想和做優(yōu)秀課件

想和做胡繩想和做胡繩1這是一篇論說思想修養(yǎng)方面的小短文。標(biāo)題“想和做”是一個(gè)并列短語(yǔ)，提出了人類活動(dòng)中密切相關(guān)的兩個(gè)方面，啟發(fā)讀者去思考兩者之間的關(guān)系。文章圍繞著想和做的辯證統(tǒng)一關(guān)系展開議論，說明了兩者如何有機(jī)結(jié)合的道理。這是一篇論說思想修養(yǎng)方面的小短文。標(biāo)題“想和做”是一2

胡繩，江蘇省蘇州市人，原名項(xiàng)志逖，筆名蒲韌，中國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家、歷史學(xué)家。早年曾就讀于北京大學(xué)哲學(xué)系。1936年在上海參加愛國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)，40年代擔(dān)任《讀書月報(bào)》主編，解放后歷任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)歷史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、孫中山研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。胡繩早年從事哲學(xué)的普及工作，曾發(fā)表哲學(xué)通俗讀物《新哲學(xué)的人生觀》等，以后一直從事哲學(xué)、歷史、文化思想方面的研究。胡繩，江蘇省蘇州市人，原名項(xiàng)志逖，筆名蒲韌，中國(guó)當(dāng)代3想和做優(yōu)秀ppt課件4想和做優(yōu)秀ppt課件5()成年累月()勞累()累贅(

)埋頭苦干()埋怨滔滔不絕(

)效率()一腔熱情()緣故()依葫蘆畫瓢()重點(diǎn)字詞埋ｔ?。铮穑楱ⅲ铮瘢楱。瞑溃歙福酲ⅲ罾郏悫ⅲ椋悫ⅲ睿歙В椋歙ǎ椋歙Γ?)成年累月()埋頭苦干滔滔不絕(6滔滔不絕：依葫蘆畫瓢：埋頭苦干：成年累月：投機(jī)取巧：勞而無(wú)功：指河水不停地奔流,永遠(yuǎn)不會(huì)停止。形容話很多,連續(xù)不斷。即照葫蘆畫瓢,比喻照著樣子模仿。形容工作勤奮、努力。形容歷時(shí)長(zhǎng)久。利用時(shí)機(jī)和巧妙手段謀取個(gè)人私利,也指不愿下苦功夫,憑小聰明僥幸取得成功。費(fèi)了力氣卻沒有成效。滔滔不絕：指河水不停地奔流,永遠(yuǎn)不會(huì)停止。形容話很多,連續(xù)不7閱讀課文，編寫閱讀提綱。第一部分第二部分第三部分第四部分概述兩種人的表現(xiàn)，闡明中心論點(diǎn)。分析想和做的辯證關(guān)系；闡述怎樣把它們結(jié)合起來(lái)。聯(lián)系學(xué)校生活實(shí)際進(jìn)一步論述?？偨Y(jié)全文。強(qiáng)調(diào)開動(dòng)腦筋的重要性，深化中心論點(diǎn)。(1～5)(6～7)(8)(9)閱讀課文，編寫閱讀提綱。第一部分概述兩種人的表現(xiàn)，闡8課文分析課文分析9快速閱讀課文，歸納段意。整體感知1.列舉現(xiàn)象一：只想不做。

2.列舉現(xiàn)象二：只做不想。3.分析一：對(duì)比論證，二者均不可取。4.分析二：對(duì)比論證，動(dòng)物與人對(duì)比，只有做中想，才能得以進(jìn)步?？焖匍喿x課文，歸納段意。整體感知1.列舉現(xiàn)象一：只想不做。

5.歸納上文，提出中心論點(diǎn)：想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。6.例證法，將想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的方法——從實(shí)際出發(fā)。7.重申論點(diǎn)。

8.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際將想和做聯(lián)系起來(lái)。9.總結(jié)全文，深化論點(diǎn)。5.歸納上文，提出中心論點(diǎn)：想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)

“只會(huì)空想，不會(huì)做事”的人有什么具體表現(xiàn)？他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說了許多空話，可是從來(lái)沒認(rèn)真做過一件事。“空想”和“空話”就是他們的特點(diǎn)?！爸粫?huì)空想，不會(huì)做事”的人有什么具體表現(xiàn)？他12“只顧做事，不動(dòng)腦筋”的人有什么具體表現(xiàn)？“做他們一向做慣的或者別人要他們做的事”，“做事的方法只是根據(jù)自己的習(xí)慣，或者別人的命令，或一般人的通例”，不考慮做事的方法、目的，“死做”就是他們的特點(diǎn)?！爸活欁鍪?，不動(dòng)腦筋”的人有什么具體表現(xiàn)？“13人們對(duì)這兩種人是怎樣評(píng)價(jià)的？我們瞧不起“空想家”，可是往往贊美后一種人，說他們“埋頭苦干”。人們對(duì)這兩種人是怎樣評(píng)價(jià)的？我們瞧不起“空想家”，可14作者認(rèn)為這樣評(píng)價(jià)正確嗎？不正確。作者認(rèn)為后者并不值得贊美。作者認(rèn)為這樣評(píng)價(jià)正確嗎？不正確。作者認(rèn)為后者并不值得15不值得贊美的理由是什么？作者是怎樣分析的？作者先用了一個(gè)比喻，把拉磨的牛與其相比，形象地指出“死做”者和拉磨的牛一樣不動(dòng)腦筋，不會(huì)考慮做事的目的、過程和方法。接著作者又分析了人與牛馬的區(qū)別在于“人在勞動(dòng)中不斷地動(dòng)腦筋，想辦法”，能夠“一面做，一面想”,所以“文化能夠不斷進(jìn)步。”最后，用一個(gè)假設(shè)，如果“死做”,人類就不會(huì)進(jìn)步，“只能像幾萬(wàn)年以前的人類一樣，過著最原始最簡(jiǎn)單的生活”，進(jìn)一步證明“死做”不值得贊美。不值得贊美的理由是什么？作者是怎樣分析的？作16為什么說“想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)”？因?yàn)闊o(wú)論做什么事情，“空想”和“死做”都不會(huì)進(jìn)步。為什么說“想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)”？17文章是怎樣提出中心論點(diǎn)的？文章首先針對(duì)一般人在生活中常會(huì)遇到的兩個(gè)現(xiàn)象，概述“空想”和“死做”兩種人的表現(xiàn)，然后對(duì)人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且進(jìn)一步闡明了理由，最后提出了中心論點(diǎn)。文章是怎樣提出中心論點(diǎn)的？文章首先針對(duì)一般人在生活中18第6段開頭一句的問句有什么作用？提出問題引發(fā)讀者的思考。第6段開頭一句的問句有什么作用？提出問題引發(fā)讀者的思考。19想和做怎樣才能聯(lián)結(jié)起來(lái)呢？“從實(shí)際出發(fā)”是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。想和做怎樣才能聯(lián)結(jié)起來(lái)呢？“從實(shí)際出發(fā)”是想和做聯(lián)結(jié)20怎樣才能夠接近實(shí)際？要觀察，還得行動(dòng)。怎樣才能夠接近實(shí)際？要觀察，還得行動(dòng)。21文章怎樣列舉生活中學(xué)游泳的例子，證明了什么？先從正面講，學(xué)游泳要經(jīng)過“觀察—試驗(yàn)—學(xué)會(huì)”三個(gè)階段；再?gòu)姆疵婕僭O(shè)如果只是“呆看—空想—不會(huì)”。從正反兩方面列舉學(xué)游泳的例子，證明既要“觀察”又要“行動(dòng)”才能成功，也就是說“想”和“做”要緊密聯(lián)結(jié)起來(lái)。文章怎樣列舉生活中學(xué)游泳的例子，證明了什么？22想和做要怎樣緊密地聯(lián)結(jié)起來(lái)？一面做，一面想。做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。想和做之間是辯證的統(tǒng)一。想和做要怎樣緊密地聯(lián)結(jié)起來(lái)？一面做，一面想。做，要靠23聯(lián)系同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，有些同學(xué)學(xué)語(yǔ)文只讀不想，學(xué)數(shù)學(xué)只記不想結(jié)果如何？毛病出在哪里？結(jié)果是不理解，不會(huì)算，毛病出在“死做”。想和做脫節(jié)。聯(lián)系同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，有些同學(xué)學(xué)語(yǔ)文只讀不想，學(xué)24有些同學(xué)能想出些省力的有效的方法來(lái)記憶原因是什么？會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法，想和做緊密聯(lián)接起來(lái)。有些同學(xué)能想出些省力的有效的方法來(lái)記憶原因是什么？25課外活動(dòng)如果光憑一腔熱情，埋頭苦干結(jié)果如何？毛病出在哪里？結(jié)果是勞而無(wú)功，毛病出在“死做”。想和做脫節(jié)。課外活動(dòng)如果光憑一腔熱情，埋頭苦干結(jié)果如何？毛病出在26最后一段在文中起什么作用？起總結(jié)全文的作用，強(qiáng)調(diào)開動(dòng)腦筋的重要性，深化中心。最后一段在文中起什么作用？起總結(jié)全文的作用，強(qiáng)調(diào)開動(dòng)27想和做具體表現(xiàn)板書設(shè)計(jì)辯證關(guān)系聯(lián)系實(shí)際深化中心只會(huì)空想，不會(huì)做事只顧做事，不動(dòng)腦筋觀察—實(shí)驗(yàn)—學(xué)會(huì)游泳呆看—空想—不會(huì)游泳硬讀—只讀不想—不理解硬記—只記不想—不會(huì)做想的內(nèi)容想的好處想和做具體表現(xiàn)板書設(shè)計(jì)辯證關(guān)系聯(lián)系實(shí)際深化中心只會(huì)空想，不會(huì)立是證明自己的觀點(diǎn)、主張正確，而破則是對(duì)片面的、錯(cuò)誤的、反動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，破立結(jié)合，是在反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的同時(shí)，要注意確立正確觀點(diǎn)。這就是邊破邊立，先破后立，破立結(jié)合。比如說，我要倡導(dǎo)健康的生活方式，我先說不健康的生活方式有什么危害，再證明自己。先破后立立是證明自己的觀點(diǎn)、主張正確，而破則是對(duì)片面的、錯(cuò)誤的、反動(dòng)29小結(jié)本文針對(duì)生活中普遍存在的現(xiàn)象提出論題，概述了“空想”和“死做”兩種現(xiàn)象的具體表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，提出了“想和做要緊密結(jié)合”的中心論點(diǎn)，接著進(jìn)一步論述怎樣才能把想和做緊密聯(lián)結(jié)，聯(lián)系學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)一步論證，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)開動(dòng)腦筋的重要性，深化中心。文章思路縝密，舉例充分，論證有力，有很強(qiáng)的說服力。先破后立的論證特色小結(jié)本文針對(duì)生活中普遍存在的現(xiàn)象提出論題，概述了“空30課堂練習(xí)課堂練習(xí)311．指出下列各句中引號(hào)的用法。（1）我們瞧不起前一種人，說他們是“空想家”，可是往往贊美后一種人，說他們能夠“埋頭苦干”。（2）一事不做，憑空設(shè)想，那是“空想”。（3）我們常常聽說“從實(shí)際出發(fā)”這句話。（4）這樣空想出來(lái)的“道理”其實(shí)并不算什么道理。A．表示引用B．表示特定稱謂C．表示特殊意義或需要強(qiáng)調(diào)指出D．表示諷刺或否定BDCAD1．指出下列各句中引號(hào)的用法。BDCAD322．判斷正誤。（1）《想和做》是論說思想修養(yǎng)方面的具體問題的文章。（2）想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的辦法是先想后做。（3）學(xué)校里，有些同學(xué)為了應(yīng)付考試想出一些投機(jī)取巧的辦法，正是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的表現(xiàn)。（4）文中“拉磨的牛”比喻默默無(wú)聞、任勞任怨的人。（5）“做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。”是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。（6）“這樣空想出來(lái)的‘道理’其實(shí)并不算真正的道理?！币痪涞闹鞲墒恰暗览聿凰愕览怼薄！獭痢痢痢獭?．判斷正誤?！獭痢痢痢獭?33．閱讀課文全文，把下面的句子補(bǔ)充完整。本文說理的脈絡(luò)是：前五段先論述______________________________，第____段再論述________________________，第__段聯(lián)系________，論述學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)，最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)開動(dòng)腦筋的重要性，深化中心論點(diǎn)。前五段論述，說理的層次是________→________→________。為什么一定要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)⑥⑦怎樣才能把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)⑧學(xué)校實(shí)際列表現(xiàn)作評(píng)析提論點(diǎn)3．閱讀課文全文，把下面的句子補(bǔ)充完整。344．本文的中心論點(diǎn)是（）A．做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。B．一事不做，憑空設(shè)想，那是“空想”。不動(dòng)腦筋，埋頭苦干，那是死做。C．從實(shí)際出發(fā)，這就是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。真正的道理是在行動(dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想出來(lái)的。D．無(wú)論什么事，空想和死做都不會(huì)得到進(jìn)步。想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。D4．本文的中心論點(diǎn)是（）D35閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。

①想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來(lái)呢?②我們常常聽說“從實(shí)際出發(fā)”這句話，這就是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。③想的時(shí)候要從實(shí)際出發(fā)，就不能“空想”，必須去接近實(shí)際。④怎樣才能夠接近實(shí)際?⑤當(dāng)然要觀察。⑥光靠觀察還不夠，還得有行動(dòng)。⑦舉個(gè)例子來(lái)說，人怎樣學(xué)會(huì)游泳的呢?⑧光靠觀察各種物體在水中浮沉的現(xiàn)象，光靠觀察魚類和水禽類的動(dòng)作，那是不夠的;一定要自己跳下水去試驗(yàn)，一次，兩次，十次，幾十次地試驗(yàn)，才學(xué)會(huì)了游泳。⑨如果只站在水邊，先是一陣子呆看，再發(fā)一陣子空想，即使能夠想出一大堆“道理”來(lái)，自己還是不會(huì)游泳，對(duì)于別的游泳的人也沒有好處。⑩這樣空想出來(lái)的“道理”其實(shí)并不算什么道理。真正的道理是在行動(dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想出來(lái)的。而且想出來(lái)的道理到底對(duì)不對(duì)，還得拿行動(dòng)來(lái)證明：行得通的就是對(duì)的，行不通的就是錯(cuò)的。閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。361.用一句話概括本段文字所說明的道理。2.這段文字的論證過程是先

，再

，然后

。其中第

句是用事實(shí)進(jìn)行論證，第

句是通過講道理進(jìn)行論證。3.“想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來(lái)呢?”這句話在文中的作用是什么?③④⑤⑥說理“從實(shí)際出發(fā)”，這就是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。⑦⑧⑨得出結(jié)論舉例提出本段議論的要點(diǎn)，起承上啟下的作用。1.用一句話概括本段文字所說明的道理。③④⑤⑥說理“從372．這段文字運(yùn)用的論證方法有（）。A．道理論證舉例論證比喻論證B．舉例論證道理論證逐層深入論證C．舉例論證道理論證對(duì)比論證D．道理論證比喻論證對(duì)比論證C2．這段文字運(yùn)用的論證方法有（）。C383．這段文字連續(xù)用了三次設(shè)問，對(duì)其作用分析不正確的一項(xiàng)是（）。A．層層深入B．語(yǔ)氣活潑C．引人注意D．使論點(diǎn)更突出D3．這段文字連續(xù)用了三次設(shè)問，對(duì)其作用分析不正確的一項(xiàng)是（394．這段文字論述語(yǔ)言很嚴(yán)密，簡(jiǎn)單說說下列句子中紅體詞語(yǔ)不能去掉的理由。（1）這是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。（2）光靠觀察魚類和水禽類的動(dòng)作，那是不夠的?！耙粭l”說明聯(lián)結(jié)想和做的路不止一條，而“從實(shí)際出發(fā)”只是其中的一條

去掉“水”就包括了不是棲息在水中的禽類，觀察它們是不能學(xué)會(huì)游泳的。4．這段文字論述語(yǔ)言很嚴(yán)密，簡(jiǎn)單說說下列句子中紅體詞語(yǔ)不能去405.結(jié)合課文，簡(jiǎn)述接近實(shí)際的方法。先觀察，后行動(dòng)。5.結(jié)合課文，簡(jiǎn)述接近實(shí)際的方法。先觀察，后行動(dòng)。41閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來(lái)呢？我們常常聽說“從實(shí)際出發(fā)”這句話，這就是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。想的時(shí)候要從實(shí)際出發(fā)，就不能“空想”，必須去接近實(shí)際。怎樣才能夠接近實(shí)際？當(dāng)然要觀察。光靠觀察還不夠，還得有行動(dòng)。舉個(gè)例子來(lái)說，人怎樣學(xué)會(huì)游泳的呢？光靠觀察各種物體在水中浮沉的現(xiàn)象，光靠觀察魚失和水禽類的動(dòng)作，那是不夠的；一定要自己跳下去水去試驗(yàn)，一次，兩次，十次，幾十次地試驗(yàn)，才學(xué)會(huì)了游泳。如果只站在水邊，先是一陣子呆看，再發(fā)一陣子空想，即使能夠想出一大堆“道理”來(lái)，自己還是不會(huì)游泳，對(duì)于別的學(xué)游泳的人也沒有好處。這樣空想出來(lái)的“道理”其實(shí)并不算什么道理。真正的道理是在行動(dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想出來(lái)的。而且想出來(lái)的道理到底對(duì)不對(duì)，還得拿行動(dòng)來(lái)證明：行得通的就是對(duì)的，行不通的就是錯(cuò)的。一面做，一面想。做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。想和做是緊密地聯(lián)結(jié)在一起的。閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。42⒈“想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來(lái)呢？”這句話是____問，其作用是_________________________________，其答案_____________________________________。⒉上文第1段舉學(xué)游泳的例子做為____論據(jù)，論證了_________________。⒊真正的道理是怎么誕生的？在行動(dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想出來(lái)，還得拿行動(dòng)來(lái)證明。設(shè)激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考

從實(shí)際出發(fā)是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路事實(shí)要觀察還要有行動(dòng)⒈“想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來(lái)呢？”這句話是____問43⒋上文的中心論點(diǎn)是（）A．從實(shí)際出發(fā)就是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。B．要觀察，光靠觀察還不夠，還得有行動(dòng)。C．一面做，一面想。D．想和做是緊密地聯(lián)結(jié)在一起的。D⒋上文的中心論點(diǎn)是（）D44閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。

①在學(xué)校里有些同學(xué)很“用功”，可是不會(huì)用思想。②他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就硬讀語(yǔ)文。③因?yàn)橹蛔x不想，同一個(gè)語(yǔ)言文字上的道理，在這一課里老師講明白了，出現(xiàn)在別一課里，他們又不理解了。④他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就硬記公式。⑤因?yàn)橹挥洸幌耄眠@個(gè)公式算出了一道題，碰到同類的第二道題就又不會(huì)算了。⑥從舊經(jīng)驗(yàn)得到的道理，不能應(yīng)用在新事物上，這就是不會(huì)用思想的緣故。//⑦另外也有些同學(xué)，他們能想出些省力的有效的方法，拿來(lái)記住動(dòng)植物的分類，弄清歷史的年代。⑧我們固然不贊成為了應(yīng)付考試