部編版三年級語文下冊課件-8池子與河流

池子與河流8*三年級下冊池子與河流8*三年級下冊池子新課導(dǎo)入河流風平浪靜奔流不息池子新課導(dǎo)入河流風平浪靜奔流不息

克雷諾夫（1769—1844），俄國著名的寓言作家、詩人。他通過將寓言內(nèi)容與現(xiàn)實緊密聯(lián)系和自己幽默而樸實的語言風格使寓言突破了道德訓誡的界限，成為了諷刺的利器。他通過寓言這一體裁將俄羅斯民間的生動樸實的語言引入俄羅斯文學，為俄羅斯文學的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。主要作品有《克雷洛夫寓言》9卷，共200余篇。人物簡介克雷諾夫（1769—1844），俄國著名的寓言作家、我會認yá涯fù婦lù碌zūn遵xún循tāo滔yàn驗zūn尊我會認yá涯fù婦lù碌zūn遵xún循tāo滔yàn驗zū滾滾滔滔tāo生涯yá貴婦fù忙忙碌碌lù遵循zūnxúnzūn尊敬yàn應(yīng)驗滾滾滔滔tāo生涯yá貴婦fù忙忙碌碌lù遵循zūnxún【滾滾】形容急速地滾動或翻騰。詞語解釋【滔滔】形容大水滾滾。【應(yīng)驗】（與預(yù)言、預(yù)感）和后來發(fā)生的事實相符?！景惨荨堪查e舒適?！旧摹恐笍氖履撤N活動或職業(yè)的生活?！颈剂鞑幌ⅰ克鞅简v而不停止?！緷L滾】形容急速地滾動或翻騰。詞語解釋【滔滔】形容大水滾滾。疲勞——疲憊沉重——笨重固然——誠然安閑——清閑任憑——聽任清潔——干凈利益——好處尊敬——敬重源源不斷——接連不斷詞語對對碰近義詞疲勞——精神沉重——輕快柔軟——堅硬遵循——背離安逸——艱苦光榮——恥辱遺忘——牢記懶惰——勤勞無憂無慮——憂心忡忡反義詞疲勞——疲憊沉重——笨重固然——誠然詞語對對碰妙解課文認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：文中講了一件什么事情？妙解課文認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：朗讀課文，概括每一節(jié)的意思。“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時候看見你，你總是滾滾滔(tāo）滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？反問句，表現(xiàn)出池子對河流的不理解。第一節(jié)：寫池子對河流忙碌生活的質(zhì)問。朗讀課文，概括每一節(jié)的意思?！斑@是怎么回事？”反問句，表現(xiàn)出“我總是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏(fá)，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。

從加點的詞中，我們可以體會到河流總是在忙碌，在盡自己的力量做事情。第二節(jié)：寫河流忙碌時的情景?！拔铱偸强匆?，從加點的詞中，我們可以體會到河流總是在“你幾時才能拋（pāo）開這樣的生涯（yá）？要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！疲勞的、痛苦的第三節(jié)：池子拿自己的生活與河流的生活進行對比，覺得自己的命運很好。池子認為河流過著怎樣的生活？“你幾時才能拋（pāo）開這樣的生涯（yá）？疲勞的、痛苦的第四節(jié)：寫池子認為河流這樣的生活是沒有意義的?！肮倘?，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿（wān）蜒（yán）地貫（guàn）穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱?！@一切其實都是空的。第四節(jié)：寫池子認為河流這樣的生活是沒有意義的?！肮倘唬也⒉怀刈訜o所事事、懶散的姿態(tài)“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦（fù）人躺在鴨絨墊（diàn）上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至少，有一兩片樹葉被微風吹落，在我的胸膛（táng）上輕輕搖蕩。你從兩個“躺”字中體會到了什么？第五節(jié)：寫池子過著清閑安逸的生活。池子無所事事、懶散的姿態(tài)“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，“這清閑的生活無憂無慮（lǜ），還有什么能夠代替（tì）？任憑（píng）人世間忙忙碌（lù）碌，我只在睡夢中推究哲（zhé）理?！狈磫柧涞诹?jié)：寫池子很滿足于自己清閑的生活。

聽了池子的話，河流是怎樣說的呢？“這清閑的生活無憂無慮（lǜ），反問句第六節(jié)：寫池子很滿足于“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？

河流用問句暗示池子的所謂“推究哲理”其實就是懶惰，表達了對池子生活態(tài)度的諷刺。反問句，揭示了水的本質(zhì)和自然規(guī)律，河流提醒池子不要忘本。第七節(jié)：寫河流對池子前面講的話進行回應(yīng)，并引出了水要流動才能保持清潔這一自然規(guī)律?！鞍?，你在推究哲理？”河流用問句暗示池子的所謂“推究“我是一條偉大的河流，那是因為我遵（zūn）循（xún）著這條規(guī)律，不顧自身安逸（yì）。我用源源不斷地清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊（zūn）敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺（yí）忘，不再有人提起?！弊院馈Ⅱ湴恋诎斯?jié)：寫河流給人們帶來利益，受到人們的尊敬?！拔沂且粭l偉大的河流，自豪、驕傲第八節(jié)：寫河流給人們帶來利益

河流因辛勤付出而受到人們的尊敬，河流也覺得自己的付出是值得的，是“光榮無比”的。這是一條為人民服務(wù)，無私奉獻的河流。思考：你是如何理解河流所說的話的？這是一條怎樣的河流？河流因辛勤付出而受到人們的尊敬，河流也覺得自己的付出河流的話果然應(yīng)驗（yàn）。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤（yū）塞（sè），整個讓青苔（tái）鋪滿，又讓蘆葦（wěi）遮掩，到頭來完全枯干。

“果然應(yīng)驗”說明了什么？

“果然應(yīng)驗”說明這是必然的結(jié)果。這一節(jié)詩用對比的手法揭示河流和池子不同的結(jié)局。第九節(jié)：寫河流和池子截然不同的觀點帶來的不同后果。河流的話果然應(yīng)驗（yàn）?！肮粦?yīng)驗”說明了什么？才能不利用就要衰（shuāi）退，它會逐步磨滅；才能一旦（dàn）讓懶惰（duò）支配，它就一無所為。第十節(jié)：揭示了才能在于不斷地努力和創(chuàng)造，懶惰只會使人一事無成的道理。揭示主題，引人深思。才能不利用就要衰（shuāi）退，第十節(jié)：揭示了才能在于不斷關(guān)于池子與河流的觀點，你更贊同哪一種呢？為什么？說一說

我更贊同河流的觀點。因為生命在于運動，人生需要不斷奮進，就像河流必須不斷流淌才能保持清潔一樣，如果人生只是為了追求安逸的生活，那便會碌碌無為，虛度年華，浪費生命。關(guān)于池子與河流的觀點，你更贊同哪一種呢？為什么？說一說你覺得“池子”和“河流”各比喻什么樣的人？

“池子”比喻那些貪圖安逸、不思進取的人?！昂恿鳌北扔髂切┯啦粷M足、負重前進、不斷創(chuàng)造快樂和追求幸福的人。你覺得“池子”和“河流”各比喻什么樣的人？“池子”比

怎樣利用自己的的才能，才能有所作為，讓自己的人生更有意義？

怎樣利用自己的的才能，才能有所作為，讓自己的人生更有

本文是一首寓言詩，以對話的形式，描述了池子過著清閑、無所事事的生活，于是它勸河流拋棄忙忙碌碌、奔流不息的日子，卻遭到拒絕，最終池子枯干，而河流至今長流不斷的故事，揭示了人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩的道理。同時也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，換來的將會是毀滅。主旨歸納本文是一首寓言詩，以對話的形式，描述了池子過著清閑、綜合拓展努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩。——王光美

人生在勤，不索何獲？——張衡有關(guān)“勤奮”的名言

必須在奮斗中求生存，求發(fā)展?！┒芫C合拓展努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩。課后作業(yè)分角色朗讀課文。

找一些其他的寓言詩來讀一讀。

課后作業(yè)分角色朗讀課文。找一些其他的寓言詩來讀一讀。結(jié)束語：我們也要做一個像河流那樣的智者，不斷奮進，讓自己的聰明才智得到充分的發(fā)揮！結(jié)束語：我們也要做一個像河流那樣的智者，不斷奮第二單元·第8課池子與河流第二單元·第8課池子與河流同學們，你們見過多少池塘和河流？你是喜歡池塘還是河流呢？創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課池塘河流同學們，你們見過多少池塘和河流？你是喜歡池塘還是河流呢？創(chuàng)設(shè)有一個池塘和一條河流是鄰居，他們之間會有怎樣的對話呢？我們一起走進詩歌，走進這個寓言故事。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課有一個池塘和一條河流是鄰居，他們之間會有怎樣的對作者簡介，知識拓展

克雷洛夫（1769—1844），俄國著名的寓言作家，與伊索和拉·封丹齊名。他通過寓言這一體裁將俄羅斯民間生動樸實的語言引入俄國文學，為俄國文學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對俄國文學和語言的發(fā)展做出了一定的貢獻。他的代表作有《大炮和風帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等。作者簡介，知識拓展克雷洛夫（1769—1844），俄國字詞學習初讀課文，整體感知yá滔滔婦人忙碌遵循應(yīng)驗尊敬tāo生涯fùlùzūnyànzūn字詞學習初讀課文，整體感知yá滔滔婦人忙碌遵循應(yīng)驗尊敬tāo我會寫滔涯婦碌遵循驗初讀課文，整體感知我會寫滔涯婦碌遵循驗初讀課文，整體感知石+錄=碌識記生字初讀課文，整體感知盾+彳=循①熟字加偏旁②熟字比較稻—滔臉—驗涯—崖石+錄=碌識記生字初讀課文，整體感知盾+彳=循①熟字加偏旁詞語解釋初讀課文，整體感知①蜿蜓：（山脈，河流，道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。②貫穿：穿過、連通。③哲理：本文指能使人的精神新生的原理或概念。④遵循：遵從；依照；不違背。⑤應(yīng)驗：原來的預(yù)言或估計與事后的結(jié)果相合或得到證實。詞語解釋初讀課文，整體感知①蜿蜓：（山脈，河流，道路等）彎彎

1.池子對于河流的生活的評價是什么？（1）“你幾時才能拋開這樣的生涯？”“生涯”可以換成哪些詞語？“這樣的生涯”是指？點撥：生活；是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流著，身上負載著船只、竹筏。合作交流，品讀感悟1.池子對于河流的生活的評價是什么？（1）“你幾時才能拋開

1.池子對于河流的生活的評價是什么？（2）“池子”為什么提議“河流”拋開原有的生活？點撥：因為它覺得“河流”的生活太累，負重太多。合作交流，品讀感悟1.池子對于河流的生活的評價是什么？（2）“池子”為什么提

1.池子對于河流的生活的評價是什么？（3）池子是怎樣評價自己的生活？①“這樣清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠替代？”點撥：理解“無憂無慮”（沒有憂愁和煩惱，很自在。）合作交流，品讀感悟1.池子對于河流的生活的評價是什么？（3）池子是怎樣評價自

1.池子對于河流的生活的評價是什么？（3）池子是怎樣評價自己的生活？②“我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。點撥：理解“柔軟的泥土”（這里比成鴨絨墊）合作交流，品讀感悟1.池子對于河流的生活的評價是什么？（3）池子是怎樣評價自

1.池子對于河流的生活的評價是什么？（3）池子是怎樣評價自己的生活？③“任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理?！焙献鹘涣?，品讀感悟1.池子對于河流的生活的評價是什么？（3）池子是怎樣評價自

2.河流的生活觀點又是怎樣的呢？（1）“河流”所提到的“自然法則”指什么？點撥：“水要流動才能保持清潔?！币簿褪且环N辛勤勞動的生活。合作交流，品讀感悟2.河流的生活觀點又是怎樣的呢？（1）“河流”所提

2.河流的生活觀點又是怎樣的呢？（2）“河流”為什么會受人們的尊敬？點撥：因為它“用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益?！焙献鹘涣?，品讀感悟2.河流的生活觀點又是怎樣的呢？（2）“河流”為什么會受

3.“池子”和“河流”各比喻什么樣的人？點撥：“池子”比喻那些貪圖安逸，不思進取的人?！昂恿鳌北扔髂切┯啦粷M足，負重前進，永遠創(chuàng)造快樂和幸福的人。合作交流，品讀感悟3.“池子”和“河流”各比喻什么樣的人？