家庭教育擺在特別重要的位置，特殊是在教育已全面對(duì)縱深進(jìn)展的今日，放棄了家庭教育，就幾乎葬送了孩子的前程;贏得了家庭教育，就贏得了孩子輝煌的將來(lái)。從調(diào)查狀況看，農(nóng)村留守兒童家庭由于父母外出打工，維持家庭生活，79%的兒童由祖父、祖母或者外祖父、外祖母代為監(jiān)護(hù)和教育，這就是我們所說(shuō)的“隔代監(jiān)護(hù)”。但由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，絕大多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子溝通溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活，無(wú)時(shí)間照看孩子，有的體弱多病無(wú)力量監(jiān)護(hù)孩子，有的還要同時(shí)照看幾個(gè)孫輩，加之缺乏科學(xué)的家庭教育學(xué)問(wèn)，往往只滿意孩子物質(zhì)、生活上的需求，僅滿意于讓他們吃飽、穿暖，缺少精神、道德上以及日常習(xí)慣和行為的教育引導(dǎo)以及管教約束，甚至對(duì)留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流。在訪談過(guò)程中，我們也明顯的發(fā)覺由于缺少父母關(guān)愛以及有效監(jiān)管，留守兒童的生活習(xí)慣普遍欠佳，他們不講究個(gè)人衛(wèi)生，身著臟衣服，甚至不洗手就拿東西吃，早上不洗漱就吃飯，晚上不洗漱就睡覺，這些不好的生活習(xí)慣嚴(yán)峻影響著他們的身心健康和成長(zhǎng)。

(三)、學(xué)習(xí)成果不佳，不當(dāng)行為時(shí)有消失

依據(jù)調(diào)查，作為農(nóng)村留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的祖輩大都文化程度偏低，絕大多數(shù)是文盲或半文盲中，對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)介入較少，對(duì)兒童在學(xué)校狀況如何、學(xué)習(xí)狀況如何、學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么、作業(yè)是否完成、學(xué)習(xí)是否仔細(xì)、考試狀況如何等幾乎不知或很少過(guò)問(wèn)。同時(shí)，農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)也無(wú)法準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)和關(guān)心，這使得大部分農(nóng)村留守兒童的成果不佳。也有一部分農(nóng)村留守兒童不遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)，自由散漫，遲到、早退、曠課。缺乏待人接物的基本禮貌，和別的同學(xué)打架的現(xiàn)象也有消失，甚至有個(gè)別消失抽煙、沉迷網(wǎng)絡(luò)的狀況，嚴(yán)峻影響他們的學(xué)習(xí)和生活。

五、建議與對(duì)策

(一)家庭方面

家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，外出打工要三思而后行，多為孩子考慮，多為孩子的前途考慮，孩子的前途比金錢重要。假如能就地務(wù)工，盡量不要外出打工;假如家庭經(jīng)濟(jì)的確困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，為孩子的健康成長(zhǎng)供應(yīng)良好的親情呵護(hù)和家庭教育。在外地務(wù)工且有條件的父母，可以把孩子接到身邊，讓其在務(wù)工地接受義務(wù)教育，為孩子的健康成長(zhǎng)供應(yīng)條件。若一時(shí)無(wú)法把孩子接到城市，就要拿出更多的時(shí)間與孩子聯(lián)系，定期“溫馨對(duì)話”，實(shí)行書信、電話等方式與孩子溝通溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛，家庭的暖和。常常向老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人了解孩子學(xué)習(xí)、生活等方面的狀況，對(duì)孩子的全面進(jìn)展和精神需求賜予更多關(guān)注。

(二)學(xué)校方面

1、建立農(nóng)村留守兒童檔案，加強(qiáng)溝通與溝通。學(xué)校要準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)父母外出務(wù)工狀況和其家庭成員狀況，建立“留守兒童檔案”。記錄留守兒童的個(gè)人基本狀況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的基本狀況，以便有針對(duì)性的開展教育和管理工作。班主任老師定期與留守兒童溝通談心，適當(dāng)進(jìn)行家訪，加強(qiáng)溝通與溝通，具體了解他們的學(xué)習(xí)、生活等狀況，關(guān)心他們解決心理上的困惑，物質(zhì)上的困難，學(xué)習(xí)上的疑難。做他們生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的愛護(hù)人。

2、營(yíng)造健康向上的校內(nèi)文化氛圍，鼓舞留守兒童參與文體活動(dòng)。農(nóng)村留守兒童在學(xué)校的時(shí)間特別珍貴，學(xué)校要充分發(fā)揮教育主陣地的作用，樂(lè)觀開展形式多樣的文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓舞留守兒童參加其中，讓他們?cè)诟黝惢顒?dòng)中釋放苦惱，獵取歡樂(lè)和自信，努力培育他們的綜合素養(yǎng)和文明習(xí)慣，關(guān)心他們走出各種心理障礙，關(guān)心他們改正不良的行為習(xí)慣，樹立正確地人生觀和價(jià)值觀。

3、建立心理詢問(wèn)中心，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)。學(xué)校要高度重視農(nóng)村留守兒童的心理健康，建立心理詢問(wèn)中心，配備專業(yè)心理健康老師，開展一些心理健康講座，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺孩子的心理問(wèn)題和心理障礙，與他們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的溝通，對(duì)他們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的干預(yù)，準(zhǔn)時(shí)排解他們心理上存在的問(wèn)題。

(三)社會(huì)及各部門方面

1、加快本地經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，增加本地就業(yè)崗位。正是由于兒童父母外出打工，隨之產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童這一特別群體。政府應(yīng)抓住可利用資源大力進(jìn)展和扶持本地經(jīng)濟(jì)，制定優(yōu)待政策，招商引資，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，留住勞動(dòng)力在本地工作，吸引外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)就業(yè)，讓日益興起的外出務(wù)工潮變成回鄉(xiāng)就業(yè)潮。從而，從根本上解決留守兒童問(wèn)題。

2、社會(huì)各部門通力合作，為農(nóng)村留守兒童制造良好的社會(huì)環(huán)境。農(nóng)村留守兒童問(wèn)題已成為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)和各部門的高度重視，首先，政府要號(hào)召全社會(huì)共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童，形成全社會(huì)共同關(guān)愛留守兒童的合力。其次，作為教育的主陣地，學(xué)校應(yīng)多擔(dān)當(dāng)一些監(jiān)管責(zé)任與義務(wù)，讓留守兒童得到應(yīng)有的照看與關(guān)愛。同時(shí)，派出所、工商、文化等有關(guān)單位要幫助管理，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)周邊環(huán)境和消遣場(chǎng)所的整治，徹底根治精神垃圾對(duì)孩子的毒化。

3、政府加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，改革農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入體制。加強(qiáng)和完善農(nóng)村中學(xué)校寄宿條件，大力進(jìn)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，是解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題又一行之有效的方法。但是，目前農(nóng)村中學(xué)校尤其是學(xué)校普遍缺乏寄宿條件，即使有寄宿制的中學(xué)，條件也很差，各項(xiàng)制度也不健全。這一狀況使農(nóng)村留守兒童在家庭教育缺失的狀況下，學(xué)校和老師的教育功能不能更有效的得到發(fā)揮。所以，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校寄宿基礎(chǔ)的建設(shè)，建立健全各項(xiàng)制度，使學(xué)校和老師準(zhǔn)時(shí)填補(bǔ)留守兒童家庭教育的空白，讓留守兒童得到更好的教育。

六、結(jié)束語(yǔ)

“同在一片藍(lán)天下”。我們xxxx學(xué)院20xx年高校生暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)在安徽省xx縣進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖然告一段落，但是我們將連續(xù)關(guān)注農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，為解決農(nóng)村留守兒童的教育、生活、心理健康等問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)，我們真心的盼望社會(huì)各界高度重視，相互協(xié)作，營(yíng)造良好的氛圍，關(guān)愛留守兒童的健康成長(zhǎng)，為了祖國(guó)的將來(lái)，為這一特別群體建筑一條共同關(guān)愛、共同呵護(hù)的橋梁，讓留守兒童的頭頂早日消失一片蔚藍(lán)的天空，讓我們的國(guó)家和社會(huì)更加和諧。

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告11

一、問(wèn)題的提出

據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力人近千萬(wàn)，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)同學(xué)體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)學(xué)校生近視眼發(fā)病率為22.8%，中同學(xué)為55.2%，高中生為70.3%。為什么會(huì)有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?

二、調(diào)查方法

1、查閱有關(guān)的書籍。

2、詢問(wèn)老師和家長(zhǎng)，了解近視的主要緣由。

3、詢問(wèn)同學(xué)，并做好調(diào)查報(bào)告。

三、調(diào)查狀況和資料整理(表格)

姓名是否近視近視的緣由

嚴(yán)凱琳近視在光線太弱的光下看書

梁幸蔚近視看電視的時(shí)間太長(zhǎng)

駱駿岷近視長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前

丘子浩近視看電視的'時(shí)間太長(zhǎng)

四、結(jié)論

(1)近視的主要緣由

1、在光線太弱的光下看書

2、看電視的時(shí)間太長(zhǎng)

3、長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前

4、看電視距離太近

5、寫作業(yè)時(shí)的姿態(tài)不正確

(2)提出建議

鑒于以上幾點(diǎn)不良隱患，我想在這里給大家提出幾點(diǎn)建議：

1、要仔細(xì)做眼保健操。

2、不要在光線太弱的地方看書，不要一邊走一邊看書，不要躺下看書。

3、留意作息時(shí)間的支配，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲憊狀態(tài)。

4、不要看太多的電腦和電視。

眼睛是心靈的窗戶，我們肯定要好好愛惜它!

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告12

周五，老師給我們布置了一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告的作業(yè)，主題是常德的景點(diǎn)，目的是讓常德的公民講講常德景點(diǎn)有哪些不足。作業(yè)布置了，同學(xué)們都快樂(lè)地爭(zhēng)論著?？创蠹疫@么樂(lè)觀，老師便把全班分成了5個(gè)組，每個(gè)組分別調(diào)查常德的一個(gè)景點(diǎn)。

周末，我們組便一起相約來(lái)到了柳葉湖，想著這兒游玩的人多，我們的調(diào)查結(jié)果拿回去看，那還不是第一?。∥覀兘M的智多星鄭寒友早已把調(diào)查問(wèn)卷印好了，在那兒等著我們呢。

剛開頭，我們都很可怕，就像剛離巢的雛鳥，不敢張開翅膀大膽飛行。我壯了壯膽，帶了個(gè)頭，觀察迎面走來(lái)一位阿姨，便特別有禮貌地上前去打招呼：阿姨，您好！能麻煩您填一下這個(gè)調(diào)查問(wèn)卷嗎？阿姨先是一愣，接著上下端詳了我一番，才接過(guò)調(diào)查問(wèn)卷看了看。我的心里甭提有多緊急了，臉上火辣辣的，鼻尖上也沁出了細(xì)密的汗珠，究竟這是第一次主動(dòng)與生疏人說(shuō)話。正值我擔(dān)心時(shí)，阿姨便填好了問(wèn)卷，還給了我。我微笑著對(duì)她點(diǎn)頭致謝，阿姨也和氣地拍了拍我的.肩：小伴侶，很不錯(cuò)?。≌f(shuō)完便連續(xù)朝前走了。拿著這張寶貴的調(diào)查問(wèn)卷，我的心里一下便樂(lè)開了花，就更有士氣去查找下一個(gè)獵物了。

下午，等到我們組匯總的時(shí)候，同學(xué)們都拿回了那寫滿足見的調(diào)查問(wèn)卷，我們組也順當(dāng)?shù)赝瓿闪诉@次調(diào)查。老師對(duì)我們組的成果特別滿足，我們個(gè)個(gè)都很快樂(lè)。

通過(guò)這次調(diào)查，我們不僅了解了柳葉湖還有哪些需要改進(jìn)的地方，還學(xué)會(huì)了如何察言觀色，像阿姨、老奶奶、老爺爺，這樣的人就簡(jiǎn)單接近些。還有，我懂得了：不管做什么事，都要有嘗試跨出第一步的士氣！只有做到了這一點(diǎn)，我們將來(lái)長(zhǎng)大后，才能干出一番大事業(yè)！

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告13

首先，提出了一個(gè)問(wèn)題

“人性”“博愛”“奉獻(xiàn)”這些看似宏大的字眼

做起來(lái)并不難。有時(shí)候，只要在公交車上讓座一次；有時(shí)候，只是幫爺爺奶奶過(guò)公路；有時(shí)候，只要彎下腰，把地上的果皮扔到垃圾桶里、這一點(diǎn)一點(diǎn)都是高尚的美德。

二、討論過(guò)程

20xx年7月2日下午1時(shí)30分，杭州濱江區(qū)某小區(qū)，兩歲女孩妞妞將腳伸出窗外。她住在9樓的一個(gè)住戶里，搭了一個(gè)梯子，但是梯子太短了。就在梯子到小女孩腳下的時(shí)候，小女孩突然摔倒了，梯子只來(lái)得及轉(zhuǎn)變小女孩的落地姿態(tài)。接下來(lái)發(fā)生的事情震動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。吳菊萍女士穿著一件小格子連衣裙在樓下，她猜到了小女孩摔倒的地方，張開雙臂，在小女孩即將落地的瞬間用左臂抓住了妞妞。妞妞現(xiàn)在漸漸恢復(fù)。吳菊萍手臂骨折，傷勢(shì)嚴(yán)峻。她被稱為“最漂亮的'母親”。

三、結(jié)論

草是平凡的，卻可以擁有整個(gè)春天；水滴雖小，卻能匯聚成海；我們很一般，但是我們可以關(guān)心別人，給別人帶來(lái)暖和，把愛傳播到全世界。選擇奉獻(xiàn)，我們就有美妙的將來(lái)！選擇博愛，我們就撐起一片藍(lán)天！這將使我們的生活更加精彩和輝煌！

四、建議

只要每個(gè)人都情愿付出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界就會(huì)布滿愛。試著用寬廣的心去包涵這個(gè)世界，用平常心去對(duì)待別人，去關(guān)心全部需要關(guān)心的人。只有先學(xué)會(huì)付出，才能有所收獲。只要你這樣做，你就會(huì)感到真正的幸福！

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告14

調(diào)查緣由

現(xiàn)在，我們科最最的環(huán)境越來(lái)越差了，空氣質(zhì)量差，河水處處都是垃圾，化工廠排放污水到河里，還有嚴(yán)峻的白色污染。因而導(dǎo)致了城市環(huán)境惡化。

實(shí)地調(diào)查

我和幾個(gè)同學(xué)去了在化工廠的旁邊排放污水的河上。在路上，我們觀察很多的魚兒、蝦兒歡快地游著，許很多多的蝌蚪在成群結(jié)隊(duì)地找食物?？墒?，到了化工廠的'旁邊，一條魚也沒有，間或觀察一兩條死魚死蝦，在這片污水中漂浮，我們采了點(diǎn)兒污水，買了8條金魚，拿回家做試驗(yàn)，我把金魚平均裝入一至四號(hào)試驗(yàn)杯中，觀看狀況，把一至四號(hào)杯分別倒入00、20300、400克污水，再倒?jié)M水。一號(hào)：第一天晚上，表現(xiàn)良好，其次天早上，魚兒有點(diǎn)兒不愛動(dòng)了，其次天中午，魚兒不吃東西了，其次天晚上，魚兒呈快死的狀態(tài)。二號(hào)：第一條晚上，良好。其次天早上，都不動(dòng)了，其次天中午，快死了，接近晚上時(shí)，死了一條，晚上，又死了一條。三號(hào)：第一天晚上，良好，其次天早上，一條死亡，其次天中午，全死。四號(hào)：第一天晚上，魚兒焦躁擔(dān)心，其次天早上，全死。

調(diào)查分析

由于化工廠里有很多化學(xué)物品，有時(shí)不當(dāng)心排入污水，導(dǎo)至魚大量死亡。

經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，我提出了以下幾多建議。

（1）政府要教育市民不能扔?xùn)|西到河里，要扔進(jìn)垃圾桶。

（2）要教育化工廠的人不能隨便放置化學(xué)物品，以免化學(xué)物品流進(jìn)河里。

（3）市民自覺愛護(hù)環(huán)境，喜愛環(huán)境，讓不喜愛環(huán)境的人進(jìn)入教育所，不但要罰錢，還要讓他熟悉到扔垃圾的危害。

人們肯定要愛惜環(huán)境，讓簡(jiǎn)陽(yáng)重新漂亮起來(lái)吧！

六班級(jí)調(diào)查報(bào)告15

我們長(zhǎng)沙市一般有三種等級(jí)不同的出租車，有等級(jí)較差的夏利出租車，有等級(jí)一般的富康、捷達(dá)出租車，還有今年剛剛推出的北京現(xiàn)代索納塔。今日，我就站在五一路平和堂店門前統(tǒng)計(jì)了100輛來(lái)往出租車的品牌，調(diào)查狀況如下：夏利捷達(dá)富康索納塔27輛12輛41輛20輛從調(diào)查狀況來(lái)看，夏利車占了27%，富康車占了12%，捷達(dá)車占了41%，索納塔占20%。假如把等級(jí)中等的'富康車和捷達(dá)車加起來(lái)就占了73%。這說(shuō)明我們長(zhǎng)沙市的經(jīng)濟(jì)狀況較好。記得20xx年的時(shí)候，夏利車竟然占了四分之三，而現(xiàn)在，夏利車只占了約十一分之三。

這說(shuō)明從前年到今年長(zhǎng)沙市的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展速度很快。與其他一般的城市相