湖南某技術(shù)學(xué)院專業(yè)診改匯報(bào)(電氣自動(dòng)化)定稿3-26-1課件

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)診斷與改進(jìn)匯報(bào)2023/8/4電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)診斷與改進(jìn)匯報(bào)2023/7/311匯專業(yè)基礎(chǔ)1體系構(gòu)建2體系運(yùn)行3診改成效46報(bào)提綱匯專業(yè)基礎(chǔ)1體系構(gòu)建2體系運(yùn)行3診改成效46報(bào)提綱2第一部分專業(yè)基礎(chǔ)第一部分專業(yè)基礎(chǔ)3一、專業(yè)基礎(chǔ)歷史沿革專業(yè)基礎(chǔ)質(zhì)量基礎(chǔ)20012016200820112015全國(guó)高職最早開(kāi)辦電氣自動(dòng)化專業(yè)（工業(yè)控制方向）立項(xiàng)湖南省精品專業(yè)增加電氣自動(dòng)化（鐵道方向）立項(xiàng)湖南省生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師認(rèn)證培訓(xùn)基地更名：電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)卓越校軌道交通制造特色專業(yè)群建設(shè)專業(yè)啟動(dòng)診改工作一、專業(yè)基礎(chǔ)歷史沿革專業(yè)基礎(chǔ)質(zhì)量基礎(chǔ)20012016200一、專業(yè)概況專業(yè)基礎(chǔ)歷史沿革質(zhì)量基礎(chǔ)形成了“校企雙向嵌入、雙主體”人才培養(yǎng)模式。

通過(guò)博眾精工等企業(yè)教師工作站、企業(yè)大師工作站，實(shí)施“雙專業(yè)帶頭人”、“雙向掛職”；與廣東嘉騰等企業(yè)共建318研究所，開(kāi)展校企技術(shù)服務(wù)合作;全面實(shí)施“校企雙向嵌入、雙主體”的人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)模式。一、專業(yè)概況專業(yè)基礎(chǔ)歷史沿革質(zhì)量基礎(chǔ)形成了“校企雙向嵌入、一、專業(yè)概況專業(yè)基礎(chǔ)歷史沿革質(zhì)量基礎(chǔ)形成了知識(shí)系統(tǒng)化、技能操作標(biāo)準(zhǔn)化、職業(yè)素養(yǎng)國(guó)際化，適應(yīng)高端技術(shù)技能專門(mén)人才成長(zhǎng)規(guī)律的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系。建成3門(mén)國(guó)家精品資源共享課程；完善2門(mén)校級(jí)精品在線課程；建成1門(mén)名師空間課；編寫(xiě)4本工學(xué)結(jié)合的特色教材。一、專業(yè)概況專業(yè)基礎(chǔ)歷史沿革質(zhì)量基礎(chǔ)形成了知識(shí)系統(tǒng)化、技能一、專業(yè)概況專業(yè)基礎(chǔ)歷史沿革質(zhì)量基礎(chǔ)招生就業(yè)在校生735人，年招生245人以上就業(yè)率、對(duì)口率為90%、80%以上0102師資隊(duì)伍與教學(xué)改革省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，省級(jí)學(xué)科帶頭1人，省青年骨干1人，株洲市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭2人，專任教師20人，兼職教師10人國(guó)家精品資源共享課3門(mén)；省級(jí)名師空間課1門(mén)；省級(jí)精品在線開(kāi)放課程1門(mén)；省級(jí)教師信息化示范空間1個(gè)；校級(jí)教學(xué)改革課程2門(mén)。0304培養(yǎng)模式“校企雙向嵌入、雙主體”人才培養(yǎng)模式；省精品專業(yè)、省技能抽查主持專業(yè)；2015年成立博眾特色班實(shí)踐條件與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐條件：建成省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目1個(gè)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（基地）9個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)；社會(huì)服務(wù)：訂單培養(yǎng)學(xué)生83人，技術(shù)服務(wù)、企業(yè)培訓(xùn)10余項(xiàng)；科研課題10余項(xiàng)。專業(yè)基本情況一、專業(yè)概況專業(yè)基礎(chǔ)歷史沿革質(zhì)量基礎(chǔ)招生就業(yè)在校生735人一、專業(yè)概況質(zhì)量基礎(chǔ)歷史沿革專業(yè)基礎(chǔ)遵循高職教育特有規(guī)律明確了教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（2003質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)）開(kāi)展了社會(huì)需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查10次/年建立了人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

水平評(píng)估階段深化了教育教學(xué)改革（省教科研課題5項(xiàng)）深化了校企合作、工學(xué)結(jié)合（立項(xiàng)省實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目1個(gè)）加強(qiáng)了專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)（2009年湖南省專業(yè)評(píng)估位列第1名）完善了質(zhì)量保障體系示范建設(shè)階段提升專業(yè)內(nèi)涵品質(zhì)，獲得省技能抽查排名第1完善專業(yè)質(zhì)量保證體系，學(xué)生技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)5項(xiàng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，各類信息化大賽獲獎(jiǎng)4項(xiàng)結(jié)合卓越校建設(shè)，開(kāi)展專業(yè)診改試點(diǎn)工作

卓越校（診改試點(diǎn)）建設(shè)階段水平評(píng)估階段示范建設(shè)階段診改試點(diǎn)階段一、專業(yè)概況質(zhì)量基礎(chǔ)歷史沿革專業(yè)基礎(chǔ)遵循高職教育特有規(guī)律深第二部分體系構(gòu)建第二部分體系構(gòu)建9二、體系構(gòu)建目標(biāo)鏈標(biāo)準(zhǔn)鏈建設(shè)思路質(zhì)量體系8字螺旋（一）專業(yè)調(diào)研組建調(diào)研團(tuán)隊(duì)（名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)專家、課程專家）1支針對(duì)10余家企業(yè)，20余家兄弟院校，500多位畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，獲取了人才需求數(shù)據(jù)及趨勢(shì)形成人才需求的調(diào)研報(bào)告1份（二）現(xiàn)狀分析●專業(yè)基礎(chǔ)

●自身優(yōu)勢(shì)（內(nèi)部）：人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)，表現(xiàn)報(bào)考率高，就業(yè)率高、口碑好等；●存在劣勢(shì)（內(nèi)部）：師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不理想、數(shù)量不足、水平有待提高等；●發(fā)展機(jī)遇（外部）：中國(guó)制造2025，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要推動(dòng)產(chǎn)業(yè)邁向中高端水平；●面臨挑戰(zhàn)（外部）：同類學(xué)校開(kāi)辦數(shù)量多，國(guó)際化水平低，品牌尚未形成。（三）建設(shè)內(nèi)容學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃（總規(guī)劃）二級(jí)學(xué)院工作計(jì)劃（專項(xiàng)規(guī)則）自動(dòng)化系建設(shè)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)方案（專業(yè)詳細(xì)方案）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（方案）二、體系構(gòu)建目標(biāo)鏈標(biāo)準(zhǔn)鏈建設(shè)思路質(zhì)量體系8字螺旋（一）專業(yè)調(diào)二、體系構(gòu)建目標(biāo)鏈標(biāo)準(zhǔn)鏈建設(shè)思路質(zhì)量體系8字螺旋VS優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)，專業(yè)歷史悠久，人才需求大，前景廣闊省級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、校級(jí)科研團(tuán)隊(duì)都具有精誠(chéng)合作的精神，戰(zhàn)斗力強(qiáng)，專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平高“雙向嵌入、雙主體”人才培養(yǎng)模式，與博眾精工現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)初顯成效校內(nèi)外建成系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)出率高立項(xiàng)的國(guó)家資源共享課、省級(jí)名師課堂、省級(jí)在線開(kāi)放課，資源豐富，優(yōu)質(zhì)資源量大專業(yè)覆蓋面廣，核心技能與院內(nèi)類似專業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)較大校企合作深度不足，互惠共贏的長(zhǎng)效機(jī)制還沒(méi)形成缺乏國(guó)家級(jí)、省級(jí)標(biāo)志性成果，如教學(xué)成果獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)等師資隊(duì)伍的社會(huì)服務(wù)能力對(duì)行業(yè)影響力不足缺乏領(lǐng)軍人物技術(shù)服務(wù)層次較低品牌效應(yīng)不凸顯STRENGTHSWEAKNESSESSWOT分析（1）二、體系構(gòu)建目標(biāo)鏈標(biāo)準(zhǔn)鏈建設(shè)思路質(zhì)量體系8字螺旋VS優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)二、體系構(gòu)建目標(biāo)鏈標(biāo)準(zhǔn)鏈建設(shè)思路質(zhì)量體系8字螺旋SWOT分析（2）1、湖南工業(yè)職院等高職院校飛速發(fā)展，追趕超越時(shí)不我待；2、企業(yè)用工規(guī)格不斷提高，高職學(xué)生生源受限；3、從事電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)工作比較辛苦，壓力大，挑戰(zhàn)高，吸引力下降；4、高職社會(huì)認(rèn)可度低，優(yōu)質(zhì)生源不足1、國(guó)家重視職業(yè)教育，建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系、健全國(guó)家職業(yè)教育制度框架2、中國(guó)制造2025的背景下，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，急需推動(dòng)產(chǎn)業(yè)邁向中高端水平，人才需求旺盛3、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)可，生源充足4、湖南省的“雙一流、卓越?！睂I(yè)群建設(shè)，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)責(zé)無(wú)旁貸OPPORTUNITIESTHREATS機(jī)遇挑戰(zhàn)二、體系構(gòu)建目標(biāo)鏈標(biāo)準(zhǔn)鏈建設(shè)思路質(zhì)量體系8字螺旋SWOT分析二、體系構(gòu)建目標(biāo)鏈標(biāo)準(zhǔn)鏈建設(shè)思路質(zhì)量體系8字螺旋專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有與從事崗位相適應(yīng)的文化素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，掌握鐵道及工業(yè)控制、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等電氣自動(dòng)化專業(yè)必備知識(shí)，具備鐵道設(shè)備及系機(jī)車檢測(cè)與故障診斷等技術(shù)，對(duì)鐵道設(shè)備系統(tǒng)運(yùn)用、檢測(cè)維護(hù)、故障診斷及安裝調(diào)試和管理以及營(yíng)銷等專業(yè)能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，服務(wù)于鐵道、電力、工業(yè)設(shè)備等行業(yè)的生產(chǎn)和管理第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。二、體系構(gòu)建目標(biāo)鏈標(biāo)準(zhǔn)鏈建設(shè)思路質(zhì)量體系8字螺旋專業(yè)建設(shè)目標(biāo)二、體系構(gòu)建目標(biāo)鏈標(biāo)準(zhǔn)鏈建設(shè)思路質(zhì)量體系8字螺旋目標(biāo)鏈設(shè)計(jì)思路：上下一致，逐級(jí)支撐，目標(biāo)落地湖南鐵道職院“十三五”特色專業(yè)體系建設(shè)規(guī)劃落地建設(shè)目標(biāo)（學(xué)校總目標(biāo)）國(guó)內(nèi)一流專業(yè)4個(gè),省級(jí)一流專業(yè)5-8個(gè)1、湖鐵院高職教育一流專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)2、湖鐵院專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，……軌道交通智能控制學(xué)院的建設(shè)規(guī)劃專項(xiàng)規(guī)劃目標(biāo)8項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，22項(xiàng)具體措施1、人才培養(yǎng)模式改革2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)3、……電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案（規(guī)劃）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)8個(gè)專業(yè)要素，43項(xiàng)預(yù)期成果1、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作2、深化校企合作運(yùn)行機(jī)制……電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)年度建設(shè)計(jì)劃年度建設(shè)目標(biāo)明確年度2016年-2020年的具體建設(shè)計(jì)劃1、2016年成立博眾現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班1個(gè)；2、2017年立項(xiàng)2個(gè)教改項(xiàng)目、4門(mén)課程建設(shè)……支撐逐級(jí)目標(biāo)落地上下一致二、體系構(gòu)建目標(biāo)鏈標(biāo)準(zhǔn)鏈建設(shè)思路質(zhì)量體系8字螺旋目標(biāo)鏈設(shè)計(jì)思二、體系構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)鏈目標(biāo)鏈建設(shè)思路質(zhì)量體系8字螺旋1.《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設(shè)置管理辦法》（教職成〔2015〕10號(hào)）2.高等職業(yè)學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2015版）3.國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）4.國(guó)務(wù)院《關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）……1.《湖南省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014－2020年）》的通知2.湖南省高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)工作的預(yù)通知3.湖南省高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設(shè)置管理實(shí)施細(xì)則……1.湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”特色專業(yè)體系建設(shè)規(guī)劃2.湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)3.湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)質(zhì)量診斷標(biāo)準(zhǔn)4.湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置與建設(shè)管理規(guī)定……1.軌道交通智能控制學(xué)院實(shí)訓(xùn)室（基地）建設(shè)與管理辦法2軌道交通智能控制學(xué)院績(jī)效考核辦法修訂（2017年）……1.自動(dòng)化系年輕教師職業(yè)成長(zhǎng)管理辦法2.自動(dòng)化系電氣協(xié)會(huì)管理辦法3.自動(dòng)化系學(xué)生技能競(jìng)賽指導(dǎo)教師管理辦法……05：專業(yè)層面機(jī)制01：國(guó)家層面標(biāo)準(zhǔn)03：學(xué)校層面標(biāo)準(zhǔn)04：二級(jí)學(xué)院層面

標(biāo)準(zhǔn)02：省級(jí)層面標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)鏈找準(zhǔn)邏輯起點(diǎn)，精心打造兩鏈二、體系構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)鏈目標(biāo)鏈建設(shè)思路質(zhì)量體系8字螺旋1.《普通高二、體系構(gòu)建建設(shè)思路標(biāo)準(zhǔn)鏈目標(biāo)鏈質(zhì)量體系8字螺旋一個(gè)目標(biāo)國(guó)內(nèi)一流八類標(biāo)準(zhǔn)1.專業(yè)建設(shè)方案2.人才培養(yǎng)方案3.教學(xué)文件4.教學(xué)資源5.師資配置6.教學(xué)設(shè)施7.實(shí)訓(xùn)條件8.規(guī)章制度01020304八項(xiàng)改革1.人才培養(yǎng)模式改革2.教學(xué)改革與資源建設(shè)3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)5.社會(huì)服務(wù)能力提升6.教學(xué)管理能力建設(shè)7.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育8.國(guó)際交流合作二大特色1.“雙向嵌入、雙主體”人才培養(yǎng)特色2.與博眾精工踐行現(xiàn)代學(xué)徒制，校企合作特色電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“1882”建設(shè)思路咬定一個(gè)目標(biāo)，制定八類標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)八項(xiàng)改革，形成二大特色二、體系構(gòu)建建設(shè)思路標(biāo)準(zhǔn)鏈目標(biāo)鏈質(zhì)量體系8字螺旋一個(gè)目標(biāo)國(guó)內(nèi)二、體系構(gòu)建質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)鏈目標(biāo)鏈建設(shè)思路8字螺旋專業(yè)五縱質(zhì)量主體構(gòu)成要素質(zhì)量文化決策指揮事前目標(biāo)1.學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)2.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)3.軌道交通智能控制學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議1.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“十三五”建設(shè)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)1.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“十三五”建設(shè)方案；2.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案質(zhì)量生成事中設(shè)計(jì)組織實(shí)施1.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)（自動(dòng)化教研室、實(shí)訓(xùn)中心、相關(guān)承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)教師）1.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)年度建設(shè)計(jì)劃實(shí)施；2.人才培養(yǎng)方案制定與執(zhí)行資源建設(shè)1.控制學(xué)院2.人事處3.科研處4實(shí)訓(xùn)中心5.資產(chǎn)管理處1.師資配置2.實(shí)訓(xùn)設(shè)施3.教學(xué)資源4.校企合作支持服務(wù)1.教務(wù)處2.科研處3.人事處4.財(cái)務(wù)處5.繼續(xù)教育學(xué)院6.后勤保障處等部門(mén)1.專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理辦法2.校企四級(jí)對(duì)接機(jī)制3.專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程4.人才培養(yǎng)方案制（修）訂管理辦法5.教師分類培養(yǎng)、管理、考核等制度質(zhì)量生成事中事后診斷、激勵(lì)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、改進(jìn)1.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)（自動(dòng)化教研室、實(shí)訓(xùn)中心、相關(guān)承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)教師）2.軌道交通智能控制學(xué)院自動(dòng)化系（激勵(lì)）1.專業(yè)診斷與改進(jìn)機(jī)制2.專業(yè)建設(shè)激勵(lì)機(jī)制3.專業(yè)診改報(bào)告監(jiān)控控制全程監(jiān)測(cè)預(yù)警1.教務(wù)處2.發(fā)展改革處3.招生就業(yè)處4.學(xué)工

處5.人事處6.繼續(xù)教育學(xué)院7.軌道交通智能控制學(xué)院等部門(mén)對(duì)專業(yè)設(shè)置、師資團(tuán)隊(duì)、課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件、社會(huì)服務(wù)能力、校企合作程度、就業(yè)質(zhì)量等數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)預(yù)警數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)中心1.教務(wù)處2.發(fā)展改革處3.招生就業(yè)處4.學(xué)處5.人事處6.繼續(xù)教育學(xué)院7.軌道交通智能控制學(xué)院等部門(mén)學(xué)校信息中心：招生、教務(wù)、實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、離校、就業(yè)、質(zhì)量跟蹤等人才培養(yǎng)全過(guò)程數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)質(zhì)量文化電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系架構(gòu)二、體系構(gòu)建質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)鏈目標(biāo)鏈建設(shè)思路8字螺旋專業(yè)五縱質(zhì)量改進(jìn)針對(duì)問(wèn)題制定詳細(xì)的解決措施，及時(shí)調(diào)整建設(shè)方案和措施；優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，形成專業(yè)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。創(chuàng)新依托激勵(lì)政策激發(fā)專業(yè)師生改進(jìn)內(nèi)生動(dòng)力，運(yùn)用學(xué)習(xí)掌握的方法能力，針對(duì)診改問(wèn)題提出解決方法。學(xué)習(xí)以診改問(wèn)題為導(dǎo)向，采用外派培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)研討、分散自學(xué)等方式提高師生解決問(wèn)題的理論水平和業(yè)務(wù)能力。激勵(lì)針對(duì)診斷的問(wèn)題梳理學(xué)院相關(guān)激勵(lì)政策，專業(yè)系依據(jù)需要診改的問(wèn)題制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，激發(fā)師生改進(jìn)內(nèi)生動(dòng)力。診斷以專業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)點(diǎn)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)照專業(yè)目標(biāo)鏈、標(biāo)準(zhǔn)鏈，對(duì)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行歸納分析，形成專業(yè)診斷報(bào)告。實(shí)施按照診改設(shè)計(jì)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革等，推進(jìn)人才培養(yǎng)工作。組織決策系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)、行政管理服務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)條件保障系統(tǒng)、人事處、財(cái)務(wù)處、教師發(fā)展中心、產(chǎn)教合作中心、二級(jí)學(xué)院、自動(dòng)化團(tuán)隊(duì)、學(xué)工系統(tǒng)等。設(shè)計(jì)依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)本輪診改的專業(yè)要素、任務(wù)、監(jiān)測(cè)點(diǎn)、實(shí)施方案、五縱五橫聯(lián)動(dòng)機(jī)制等。標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)保障標(biāo)準(zhǔn)等。目標(biāo)依據(jù)“2016--2020”學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校專業(yè)、師資、課程、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。圍繞專業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)點(diǎn)，預(yù)設(shè)警戒值，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。監(jiān)測(cè)分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋問(wèn)題。預(yù)警采取有效措施，改進(jìn)實(shí)施方案。改進(jìn)大數(shù)據(jù)平臺(tái)

持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量三年一周期持續(xù)提升二、體系構(gòu)建8字螺旋標(biāo)準(zhǔn)鏈目標(biāo)鏈建設(shè)思路體系構(gòu)建改進(jìn)針對(duì)問(wèn)題制定詳細(xì)的解決措施，及時(shí)調(diào)整建設(shè)方案和措施；創(chuàng)新二、體系構(gòu)建8字螺旋標(biāo)準(zhǔn)鏈目標(biāo)鏈建設(shè)思路體系構(gòu)建8字螺旋逐年持續(xù)改進(jìn)三年一周期，質(zhì)量提升大數(shù)據(jù)平臺(tái)二、體系構(gòu)建8字螺旋標(biāo)準(zhǔn)鏈目標(biāo)鏈建設(shè)思路體系構(gòu)建8字螺旋大數(shù)第三部分體系運(yùn)行第三部分體系運(yùn)行20三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)

專業(yè)建設(shè)計(jì)劃共有33項(xiàng)建設(shè)任對(duì)照任務(wù)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，30項(xiàng)已經(jīng)完成，3項(xiàng)任務(wù)未完成，1.高層次人才引進(jìn)沒(méi)有成功；2.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎(jiǎng)（包括省級(jí)、國(guó)家級(jí)）沒(méi)有實(shí)現(xiàn)；3.國(guó)家、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)未完成；完成率達(dá)90%。未完成的任務(wù)轉(zhuǎn)入下年度。序號(hào)未完成的任務(wù)1高層次人才引進(jìn)2學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎(jiǎng)（省級(jí)、國(guó)家級(jí)）3國(guó)家、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn) 專三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)建成國(guó)內(nèi)一流專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革5項(xiàng)任務(wù)16個(gè)質(zhì)控點(diǎn)教學(xué)改革與資源建設(shè)5項(xiàng)任務(wù)15個(gè)質(zhì)控點(diǎn)師資隊(duì)伍建設(shè)5項(xiàng)任務(wù)15個(gè)質(zhì)控點(diǎn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)7項(xiàng)任務(wù)13個(gè)質(zhì)控點(diǎn)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)3項(xiàng)任務(wù)6個(gè)質(zhì)控點(diǎn)教學(xué)管理能力建設(shè)8項(xiàng)任務(wù)16個(gè)質(zhì)控點(diǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育2項(xiàng)任務(wù)4個(gè)質(zhì)控點(diǎn)國(guó)際交流與合作3項(xiàng)任務(wù)5個(gè)質(zhì)控點(diǎn)38項(xiàng)任務(wù)90個(gè)質(zhì)控點(diǎn)序號(hào)未完成任務(wù)1高層次人才引進(jìn)2學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎(jiǎng)（省級(jí)、國(guó)家級(jí)）3國(guó)家、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)建成三、體系運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革1.明確優(yōu)質(zhì)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與1家優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立深度合作關(guān)系2.進(jìn)下開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班班試點(diǎn)工作3.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案1次，實(shí)踐課學(xué)時(shí)比例50%以上……教學(xué)改革與資源建設(shè)1.深入株洲中車、蘇州博眾精工局等企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，將企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系2.按照電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2017級(jí)、2018級(jí)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂3.推進(jìn)《電氣控制技術(shù)》、《PLC技術(shù)應(yīng)用》信息化教材編寫(xiě)工作……1.完成與蘇州博眾等單位建立合作關(guān)系，聘任張敏三高級(jí)工程師等5人擔(dān)任兼職教師2.派遣王冬等3名專任教師深入施工一線進(jìn)行下現(xiàn)場(chǎng)鍛煉3.依托名師工作室、技能大師工作室，培養(yǎng)2位教師成長(zhǎng)為骨干教師……師資隊(duì)伍建設(shè)1.新建標(biāo)準(zhǔn)變頻自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室，改擴(kuò)建三菱（西門(mén)子）PLC實(shí)驗(yàn)室2.與企業(yè)深度合作，共建學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)3.制定自動(dòng)化類專業(yè)控制綜合實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)化方案，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的“6S”管理……實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)綜合分析，確定目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)(1)三、體系運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)人才三、體系運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)1.與西門(mén)子自動(dòng)化（中國(guó)）開(kāi)展校企合作，推行技術(shù)服務(wù)、技能競(jìng)賽等項(xiàng)目2.完成高職自動(dòng)化類專業(yè)領(lǐng)軍能力研修班3個(gè)，累計(jì)培訓(xùn)500人次3.開(kāi)展電工工種技能鑒定900人次……教學(xué)管理能力建設(shè)1.立項(xiàng)2項(xiàng)教改課題結(jié)題，其中湖南省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)2.極關(guān)注行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)變化，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入專業(yè)人才培養(yǎng)方案3.完成修訂了《控制學(xué)院聽(tīng)課實(shí)施細(xì)則》等3項(xiàng)制度……1.完成組建了“自動(dòng)化”等2個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)2.建成“劉小春技能大師工作室”3.學(xué)生獲全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，湖南省職業(yè)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)……創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育1.學(xué)習(xí)國(guó)（境）外經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)、引進(jìn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)課程2.完成1名教師赴境外學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念3.增強(qiáng)教師國(guó)際視野，提高專業(yè)教學(xué)能力……國(guó)際交流與合作綜合分析，確定目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)(2)三、體系運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)設(shè)計(jì)組織實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)社會(huì)三、體系運(yùn)行設(shè)計(jì)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)細(xì)化制定專業(yè)年度建設(shè)計(jì)劃，本年度35項(xiàng)，上年度未完成3項(xiàng)三、體系運(yùn)行設(shè)計(jì)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)細(xì)化三、體系運(yùn)行設(shè)計(jì)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)依據(jù)建設(shè)方案細(xì)化的38項(xiàng)任務(wù)，圍繞8個(gè)專業(yè)要素，確定90個(gè)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)教學(xué)改革與源建設(shè)人才培養(yǎng)模式改革專業(yè)調(diào)研報(bào)告人才培養(yǎng)方案專業(yè)總學(xué)時(shí)專業(yè)總學(xué)分開(kāi)設(shè)的專業(yè)核心課程課程名稱、代碼規(guī)范理論學(xué)時(shí)數(shù)實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)公共課程學(xué)時(shí)數(shù)比例專業(yè)課程學(xué)時(shí)數(shù)比例選修課教學(xué)時(shí)數(shù)比例平均每學(xué)期教學(xué)總學(xué)時(shí)量頂崗實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)選修課教學(xué)時(shí)數(shù)比例平均每學(xué)期教學(xué)總學(xué)時(shí)量是否開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程是否開(kāi)設(shè)素質(zhì)教育類課程是否開(kāi)設(shè)素質(zhì)教育類課程課程是否按人才培養(yǎng)方案全部開(kāi)設(shè)……課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量教材選用（選用原則、流程、清單）開(kāi)發(fā)院級(jí)及以上教材專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)教學(xué)資源總數(shù)各級(jí)各類教學(xué)改革課程院級(jí)教學(xué)成果省級(jí)教學(xué)成果國(guó)家級(jí)教學(xué)成果項(xiàng)目化教學(xué)改革課程考核方式改革課程混合式教學(xué)課程教學(xué)改革獲獎(jiǎng)情況（教研論文、教改項(xiàng)目等）……三、體系運(yùn)行設(shè)計(jì)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)依據(jù)三、體系運(yùn)行組織目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)

質(zhì)量主體主要職責(zé)決策指揮1.二級(jí)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)2.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)3.控制學(xué)院系黨政聯(lián)席會(huì)議1.審定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“十三五”建設(shè)規(guī)劃2.審定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“十三五”建設(shè)方案3.審定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案4.建立專業(yè)建設(shè)激勵(lì)機(jī)制質(zhì)量生成電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)（自動(dòng)化系及承擔(dān)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)教師）1.人才培養(yǎng)方案制定與執(zhí)行2.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)年度建設(shè)計(jì)劃實(shí)施3.實(shí)施專業(yè)診斷與改進(jìn)4.撰寫(xiě)年度專業(yè)診改報(bào)告資源建設(shè)1.控制學(xué)院（自動(dòng)化系）2.人事處/教師工作部3科研處/產(chǎn)學(xué)合作中心4實(shí)訓(xùn)中心5.資產(chǎn)管理處1.師資配置與教師培養(yǎng)2.實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)與保障3.教學(xué)資源保障支持服務(wù)1.教務(wù)處2.科研處/產(chǎn)學(xué)合作中心3.人事處/教師工作部4.財(cái)務(wù)處5.繼續(xù)教育學(xué)院6.后勤管理處7.科研處等部門(mén)1.完善專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理辦法2.優(yōu)化校企四級(jí)對(duì)接機(jī)制3.優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程4.出臺(tái)人才培養(yǎng)方案制（修）訂管理辦法5.教師分類培養(yǎng)、管理和考核等制度保證監(jiān)督控制1.教務(wù)處2.發(fā)展規(guī)劃處/質(zhì)量監(jiān)督處3.招生就業(yè)處4.學(xué)工處5.人事處6.繼續(xù)教育學(xué)院7.自動(dòng)化系等部門(mén)對(duì)專業(yè)設(shè)置、師資團(tuán)隊(duì)、課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件、社會(huì)服務(wù)能力、校企合作程度、就業(yè)質(zhì)量等數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)預(yù)警數(shù)據(jù)中心1.教務(wù)處2.發(fā)展規(guī)劃處/質(zhì)量監(jiān)督處3.招生就業(yè)處4.學(xué)工處5.人事處6.繼續(xù)教育學(xué)院7.自動(dòng)化系等部門(mén)發(fā)展規(guī)劃處/質(zhì)量監(jiān)督處：招生、教務(wù)、實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、離校、就業(yè)、質(zhì)量跟蹤等人才培養(yǎng)全過(guò)程數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)建立縱向五縱系統(tǒng)組織架構(gòu)明確各方工作職責(zé)三、體系運(yùn)行組織目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)質(zhì)三、體系運(yùn)行組織目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)工作分工一覽表三、體系運(yùn)行組織目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)電三、體系運(yùn)行組織目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)按照專業(yè)年度建設(shè)計(jì)劃，各方（質(zhì)量主體）協(xié)同發(fā)力，落實(shí)各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)任務(wù)完成情況33項(xiàng)任務(wù)已完成5項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行中三、體系運(yùn)行組織目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)施診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)按照三、體系運(yùn)行實(shí)施目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)按照專業(yè)年度建設(shè)計(jì)劃，各方（質(zhì)量主體）協(xié)同發(fā)力，落實(shí)各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)三、體系運(yùn)行實(shí)施目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織診斷監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)按三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷部分目標(biāo)完成情況對(duì)比電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)招生情況電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)就業(yè)情況三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷部分三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷部分目標(biāo)完成情況對(duì)比電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)情況電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程改革建設(shè)三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷部分三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷部分目標(biāo)完成情況對(duì)比電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)效果三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷部分三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷年度目標(biāo)完成表三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷年度三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷年度目標(biāo)完成表三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷年度三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷三個(gè)問(wèn)題

①專業(yè)教師、專任教師、兼職教師的數(shù)量不夠。電氣自動(dòng)化在校學(xué)生735人，專任教師按1:25計(jì)算需要30名教師，但目前連兼職教師也只有區(qū)區(qū)13人，缺口大。

②校企合作的企業(yè)還停留在較淺層次上，深度合作企業(yè)的數(shù)量明顯不足。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)開(kāi)展活動(dòng)不多，捐贈(zèng)設(shè)備很少，國(guó)際交流項(xiàng)目、國(guó)外人員培訓(xùn)人數(shù)、教師境外交流人數(shù)很少，學(xué)生境外交流為零。

③學(xué)生技能大賽獲獎(jiǎng)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎(jiǎng)偏少，省級(jí)以上教學(xué)成果總數(shù)量為零，與國(guó)內(nèi)一流專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)存在一定差距。三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷三個(gè)三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷時(shí)間達(dá)成值目標(biāo)值標(biāo)準(zhǔn)值預(yù)警值上學(xué)期32:125:125:130:1下學(xué)期31:125:125:130:1數(shù)據(jù)來(lái)源：人事處

改進(jìn)：外引內(nèi)培，情感留人，提高自身業(yè)務(wù)能力。

預(yù)警一：專任教師生師比（不含公共課）

預(yù)警：目標(biāo)達(dá)成度低于預(yù)警值一學(xué)期監(jiān)測(cè)一次，直至學(xué)期招聘結(jié)束三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷時(shí)間達(dá)成值目標(biāo)值標(biāo)準(zhǔn)值預(yù)警值上學(xué)期32:125:125:13月份達(dá)成值目標(biāo)值標(biāo)準(zhǔn)值預(yù)警值上半年1322下半年1322數(shù)據(jù)來(lái)源：科研處

改進(jìn)：深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作、探索多主體協(xié)同育人機(jī)制；積極搭建教師掛職鍛煉、產(chǎn)學(xué)研合作等訓(xùn)練平臺(tái)。推動(dòng)教師與行業(yè)人才雙向交流機(jī)制。

預(yù)警二：深度合作企業(yè)數(shù)量

預(yù)警：目標(biāo)達(dá)成度低于預(yù)警值

周期：半年監(jiān)測(cè)一次。三、體系運(yùn)行目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)習(xí)創(chuàng)新改進(jìn)診斷月份達(dá)成值目標(biāo)值標(biāo)準(zhǔn)值預(yù)警值上半年1322下半年1322數(shù)第四部分診改成效第四部分診改成效42四、診改成效目標(biāo)達(dá)成度發(fā)展趨勢(shì)分析持續(xù)提升質(zhì)量文化形成努力方向2017年3項(xiàng)未完成，2018年2項(xiàng)未完成。四、診改成效目標(biāo)達(dá)成度發(fā)展趨勢(shì)分析持續(xù)提升質(zhì)量文化形成努力方四、診改成效目標(biāo)達(dá)成度發(fā)展趨勢(shì)分析持續(xù)提升質(zhì)量文化形成努力方向2017、2018年任務(wù)達(dá)成數(shù)據(jù)對(duì)比電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)藍(lán)墨云平臺(tái)使用情況電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2017、2018年報(bào)到率四、診改成效目標(biāo)達(dá)成度發(fā)展趨勢(shì)分析持續(xù)提升質(zhì)量文化形成努力方四、診改成效目標(biāo)達(dá)成度發(fā)展趨勢(shì)分析持續(xù)提升質(zhì)量文化形成努力方向2017、2018年任務(wù)達(dá)成數(shù)據(jù)對(duì)比電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2017、2018年招生完成情況電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2017、2018年師資完成情況四、診改成效目標(biāo)達(dá)成度發(fā)展趨勢(shì)分析持續(xù)提升質(zhì)量文化形成努力方四、診改成效目標(biāo)達(dá)成度發(fā)展趨勢(shì)分析持續(xù)提升質(zhì)量文化形成努力方向2017、2018年任務(wù)達(dá)成數(shù)據(jù)對(duì)比電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2017、2018年課程建設(shè)與教學(xué)改革電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2017、2018教學(xué)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)條件四、診改成效目標(biāo)達(dá)成度發(fā)展趨勢(shì)分析持續(xù)提升質(zhì)量文化形成努力方電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2017、2018年精品在線課程使用情況四、診改成效目標(biāo)達(dá)成度發(fā)展趨勢(shì)分析持續(xù)提升質(zhì)量文化形成努力方向2017、2018年任務(wù)達(dá)成數(shù)據(jù)對(duì)比電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2017、2018年精品在線課程使用情況四四、診改成效目標(biāo)達(dá)成度發(fā)展趨勢(shì)分析持續(xù)提升質(zhì)量文化形成努力方向2017、2018年任務(wù)達(dá)成數(shù)據(jù)對(duì)比電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2017、2018年實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)能力電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2017、2018社會(huì)服務(wù)能力四、診改成效目標(biāo)達(dá)成度發(fā)展趨勢(shì)分析持續(xù)提升質(zhì)量文化形成努力方四、診改成效目標(biāo)達(dá)成度發(fā)展趨勢(shì)分析持續(xù)提升質(zhì)量文化