芳香族化合物取代反應(yīng)課件

芳香族化合物取代反應(yīng)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。芳香族化合物取代反應(yīng)芳香族化合物取代反應(yīng)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。第5章芳香族化合物的取代反應(yīng)第一節(jié)芳環(huán)上的親電取代反應(yīng)苯環(huán)的離域丌軌道芳環(huán)上離域的π電子的屏蔽作用,易于親電試劑的進(jìn)攻,發(fā)生親電取代反應(yīng);只有當(dāng)芳環(huán)上引入了強(qiáng)吸電子基團(tuán),才能發(fā)生親核取代反應(yīng)親電試劑是正離子或偶極分子中正的一端“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”。在新的歷史時(shí)期，建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵。與老教師比，青年教師學(xué)歷比較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，容易接受新事物。并且熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。然而，由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。因此，如何有效地培養(yǎng)青年教師，使他們能夠迅速成長(zhǎng)起來(lái)，是目前高校共同面臨的任務(wù)。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)為山東省“應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)”的首批學(xué)校，從師德、教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等方面對(duì)青年教師進(jìn)行了全方位的能力培養(yǎng)。1師德教育熏陶師德是教師的靈魂，要使青年教師迅速成長(zhǎng)，就必須加強(qiáng)師德教育。因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著培育下一代的光榮任務(wù)，在向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教師職業(yè)道德比其他職業(yè)道德有著更加強(qiáng)烈的典范性。因此，青年教師剛進(jìn)校時(shí)，學(xué)校便安排崗前培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“教師法”、“高等教育學(xué)”、“高等心理學(xué)”和“職業(yè)道德要求”等課程。培養(yǎng)青年教師有正確的思想政治觀，樹(shù)立科學(xué)的高尚的人生觀、價(jià)值觀。要求他們熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心。熱愛(ài)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，勇于開(kāi)拓。以身作則，為人師表。團(tuán)結(jié)協(xié)作，有集體主義和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，安排德高望重的老教師或優(yōu)秀教師介紹成功奮斗史，用言傳身教的方式，激勵(lì)青年教師愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育并獻(xiàn)身教育事業(yè)。2教學(xué)能力培養(yǎng)（1）學(xué)校采取了以老帶新的方式。學(xué)校制定了導(dǎo)師培養(yǎng)和督導(dǎo)制度，給每位青年教師指定一位德高望重并具有高級(jí)職稱的老教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)，使青年教師盡快成長(zhǎng)。指導(dǎo)教師的職責(zé)是，幫助青年教師樹(shù)立良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師責(zé)任感和敬業(yè)精神。指導(dǎo)青年教師備課、書(shū)寫(xiě)教案、設(shè)計(jì)課堂講授，傳授教學(xué)方法。每月至少聽(tīng)兩次青年教師授課，做好聽(tīng)課記錄，并對(duì)青年教師授課進(jìn)行指導(dǎo)。督導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)青年教師的授課，隨時(shí)掌握青年教師的教學(xué)情況，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。幫助青年教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出努力方向。（2）進(jìn)行示范教學(xué)活動(dòng)。在指導(dǎo)青年教師教學(xué)的基礎(chǔ)上，老教師每學(xué)期進(jìn)行示范教學(xué)3～4次，引導(dǎo)青年教師盡快掌握授課技巧，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。要求青年教師必須每星期聽(tīng)課2～3次，虛心向指導(dǎo)老師和其他老師學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)，努力提高自己。各個(gè)學(xué)院還聘請(qǐng)學(xué)校的教學(xué)能手和省級(jí)教學(xué)名師等優(yōu)秀教師為青年教師上示范課，從組織教學(xué)、授課內(nèi)容、授課技巧、師生互動(dòng)和授課效果等方面予以示范，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。（3）開(kāi)展精彩一課活動(dòng)。要求每位青年教師在全院上“公開(kāi)課”，全院的老師和領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)學(xué)生，由教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)名師和學(xué)校教學(xué)管理人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，指出授課講得成功和可取之處，同時(shí)指出不足之處，以便進(jìn)一步改進(jìn)和提高。同時(shí)，學(xué)院每學(xué)年舉行“青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽”，選拔優(yōu)秀教師參加學(xué)校的“教學(xué)能手”和“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”競(jìng)賽，有力地促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。（4）多媒體教學(xué)的運(yùn)用。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，可補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，學(xué)校要求青年教師必須迅速掌握并熟練運(yùn)用。學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使他們能熟練利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，把好的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到教學(xué)和科研工作中。學(xué)校每隔兩年為青年教師舉行多媒體課件制作和多媒體教學(xué)比賽，以提高他們運(yùn)用多媒體教學(xué)的水平。（5）開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。為了更好地掌握學(xué)科知識(shí)體系，把握教學(xué)規(guī)律，學(xué)校鼓勵(lì)青年教師開(kāi)展教學(xué)研究，在向同行老教師學(xué)習(xí)和自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)規(guī)律，并不斷思考與探索，撰寫(xiě)教學(xué)研究論文。在不斷總結(jié)成敗的基礎(chǔ)上，一步步提高自己的教學(xué)能力。（6）開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校為青年教師開(kāi)展了形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，激發(fā)青年教師的進(jìn)取心、責(zé)任感和事業(yè)心。有關(guān)研究表明：工作績(jī)效=能力?準(zhǔn)だ潭取E┮蹈咝R謔導(dǎo)使ぷ髦諧浞衷擻眉だ疲嗄杲淌Φ某沙ご瓷櫨欣肪場(chǎng)？3科研能力培養(yǎng)（1）選擇方向，融入科研團(tuán)隊(duì)。青年教師選擇與自己研究方向相同或相近的課題組，加入到科研隊(duì)伍中去。向該領(lǐng)域的專家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究思路，研究方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這樣，既能鍛煉研究能力，又能為課題組增添新的活力。各學(xué)院大膽讓他們參與科研項(xiàng)目申報(bào)、方案確定、項(xiàng)目的實(shí)施、鑒定和驗(yàn)收全過(guò)程，增強(qiáng)他們對(duì)科研工作的感性認(rèn)識(shí)，盡快成為科研工作的骨干力量。（2）鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)各類基金。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，要統(tǒng)籌兼顧，不斷實(shí)驗(yàn)，努力完成。同時(shí)，須對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與整理，最后撰寫(xiě)和發(fā)表科技論文，或者申請(qǐng)相關(guān)專利。在研究的整個(gè)過(guò)程中，青年教師的科研素質(zhì)不斷得到提高。（3）舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。學(xué)術(shù)活動(dòng)是教師的科研成果相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，青年教師可博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)闊科研思路，產(chǎn)生創(chuàng)新思維，提高科研能力。（4）鼓勵(lì)青年教師積極參加科技合作與交流。科學(xué)無(wú)止境，為了迅速提高青年教師的科研能力，學(xué)校采用“走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式進(jìn)行合作與交流。既加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，還提高了學(xué)校知名度。學(xué)校還聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家為客座教授，指導(dǎo)青年教師的科研和研究生的培養(yǎng)工作。為了促進(jìn)青年教師發(fā)展，學(xué)校與美國(guó)康奈爾、韓國(guó)首爾大學(xué)、以色列希伯來(lái)大學(xué)、荷蘭瓦赫寧根大學(xué)、英國(guó)阿伯泰鄧迪大學(xué)等18個(gè)國(guó)家和地區(qū)的66所高校和科研機(jī)構(gòu)建立了學(xué)術(shù)交流和合作關(guān)系，雙方互派訪問(wèn)學(xué)者和交流學(xué)生，開(kāi)展合作研究。4服務(wù)能力培養(yǎng)（1）科技服務(wù)活動(dòng)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，潛在的知識(shí)只有運(yùn)用到實(shí)踐中才能發(fā)揮巨大作用。學(xué)校常常組織青年教師到企業(yè)和深入農(nóng)村地區(qū)調(diào)查研究，“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要求青年教師積極參加國(guó)家科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，加入專家科技服務(wù)團(tuán)，咨詢和指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。（2）社會(huì)實(shí)踐鍛煉。青島農(nóng)大于2012年被評(píng)為首批“山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名?！?，學(xué)校規(guī)定45周歲以下從事教學(xué)、科研工作的教師，原則上在每晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)前，均應(yīng)參加不少于3個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐鍛煉。這一活動(dòng)，可充實(shí)基層政府部門(mén)和有關(guān)企業(yè)的科技力量，有針對(duì)性解決當(dāng)?shù)貐^(qū)域生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。因許多科學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，促使人們?nèi)ニ伎既ソ鉀Q，并為申請(qǐng)各類基金項(xiàng)目提供豐富素材。同時(shí)，青年教師在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)得到迅速鍛煉，并為課堂教學(xué)提供了豐富的實(shí)踐知識(shí)，有利于指導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)。豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更易于理論聯(lián)系實(shí)際，有利于提高教學(xué)效果，更受學(xué)生歡迎。通過(guò)鍛煉，讓青年教師在理論上是學(xué)者，在實(shí)踐上是專家，在課堂上是名師。（3）指導(dǎo)能力培養(yǎng)。為了促使青年迅速成長(zhǎng)，提高創(chuàng)新能力，學(xué)校成立了“創(chuàng)新協(xié)會(huì)”平臺(tái)，便于青年教師交流指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。每年學(xué)校要求每位青年教師都必須指導(dǎo)一定數(shù)量的本科畢業(yè)實(shí)習(xí)，擔(dān)任研究生導(dǎo)師或協(xié)助其他導(dǎo)師指導(dǎo)研究生科研工作。鼓勵(lì)青年教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，指導(dǎo)學(xué)校和全國(guó)的“大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)”，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出。2013年資環(huán)學(xué)院青年教師指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)“環(huán)境科技”大賽，獲得一等獎(jiǎng)的佳績(jī)。海洋學(xué)院青年教師指導(dǎo)學(xué)生參加第13屆“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽，獲得山東省二等獎(jiǎng)。5管理能力培養(yǎng)（1）做好班主任工作。要做好班主任工作，須抓學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、體育、生活等各個(gè)方面。青年教師在管理學(xué)生的同時(shí)，自己的工作能力也能得到提升。學(xué)校組織青年教師學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，并請(qǐng)校內(nèi)外的優(yōu)秀班主任擔(dān)任指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。（2）教研室主任工作。教研室是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)研究的基本單位，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校鼓勵(lì)青年教師擔(dān)任教研室主任工作，老教師進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展教學(xué)教法研究、觀摩教學(xué)活動(dòng)、學(xué)科建設(shè)、組織編寫(xiě)教材或參與國(guó)家高校規(guī)劃教材的編寫(xiě)等工作。通過(guò)壓擔(dān)子、加任務(wù)、挑大梁、唱主角促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，并建立有效的考核和獎(jiǎng)懲管理制度，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的青年教師破格晉升、提拔重用?？傊?，青年教師是高校可持續(xù)發(fā)展的后備力量，學(xué)校須從思想、教學(xué)、科研、服務(wù)、管理等方面進(jìn)行全方位的能力培養(yǎng)，形成長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人換舊人的局面。正如毛澤東同志所說(shuō)：“青年人是早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上”。學(xué)校各部門(mén)要為青年教師的健康成長(zhǎng)提供有益的環(huán)境，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出，成為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。我國(guó)只有實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)大發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)?；痦?xiàng)目：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名?！辟Y環(huán)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（編號(hào)：7121003）1前言初中音樂(lè)教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的欣賞能力。音樂(lè)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用，因此，我們有必要對(duì)初中音樂(lè)教育展開(kāi)研究。事實(shí)證明，音樂(lè)教育與德育有著密不可分的關(guān)系，將初中音樂(lè)教育與德育相整合，有實(shí)現(xiàn)的可能性，我們可以通過(guò)多種途徑開(kāi)展開(kāi)。2初中音樂(lè)教育與德育整合的途徑與方法2.1音樂(lè)課堂教學(xué)中的德育整合課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的主要形式，也是音樂(lè)教育與德育整合的主要途徑。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意深入理解教材，發(fā)現(xiàn)其中的德育因素，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。教師在組織教學(xué)形式時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行德育整合。學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入音樂(lè)課堂的每一個(gè)步驟，包括師生行禮、坐姿、站姿、談吐等，等要養(yǎng)成一定的規(guī)范習(xí)慣，用來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成舉止大方、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。教師在課堂上為學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽歌唱或者表演，培養(yǎng)學(xué)生登臺(tái)表演的膽識(shí)。而其余學(xué)生作為觀眾，要注意提升自身素質(zhì)，尊重同學(xué)的表演，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)他人尊重也就是對(duì)自身的尊重[1]。教師在音樂(lè)教學(xué)中要注重對(duì)歌曲的教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生的歌唱技巧，還要讓學(xué)生通過(guò)歌唱體驗(yàn)情感，認(rèn)識(shí)人生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，樹(shù)立樂(lè)觀的情感思想。在教學(xué)中要注意抓住音樂(lè)的靈魂，組織學(xué)生開(kāi)展一系列的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)等積極向上的情感態(tài)度，使學(xué)生把歌曲要表達(dá)的情感與自己的認(rèn)識(shí)相結(jié)合。這樣，學(xué)生既體會(huì)到了藝術(shù)的魅力，又使自身思想得到提升，陶冶了情操，促進(jìn)音樂(lè)教育與德育的整合。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的提升。音樂(lè)欣賞是指以具體音樂(lè)作品為中心，通過(guò)對(duì)它的聽(tīng)、看，以及查閱相關(guān)資料，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，感受音樂(lè)所要傳達(dá)的思想，體驗(yàn)音樂(lè)的獨(dú)特。在音樂(lè)欣賞中整合德育可以通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。注重對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的主題、內(nèi)容、風(fēng)格等的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)，提高自身素質(zhì)，增加對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。此外，音樂(lè)教育與德育整合的過(guò)程中，要注意教學(xué)形式的多樣化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將涉及的音樂(lè)故事和典故講給學(xué)生，甚至是中外著名音樂(lè)家的勵(lì)志經(jīng)歷、音樂(lè)家與某一曲音樂(lè)的趣聞等都可以用幽默詼諧的語(yǔ)言講給學(xué)生聽(tīng)，增加學(xué)生見(jiàn)聞的同時(shí)讓學(xué)生對(duì)于這些故事蘊(yùn)含的哲理印象深刻，從而影響學(xué)生的心理，使學(xué)生更加積極向上；還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂上組織學(xué)生做一些小游戲，比如對(duì)歌等；也可以讓學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行表演，通過(guò)學(xué)生的親力親為，使他們對(duì)教材內(nèi)容理解更加深刻，在無(wú)形中又增加了對(duì)學(xué)生的德育教育。2.2音樂(lè)課外活動(dòng)中的德育整合音樂(lè)課外活動(dòng)可以讓學(xué)生有更廣闊的發(fā)展空間。教師可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，將學(xué)生分組，為學(xué)生組織不同形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵。注意培養(yǎng)學(xué)生的集體感，使學(xué)生感受集體的力量。學(xué)校組織的各種樂(lè)隊(duì)可以說(shuō)是音樂(lè)課外活動(dòng)的主要形式。在這些樂(lè)隊(duì)里，學(xué)生的演唱和樂(lè)器使用技巧都可以得到有效提高，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣增加，使學(xué)生得到藝術(shù)審美能力的鍛煉。在音樂(lè)課外活動(dòng)中，要選擇優(yōu)秀的音樂(lè)作品作為題材。例如，在合唱活動(dòng)中，要對(duì)旋律優(yōu)美的作品進(jìn)行篩選，充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)，凈化心靈，感受音樂(lè)魅力，從而使音樂(lè)教育與德育相整合。對(duì)于音樂(lè)作品的選擇要注意到其中的德育因素，在對(duì)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)用歌聲表現(xiàn)美，并且要透過(guò)音樂(lè)的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，了解音樂(lè)的真諦，樹(shù)立正確的人生觀。在學(xué)生進(jìn)行合唱或者合奏訓(xùn)練時(shí)，對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格。使學(xué)生在音量上力度均衡，聲調(diào)和諧、標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一，力求集體訓(xùn)練達(dá)到最佳效果。在訓(xùn)練規(guī)則的制定時(shí)，要求學(xué)生一定要遵守規(guī)則，認(rèn)真對(duì)待，從而建立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人紀(jì)律的重要性。通過(guò)對(duì)學(xué)生的集體訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的力量，這也是德育的一個(gè)重要方面[2]。2.3校園音樂(lè)文化建設(shè)中的德育整合校園音樂(lè)文化建設(shè)環(huán)繞在學(xué)生在學(xué)校的每時(shí)每刻，無(wú)形中影響到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德觀念的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的道德教育至關(guān)重要。學(xué)校在校園文化的建設(shè)中要注意到校園鈴聲的美化。目前，不少學(xué)校已經(jīng)對(duì)鈴聲做出了美化，上課下課鈴聲不再是刺耳的噪聲，而變成了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這樣，學(xué)生上課時(shí)的緊張情緒得到舒緩，無(wú)論是在課下還是可上都更加活躍。這中用音樂(lè)作為鈴聲的方式，可以讓學(xué)生的耳邊環(huán)繞著優(yōu)美的旋律，提高學(xué)生的積極性，對(duì)于學(xué)校的管理也很有幫助；學(xué)校還應(yīng)該注意為學(xué)生播放課外音樂(lè)。學(xué)?？梢孕@廣播的形式，為學(xué)生播放一些經(jīng)典音樂(lè)作品，為學(xué)生塑造音樂(lè)氛圍的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，陶冶了學(xué)生的情操，達(dá)到德育整合的目的。3結(jié)語(yǔ)總而言之，初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該作出改革，促使音樂(lè)教育與德育的整合，既是素質(zhì)教育的要求，也可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！镜?章芳香族化合物的取代反應(yīng)第一節(jié)芳環(huán)上的親電取代反應(yīng)苯環(huán)的離域丌軌道芳環(huán)上離域的π電子的屏蔽作用,易于親電試劑的進(jìn)攻,發(fā)生親電取代反應(yīng);只有當(dāng)芳環(huán)上引入了強(qiáng)吸電子基團(tuán),才能發(fā)生親核取代反應(yīng)親電試劑是正離子或偶極分子中正的一端一、反應(yīng)機(jī)理EH+E+EEπ絡(luò)合物絡(luò)合物加成一消除機(jī)理般來(lái)說(shuō),π絡(luò)合物的形成是可逆的;σ絡(luò)合物的形成基本上是不可逆的,且通常是速度的控制步驟π絡(luò)合物是通過(guò)電荷轉(zhuǎn)移形成的,因此也叫電荷轉(zhuǎn)移絡(luò)合物。O=N=0B|Brr親電試劑位于苯環(huán)中心且垂直于苯環(huán)平面的直線上親電取代反應(yīng)中生成丌絡(luò)合物這一事實(shí)在實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)得到證實(shí)在m絡(luò)合物的形成中,苯和試劑通過(guò)電荷轉(zhuǎn)移而結(jié)合是非常松弛l2的,多數(shù)情況下,絡(luò)合物不穩(wěn)定能迅速分棕紅色解,各組分之間很快達(dá)到平衡。它在500nm有吸收,而苯在297nm處的吸收峰不復(fù)存在絡(luò)合物在B存在下,三甲苯和氟乙烷在-80℃反應(yīng),可分離出熔點(diǎn)為-15℃的中間體CHCH3BF3CHsh80C2H5BF4CHCHCH3熔點(diǎn)為-15℃C親電取代反應(yīng)定位基的定位效應(yīng)(一)苯環(huán)上取代反應(yīng)的定位規(guī)則—兩類定位基1第一類定位基即鄰對(duì)位定位基)O、一N(CH3)2>-