第9課美在民間-中國民間美術(shù)

第9課美在民間—中國民間美術(shù)美術(shù)鑒賞的第9課是關(guān)于中國民間美術(shù)的，本課程分為四個部分，旨在使學(xué)生了解民間美術(shù)的概念、基本特征和主要類別。通過經(jīng)典作品的分析和創(chuàng)設(shè)探究性問題，讓學(xué)生從文化的角度認(rèn)識和理解民間美術(shù)獨特的藝術(shù)魅力，并認(rèn)識其與民俗活動、民間信仰的緊密關(guān)系。本課程以解讀和探究并重的方法，緊扣核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在接受知識的同時，能夠主動思考、參與討論、尋找答案，掌握民間美術(shù)的藝術(shù)特色、文化價值，并激發(fā)出保護(hù)與傳承民間美術(shù)的意識。本課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識到民間美術(shù)與勞動人民的生活、民俗活動之間的重要關(guān)系，準(zhǔn)確把握民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，正確理解民間美術(shù)的獨特精神價值。同時，教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握民間美術(shù)的概念，了解豐富多彩的中國民間美術(shù)品類、藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。教學(xué)難點則是讓學(xué)生準(zhǔn)確理解民間美術(shù)的藝術(shù)特征與文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備與民俗活動相關(guān)的短預(yù)習(xí)，讓學(xué)生充分做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。同時，教師還可以準(zhǔn)備民間美術(shù)作品的實物與圖片，讓學(xué)生更好地了解當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)品類，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，播放中國民間工藝美術(shù)大師庫淑蘭的剪紙短視頻，讓學(xué)生進(jìn)入情境，感受音畫信息，提高主動學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，例如農(nóng)村老大娘也能成為藝術(shù)家嗎？她在進(jìn)行什么創(chuàng)作？我國還有哪些民間美術(shù)？通過這些問題，讓學(xué)生初步了解民間美術(shù)，梳理總結(jié)學(xué)生的回答，并傾聽思考，帶著問題展開學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師需要提出本課的基本問題，即誰創(chuàng)作了民間美術(shù)？它有怎樣的文化內(nèi)涵、精神價值和藝術(shù)形式？并引出課題：美在民間——中國民間美術(shù)。通過探究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握民間美術(shù)的概念、藝術(shù)特征和文化價值，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、審美判斷和文化理解等核心素養(yǎng)，增強民族自豪感與文化自信。大眾的藝術(shù)思考和討論旨在讓學(xué)生明白民間美術(shù)的概念和特點。通過多媒體課件和實物的展示，教師向?qū)W生逐步介紹民間美術(shù)的基本概念和分類。學(xué)生需要回答教師提出的問題，例如在展示中有哪些民間美術(shù)的品類，民間美術(shù)是由誰創(chuàng)作的，民間美術(shù)的基本概念如何界定等等。在課件和實物展示中，民間美術(shù)的品類豐富多樣，常見的有年畫、剪紙、皮影、刺繡、泥塑、面具、木偶、玩具、木雕等。由于角度和標(biāo)準(zhǔn)不同，民間美術(shù)的分類方式也不盡相同。教師可以通過講解和分組討論的方式，讓學(xué)生了解不同品類的特點和吉祥寓意，例如民間美術(shù)的文化地區(qū)、造型、色彩、表現(xiàn)形式等。在生活中，民間美術(shù)有著廣泛的應(yīng)用。教師可以讓學(xué)生分組討論不同品類在勞動人民生活中的應(yīng)用和實用性，以及如何促進(jìn)審美的統(tǒng)一。通過小組討論，學(xué)生可以更好地理解民間美術(shù)的實用性和審美價值。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生共同梳理民間美術(shù)的主要品類和特點，以便更好地理解和欣賞民間藝術(shù)。通過傾聽和梳理知識，學(xué)生可以更好地認(rèn)識民間美術(shù)的獨特藝術(shù)內(nèi)涵和吉祥寓意。同時，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)資料了解不同地域的民間美術(shù)特色，從而更好地欣賞和理解民間藝術(shù)。傾聽、思考，提升學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)首先，我們需要思考哪些美術(shù)品類更直接地體現(xiàn)了它的創(chuàng)意實踐能力和實用性，以提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)。我們可以找出相關(guān)內(nèi)容，例如民俗活動和民間美術(shù)的關(guān)系。民間美術(shù)不以審美功能為終極價值追求，而和人們的衣食住行緊密關(guān)聯(lián)，保持著實用性與審美性的統(tǒng)一。其次，我們可以探究剪紙在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。通過草圖的形式，肯定學(xué)生的繪畫表現(xiàn)，引導(dǎo)梳理出民間美術(shù)在現(xiàn)代生活的廣泛應(yīng)用及其意義。接著，我們需要展示教材第81頁“歲時節(jié)令圖”，找出這些節(jié)令對應(yīng)的民間習(xí)俗和民間美術(shù)品類。我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道的民俗活動有哪些？在民俗活動中發(fā)現(xiàn)了多少民間美術(shù)的品類？民間美術(shù)和民俗活動之間有著怎樣的關(guān)系？這些民間美術(shù)在民俗活動中有著什么樣的精神價值與文化內(nèi)涵？最后，我們可以展示教材第82頁上面的四幅圖片，例如“雷神”、“藏族蘢姆”、“苗族蠟染服飾”、“抓髻娃娃與封建槽柏”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間信仰的造型載體。我們可以提出問題：民間美術(shù)是否蘊含了民間信仰？舉例說明。民間美術(shù)所蘊含的哪些民間信仰在今天仍有重要價值？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)民間美術(shù)的發(fā)展？同時，我們需要認(rèn)識到中國民間美術(shù)是社會生活的產(chǎn)物，也寄托了民間信仰，表達(dá)了人們對于美好生活的向往與寄托。立德樹人，落實社會主義核心價值觀，增強學(xué)生文化自信，是保護(hù)民間美術(shù)發(fā)展的重要舉措。課堂總結(jié)：在本節(jié)課中，我們與教師一起系統(tǒng)梳理了中國民間美術(shù)的知識結(jié)構(gòu)，這是億萬勞動人民所創(chuàng)造的。民間美術(shù)是社會生活的產(chǎn)物，它與民間習(xí)俗、基本概念、主要品類有著互相依存的關(guān)系。進(jìn)一步認(rèn)識民間美術(shù)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)形態(tài)，代表著華夏民族的審美理想和民族精神，反映了中國傳統(tǒng)的哲學(xué)思想和造型觀念。民間美術(shù)不僅是藝術(shù)家創(chuàng)作之源泉，也是大眾的文化生活之流，它傳承至今已有數(shù)千年的歷史，是值得珍視和保護(hù)的民族文化遺產(chǎn)。在當(dāng)代，我們需要對民間美術(shù)技藝進(jìn)行搶救，對民間美術(shù)所蘊含的文化、藝術(shù)、歷史價值進(jìn)行深入研究和記錄，對民間美術(shù)不傳承的人加以保護(hù)和扶持，這是我們的重要使命。參考以下問題，評價自己的學(xué)習(xí)：1.你知道如何界定民間美術(shù)的概念嗎？你了解民間美術(shù)的哪些品類？你所在的地區(qū)有哪些民間美術(shù)品類？2.你能舉例說明民間美術(shù)在構(gòu)圖、造型、色彩等方面的特點，并能夠解釋它是怎樣體現(xiàn)實用性與審美性統(tǒng)一的。3.選擇一件民間美術(shù)作品，描述它與民俗活動的關(guān)系，分析它的藝術(shù)特點和獨特的精神價值與文化內(nèi)涵。在全球化和現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加速的今天，我們的文化生存環(huán)境遭到破壞。人們在享受著工業(yè)文明和信息化時代帶來的便捷生活的同時，也應(yīng)該思考民間美術(shù)是否還有存在的必要，它的價值又體現(xiàn)在哪里呢？是旅游景點的紀(jì)念品，手機殼上的傳統(tǒng)紋樣，還是畫家筆