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高中物理新課標版人教版選修35精品ppt課件174《概率波》1新課標人教版課件系列《高中物理》選修3-5新課標人教版課件系列《高中物理》217.4《概率波》17.4《概率波》3教學目標
(一)知識與技能1.了解微粒說的基本觀點及對光學現(xiàn)象的解釋和所遇到的問題.2.了解波動說的基本觀點及對光學現(xiàn)象的解釋和所遇到的問題.3.了解事物的連續(xù)性與分立性是相對的,了解光既有波動性,又有粒子性.4.了解光是一種概率波.(二)過程與方法1.領(lǐng)悟什么是概率波2.了解物理學中物理模型的特點初步掌握科學抽象這種研究方法3.通過數(shù)形結(jié)合的學習,認識數(shù)學工具在物理科學中的作用教學目標(一)知識與技能4(三)情感、態(tài)度與價值觀理解人類對光的本性的認識和研究經(jīng)歷了一個十分漫長的過程,這一過程也是辯證發(fā)展的過程.根據(jù)事實建立學說,發(fā)展學說,或是決定學說的取舍,發(fā)現(xiàn)新的事實,再建立新的學說.人類就是這樣通過光的行為,經(jīng)過分析和研究,逐漸認識光的本性的.【重點難點】1、重點:人類對光的本性的認識的發(fā)展過程.2、難點:對量子化、波粒二象性、概率波等概念的理解(三)情感、態(tài)度與價值觀5
電子雙縫衍射
1)用足夠強的電子束進行雙縫衍射
——
出現(xiàn)了明暗相間的衍射條紋,體現(xiàn)電子的波動性——衍射條紋掩飾了電子的粒子性未能體現(xiàn)電子在空間分布的概率性質(zhì)
——得到的結(jié)果與光的雙縫衍射結(jié)果一樣
電子雙縫衍射1)用足夠強的電62)用非常弱的電子束進行雙縫衍射——單個電子的運動方向是完全不確定的__具有概率分布一定條件下,電子運動方向的概率具有確定的規(guī)律
——開始電子打在屏幕上的位置是任意的隨著時間推移,電子具有穩(wěn)定的分布出現(xiàn)清晰衍射條紋__和強電子束在短時間形成的一樣
2)用非常弱的電子束進行雙縫衍射——單個電子7
物質(zhì)波不是經(jīng)典波——經(jīng)典的波是介質(zhì)中質(zhì)元共同振動的形成的雙縫衍射中體現(xiàn)為無論電子強度多么弱屏幕上出現(xiàn)的是強弱連續(xù)分布的衍射條紋——實際上在電子強度弱的情形中電子在屏幕上的分布是隨機的,完全不確定的
物質(zhì)波不是經(jīng)典波——經(jīng)典的波是8
微觀粒子不是經(jīng)典粒子——
經(jīng)典粒子雙縫衍射——
子彈可以看作是經(jīng)典粒子假想用機關(guān)槍掃射雙縫A和B,屏幕C收集子彈數(shù)目微觀粒子不是經(jīng)典粒子——經(jīng)典粒子雙縫衍射——子91)將狹縫B擋住——子彈通過A在屏幕C上有一定的分布——類似于單縫衍射的中央主極大P1——子彈落在中央主極大范圍的概率分布1)將狹縫B擋住——子彈通過A在屏幕C上有一定的分布102)將狹縫A擋住——子彈通過狹縫B在屏幕C上有一定的分布——類似于單縫衍射的中央主極大P2——子彈落在中央主極大范圍的概率分布2)將狹縫A擋住——子彈通過狹縫B在屏幕C上有一定的113)A和B狹縫同時打開——
子彈是經(jīng)典粒子原來通過A狹縫的子彈——還是通過A原來通過B狹縫的子彈——還是通過B屏幕C上子彈的概率分布不因兩個狹縫同時打開每顆子彈會有新的選擇!3)A和B狹縫同時打開——子彈是經(jīng)典粒子屏幕C上子彈的12——
電子雙縫衍射——
電子槍發(fā)射出的電子,在屏幕P上觀察電子數(shù)目1)將狹縫B擋住——
電子通過狹縫A
在屏幕C有一定分布——類似于單縫衍射的中央主極大——電子雙縫衍射——電子槍發(fā)射出的電子,在屏幕P上觀132)將狹縫A擋住——電子通過狹縫B在屏幕C上有一定的分布類似于單縫衍射的中央主極大2)將狹縫A擋住——電子通過狹縫B在屏幕C上有一定的分143)A和B狹縫同時打開——如果電子是經(jīng)典粒子原來通過A狹縫的電子——還是通過A原來通過B狹縫的電子——還是通過B屏幕上電子的概率分布3)A和B狹縫同時打開——如果電子是經(jīng)典粒子屏幕上電子的概15屏幕C——
實際觀察到類似光的雙縫衍射條紋屏幕C上電子的概率分布——
只開一個狹縫和同時開兩個狹縫電子運動的方向具有隨機性——A和B狹縫同時開時電子似乎“知道”兩個狹縫都打開!屏幕C——實際觀察到類似光的雙縫衍射條紋屏幕C上電子的概16雙縫和屏幕之間——到底發(fā)生了什么?屏幕上電子的分布——有了新的概率分布電子——不是經(jīng)典粒子
雙縫和屏幕之間——到底發(fā)生了什么?電子——不是經(jīng)典17光子在某處出現(xiàn)的概率由光在該處的強度決定I大光子出現(xiàn)概率大
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