初高中文言文學(xué)習(xí)的銜接課件

初高中文言文學(xué)習(xí)的銜接初高中文言文學(xué)習(xí)的銜接1本質(zhì)區(qū)別知識(shí)型（初中）識(shí)記為主知識(shí)能力型（高中）解決問(wèn)題、自身體驗(yàn)本質(zhì)區(qū)別知識(shí)型（初中）2文言文閱讀“記誦積累，憑借注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”（初中）篇幅短、詞匯少、難度小“理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式的意義或用法”，“用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限”。（高中）篇幅長(zhǎng)、詞匯多，難度大文言文閱讀“記誦積累，憑借注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”3文言文

基本知識(shí)回顧文言文

4文言文知識(shí)點(diǎn)主要有文字、詞語(yǔ)、句式、翻譯。文字包括字音、字形；詞語(yǔ)包括實(shí)詞（如古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用、通假）、虛詞句式涉及文言常用句式和特殊句式；翻譯涉及直譯、意譯。文言文知識(shí)點(diǎn)主要有5重點(diǎn)內(nèi)容：文言實(shí)詞文言虛詞文言句式文言翻譯重點(diǎn)內(nèi)容：文言實(shí)詞文言虛詞文言句式文言翻譯6一詞多義文言實(shí)詞通假字古今異義詞類(lèi)活用一詞多義文言實(shí)詞通假字古今異義詞類(lèi)活用7一詞多義辨析

在古今語(yǔ)言中，一詞多義現(xiàn)象是普遍存在的。文言文以單音詞為主，多義現(xiàn)象更為明顯?！緦W(xué)習(xí)方法】①注意積累，做好筆記，一定要打破課與課的界限。②結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行比較分析，能結(jié)合一般的語(yǔ)言習(xí)慣，掌握一詞多義的基本規(guī)律，如，因詞性不同，感情色彩的不同，所形容或所表現(xiàn)的對(duì)象性質(zhì)的不同都可能形成詞義的差別，或者同一個(gè)字讀音不同意義也會(huì)不同等。一詞多義辨析在古今語(yǔ)言中，一詞多義現(xiàn)象是普遍存在的。8一詞多義君與家中期日中（《陳太丘與友期》）期在必醉（《五柳先生傳》）道不通，度已失期（《陳涉世家》）期年之后（《鄒忌諷齊王訥諫》）例如：期約定期望期限滿(mǎn)一詞多義君與家中期日中（《陳太丘與友期》）例如：期約定期望期9通假字辨析

通假字是通用字和假借字的簡(jiǎn)稱(chēng)。通俗地說(shuō)，古字通假就是用一個(gè)讀音相同或相近的字代替另一個(gè)字使用的現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在小注中有解釋?zhuān)瑥?fù)習(xí)時(shí)可以集中整理，在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。通假字辨析通假字是通用字和假借字的簡(jiǎn)稱(chēng)。通俗地說(shuō)，古10通假字-舉例為天下唱（《陳涉世家》）親戚畔之（《〈孟子〉二章》）故患有所不辟也（《魚(yú)我所欲也》）河曲智叟亡以應(yīng)（《愚公移山》）規(guī)律：通假字讀音按本字讀通假字字義按本字解釋倡叛避無(wú)通假字-舉例為天下唱（《陳涉世家》）11古今異義辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)有著繼承和發(fā)展的關(guān)系，有些詞義一直沿用下來(lái)，古今的詞義相同；但很多詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，詞義或者擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移或感情色彩等都發(fā)生了變化等，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該特別注意。如：“江”在古代專(zhuān)指長(zhǎng)江，現(xiàn)在則泛指一切大河。如“涕”古代專(zhuān)指眼淚，今義則為鼻涕?！緦W(xué)習(xí)方法】教材中，古今異義的詞語(yǔ)大部分有注釋?zhuān)瑥?fù)習(xí)時(shí)著重從詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、詞義的感情色彩等方面進(jìn)行古今對(duì)照即可。古今異義辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)有著繼承和發(fā)展的關(guān)系，12古今異義私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）先帝不以臣卑鄙。（《出師表》）例如：古義：偏愛(ài)；今義：個(gè)人的。古義：出身卑微，見(jiàn)識(shí)短淺；今義：品質(zhì)卑劣。古今異義私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）例如：古義：偏愛(ài)；今13詞類(lèi)活用辨析

詞類(lèi)活用是文言文中很常見(jiàn)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語(yǔ)言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時(shí)作另一種用法?？偟膩?lái)說(shuō)古代漢語(yǔ)中的詞類(lèi)活用的主要有：名詞、動(dòng)詞、形容詞活用現(xiàn)象；其中名詞做狀語(yǔ)、形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法、動(dòng)詞的使動(dòng)用法難度較大?！緦W(xué)習(xí)方法】辨析詞類(lèi)活用的前提是理解文言語(yǔ)句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)分析比較文言詞語(yǔ)的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類(lèi)活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會(huì)。詞類(lèi)活用辨析詞類(lèi)活用是文言文中很常見(jiàn)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象14【例題1】“箕畚運(yùn)于渤海之尾”

名詞：一種用竹篾或柳條編成的器具做狀語(yǔ)：用箕畚裝土石【例題2】解釋句中紅色詞語(yǔ)的意義和用法：

①域民不以封疆之界②無(wú)案牘之勞形①句中的“域”是名詞(疆域)用作動(dòng)詞，意思是“限制”；②句中的“勞”是形容詞的使動(dòng)用法，意思是“使…勞累”(使形之勞)【例題1】“箕畚運(yùn)于渤海之尾”【例題2】解釋句中紅色詞語(yǔ)的意15詞類(lèi)活用陳勝王（《陳涉世家》）請(qǐng)廣于君（《唐雎不辱使命》）

吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）父利其然也（《傷仲永》）為王，名詞作動(dòng)詞擴(kuò)大，形容詞作動(dòng)詞以……為美，認(rèn)為……美；意動(dòng)用法認(rèn)為……有利可圖，意動(dòng)用法詞類(lèi)活用陳勝王（《陳涉世家》）為王，名詞作動(dòng)詞擴(kuò)大16之二、文言虛詞其而以于之二、文言虛詞其而以于17“之”字的用法助詞：（1）結(jié)構(gòu)助詞：相當(dāng)于“的”。如：城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。（2）主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。如：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。（3）句末，湊足音節(jié)，不譯。如：悵恨久之。（4）作賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。如：何陋之有。代詞：代人、事、物，指示代詞。如：“徐公來(lái)，孰視之?！薄澳簩嫸贾！眲?dòng)詞：相當(dāng)于“去”、“到”。如：輟耕之壟上。“之”字的用法助詞：（1）結(jié)構(gòu)助詞：相當(dāng)于“的”。代詞：代人18文言文中有哪些常見(jiàn)的特殊句式？一、倒裝句賓語(yǔ)前置句介賓短語(yǔ)后置句（狀語(yǔ)后置句）定語(yǔ)后置主謂倒裝二、判斷句

三、省略句四、被動(dòng)句文言文中有哪些常見(jiàn)的特殊句式？一、倒裝句賓語(yǔ)前置句二、19判斷句文言句式古代漢語(yǔ)中一般不用判斷詞，只是用“…者…也”“…者也”“…者”“…也”等或“為”、“乃”、“則”、“皆”等詞表示表判斷，在翻譯時(shí)要加上判斷動(dòng)詞“是”。如：有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。此誠(chéng)危急存亡之秋也。乃太公兵法也。環(huán)滁皆山也。此為何若人。判斷句文言句式古代漢語(yǔ)中一般不用判20被動(dòng)句文言句式古代漢語(yǔ)一般不用介詞“被”，而是借其他的介詞來(lái)表示被動(dòng)，如“為所”“為…所…”“見(jiàn)”“見(jiàn)…于…”“于”“受…于…”等。如：士卒多為所用。受制于人。被動(dòng)句文言句式古代漢語(yǔ)一般不用21省略句文言句式古漢語(yǔ)中為了用最少的詞語(yǔ)表達(dá)最多的意義，通常會(huì)把某些成分省去。省去主語(yǔ)的情況比較多，省略介詞也常見(jiàn)，翻譯時(shí)要補(bǔ)充出來(lái)。如：（漁人）便舍船，從口入。以待來(lái)年，然后已（攘雞）。貧者自南海還，以（之）告富者。又試之（以）雞，果成言。省略句文言句式古漢語(yǔ)中為了用最少的22倒裝句文言句式這是一種古漢語(yǔ)中句子成分排列的語(yǔ)序與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一種句式，翻譯的時(shí)候常常要按照正常的語(yǔ)序翻譯。如：美哉，我少年中國(guó)。村中有少年好事者。宋何罪之有。故臨崩寄臣以大事主謂倒裝定語(yǔ)后置賓語(yǔ)前置狀語(yǔ)后置倒裝句文言句式