生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件

生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第十二章生命體征的觀察與護理貍安職基護選教衢窒第二節(jié)脈搏的觀察與護理一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀廣西壯族自治區(qū)桂林市希望小學(xué)（以下簡稱“我?！保槌青l(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村小學(xué)，英語教學(xué)資源較為匱乏，英語學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用英語的機會較少。由于學(xué)生家長大多為外來務(wù)工人員，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)重視不夠，因此，除了課堂上教師的指導(dǎo)，學(xué)生在課堂下很少應(yīng)用英語，也缺少有效的指導(dǎo)。我校每周設(shè)置的英語課時為3課時，與小學(xué)英語教學(xué)平均課時相比時間較少，進一步限制了學(xué)生英語水平的提高。二、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略1.以學(xué)生為本，提高教學(xué)針對性在教學(xué)過程中，教師的作用不僅是向?qū)W生教授知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。因此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，及時掌握學(xué)生的教學(xué)需求和在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)。在一個班級中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果總是存在一定的差異。教師可以采用分層教學(xué)的方式，針對不同層次學(xué)生的特點，制訂不同的教學(xué)策略和方案，靈活地應(yīng)用各種教學(xué)方法。上課時，教師可以根據(jù)學(xué)生的層次，將學(xué)生分為幾個小組，在課堂檢測、作業(yè)布置等方面都有所區(qū)分。在學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇上，給予學(xué)生一定的自主性。在分層教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心不會受到打擊，學(xué)習(xí)的興趣能得到明顯提升。2.采取合理的教學(xué)評價模式對于英語學(xué)困生而言，他們對英語學(xué)習(xí)的信心本身就較為缺乏，若教師一味批評指責(zé)，會加劇學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抗拒心理。因此，?τ謨⒂镅Ю?生，教師要給予正面的評價和鼓勵。盡量避免在公共場合直接批評學(xué)生，要愛護好學(xué)生的自尊心，提升學(xué)生的自信心。3.強抓學(xué)困生的基礎(chǔ)知識大多數(shù)學(xué)困生英語成績得不到有效提升是由于英語基礎(chǔ)較差，只有幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，才能真正有效提高學(xué)生的英語水平。在英語學(xué)習(xí)中，最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是聽說讀寫，教師可以從這幾個方面入手，加強對學(xué)困生的指導(dǎo)。例如，教師可以利用課前幾分鐘的時間，抽查學(xué)生對單詞的背誦、拼讀情況?？梢岳?～3分鐘的時間讓學(xué)生聽寫2～5個單詞。對于單詞拼讀這樣的基礎(chǔ)知識，只有通過反復(fù)的背誦和聽寫才能起到效果。教師的精力畢竟有限，為了進一步加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師還可以安排成績較好的學(xué)生幫助學(xué)困生。這樣互助的過程不僅有利于學(xué)困生學(xué)習(xí)，對于英語成績較好的學(xué)生也是一個鞏固和提升的機會。4.有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動力教師在日常生活中要多主動關(guān)心學(xué)困生，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，幫助他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師可以為學(xué)困生布置一些小任務(wù)，讓他們感受教師對自己的關(guān)注。在課堂上也要多鼓勵學(xué)困生，為他們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師要有意識地幫學(xué)生總結(jié)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。教師可以讓學(xué)困生成立學(xué)習(xí)互助小組，為小組布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)困生在學(xué)優(yōu)生的幫助和指導(dǎo)下完成任務(wù)。這樣的互助學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的成績，還能幫助他們建立合作學(xué)習(xí)的理念。此外，教師還要重點關(guān)注學(xué)困生的筆記情況，定期檢查學(xué)困生的課堂筆記，要求他們劃出每堂課的教學(xué)重點和自己難以理解消化的部分。教師還可以為學(xué)困生總結(jié)一些記憶的規(guī)律和方法。例如，大多數(shù)動詞的過去式是加ed，但有少數(shù)動詞的過去式有特殊的形式，如go-went、do-did、am-was。農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個長期的過程，需要教師在日常教學(xué)中多關(guān)注這一部分學(xué)生，通過鼓勵、監(jiān)督、轉(zhuǎn)換教學(xué)方式等，及時有效地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果，促進整體教學(xué)質(zhì)量的提升。課堂改革要求基礎(chǔ)教育著力于學(xué)習(xí)方式的改變，小學(xué)語文現(xiàn)代教學(xué)理念認為，教學(xué)方法是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，和教師教的方法相互依存，寓學(xué)法于教法之中。語文的教學(xué)目的就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象、感悟生活哲理、表達生活感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的能力。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的能力？要靠教師平時在教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，日積月累，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力就會慢慢地提高。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)他們對美好生活的憧憬，展開豐富的想象，敞開心扉。要想幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，我認為要做到以下幾點：1營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣教師應(yīng)以平等的心態(tài)創(chuàng)設(shè)輕松的愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的小學(xué)課堂，要求學(xué)生身子要坐直，雙手要放在桌上，發(fā)言要舉手，不準講話，正是這些課堂行為規(guī)范，給予了學(xué)生巨大的壓抑和束縛，也造就了不平等的師生關(guān)系，所以教師要解開束縛，建立教學(xué)民主，增進師生情感的溝通，消除學(xué)生的心理重壓，教師要盡可能以一個朋友的身份參與到學(xué)生群體中去，讓學(xué)生敢說、敢問、敢辯、敢寫，使他們在無拘束無壓力的課堂上自由地學(xué)習(xí)。例如再講《晏子使楚》時，我讓學(xué)生分角色來演繹這個故事，學(xué)生都很積極的參與，課下都做了充分的準備，表演的很到位，也理解了這篇課文的意思，學(xué)生們學(xué)的也很認真。2創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力是有差異的，他們的認知水平是不同的，所以在平時的教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們用自己喜歡的方式去自學(xué)。例如，《真想變成大大的荷葉》這篇課文具有很強的可讀性，字里行間流露出了對大自然的向往和贊美之情，這樣的課文很容易引起學(xué)生的共鳴。在上這一課時，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，然后互相交流。在這個過程中，有的學(xué)生很有感情地朗讀課文，體會文中優(yōu)美的句子；還有的學(xué)生按照自己的理解把課文畫成了一幅漂亮的畫，形象地展示了美麗的景色，連平時不敢發(fā)言的同學(xué)也能大膽的說出自己的感受。可見尊重學(xué)生認知風(fēng)格的學(xué)習(xí)方式，不僅釋放了每個學(xué)生的精神活力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、自我感悟的能力。3鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力質(zhì)疑問難是學(xué)生最可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生不會質(zhì)疑就不會學(xué)習(xí)，不能創(chuàng)新，學(xué)生就沒個性。學(xué)生初學(xué)課文，自己設(shè)疑質(zhì)疑；精學(xué)討論時，敢于向小組同學(xué)質(zhì)疑，向全班同學(xué)和老師質(zhì)疑甚至向權(quán)威質(zhì)疑。老師切忌對學(xué)生的問題避而不談，此時學(xué)生最需要的就是老師的鼓勵與關(guān)愛，細心的呵護與誘導(dǎo)。如：我在教《窮人》第一自然段時，就提了這么一個問題：“五個孩子為什么能在海風(fēng)的呼嘯聲中睡得那么熟？”有的學(xué)生說：“憑我的經(jīng)驗，家里只要有一個大人在，我就能安然入睡?！庇械膶W(xué)生說：“因為他們晚飯吃得飽，所以他們能睡得很香?！庇械膶W(xué)生說：“五個孩子白天玩累了，所以晚上睡得很香?！庇械膶W(xué)生說：“桑娜很勤勞，雖然外面寒風(fēng)呼嘯，家里卻很溫暖而舒適，五個孩子當然睡得熟?！币灿械膶W(xué)生這樣說：“孩子們還小，家里少了一個大人，他們似乎還不那么在乎?！睂W(xué)生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但這是他們憑借自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)、智慧力量探究到的不同結(jié)果。在討論的過程中，教師不能一錘定音，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的獨立見解，只要言之有理，我們教師都應(yīng)予以肯定。創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，關(guān)鍵要珍視學(xué)生獨特的理解，要讓學(xué)生自己珍視對教材，對問題等的獨特感受、體驗和理解。生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理31、園日涉以成趣，門雖1第十二章生命體征的觀察與護理貍安職基護選教衢窒第十二章2第二節(jié)脈搏的觀察與護理第二節(jié)3學(xué)習(xí)目標1.掌握脈搏的正常值以及生理變動。2.掌握脈搏的評估,測量方法及護理。學(xué)習(xí)目標4第二節(jié)脈搏的觀察與護理在每個心動周期中,動脈內(nèi)的壓力隨著心臟的收縮和舒張而發(fā)生的周期性波動所引起的動脈管壁的搏動,稱為動脈脈搏,簡稱脈搏。第二節(jié)脈搏的觀察與護理5第二節(jié)脈搏的觀察與護理正常脈搏的生理變化二、異常脈搏的觀察與護理、脈搏的測量第二節(jié)脈搏的觀察與護理6什么是脈搏(pule?脈搏是怎樣形成的?什么是脈搏(pule?7正常脈搏的生理變化(一)脈搏的產(chǎn)生由于心臟的舒縮和動脈管壁的彈性,當心室收縮時,左心室將血液射入主動脈,動脈內(nèi)的壓力驟然升高,隨之動脈管壁擴張;當心室舒張時,血壓下降動脈管壁彈性回縮。大動脈管壁的這種有節(jié)律的舒縮向外周血管傳布,產(chǎn)生了脈搏正常脈搏的生理變化8(二)正常脈搏及其生理變化冷我們觀察脈搏是否正常,應(yīng)注意什么?冷脈率冷脈律冷脈搏的強弱冷動脈壁的情況(二)正常脈搏及其生理變化91、什么是脈率?正常值是多少?脈率(pulserate)受哪些生理因素的影響?冷即每分鐘脈搏搏動的次數(shù)正常成人在安靜狀態(tài)下為60-100次/min。。冷正常情況下與心率一致,與呼吸的比例為4:1-5:1,當脈率微弱得難以測定時,應(yīng)測心率。脈率受諸多因素影響而引起變動。1、什么是脈率?正常值是多少?10年齡:一般新生兒、幼兒的脈率較快,隨年齡的增長而逐漸減慢,到高齡時輕度增加。年齡組平均脈率(諛/分)1~11月1~2歲1164~6歲1008~10歲14歲20~40歲80歲~75年齡:一般新生兒、幼兒的脈率較快,隨年齡11生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件12生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件13生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件14生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件15生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件16生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件17生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件18生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件19生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件20生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件21生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件22生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件23生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件24生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件25生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件26生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件27生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件28生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件29生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件30生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件31生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件32生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件33生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件34生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件35生命體征的評估及護理脈搏的評估及護理課件36生命體征的評估及護理脈搏