第27課《皇帝的新裝》課件

皇帝的新裝安徒生皇帝的新裝安徒生1請指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？導入《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話請指出下列圖片的出處這些作品有何共同之處？導入《賣2

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。關于童話童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想3安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,4作者介紹

自幼家貧，11歲父逝，生活更為困頓。安徒生從小觀察敏銳，想像力豐富，14歲時告別家鄉(xiāng)到哥本哈根，下定決心要當一個藝術家，卻面臨走投無路的困境。幸好有文藝界人士同情他的遭遇，提供學習的機會，安徒生此間閱讀大量名家如哥德、拜倫的作品，也學著創(chuàng)作詩篇與劇本。17歲發(fā)表作品《嘗試集》，24歲出版長篇幻想游記《阿馬格島漫游記》，第一版銷售一空，原本在饑餓中掙扎的安徒生從此脫離貧窮的陰影。安徒生滿腔熱情地歌頌人民的優(yōu)良品質(zhì)，同時又尖銳地揭露社會中形形色色的丑態(tài)，以此襯托人民的心靈美，使讀者以感人的詩境和意境中發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)人類靈魂中最誠實、最美麗、最善良的事物，從而使人們的感情得到凈化與升華。從這一點來看，安徒生堪稱是一位偉大的“人類靈魂工程師”。作者介紹5炫耀

頭銜

隨聲附和

稱職：駭人聽聞：隨聲附和：

不可救藥：xuànchènjībìxiánhàiqīnchāifùhèyùpìn能夠勝任所擔當?shù)穆殑?。使人聽了非常震驚。別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。比喻人或事物已壞到無法挽救。檢查預習稱職陛下

駭人聽聞

欽差大臣滑稽

御聘

炫耀稱職：x6知識目標：1、積累字詞，掌握“炫耀、稱職、滑稽、頭銜、陛下、賞賜、駭人聽聞、隨聲附和“等詞語的讀音及詞義。2、了解有關童話的文學常識，理解文章蘊含的思想內(nèi)容。能力目標：1、作閱讀提要，用連貫的語句復述故事情節(jié)，理解寫作思路。2、揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。3、理解童話中夸張和想像的作用，提高閱讀淺析童話的能力。

返回教學目標知識目標：返回教學目標7教學重點：（1）從語言心理描寫中感知人物形象；（2）增補課文情節(jié)，進行想象思維訓練。教學難點：

對童話主旨和借助夸張、想象反映生活的寫法的理解。教學重點：8讀準下列字的音及注意加粗字的字形：滑稽(jī)陛下（bì）頭銜（xián）炫耀（xuàn）勛章(xùn）稱職（chèn）欽差大臣(qīnchāi）隨聲附和（hè）駭人聽聞(hài）讀準下列字的音及注意加粗字的字形：9讀準下列多音字差chà不多附和hè參差cī和huò藥欽差chāi和hú牌暖和huo稱chèn職稱chēng呼稱chèng東西讀準下列多音字差chà不多附10釋義：滑稽：(言語、運作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。稱，適合，相當。精致：情巧細致。呈報：報告（上級）炫耀：夸耀。釋義：11不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。

不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。12整體感知整體感知13整體感知，理清情節(jié)脈絡請同學們默讀猜想故事情節(jié)例如：讀到“為了穿得漂亮”，可以想像這個皇帝圖漂亮到了什么程度。讀到“來了兩個騙子”，可以想像這兩個騙子會怎樣行騙。讀到“這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里”，可以想像這個老大臣看到騙局會有怎樣的表現(xiàn)。讀到“皇帝很想親自去看一次”，可以想像這個皇帝看到騙局又會有什么表現(xiàn)。讀到“第二天早上，游行大典就要舉行了”可以想像宮內(nèi)宮外看著光著身子的皇帝將會怎么樣，結(jié)局會怎么樣？整體感知，理清情節(jié)脈絡14故事內(nèi)容這篇童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。故事內(nèi)容這篇童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲15文章結(jié)構(gòu)愛新裝(第一段)(引子)做新裝（第二段~第四段）(開端)看新裝(第五段~第二十二段)(發(fā)展)穿新裝展新裝（第二十三段~結(jié)尾）（高潮.結(jié)局）文章結(jié)構(gòu)愛新裝(第一段)(引子)做新裝（第二段~第四段）(16全文的線索：

新裝()()()()用一個字概括故事情節(jié):()A、做B、愛C、展D、看A、蠢B、笨C、新D、騙B、愛A、做D、看C、展D全文的線索：新裝(17騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文寫了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？（用一個字加以概括）騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文寫了哪些18學生活動：1、看了文章后，你最喜歡誰？為什么？你能用一個成語來表示孩子說話的特點嗎？2、你也是一個孩子，升入初中的你，是否發(fā)現(xiàn)自己說真話的成分越來越少？聯(lián)系自己生活經(jīng)歷，分析說假話的原因。學生活動：1、看了文章后，你最喜歡誰？為什么？你能用一個成語19整體把握這篇童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。整體把握這篇童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲20自主探究：文章開始寫出皇帝的什么嗜好？哪些詞語最能體現(xiàn)？“每一天每一點鐘都要換一套衣服”這可能嗎？這是什么手法？有什么表達效果？

衣成癖皇帝愛為了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都總皇帝為穿漂亮衣服，不惜花費，昏庸懶惰，荒廢朝政自主探究：文章開始寫出皇帝的什么嗜好？哪些詞語最能體現(xiàn)？“211、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼的心理？2、“駭人聽聞”如何解釋？它在本段指的是（）A皇帝什么也沒看見B皇帝懷疑自己是最愚蠢的人C皇帝懷疑自己不夠資格當皇帝D什么也沒看見就是一個最愚蠢最不稱職的人。3、請用橫線畫出文中的反問句，并說一說哪個詞要重讀，有什么表達效果？閱讀理解：看新裝D1、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼的心理？2、“駭人聽聞”如何解釋224、兩位誠實的官員為什么搶先介紹（）A故意蒙騙皇帝C他們沒有看出騙子的花招5、對文中“誠實”一詞理解正確的是（）A、褒義詞表示兩個官員忠誠老實B、兩個官員欺騙了皇帝，用詞不當C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味B替騙子說話D為了證明自己是稱職的DC4、兩位誠實的官員為什么搶先介紹（）A故意蒙騙231、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的作用的語句，并說說它為什么是關鍵語句?！叭魏尾环Q職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術步步行通。1、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的作用的語句，并說說它為什么242、在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。老大臣、“另外一位誠實的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招殺身之禍。2、在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他253、小孩子為什么敢說真話？

因為小孩子單純，天真活潑，不懂得人情世故無所顧忌。3、小孩子為什么敢說真話？因為小孩子單純，26皇帝----大臣----騙子----孩子----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。4、概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點?；实?---昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿(ē)諛(275、課文主要運用了什么藝術手法？有什么作用？作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽。夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。5、課文主要運用了什么藝術手法？有什么作用？作用：無情地鞭撻28

夸張是在客觀事實的基礎上，對所描繪的事物加以夸大的修辭手法?？鋸埮c想象想象是在現(xiàn)實生活基礎上，對具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實的形象、情節(jié)，以表達作者強烈感情的表現(xiàn)手法?？鋸埵窃诳陀^事實的基礎上，對所描繪的事物加以夸大的292、用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝模作樣的丑態(tài)2、用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝模作樣的丑態(tài)30討論（１）騙子的騙術并不高明，可是卻引得一群人上當受騙，試討論分析：皇帝等人上當受騙的直接原因和根本原因是什么？（２）作者為什么安排一個小孩揭穿整個騙局？分析寫作特點你覺得文中的人和事是現(xiàn)實中真實存在的嗎？討論（１）騙子的騙術并不高明，可是卻引得一群人上當受騙，試討31師生活動1、騙子行騙成功的手段是什么？（學生回答）體現(xiàn)童話的一個特點2、生活中，你有沒有上當受騙的經(jīng)歷，感受如何？3、騙子是可憎的，被騙的人總是被人同情的，皇帝和大臣們是被騙的，你對他們寄予同情嗎？為什么？4、堂堂一國之君，最終赤身裸體走在街上，你覺得可笑可悲嗎？現(xiàn)實中會存在嗎？體現(xiàn)童話的另一個特點；5、小小組分角色朗讀，感悟語言特色。

師生活動1、騙子行騙成功的手段是什么？（學生回答）體現(xiàn)童話的32只有孩子說出了真話,“天真的聲音”給我們什么啟示？第27課《皇帝的新裝》課件33因為孩子天真純潔，說話無顧忌。誠實正直光明磊落為人處世以誠待人以信立身因為孩子天真純潔，說話無顧忌。誠實正直光明磊落為人處世以34用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝模作樣的丑態(tài)欣賞用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝模作樣的丑態(tài)欣賞35

４、對騙子的評價：①騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設下騙局，其出發(fā)點是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。②騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒。③作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落入法網(wǎng)，實在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個騙子。④兩個騙子也代表了社會靠行騙為