2023年新教科版科學三年級上冊全冊精編習題（一課一練）

原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂精品練習題全冊原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂精品練習題全冊精編習題新教科版三上科學一課一練目錄1.1《水到哪里去了》31.2《水沸騰了》61.3《水結冰了》91.4《冰融化了》121.5《水能溶解多少物質》151.6《加快溶解》181.7《混合與分離》201.8《它們發(fā)生了什么變化》222.1《感受空氣》242.2《空氣能占據空間嗎》262.3《壓縮空氣》282.4《空氣有質量嗎》312.5《測量一袋空氣的質量》332.6《我們來做“熱氣球”》362.7《風的成因》392.8《空氣和我們的生活》423.1《我們關心天氣》443.2《認識氣溫計》463.3《測量氣溫》483.4《測量降水量》503.5《觀測風》533.6《觀測云》563.7《整理我們的天氣日歷》593.8《天氣預報是怎樣制作出來的》62新教科版三年級上冊科學全冊一課一練1.1《水到哪里去了》習題一、填空題1、水是一種液體，沒有固定的_____，但有一定的______。2、水蒸氣與水相同點是______、______、_______。3、在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現象叫做_____。4、濕衣服晾干后，水跑到_____里去了。編輯：蒙蒙de雨科學課堂二、判斷題，對的打√，錯的打?1、水只有沸騰才能蒸發(fā)。（）2、水蒸氣跑到空氣里去了。（）3、濕手變干、衣服晾干的緣由是水變成水蒸氣跑了。（）4、水蒸汽和水一樣無色、無味、透明、看得見、摸得著。（）5、兩杯溫度相同的水，它們蒸發(fā)的快慢也一定相同。（）6、水蒸氣是水的一種形態(tài)，物質沒有發(fā)生變化。（）三、實驗題下面是某組同學觀察水蒸發(fā)實驗，請完成相關內容。1、實驗過程①向兩個大小相同的杯子里加入_____的水，標出水的_____。②用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定。另一個不蓋。③把它們放到_____和_____的位置④2-3天后，觀察兩個杯子中水量的變化2、觀察到的現象：____________________________3、怎樣解釋兩個杯子出現的不同現象?____________________________________________4、你是怎么知道水蒸發(fā)跑到空氣里去了呢？_____________________________________________________________________四、問答題1、水和水蒸氣有什么相同和不同？2、怎樣讓衣服干得快些？3、人吹電風扇時，為何會感到涼快？參考答案一、填空題1、形狀體積2、無色無味透明3、蒸發(fā)4、空氣二、判斷題1、?2、√3、√4、?5、?6、√三、實驗題1、①等量高度③通風向陽編輯：蒙蒙de雨科學課堂2、開口的水杯，里面的水少了；封口的水杯里的水基本沒少。3、開口的水杯，水蒸發(fā)后沒有跑到空氣里去，所以水少了。封口的水杯里的水沒跑到空氣里去，所以基本沒少。4、在常溫下，水會慢慢蒸發(fā)變成水蒸氣散發(fā)到空氣中。四、問答題1、相同點：無色、無味、透明不同點：水是看得見、摸得著，水蒸氣是看不見、摸不著。2、①把衣服展開②放在陽光下③掛在通風的地方3、人吹風扇時，加快了身上汗液的蒸發(fā)，而蒸發(fā)要吸熱，所以降低了人體的溫度，人會感到涼快。1.2《水沸騰了》習題一、填空題1、溫度計100℃就是以水_____時的溫度為基礎規(guī)定的。2、_____和_____都是水的汽化現象。編輯：蒙蒙de雨科學課堂3、酒精燈使用完后用______蓋住熄滅，禁止用嘴去吹滅。4、水在沸騰時_____保持不變。5、水在沸騰前氣泡由____變____，沸騰時氣泡由____變____。二、判斷題1、將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（）2、水的沸點是100℃。（）3、蒸發(fā)和沸騰都是水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，都吸熱。（）4、水變成水蒸氣后，體積會變小。（）5、水在加熱過程中產生的水泡就是水蒸氣。（）6、用煤氣灶煮雞蛋，水開后應該用小火加熱。（）三、選擇題1、下列圖像屬于水沸騰時圖像的是（）2、酒精燈使用方法正確的是（）和（）四、填寫表格蒸發(fā)和沸騰的異同點蒸發(fā)沸騰相同點不同點發(fā)生部位溫度條件劇烈程度液溫變化五、問答題1、水在加熱過程中發(fā)生了哪些變化?2、水在達到什么溫度時沸騰?水沸騰的過程中我們看到了什么現象?參考答案一、填空題1、沸騰2、蒸發(fā)沸騰3、燈帽4、溫度5、大小小大二、判斷題1、√2、√3、√4、?5、√6、√編輯：蒙蒙de雨科學課堂三、選擇題1、C2、①③四、填寫表格蒸發(fā)沸騰相同點都是汽化現象，都是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)都需要吸收熱量不同點發(fā)生部位液面內部、液面同時溫度條件任何溫度一定溫度[沸點]劇烈程度緩慢劇烈液溫變化液體溫度降低液體溫度不變五、問答題1、水在沸騰前氣泡由大變小，溫度逐漸升高，聲音較大；水在沸騰時氣泡由小變大，溫度保持變，聲音小。2、水在100℃時達到沸騰。水在沸騰過程中我們可以看到燒杯底部形成大量氣泡，上升，變大到水面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中。1.3《水結冰了》同步練習一、填空題1、水在____℃開始結冰，在_____℃沸騰。2、_____使水的形態(tài)發(fā)生改變。3、水結冰后體積_____。4、碎冰中加入食鹽是為了使冰快速_______。5、水結冰的過程叫______。二、判斷題，對的打√，錯的打?1、水和冰都具有固定的形體。（）2、冰、水蒸氣都是水，只是形態(tài)不同，物質沒變。（）3、冰可以雕刻出各種各樣的藝術品。（）4、冰是水遇冷后形成的晶體。（）5、冰在生活中得到廣泛應用，比如海鮮加冰保鮮等。（）6、冰是固態(tài)的水，中國的北方冬天隨處可見。（）三、實驗題下面是某組同學做的關于冰形成過程的實驗，請完成相關試題。1、實驗操作（1）①在一支試管中加人約_______的清水，溫度計固定在橡皮塞上插入試管，測出水溫，并在水面處用橡皮筋做好標記.②將裝有清水的試管放入盛滿_______的容器中，用溫度計測量試管中水的溫度。③為了使冰快速溶解，可以往容器里加入______，溫度計插入水中的位置保持不變，等待試管中的水結冰。④當試管中的水開始結冰時，記錄溫度。水完全結冰后，在試管上標記冰柱的______。2、補全活動手冊溫度其他變化在試管清水中16插入碎冰中5碎冰加入食鹽后3試管水開始結冰得出結論3、水結成冰的過程叫什么？___________________________________________________________________四、問答題1、觀察并比較水和冰有哪些相同點與不同點2、水在什么條件下會結冰？3、水結冰后有哪些變化？參考答案一、填空題1、01002、溫度3、變大4、溶解5、凝固二、判斷題1、?2、√3、√4、√5、√6、√三、實驗題1、四分之一碎冰食鹽高度2、溫度其他變化在試管清水中水結冰后體積變大插入碎冰中碎冰加入食鹽后試管水開始結冰0得出結論水在0℃時會結冰，是溫度使水的狀態(tài)發(fā)生改變3、凝固四、問答題固定形狀不流動固體無固定形狀固定形狀不流動固體無固定形狀會流動液體無色無色無味透明2、水在0℃的情況下會結冰。3、水結冰后形態(tài)發(fā)生變化：有固定的形態(tài)、不流動、固體，而且體積變大。1.4《冰融化了》同步練習一、填空題1、冰變成水的過程叫_____。2、水是液態(tài)，冰是_____的水，水蒸氣是_____的水。3、水、水蒸氣和冰，盡管形態(tài)不同，但都屬于同一_____。4、冰在融化的過程中很長時間保持在_____℃。二、判斷題，對的打√，錯的打?1、水、水蒸氣和冰，三者之間可以互相轉化。（）2、冰完全融化成水后溫度開始上升，直到和周圍空氣溫度一致。（）3、冰的融化可以為人類提供更多的淡水資源，也可以使海平面上升危及人類生存。（）4、水結冰體積變小，冰融化成水體積變大。（）5、在同等條件下，冰比冰激凌融化快。（）6、熱量是使水的形態(tài)發(fā)生改變的重要因素。（）三、選擇題，把正確的序號填在括號內1、把一小塊正在融化的冰,投人到一大桶0℃的水中,則()A、有少量的冰融化成水B、冰全部融化成水C、有少量水凝固成冰D、冰和水的質量都保持不變2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（）A、用火烤B、用手捂C、放在0℃以下的地方3、下列溫度環(huán)境中，冰塊融化得最快的是（）A、10℃B、50℃C、90℃4、液態(tài)的水變成固態(tài)的冰的過程叫（）A.融化B.凝固C.冷卻5、固態(tài)的冰變成液態(tài)的水，是因為（）A.受熱了B.受冷了C.溫度不變6、冰塊放在實驗桌上會融化的原因可能是（）A.室內的溫度高B.冰塊比較小C.桌子產生了熱四、實驗題下面是某組同學記錄的冰融化溫度變化情況，請分析數據回答相關問題。時間/分123456溫度/℃-5-30013（1）冰的溫度一直在__________。（2）當溫度升到_____℃時冰就開始融化，在融化的過程中很長時間保持在_____℃。（3）當完全融化成水后溫度開始_________。五、問答題1、冰融化成水的原因是什么？2、冰在融化過程中形態(tài)發(fā)生什么變化？3、水、水蒸氣和冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質嗎？參考答案一、填空題1、融化2、固態(tài)氣態(tài)3、物質4、0二、判斷題1、√2、√3、√4、?5、?6、√三、選擇題1、D2、C3、C4、B5、A6、A四、實驗題（1）升高（2）00（3）升高五、問答題1、冰融化過程中，從周圍吸熱，溫度升高，熱量增加，使冰的形態(tài)發(fā)生改變。2、固態(tài)變成液態(tài)3、相同點：①都屬于同一種物質②都有一定的體積不同點：①水是液態(tài)，沒有固定的形狀②冰是固態(tài)的水，有固定形狀③水蒸氣沒有固定形狀，是氣態(tài)的水1.5《水能溶解多少物質》同步練習一、填空題1、生活中我們經常把食鹽和紅糖放入水中，食鹽和紅糖會_____在水中。2、實驗時一份份地把物質加入水中，為了準確觀察比較不同物質在水中的______大小。3、物質溶解靜止后不會出現_____現象。4、物質溶解于水后并沒有_____。二、判斷題，對的打√，錯的打?1、白糖、木屑、食鹽、醋、油、面粉都能溶解于水。（）2、物質溶解于水后變成肉眼看不見的微粒。（）3、物質溶解于水后就消失了。（）4、小蘇打比食鹽的溶解能力強。（）5、有些物質能溶解于水，有的很難溶解于水。（）6、當物質和水形成飽和溶液時，物質不再溶解于水。（）三、實驗題下面是某組同學探索不同物質在水中的溶解能力可能不一樣的實驗，請完成相關試題。1、實驗操作①在兩個透明杯中分別放入50毫升清水②分別取大約20克食鹽和小蘇打，再把它們平均分為8份③_____________________________________④按同樣的方法，_______________________⑤記錄食鹽和小蘇打溶解在50毫升水中的份數2、食鹽和小蘇打溶解能力的比較記錄表物質50毫升水溶解物質的份數溶解能力比較實驗結論食鹽7①②小蘇打33、實驗時為什么一份份加入？____________________________________________________________________四、問答題1、紅糖溶解于水，沙子溶解于水，溶解的結果有何不同？2、物質在水中為什么不能無限溶解？參考答案一、填空題1、溶解2、溶解能力3、沉淀4、消失二、判斷題1、?2、√3、?4、?5、√6、√三、實驗題1、③取一小份食鹽，加入一個盛水的杯子中，用攪拌棒充分攪拌。在食鹽完全溶解后，再加入第二份食鹽，繼續(xù)攪拌……，直到食鹽不能溶解為止④將小蘇打一份一份地溶解，直到不能溶解為止2、①食鹽比小蘇打溶解能力強②不同物質在水中的溶解能力可能不一樣3、為了準確觀察比較不同物質在水中的溶解能力大小四、問答題1、紅糖溶解于水變成人眼看不見的微粒，沙子沉淀在水底下。2、一定量的水只能溶解一定量的物質，當物質和水已經形成飽和溶液后就不再溶解。1.6《加快溶解》同步練習一、填空題1、加快溶解的基本方法有_____、_____和_____。2、糖塊想要盡快在唾液中溶解，可以采用_____和_____的辦法。3、用____沖咖啡可以使咖啡快速溶解。4、在熱鍋中甲食鹽，可以采用_____辦法加快食鹽溶解。二、判斷題，對的打√，錯的打?1、控制變量實驗法的前提是必須有變量和不變量。（）2、在溶解物質質量不變的情況下，多加水也可以使物質加快溶解。（）3、鍋熱的時候給菜加味精是為了加快味精溶解速度。（）4、用熱水、攪拌和研碎三種方法不能混合應用。（）5、研缽是供研碎物質使用的。（）6、粉末比顆粒溶解速度快。（）三、實驗題下面是某組同學探索溫度與溶解快慢的實驗，請完成相關試題。1、實驗操作①準備兩份_____質量的食鹽②分別加到______的熱水和冷水中③靜置不動，觀察并比較食鹽溶解的______④將結果記錄下來2、填寫活動手冊實驗目的檢驗溫度能否加快溶解改變條件①不變條件②實驗結論③四、問答題1、影響食鹽溶解快慢因素有哪些？你是怎么知道的？2、生活中有哪些加快溶解的方法？參考答案一、填空題1、用熱水攪拌研碎2、攪拌嚼碎3、熱水4、攪拌二、判斷題1、√2、√3、√4、?5、√6、√三、實驗題1、相同同樣多快慢2、①一杯熱水、一杯冷水②水量相同；食鹽質量相同③熱水能加快溶解四、問答題1、溫度是否攪拌顆粒大小通過對比試驗得知2、用熱水攪拌研碎1.7《混合與分離》同步練習一、填空題1、兩種或多種物質混合而成的物質叫_____。2、食鹽和沙的混合物可以采用_____法進行交流。3、食鹽和水的混合物可以采用______法進行分離。4、兩種物質如果混合在一起產生新的______是不易分離的。二、判斷題，對的打√，錯的打?1、土壤、空氣、自來水、天然氣等都是混合物。（）2、混合物都可以輕易進行分離。（）3、兩種物質混合在一起有可能產生新的物質，如食鹽和水。（）4、實驗時，須在鹽水還未蒸發(fā)掉之前熄滅酒精燈。（）5、混合物分離方法很多，常見的有過濾法、結晶法等。（）6、食鹽溶解于水的過程是一個可逆的過程。（）三、實驗題：填寫實驗觀察記錄表混合物分離方法鹽與沙水與鹽沙與豆油與水酒精和水四、問答題1、為什么要在鹽水還未蒸發(fā)掉之前熄滅酒精燈？2、為什么說食鹽溶解于水的過程是一個可逆的過程？參考答案一、填空題1、混合物2、過濾3、結晶4、物質二、判斷題1、√2、?3、?4、√5、√6、√三、實驗題混合物分離方法鹽與沙過濾水與鹽結晶沙與豆篩選油與水分液酒精和水蒸餾四、問答題1、防止在臨近蒸干時，鹽因局部過熱發(fā)生迸濺。利用余熱將水分蒸干是安全的。2、食鹽溶解于水之后，用蒸發(fā)的方法可以分離出來。1.8《它們發(fā)生了什么變化》同步練習一、填空題1、水的三態(tài)是指水的_____、_____和_____。2、用橡皮泥做玩具只是改變了橡皮泥的_____和_____等。3、物體通常情況下，受熱膨脹，受冷縮小，這種性質叫做_____。4、橡皮泥、紙的變化與水的形態(tài)變化是_____的。二、判斷題，對的打√，錯的打?1、物體都具有熱脹冷縮的性質。（）2、用橡皮泥捏出各種玩具，其物質是一樣的。（）3、水的三態(tài)變化的結果導致物質發(fā)生改變。（）4、熱脹冷縮只是改變物體的形狀、大小，物質本身沒變。（）5、酒精揮發(fā)的結果是酒精在空氣中變成其他物質。（）三、比較橡皮泥、紙的變化和水的形態(tài)變化的相同之處我們做了什么它們的變化還是原來的物質嗎橡皮泥紙水四、問答題1、一個壓癟的乒乓球放在熱水中會發(fā)生怎樣的變化？2、夏天架設電線時電線為什么都要略有下垂？參考答案一、填空題1、液態(tài)氣態(tài)固態(tài)2、形狀大小3、熱脹冷縮4、相同二、判斷題1、√2、√3、?4、√5、?三、比較橡皮泥、紙的變化和水的形態(tài)變化的相同之處我們做了什么它們的變化還是原來的物質嗎橡皮泥用手捏、刮刀刮等形狀改變、大小改變等是原來的物質紙用手折、用剪刀剪等形狀改變、大小改變等是原來的物質水加熱、太陽曬、放冰箱等水的三態(tài)變化了是原來的物質四、問答題1、氣球會鼓起來。因為在乒乓球中的空氣受熱膨脹把乒乓球頂回原形。2、夏天，電工在架設電線時，如果把線繃得太緊，那么到冬天，電線受冷縮短時就會斷裂。2.1《感受空氣》同步練習一、填空題1、我們周圍到處都是__________。2、石塊和水裝進開口的杯子里__________泄露，空氣裝進開口的杯子里__________泄露。3、物體分為__________、__________、__________三種類型。4、水、醬油、可樂等都是液體，會流動；石頭、沙子、木塊等是固體，有固定的形狀。空氣是氣體，沒有固定的__________，會流動。二、判斷題，對的打√，錯的打?1、空氣看不見、摸不著，所以空氣是不存在的（）2、只有動物和人呼吸需要空氣，植物不需要空氣。（）3、一個敞口的空杯子放在桌面上，它里面什么東西都沒有。（）4、水中也有空氣，所以魚可以在水中呼吸。（）5、一般情況下，空氣是氣體。（）三、選擇題1.下列描述中屬于水和空氣的共同點的是（）A.都是白色的B.都是會流動的C.都是摸不著的2.下列關于空氣的說法中，不合理的是（）A.我們周圍大部分地方都有空氣B.一般情況下，空氣有一定的體積和形狀C.山越高，山頂的空氣就越稀薄3.下列現象不能讓周圍的人感受到空氣流動的是（）A.用扇子扇風B.樹枝的搖動C.輕輕晃動一根針4.使用救生圈可以使不會游泳的人浮在水面上，是因為（）A.空氣有一定的體積B.空氣能流動C.空氣比水輕四、簡答題如何區(qū)分固體、液體和氣體？2、怎樣用科學的方法證明空氣的存在？參考答案一、填空題1、空氣2、不容易容易3、固體液體氣體4、形狀判斷題×××√√三、選擇題BBCC四、簡答題1.物體可以分為固體、液體和氣體三種類型。水是液體，石頭和沙是固體，空氣是液體?？梢詮男螤詈腕w積方面來區(qū)分固體、液體和氣體。2.固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒有固定的形狀和體積。方法一：打開袋子口，兜入空氣，使袋子鼓起來，扎緊袋口；把裝有空氣的袋子剪一個小口，將小口對準紙條。輕輕擠壓袋子，觀察紙條有沒有變化。方法二：使袋子中充滿空氣，然后扎緊袋口；把裝有空氣的袋子放入水中，用細針在袋子上扎出小孔，然后擠壓袋子，觀察實驗現象。2.2《空氣能占據空間嗎》同步練習一、填空題1、空氣和水、石塊一樣，都能占據______________。2、在做紙團不濕的實驗時，紙團要粘在杯底防止______________在水中。3、在杯子底部扎一個小孔，把杯子中的空氣放出去，______________占據杯子空間，杯子中的水就會慢慢滿上來。4、用打氣筒從杯子底部向杯子打入一些空氣，______________占據杯子的空間，杯子中的_________會慢慢被擠出來。5、烏鴉喝水的故事里，烏鴉用小石子把瓶子中的______________擠出，空氣占據瓶子的空間越來越少，瓶子里的______________就慢慢上升了。二、判斷題，對的打√，錯的打?1、空氣有時占據空間，有時又不占據空間。（）2、只要把杯子放入水中，杯子就會充滿水。（）3、把空杯子倒著放，空氣就都流出來了，杯子就空了。（）4、當我們把氣球吹得鼓鼓的，氣球里的空間就被氣體占據了。（）5、我們所在的教室的空間很大，很多地方都空著，什么都沒有。（）三、選擇題1、烏鴉喝水的故事里，烏鴉將小石子放入瓶子里，水面就會升高一點，當水面沒有上升到瓶口時，占據瓶子空間的物質是（）A.只有小石子B.小石子和水C.小石子、水和空氣2、一個奶粉罐能裝200克奶粉，使用后，只剩2克奶粉，此時，罐子里占據空間最多的物質是（）A.水B.空氣C.奶粉3、下列關于空氣的描述，正確的是（）A.空氣是固體B.空氣占據空間的大小可以發(fā)生變化C.空氣是白色的四、探究題1、把一團紙緊緊塞在塑料杯的底部，將塑料杯豎直倒立壓在水底，我們看到的現象是？2、在杯底扎一個小孔，再把杯子壓入水底，這一次看到的現象是？3、用打氣孔從小孔往杯子里打氣，我們會看到什么現象？參考答案一、填空題1、占據空間2、掉落3、不再4、空氣水5、空氣水二、判斷題1、?2、?3、?4、√5、?三、選擇題CBB四、探究題1、有少量水進入到杯子里去，紙一直都是干的2、杯子里水面慢慢升高，杯子里的空間被水占據了，紙團濕了3、杯子里的水面慢慢降低，杯子里的空間又被空氣占據了2.3《壓縮空氣》習題一、填空題1、空氣占據的空間（）改變，水占據的空間（）改變。2、空氣占據的空間容易（），被壓縮的空氣有彈性，被壓縮的越厲害彈性越強。3、水占據的空間不容易被壓縮，也不容易（）。4、空氣占據的空間容易（），被擴張之后的空氣有恢復原來狀態(tài)的本領，由此也會產生一股力量。5、被壓縮之后的空氣與原來狀態(tài)的空氣湘比較，質量不變，空氣微粒的間隔變（）了。6、被壓縮之后的空氣與原來狀態(tài)的空氣湘比較，質量不變，空氣微粒的間隔變（）了。7、空氣壓縮槍利用了被壓縮的空氣產生的（）把“子彈”發(fā)射出去。8、利用被壓縮的空氣有彈性，人們制造了（）、（）等二、判斷題，對的打√，錯的打?1、空氣占據空間的大小是可以改變的。（）2、把密封罐里的空氣抽去一半，這個瓶子里只剩下半瓶空氣。（）3、空氣可以被壓縮到體積為0。（）4、能彈的很高的籃球里的氣體是壓縮的空氣。（）5、水槍和彈弓都是利用了壓縮空氣的原理制成的。（）三、選擇題1.注射器抽進空氣，堵住口，用力壓活塞，活塞會（）A.很難推動B.推到0刻度C.推到一定程度推不動2.如果注射器里抽進水，堵住口，用力壓活塞，活塞會（）A.很難推動B.推到0刻度C.推到一定程度推不動3.關于空氣和水，下列描述正確的是（）A.空氣占據空間的大小可以發(fā)生變化，而水占據空間的大小不能改變B.空氣是透明的，而水是彩色的C.空氣是氣體，水是液體四、問答題有一天，小貓咪咪發(fā)現了一個瓶子，這個瓶子上面還有一個漏斗被固定在瓶口（無法被分開）。咪咪對這個瓶子愛不釋手，它決定用這個瓶子來存水?？墒?，當咪咪把水從漏斗倒進去時，它發(fā)現水無法從漏斗流下來，咪咪被嚇得哇哇大叫。小朋友，你能用學過的知識來給咪咪解釋一下其中的原因嗎？你有什么辦法能讓水流下來呢？參考答案一、填空題1、空氣占據的空間（容易）改變，水占據的空間（不容易）改變。2、空氣占據的空間容易（被壓縮），被壓縮的空氣有彈性，被壓縮的越厲害彈性越強。3、水占據的空間不容易被壓縮，也不容易（被擴張）。4、空氣占據的空間容易（被擴張），被擴張之后的空氣有恢復原來狀態(tài)的本領，由此也會產生一股力量。5、被壓縮之后的空氣與原來狀態(tài)的空氣湘比較，質量不變，空氣微粒的間隔變（?。┝?。6、被擴張之后的空氣與原來狀態(tài)的空氣湘比較，質量不變，空氣微粒的間隔變（大）了。7、空氣壓縮槍利用了被壓縮的空氣產生的（彈力）把“子彈”發(fā)射出去。8、利用被壓縮的空氣有彈性，人們制造了（噴氣式飛機）、（打氣筒）等二、判斷題1、√2、?3、?4、√5、?三、選擇題CAC四、問答題瓶子里的空氣被空氣占據了，瓶口被封住，空氣出不來，水就無法流下去。示例：通過漏斗口插一根吸管，讓瓶子里的空氣出來示例：倒水的時候倒一邊，不把瓶口堵住，讓空氣從另一邊出來2.4《空氣有質量嗎》同步練習一、填空題1.空氣雖然很輕，但有一定的（）。2.簡易（）可以用來研究空氣是否有質量。3.天平一端放上充氣的皮球，另一端放上豆子，如果平衡了，說明充氣的皮球和放上去的豆子的質量是（）的。4.給皮球繼續(xù)充氣，小天平會失去平衡，這是因為空氣有（）；增加了空氣，皮球和空氣的總質量（）豆子的總質量了。二、選擇題1以下工具，最適合用來證明空氣有質量的是（

）。A.燒杯B.天平C.尺子2.用自制小天平測空氣質量的實驗中，下列做法不會使實驗現象更明顯的是（

）。A.在天平的一端多掛幾個氣球B.往氣球里充更多的氣

C.把木條換成更粗的3.利用打氣筒能將比輪胎體積大很多的空氣打進自行車車胎，這是因為（

）。A.空氣具有一定的質量B.空氣可以被壓縮

C.空氣可以被壓縮4.用天平可以測出物體的（

）。A.體積B.質量C.浮力三、判斷題1.水和石頭有質量，空氣質量很輕，可以忽略不計。（）2.在實驗室用天平做實驗時，把皮球換成氣球也能證明空氣有質量。（）3.1筒空氣是沒有質量的。（）4.在使用自制天平前要先調節(jié)天平的平衡。（）5.我們沒有被頭頂的空氣壓扁，是因為空氣輕到可以忽略不計。（）四、簡答題在平衡尺的一端掛沒有充氣的氣球，另一端掛充氣的氣球，通過這樣的實驗能證明空氣有質量。想一想，怎樣可以讓實驗的效果更佳明顯？參考答案一、1.質量2.小天平3.相等4.有質量大于二、BCBB三、1.（×）2.（√）3.（×）4.（√）5.（×）四、（方法不唯一）方法一：在天平的一端多掛幾個氣球方法二：在氣球內充入更多的空氣2.5《測量一袋空氣的質量》練習一、填空題1.用回形針或者綠豆等越輕的物品來調節(jié)小天平的平衡，調整的結果越（）。2.20筒空氣與一定量的回形針、綠豆等輕小物體質量相當，說明空氣有（），但空氣的質量很()。3.生活中，我們可以利用（）、（）等工具測量出回形針、綠豆等輕小物品的質量。4.我們周圍的空氣很多很多，那么多的空氣總質量是（）的。5.20筒空氣等于3枚綠豆的質量，但它的（）要比3枚綠豆大的多。二、選擇題1.生活中，下列儀器也可以測出空氣質量的是（

）。A.精度為0.001克的電子秤B.量筒C.刻度尺2.用打氣筒往一個裝滿空氣的有封口的厚玻璃瓶里再打進一些空氣，瓶子里空氣的變化情況是（

）。A.質量增加，體積也增加B.質量增加，體積不變

C.質量不變，體積也不變3.意大利科學家伽利略用氣泵向一個瓶子里打足氣，然后稱它的質量，稱好后把瓶口打開，然后再稱質量，結果瓶子變輕了，這個實驗說明了空氣（

）。A.有質量B.占據空間

C.是無色的4.在用自制的小天平測量空氣質量的實驗中，（

）不適合用來恢復天平的平衡。A.回形針B.綠豆C.教科書三、判斷題1.在實驗時，我們往皮球里充入20筒空氣，這些空氣的質量相當于20枚回形針的質量。（）2.我們可以借助簡易天平來測量空氣的質量。（）3.只有被壓縮在皮球里的空氣才有質量。（）4.5毫升的水比5毫升的空氣重。（）5.我們用沒有封口的紙杯也能測出空氣的質量。（）四、探究題樂樂在家打算用簡易天平和測量一袋空氣的質量，他準備了簡易天平、塑料袋、綠豆。（1）實驗時，樂樂需要先調節(jié)簡易天平（）。（2）樂樂在簡易天平的左邊放入了一個塑料袋，此時天平會向（）（填“左”或“右”）傾斜，他又在右邊放入了一些綠豆，使天平保持原來的平衡狀態(tài)。（3）樂樂想要給塑料袋裝滿空氣，你建議他使用的方法是？（4）在簡易天平左邊放入裝滿空氣的塑料袋后，天平后（）A.向左傾斜B.向右傾斜C.保持平衡（5）想要知道這袋空氣的質量是多少，樂樂該怎么做？請問圖文結合的形式在下面表示出來（提示：簡易天平可用簡圖表示）。參考答案一、1.準確2.質量輕3.天平電子秤4.很重很重的5.體積二、ABA三、1.（×）2.（√）3.（×）4.（√）5.（×）四、（1）平衡（2）左（3）示例：把塑料袋打開，在空氣中揮舞記下（4）A（5）往簡易天平的右邊一顆一顆地，輕輕的放入綠豆，直到天平再次平衡，再測出這些綠豆的質量（圖略）2.6《我們來做“熱氣球”》習題一、填空題1.（）是人類最早的航空工具。2.空氣受熱后（），比同體積的冷空氣（），就會_（）3.懸在燃燒的蠟燭上方的“紙蛇”，是（）流動產生的力量讓它轉動的。如果熄滅了蠟燭，“紙蛇”就會（）轉動。二、判斷題。1.炒菜時的熱氣是向四面八方飄散的。（）2.熱氣球和孔明燈升空利用的是相同的原理。（）3.孔明燈最早是用來傳遞軍事信號的。（）4.夏天天氣很熱,氣溫很高，因此不需要加熱孔明燈或熱氣球里面的空氣，它們也能升上天空。（）5.孔明燈會一直上升,因此不會有火災隱患。（）三、選擇題。1.將蠟燭點燃,然后將紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋子罩住紙筒，加熱袋中的空氣，塑料袋將升空，下列說法正確的是()。A.塑料袋會-一直飄在空中B.塑料袋飄在空中，過一會兒會落下來C.塑料袋上升一小段距離后馬上就會落下來2.熱氣球通過（）的方式下降。A.持續(xù)加熱空氣B.將熱空氣放出,讓冷空氣進人C.刺破氣球3.夏天空調四周的空氣變冷并下降,熱空氣上升又被變冷,冷熱空氣對流使空氣涼爽。所以空調應裝在房間的()。A.上部B.下部C.中部4.煮飯時,鍋里的熱氣總是向（）飄。A.下B.上C.兩側四、簡答題說一說孔明燈為什么會上升高空呢？五、綜合應用解釋鋪在地面下的地熱管是怎樣使室內變熱的，并標出室內空氣流動的方向。六、材料分析十八世紀，法國造紙商孟格菲兄弟發(fā)明了熱氣球。有一次他們看到碎紙片在火上飛舞，忽然意識到熱空氣可能具有升力,于是便產生了利用熱空氣制造飛行器的念頭。他們用麻布和紙做了一個直徑達10米的熱氣球,然后以濕稻草和碎羊毛產生的熱空氣充滿氣球，成功地實現了熱空氣氣球首次升空。后來兄弟倆在氣球下面吊一個籠子，放入一只雞、一只鴨和一只羊，將它們載離地面，氣球在空中飄行了8分鐘，這被公認為世界上第一個熱氣球。(1)世界上第一個熱氣球是(

)人發(fā)明的。A.中國

B.法國C.德國(2)第一次隨熱氣球升空的動物不包括(

)。A.雞

B.鴨C.鵝(3)熱氣球升空的原理是(

)。A.氣球的材質很輕B.熱空氣上升C.受到風力作用答案及解析一.(1)熱氣球(2)膨脹輕上升(3)空氣停止二.(1)×(2)√(3)√(4)×解析：孔明燈或熱氣球里面需要與外界環(huán)境有較高的溫差才能升上天空。(5)×三.(1)B(2)B(3)A(4)B四．燃料燃燒使周圍空氣溫度升高，體積變大，熱空氣比空氣輕，在空氣中會上升，孔明燈在熱空氣的升力作用下升上高空。五．地熱管加熱地面附近的空氣，空氣受熱后上升，上方的冷空氣下降填補空間，然后冷空氣被地熱管加后再上升，空氣如此循環(huán)流動，室內很快就變熱了。六.(1)B

(2)C（3)B2.7《風的成因》習題一、填空題1.彩旗飄揚，帆船疾駛，波濤洶涌，這些都是（）的作用。2.風是由于兩地的（）存在差異,導致（）產生流動，從而形成風。3.風是地球上的-種自然現象,它是由（）引起的。②判斷題。二、判斷題。1.風對人類有害無益。（）2.風是-一種常見的自然現象，它與我們的生活密切相關。（）3.風看不見.摸不著，我們無法研究風。（）4.在日常生活中,可以用很多方法制造風。（）三、選擇題。1.下列現象不是由于溫差而產生風的是（）。A.B.C.2.下列說法不正確的是（）A.有空氣的地方一定有風B.月球上沒有空氣,所以月球上無法形成風C.風是空氣流動產生的3.風的特點是（）A.看得見，靜止的B.看得見,流動的C.看不見，流動的4.下列說法正確的是（）A.風可以吹倒莊稼,吹翻船只,所以風只會給人類帶來害處B.風力可以發(fā)電,所以風只會給人類帶來好處C.風對人類有害處,也有好處四、應用題冬天,把教室的門打開一條縫,將紙片分別放在門縫的底部和上部,你會發(fā)現底部的紙片往里飄，上部的紙片往外飄。這是為什么呢?五、綜合探究沿海地區(qū)經常因為存在溫度差異而產生海風。白天的時候陸地溫度高,海面溫度低;夜里的時候陸地溫度高，海面溫度低。請說一說白天和夜里海風的風向是怎樣的。六、材料分析先把支蠟燭放進一個長方體紙盒,將紙盒的正面剪下，覆蓋層塑料薄膜，以便于觀察組盒內部情況。在紙盒兩個側面各打一個圓孔。(1)在盒子左側圓孔處放一盤蚊香，在蚊香左側放上濕毛巾，點燃蚊香，蚊香的煙的流動方向是（）的。若把紙盒內的蠟燭點燃,蚊香的煙的流動方向是（）的。(2)解釋為什么會出現上述現象。答案及解析一.(1)風(2)溫度空氣(3)空氣流動二.(1)×(2)√(3)×(4)√三.(1)C(2)A(3)C(4)C四．因為外面的空氣比室內的空氣溫度低，密度大，冷空氣會貼著地面把紙片往里吹；而室內的暖空氣密度小會升到上方，帶動上部的紙片往外飄。五．白天海風由海面吹向陸地；液里海風由陸地吹向海面。六.(1)向上向右

(2)濕毛巾水分蒸發(fā)，將周圍空氣溫度降低，此時蚊香的煙的流動方向是向上的。把紙盒內蠟燭燃燒，將周圍空氣加熱，熱空氣從紙盒上方的圓孔流走，冷空氣便從紙盒側面的圓孔進入補充，從而形成風。2.8《空氣和我們的生活》練習一、填空題1、我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為_______。2、大面積焚燒秸稈，會污染我們賴以生存的______。3、燒水的過程中有氣泡產生，說明水中有______。4、用打氣筒把______打進自行車車胎里，使自行車跑得又快又穩(wěn)。二、判斷題，對的打√，錯的打?1、我們看不到植物呼吸，所以植物不需要空氣。（）2、物體在空氣中能燃燒，因為空氣中的氧氣能助燃。（）3、人呼吸時，吸收的是空氣中的二氧化碳。（）4、空氣的氣味有時是香的，有時是臭的。（）5、紅旗飄飄說明有空氣存在，而且是流動的。（）6、空氣會流動，不需要保護。（）三、連連看空氣占據空間石頭能被壓縮水有質量會流動四、問答題1、用氣泡圖表示空氣的特點和作用。2、空氣可以為我們做哪些事情？參考答案一、填空題1、大氣層2、空氣3、空氣4、空氣二、判斷題1、?2、√3、?4、?5、√6、?三、填寫比較表空氣占據空間石頭能被壓縮水有質量會流動四、問答題1、2、①做飯時，利用空氣幫助燃燒②用打氣筒把空氣打進自行車車胎里，使自行車跑得又快又穩(wěn)③把空氣裝進充氣玩具里。④人們利用空氣流動來發(fā)電3.1《我們關心天氣》習題一、填空題1.天氣，指的是一個地方在某一短時間里大氣的（）、（）、（）以及（）等情況。2.（）、（）、（）等是我們常遇到的天氣。3.我們的地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種天氣現象都是發(fā)生在（）的自然現象。二、判斷題1.科學家利用工具觀測天氣、發(fā)現規(guī)律，并準確的告訴我們天氣將會發(fā)生什么變化。（）2.螞蟻搬家、燕子低飛等現象都預示著可能要下雨了。（）3.優(yōu)優(yōu)早上出門天氣晴朗，就認定今天一定不會下雨。（）4.天氣日歷是記錄每天天氣現象的表格。（）5.在記錄天氣日歷時，周末或放假可以不記錄。（）6.兩個同學在家記錄的天氣情況不同，一定是其中一人記錄錯誤。（）三、選擇題1.下列三種情況，所代表的天氣與人們所進行的活動，比較合理的是（）。A.晴天打籃球B.陰天曬被子C.雷雨天捕魚2.下列不屬于天氣現象的是（）。A.暴雨B.多云C.地震3.適合我們上室外體育課的天氣是（）。A.大霧B.大風C.晴天4.我們要穿雨衣去上學可能遇到了（）。A.大風B.大雨C.大霧5.下列屬于描述晴天特征的詞語是（）。A.陽光燦爛B.陰雨綿綿C.烏云密布四、分析題下面是某同學制作的天氣日歷，請根據天氣日歷回答問題。氣象符號天氣現象大雨1級風從今天的天氣日歷我們可以知道，今天的天氣現象比較適合（）（填室內活動或者放風箏），人體的感覺是比較（）（填寒冷或溫暖）的，如果到室外活動，我們需要攜帶（）。參考答案一.(1)冷暖陰晴雨雪風(2)晴多云陰(3)大氣圈二.(1)×(2)√(3)×(4)√（5）×（6）×三.ACCBA四．室內活動寒冷雨具3.2《認識氣溫計》習題一、填空題1.測量溫度的儀器叫作（）；測量氣溫的叫（），也叫寒暑表。2.我們常用的溫度單位用符號（）表示，讀作（）。二、判斷題1.溫度計有不同的種類，我們應該根據需要選擇合適的溫度計。（）2.使用溫度計時，要等到溫度計里的液柱穩(wěn)定后才能讀數。（）3.體溫計讀數時，我們可以拿它的任何地方。（）4.用來測量氣溫的溫度計也一定可以用來測量水的溫度。（）5.溫度是觀察和記錄天氣的重要內容。（）6.氣溫升高，溫度計里的液柱上升；氣溫降低，溫度計里的液柱下降。（）三、填寫出氣溫計各組成部分的名稱四、請寫出下列氣溫計的溫度。（格式：讀作：寫作：）參考答案一.(1)溫度計氣溫計(2)℃攝氏度二.(1)√(2)√(3)×(4)×（5）√（6）√三.從上至下依次是：單位符號刻度液柱液泡四．（1）讀作：十五攝氏度寫作：15℃（2）讀作：零攝氏度寫作：0℃（3）讀作：六攝氏度寫作：6℃（4）讀作：零下三攝氏度寫作：-3℃3.3《測量氣溫》習題一、填空題1.要知道氣溫是多少，或者了解一天中氣溫是怎么變化的，需要我們利用（）；進行測量。2.在使用氣溫計測量氣溫時，要將氣溫計懸掛在（）的空氣中，讓氣溫計保持干燥，等示數（）后再讀數，讓視線與液柱的上表面相平。3.選擇一天中的五個時間點測量氣溫，將測量數據繪制成（），更加方便我們了解一天中的氣溫變化。4.氣象站里氣溫的測量是在（）里進行的。二、判斷題1.用氣溫計測量氣溫時，氣溫計應該懸掛在空氣中。（）2.氣溫計時玻璃做的，打濕了也不影響測量氣溫。（）3.最高氣溫是指一天內氣溫的最高值，一般出現在中午12時。（）4.天氣預報中的“23~32℃”，是指這一天中最低氣溫為23℃，最高氣溫為32℃，。（）三、選擇題1.果果計劃在學校測量氣溫，應該選擇（）測量更為準確。A.教室里B.操場上C.大樹下2.我們使用氣溫計時，下列操作錯誤的是（）A.放在陽光照射不到且空氣通暢的地方B.等氣溫計里的液柱停止上升或下降后才讀數C.用測得的某一時刻的溫度代表這一天的氣溫四、探究題三（1）班科學興趣小組的同學在12月1日這天測得了七個時間點的氣溫，如下表所示：時間6點8點10點12點14點16點18點氣溫89111415139根據以上信息，幫助該小組同學將一天的氣溫柱狀圖畫出來。（2）從（1）題圖可知，一天中氣溫變化的大致規(guī)律是？（3）根據圖表信息，推測該天20點的氣溫大約為（）℃。參考答案一.(1)氣溫計(2)陽光照射不到且空氣通暢（3）柱狀圖（4）百葉箱二.(1)√(2)×(3)×(4)√三.CC四．（1）圖略（2）先升高，后降低（3）5~8℃之間的數均可3.4《測量降水量》練習題一、填空題1._____________是天氣的一個基本特征，也是天氣日歷中的重要數據。降水的形式很多，常見的有_____________、_____________、_____________等。2.______________是測量降水量多少的裝置，單位是____________。3.雨的等級一般分為____________、_____________、_____________、暴雨、_____________、特大暴雨。4.用自制的雨量器測量降水量時，噴壺模擬的是_____________。二、判斷題1.“剛才的雨下得有點大”中的大雨于氣象學降水量等級中的大雨不是一回事。（）2.通過觀察雨滴的大小、稀疏，下雨的時間長短，也可以初步判斷出降水量的大小。（）3.雨量器的瓶口大小不會影響測量的結果。（）4.降水的形式有雨、雪、冰雹等。（）5.降水量的單位是毫米。（）6.氣象學家是根據降水量的多少來區(qū)分降水等級的。（）三、選擇題1.下列不同形狀的容器中，適合做雨量器的是（）。A.B.C.2.下雨天，小明用自制的雨量器收集雨水，10分鐘共收集了27毫米，這說明當天下午的（）。A.至少是大雨B.肯定是大雨C.肯定是小雨3.古代的一位大才女曾作過這樣一句詩：“未若柳絮因風起”，來描述一種降水形式，這種降水形式應該是（）。A.雨B.雪C.冰雹4.北京某日的降水量達到357.0毫米，這次降雨可以稱為（）。A.大雨B.暴雨C.特大暴雨5.下雨前最可能見到的現象是（）。A.松果鱗片打開B.泥鰍出水C.冬眠長蛇早出洞四、下圖是小明同學用一個底部不規(guī)則的燒杯制作的一個簡易雨量器，燒杯的底部沒有刻度。用這樣的雨量器怎樣測量降水量呢？請寫出你的方法。五、觀察下圖，回答問題。1.圖中哪幾天有降水？___________________________________________________________________2.其中屬于中雨等級的是哪幾天？___________________________________________________________________六、根據某月的降水量記錄情況，完成降水量的數據整理和分析。日期123456789101112131415降水量（毫米）02514100000615100000日期161718192021222324252627282930降水量（毫米）30405513000501001510760102.在這個月中，共有___________天下雨，其中小雨___________天，中雨___________天，大雨___________天，暴雨___________天，大暴雨___________天。3.在本月中，每周的降水量統計如下（1日是2018年9月26日星期一）：周次第一周第二周第三周第四周第五周合計降水量（毫米）參考答案：一、1.降雨雨雪冰雹2.雨量器毫米3.小雨中雨大雨大暴雨4.降雨二、1.√2.√3.√4.√5.√6.√三、1.A2.A3.B4.C5.B四、在測量前將水倒入燒杯至0刻度線。五、1.11日、12日、13日、18日、21日、22日共6天有降雨。2.11日、21日、22日屬于中雨等級。六、1.16283212.4931138137704253.5《觀測風》練習一、填空題1.風向是指_______________的方向。2.風向標是_____________的儀器，測量風力的儀器叫_____________。3.___________是風每秒鐘行進多少米。4.___________和___________是風的兩個基本要素。二、判斷題1.風力一般分為13個等級,級數越高風就越大。（

）2.西南風是往西南方向吹的風。（

）3.風車是專門用來測量風向的儀器。（

）4.紙片往南飛，此時的風向為北風。（）5.風向能用風向標來測定。（）三、選擇題1.我們可以用（

）方位來描述風向。

A、四個

B、八個

C、十三個2.用簡化的風速等級來劃分風速時，數字“1”表示（）。A無風B微風C大風3.當風向標的箭頭指向南方時，這時的風向是（）。

A、東風

B、西風

C、南風

4.下列各種現象不能用來判斷風向的是（）A、樹葉飄動的方向

B、炊煙移動的方向

C、汽車移動的方向5.某一天正好刮東北風，樂樂手拿自制的風車，為了使風車轉動的更快，樂樂最好將風車從朝向（）A、東北方向

B、東南方向

C、西南方向四、連線題二級風舉傘步行艱四級風微風吹臉面五級風枝搖飛紙片六級風帶葉小樹搖七級風迎風走不便5、探究題一天，貝貝同學運用科學課學到的知識,制作了一面簡易的風旗和一個風向標準備去操場測驗。(1)來到操場，貝貝看到地上的落葉被風吹著一直往南跑，根據這一情況,我們可以判定時的風向是________。她拿起風向標測量,此時的風向標箭頭指向______。(2)貝貝拿起風旗,看見風旗微微被風吹動，根據此時的風速判斷風為_______(填“無風”、“微風”或“大風”),并用數字記錄在天氣日歷上,記為________(填“

1”“2”或“0”)級?！讹L向和風速》練習答案一、填空題1.風吹來2.測量風向風力計3.風速4.風力和風向二、判斷題√××√√三、選擇題BBCCA四、連線題二級風舉傘步行艱四級風微風吹臉面五級風枝搖飛紙片六級風帶葉小樹搖七級風迎風走不便五、探究題（1）北風北（2）微風13.6《觀測云》練習一、填空題1.云實際上是由無數的_____________或_____________組成的。2.根據云量的多少，天氣可分為__________、__________和_________。3.根據云的形狀可以分為_____________、_____________和_____________。二、判斷題1.我們可以根據云的形態(tài)簡單預測晴雨天氣。（

）2.晴天是指天空中沒有點云朵的天氣。（

）3.天空中的云總在不斷地變化著。（

）三、選擇題1.夏天的某個下午,優(yōu)優(yōu)發(fā)現東邊的天空有大團大團像棉花一樣堆積的云,這些云預示著接下來可能會(

)。A.下雨

B.陰天

C.晴天2.以下表示陰天的天氣符號的是(

)。3.“有雨山戴帽,無雨半山腰。”是一句氣象諺語,主要描述的是(

)。A.風和雨的關系

B.風和云的關系

C.雨和云的關系4.天空中云比較多,有時可以看到太陽。這樣的天氣屬于(

)。A.晴

B.多云

C.陰5.下列詞語是描述云的是(

)A.一望無際

B.晴空萬里

C.望塵莫及四、探究題以下是陽陽在三個不同時間里對云的觀測記錄，根據要求回答問題。云的描述云多而密,看不到太陽云比較多,有時可以看到太陽陽光明媚，只有少量的云拍攝的照片(1)(2)(3)天氣現象（）（）（）1.請幫助陽陽把括號內的信息補充完整。2.某同學在日記中寫道:“今天的云很高，很薄，像羽毛一樣?！彼枋龅脑坪芙咏媳砣龔堈掌械?）A.（1）B.（2）C.（3）《觀測云》練習答案一、填空題1.小水滴小水晶2.晴多云陰3.積云層云卷云二、判斷題√×√四、選擇題ACCBB四、探究題（1）陰多云晴（2）C3.7《整理我們的天氣日歷》練習一、填空題。1.天氣日歷包括、、等方面的天氣信息。2.通過前面的學習，測量天氣特征用到的工具有、、等。二、判斷題。1.記錄每天各種天氣現象的表格叫天氣日歷。（）2.學會使用天氣符號可以幫助我們制作“天氣日歷”。（）3.對天氣進行連續(xù)觀測和記錄,可以幫助我們更好地認識天氣，了解天氣變化的一些規(guī)律。（）4.一個地方一周的天氣平均狀況叫氣候。（）三、選擇題。1.下列諺語中預示即將下雨的是（）。A.天上魚鱗斑,曬谷不用翻B.云鉤向哪方,風由哪方來C.云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣2.形成風的直接原因是（）。A.空氣的流動B.溫度的變化C.太陽的光照3.“今天風和日麗、晴空萬里?！边@句話描述的是（）A.氣象B.天氣C.氣候4.“每年的7月下旬和8月上旬是北京的雨季?！边@句話描述的是（）A.氣象B.天氣C.氣候四、根據樂樂的統計表，回答問題(1)在樂樂的記錄中,有天是晴天，天是陰天，天是多云。(2)根據樂樂的記錄,將“常見的天氣”一欄補充完成，在正確答案后面的方框里畫“√”。(3)這個月的云出現最多。(4)這個月主要是向的風。五、仔細閱讀以下“某月氣溫柱狀圖”，并回答問題。(1)該月的氣溫范圍是（）(2)(2)從圖中可以發(fā)現本月氣溫（）(3)A.炎熱B.舒適C.寒冷整理我們的天氣日歷參考答案1.(1)風降水量氣溫（2）溫度計雨量器風向標2.(1)√(2)√(3)√（4）×3.(1)C(2)A(3)B（4）C4.(1)1826(2)晴天t（3）大團、堆積（4）西南5.(1)20~30℃(2)B3.8《天氣預報是怎樣制作出來的》練習一、填空題。1.對各種天氣現象在未來某些時段的變化進行預報的活動稱為。2.由分布在全球各地的、、地面觀測站、探空氣球等觀測儀器，收集最新的觀測數據，為天氣預報提供科學依據。二、判斷題。1.天氣預報是多個領域的科學家、工作人員共同努力的結果。（）2.天氣預報能完全準確預示即將到來的天氣。（）3.某城市一日的天氣預報為:多云轉小雨，18~29C,降水概率80%,這一天下雨的可能性很大。（）三、選擇題。1.天氣預報不包括下列中的（）。A.氣溫預報B.氣象災害預報C.地震預報2.下圖是氣象衛(wèi)星拍攝到的衛(wèi)星云圖，從圖中看，A地區(qū)即將面臨（）。A.臺風B.地震C.火山爆發(fā)3.通常,天氣預報要說明一日內（）。①陰晴②風③氣溫④降水A.①②③B.①③④C.①②③④4.關于天氣預報的制作過程的描述正確的是（）。A.數據收集一數值天氣預報一氣象員做出預報一天氣會商一發(fā)布天氣預報B.數據收集一天氣會商數值天氣預報一氣象員做出預報一發(fā)布天氣頇報C.天氣會商一數據收集一數值天氣預報一氣象員做出預報一發(fā)布天氣預報5.“未來兩天內將有寒潮影響本市，氣溫下降6~8C，提醒市民注意增添衣服和預防感冒?！边@說明天氣影響（）。A.交通運輸B.人們生活C.農業(yè)生產四、探究題。閱讀以下氣象臺對某市10月25日~31日的氣象預報，回答問題。（1）未來七天，該市的主要天氣形勢是。（2）未來七天，溫差最大的是10月日。培優(yōu)訓練12月26日12時10分，杭州氣象臺發(fā)布暴雨藍色預警信號。預計今天中午到上半夜該市陰有中到大雨，局部暴雨。請有關方面注意防范持續(xù)降雨和短時強降水可能引發(fā)的小流域山洪、滑坡和泥石流等自然災害。閱讀以上信息，下列說法正確的是（）(多選)A.出現這樣的預警信息,應盡可能不要外出B.天氣狀況會與一些自然災害相聯系C.不良天氣會給人們的生產生活帶來負面影響天氣預報是怎樣制作出來的參考答案1.（1）天氣預報（2）衛(wèi)星雷達2.（1）√（2）×（3）√3.CACAB4.（1）晴（2）285.ABC19.我們的大腦【主要概念】人體由多個系統組成，分工配合，共同維持生命活動。【涉及課標】10.3?人腦具有高級功能，能夠指揮人的行動，產生思想和情感，進行認知和決策?！窈喴枋瞿X是認知、情感、意志和行為的生物基礎。10.4?腦需要被保護?！衽e例說出為保護腦的健康需要采取的主要措施。比如，人需要充足的睡眠，需要避免長期的精神壓力，防止外界的激烈沖撞，保持愉快、積極的情緒等。【教材分析】小學科學課程標準10.3提到，人腦具有高級功能，能夠指揮人的行動，產生思想和情感，進行認知和決策。對于5-6年級，要求學生達到“簡要描述腦是認知、情感、意志和行為的生物基礎?！蔽迥晟蟽缘谖鍐卧度梭w的司令部》中的第3課《我們的大腦》是生命科學領域的內容，本課學習前學生對“刺激和反應”已有認識，主要落腳點在于通過體驗讓學生自主了解人腦這一器官的內在特點和功能，為后續(xù)保護大腦和科學用腦奠定堅實基礎。本課的教學主要包含兩部分：第一部分，通過“繪畫——閱讀——體驗”認識大腦。引導學生動手體驗，從腦的質量有1400克左右，大腦的體積是自己兩只拳頭握起來的大小，大腦的形狀類似核桃仁的表面，大腦的軟硬程度類似豆腐的軟硬等幾個方面，全面地認識大腦。第二部分，通過“記——控——辨——思——想”五大游戲體驗了解大腦功能。從“大腦有哪些功能？”這個問題入手，引導學生認識到大腦有記憶、識別、控制、推理、創(chuàng)造等功能，繼而開展測試活動，激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的潛能，使學生充分地認識到人的記憶能力和創(chuàng)造潛能是可以被充分開發(fā)的。從以上課堂活動中，引導學生初步認識我們的大腦結構與功能，并思考如何去保護我們的大腦。【學情分析】通過第17課《刺激與反應》與第18課《從刺激到反應》兩課的學習，學生對于大腦的作用有了一定的認識，大部分學生基本明白大腦是人體的最高指揮中心，對大腦具體的特點和功能的了解顯得模糊，缺乏系統性，為此，幫助學生自主建構對大腦的認識成為本課學習的關鍵。學生在本課學習前，他們已經經歷了將近五個學年的科學課程學習，已經掌握一定的科學探究的方法，同時在語文學科學習中掌握了閱讀批注，提取關鍵信息的方法，這些為本課的學習提供的能力保障。從學生的年齡結構和心理特征來看，五年級的學生對于科學學習已有自己的認識和理解，他們總是希望能有更多的時間能夠自主研究和思考，而且學生總覺得自己能行。為此，在本課學習中，應該盡可能基于學生自主研究的時間和空間，讓學生自主發(fā)現問題，研究問題，以此激發(fā)學生探究的興趣。通過活動材料的提供和游戲體驗活動的組織，讓學生在自主體驗中，促進其科學知識、探究能力、科學思維的生長?！窘虒W目標】1.能夠通過體驗觀察和閱讀資料，初步了解人體大腦的形態(tài)、結構、質量、位置、軟硬程度等基本情況。2.通過游戲體驗，初步認識人體大腦的部分功能。3.通過體驗活動，激發(fā)學生探究人體大腦暗箱的興趣，愿意將自己的探究結果與同伴分享?！局攸c與難點】重點：初步了解人體大腦的形態(tài)、結構、質量、位置、軟硬程度等基本情況，知道大腦的功能。難點：初步了解大腦質量、軟硬等基本情況?！窘虒W準備】教師材料：PPT。學生材料：1400克的鉤碼、豆花、學習資料與記錄單等。一、謎語激趣，導入新課。1.談話：孩子們，課前老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，一起猜猜。前面的課大家對于刺激和反應有了認識，而且都知道了幫助作出判斷和指揮的器官是——大腦（板書）?，F在給你1分鐘，回憶一下自己認識的大腦。2.學生活動3.談話：沒錯，謎底就是大腦，對于大腦，你們都知道了些什么？【設計意圖：通過謎語激趣，直擊本課研究內容?！慷⒒顒芋w驗，建構知識。1.談話：孩子們，你們知道大腦的樣子嗎？請大家拿起筆，在老師提供的的表格里畫出你認識的大腦的樣子，請看活動要求：活動1：畫一畫（1）根據自己的認識，畫一畫你認識的大腦；（2）時間3分鐘。2.談話：時間到，現在那位小伙伴愿意來與大家分享下自己的作品?！驹O計意圖：通過繪畫，了解學生前概念。學生在繪畫中學會串聯已有經驗解決問題，促進學生的串聯能力得到了生長，同時激發(fā)學生對大腦認識的研究興趣?！?.談話：通過分享，老師發(fā)現大家對于大腦都有自己的認識和理解，但有些小伙伴還是有很多疑惑。這樣，今天，老師讓大腦自己做了一份自述，詳細介紹了下自己，材料就在你們手中，請每位同學自主閱讀，請看要求（課件出示）：活動2：讀一讀要求：利用語文學科所學的批注這一閱讀方法，閱讀《大腦的自述》這一資料，將關鍵信息進行圈畫。4.談話：孩子們，通過閱讀，你有了哪些新的收獲呢？誰來分享一下?！驹O計意圖：通過閱讀活動，讓學生學會跨學科運用學習方法學習，學生在有方法的閱讀中逐步自主建構對大腦基本情況的認識，同時，其閱讀能力得到了訓練和生長?！?.談話：大家的分享中，有些小伙伴對于大腦質量有疑惑，這樣，以小組為單位一起體驗下，具體要求請看屏幕：模擬體驗1：掂一掂要求：掂一掂1400克的鉤碼，掂完后談談自己的感受。6.談話：孩子們，掂玩這些鉤碼，你有什么向分享的。7.談話：聽了大家的分享，老師發(fā)現大家對于大腦的認識又深入了一步，在抽屜中，還有一份豆腐，小組3號同學拿出來后，組內每位同學都輕輕摁一摁，感受下，請看要求：模擬體驗2：摁一摁輕輕摁豆腐，感受豆腐的軟硬程度，談談自己的思考。8.談話：孩子們，通過體驗，你們有了哪些新的收獲？1分鐘梳理，在小組內交流?！驹O計意圖：通過“掂一掂”和“摁一摁”的模擬體驗，讓學生對于大腦的質量和軟硬程度的基本知識有了自己初步的建構，促進知識生長。】9.談話：孩子們，通過系列活動，大家對大腦有了哪些新的認識，給大家1分鐘獨立梳理的時間，開始。10.談話：誰來分享一下自己的小結?！驹O計意圖：1分鐘的自主梳理時間，讓學生學會與自我對話，在對話中讓學生學會反思和自主建構對大腦的認識?！咳?、游戲體驗，認識功能。1.談話：孩子們，你么可真棒，通過自己的研究，認識了大腦的基本情況。大家都知道大腦對于我們而言，非常重要，那大腦重要作用體現在哪兒呢？2.談話：這樣，我們接下來通過幾個游戲，一起來感受下大腦的都有哪些作用。游戲1——記一記：看右圖10秒，憑記憶說出圖上有哪些物品。游戲2——控一控：玩“翻轉手”游戲，看誰被打到的次數少。游戲3——辨一辨：從表情包中你看懂了什么？游戲4——思一思：根據前三圖的規(guī)律，思考第四圖可能是什么？3.交流：這些游戲反映了我們大腦的哪些功能？（記憶、控制、識別、推理、創(chuàng)造……）【設計意圖：通過設計“記一記”“控一控”“辨一辨”“思一思”等游戲，讓學生在玩中學，學中思，思中悟，逐步建立對大腦記憶、控制、識別、推理等功能的認識，促進學生對大腦功能知識的生長?！克?、回扣活動，全課總結1.談話：孩子們，通過幾個游戲，大家對大腦的功能有了認識，相當棒，快樂的時光總是短暫的，我們的課接近尾聲，接下來，請大家完成最后一個游戲，情況要求：游戲5——想一想：回顧今天的研究，用自己的方式修正對大腦的認識，接著向同伴展示自己的作品。2.談話：誰來展示分享以下自己的收獲?！驹O計意圖：通過讓學生更新自己課前繪畫作品，引導學生重新梳理自己對大腦的認識，讓學生在梳理體驗中內化對大腦新的認識，促進學生反思能力生長。】板書設計：19.我們的大腦大腦大腦位置質量大小形狀軟硬…記憶控制識別推理…20.大腦的開發(fā)與利用【主要概念】人體由多個系統組成%分工配合%共同維持生命活動【涉及課標】10.3?人腦具有高級功能，能夠指揮人的行動，產生思想和情感，進行認知和決策。●簡要描述腦是認知、情感、意志和行為的生物基礎。10.4?腦需要被保護?！衽e例說出為保護腦的健康需要采取的主要措施。比如，人需要充足的睡眠，需要避免長期的精神壓力，防止外界的激烈沖撞，保持愉快、積極的情緒等。10.5?生活習慣和生存環(huán)境會對人體產生一定影響。●列舉睡眠、飲食、運動等影響健康的因素，養(yǎng)成良好生活習慣?！窘滩姆治觥勘菊n是整單元第四課，第一課區(qū)分刺激與反應，第二課探究信息傳遞過程，第三課探究大腦的輕重、模樣、功能和分工，第四課愛護大腦和科學用腦。四課采用遞進式結構，按照“從概念到過程，從過程到內在，從內在到愛護和使用”的邏輯編排。本課采用分列式結構，圍繞腦科學的運用，以四個活動為核心展開三個內容。第一個內容，學習圖形表征?；顒?：接課文“腦科學的研究成果為學習科學打下了基礎”之后，借助大腦功能圖，指導學生分析此圖怎樣將相關知識聯系起來，讓學生了解氣泡圖的形式和作用?；顒?：用圖片介紹魚骨圖的形式，指導學生把卡片提供的“人類在不同階段對地球的認識”，按照魚骨圖的要求填到相應的空框里，讓學生在活動中體會此形式的作用并初步學會使用。第二個內容，認識人工智能?；顒?：通過閱讀課文關于人工智能的資料，采用圖文結合的方式，引導學生想象人工智能的應用前景，開拓學生的視野，增進對未來科技的向往。第三個內容，討論大腦保護?；顒?：閱讀介紹大腦保護的資料，辨別具體做法是否合理。課文首先以資料的形式介紹大腦工作消耗能量的情況和與保護大腦相關的一些知識，然后啟發(fā)學生依據上述資料，對具體做法進行辨析，指導學生掌握一些怎樣保護大腦的知識?！緦W情分析】五年級學生初步接觸大腦、神經內部結構，前置課程學習和積累會對本課學習產生影響。五年級學生有一定表達能力和邏輯素養(yǎng)，但是用思維導圖表達輸出會參差不齊，面向全體學生需要巧妙分組、協作。學生思維發(fā)散性不夠，暢享人工智能的發(fā)展前