論初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透

論初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育理念的不斷更新，教育的目標(biāo)已經(jīng)超過(guò)了傳授知識(shí)的范疇，更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如情感品質(zhì)、道德水平、以及社會(huì)責(zé)任感等方面。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，德育滲透的作用顯得尤為重要，它不僅關(guān)乎學(xué)生們的日后發(fā)展，更關(guān)乎國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)。一、初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀初中英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第二階段，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)成為全球化的通用語(yǔ)言。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的重要組成部分。但是，在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，流于口語(yǔ)、翻譯和語(yǔ)法等知識(shí)層面，缺乏社會(huì)責(zé)任感和道德水平的培養(yǎng)。單純追求學(xué)生的成績(jī)而忽略了他們的品德培養(yǎng)，不利于學(xué)生自身和社會(huì)的發(fā)展。因此，如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育成為了當(dāng)今教育界的熱點(diǎn)。二、初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透分為兩個(gè)層面：一是教材層面，二是教師教學(xué)層面。1.教材層面教材是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透的重要手段。在必修教材中，應(yīng)加入一些具有德育價(jià)值的內(nèi)容，比如孝道、友愛(ài)、感恩等相關(guān)內(nèi)容，來(lái)影響和引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度和道德價(jià)值觀。在閱讀課文時(shí)，教師可以注重挖掘課文的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)，獲得深刻的道德啟迪和情感激發(fā)。2.教師教學(xué)層面教師的教學(xué)是學(xué)生外在受教育形式中最常見(jiàn)的形式，教師作為初中英語(yǔ)教學(xué)的主體，應(yīng)本著育人的宗旨，注重培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。教師在教育過(guò)程中要有恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒?，以達(dá)到滲透德育的效果。在授課過(guò)程中，可以通過(guò)自己的言傳身教來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考和啟示，激發(fā)學(xué)生的道德感情和自覺(jué)性。三、初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透的方法1.通過(guò)情感教育情感教育是一種有效的德育滲透手段。通過(guò)情感教育，教師可以約束學(xué)生的行為，并引導(dǎo)學(xué)生做出正確而良性的行為。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生道德感情，引導(dǎo)學(xué)生心存感激、有愛(ài)心、有同情心、有憂(yōu)慮心，讓學(xué)生具備高度的社會(huì)責(zé)任感和良好的道德情操。2.通過(guò)生活實(shí)踐教育生活實(shí)踐教育是另外一種有效的德育滲透手段，教師可以以生活實(shí)踐為載體，來(lái)實(shí)現(xiàn)德育的滲透。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)際生活實(shí)踐的教育方法，有效提高學(xué)生的道德品質(zhì)。比如，通過(guò)參與社區(qū)志愿者、接待外賓、義務(wù)救助等活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。3.通過(guò)德育成果展示德育成果展示是德育教育中非常重要的一部分?？梢酝ㄟ^(guò)整合學(xué)生的德育課設(shè)、社會(huì)實(shí)踐成果等展示產(chǎn)出，來(lái)展示學(xué)生的成果和德育素養(yǎng)。通過(guò)展示，讓學(xué)生更加充分地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。四、結(jié)語(yǔ)初中英語(yǔ)教育中的德育滲透，是一項(xiàng)雙贏的事業(yè)。它既有利于學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展，也有助于社會(huì)的進(jìn)步和和諧發(fā)展。教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重德育滲透，重視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)周