2023年青島版科學(xué)(六三制)四年級下冊第七單元《設(shè)計(jì)制作小臺(tái)燈》全單元全套教案

2023最青島版科學(xué)〔六三制〕四年級下冊第七單元《設(shè)計(jì)制作小臺(tái)燈》全單元全套教案7.21《設(shè)計(jì)小臺(tái)燈》教案一、教材分析：是青島版科學(xué)〔六三制〕四年級下冊《設(shè)計(jì)制作小臺(tái)燈》單元的第1課時(shí)。本課從“學(xué)習(xí)突然停電了怎么辦？”開頭讓學(xué)生探究小臺(tái)燈的隱秘，從而進(jìn)展設(shè)計(jì)自己寵愛的小臺(tái)燈。教材第一局部是問題與需求，教材呈現(xiàn)了幾名學(xué)生在思考：學(xué)習(xí)時(shí)，突然停電了，用什么來照明呢？引導(dǎo)學(xué)生查找光源，產(chǎn)生制作小臺(tái)燈的欲望，引發(fā)學(xué)生對于小臺(tái)燈照明功能的探究，設(shè)計(jì)與制作，不但呈現(xiàn)了幾名同學(xué)在一起爭論溝通設(shè)計(jì)小臺(tái)燈的思路，提示學(xué)生關(guān)注小臺(tái)燈的電路、外觀以及元件的位置，來讓學(xué)生通過爭論和溝通確定設(shè)計(jì)方案、畫出設(shè)計(jì)圖，培育學(xué)生的探究精神，還呈現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的電路圖和外觀圖，并對設(shè)計(jì)思路進(jìn)展?fàn)幷摳倪M(jìn)，從而確定了方案，接著通過問題引導(dǎo)，讓孩子們?nèi)ミx擇各局部用哪些材料更適宜？使學(xué)生初步建立構(gòu)造與功能相適應(yīng)的聯(lián)系，并思考怎樣降低制作本錢。二、教學(xué)目標(biāo)：生疏臺(tái)燈各局部的構(gòu)造和功能,初步建立構(gòu)造與功能的聯(lián)系。能從對臺(tái)燈各局部的觀看、比較中提出感興趣的問題;能完成;能對自己或他人設(shè)計(jì)的想法、草圖、模型等提出改進(jìn)建議,并說明理由。能在奇異心的驅(qū)使下,對小臺(tái)燈的設(shè)計(jì)和改進(jìn)表現(xiàn)出探究興趣。了解小臺(tái)燈等科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。三、教學(xué)過程：〔一〕問題與需求：1.情景導(dǎo)人。,教師把教室窗簾全部拉上,翻開燈,制造用燈情景。上課伊,提出問題:學(xué)習(xí)時(shí),突然停電了,用什么來照明呢?:可以用手電筒。師:手電筒可以嗎?說說你們的理由。1:可以。手電筒用的是干電池,不用插電。3:手電筒不好固定,用的時(shí)候得用手拿著,不便利。?生:用蠟燭。,但是發(fā)出的光較弱。師:我們還可以用什么來照明呢?生:我們自己制作-個(gè)不用插電的臺(tái)燈吧,能滿足我們的需求，:對啊,我們可以自己做一個(gè)小臺(tái)燈。要想做個(gè)小臺(tái)燈,需要我們先干什么?生:需要預(yù)備材料。?怎么預(yù)備?怎么制作?生;要先設(shè)計(jì)好再預(yù)備材料制作。師總結(jié):對,要想制作一個(gè)小臺(tái)燈,就要進(jìn)展設(shè)計(jì)。這節(jié)課,我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)小臺(tái)燈。(教師板書:設(shè)計(jì)小臺(tái)燈。)[設(shè)計(jì)意圖:通過情景模擬,讓學(xué)生體會(huì)停電后照明工具的必要性,]2.明確問題。師:同學(xué)們,我們假設(shè)想設(shè)計(jì)一個(gè)小臺(tái)燈,就需要對臺(tái)燈有一個(gè)根本?各局局部別叫什么?有什么作用?師(出示臺(tái)燈):誰能給大家介紹一下臺(tái)燈的各個(gè)局部?師:同學(xué)們知道各個(gè)局部的作用嗎?哪個(gè)同學(xué)能介紹一下?:怎樣使臺(tái)燈既便于攜帶,又可以在停電時(shí)應(yīng)急照明?生:臺(tái)燈要做得小一點(diǎn)才能便于攜帶,而且不能通過插電供電,可用,小臺(tái)燈就不能設(shè)計(jì)成插電的。[設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從對臺(tái)燈各局部的觀看、比較中提出感興,初步思考設(shè)計(jì)方向。]〔二〕設(shè)計(jì)與制作：確定方案。分組爭論,設(shè)計(jì)方案。,制作一個(gè)什么樣的小臺(tái)燈呢?請同學(xué)們以小組為單位爭論方案。(學(xué)生分組爭論,教師巡察指導(dǎo)。),哪個(gè)小組介紹一下你們的設(shè)計(jì)方案?生;我們想用干電池給小臺(tái)燈供電。這樣,突然停電時(shí)小臺(tái)燈可以用來應(yīng)急照明。師:用于電池供電。這個(gè)想法切實(shí)可行,也比較好實(shí)現(xiàn)。還有嗎?LEDLED燈泡的相關(guān)學(xué)問。)分組畫設(shè)計(jì)圖,可以用什么方式呈現(xiàn)出來呢?生：可以畫圖。,請考慮如下?小臺(tái)燈外觀是什么樣的?小臺(tái)燈各局部元件分別放在什么位置?(學(xué)生畫圖,教師巡察指導(dǎo)。)?請?jiān)诔尸F(xiàn)時(shí)對其進(jìn)展簡潔說明怎么制作?我們可以用紙盒做燈的底座,由于紙盒比較簡潔找,外形也多?(學(xué)生答復(fù)。)師;還有哪此需要改進(jìn)和完善的?用金屬盒做底座會(huì)更好一些。:同學(xué)們的想法都很有用。請大家依據(jù)自己的需要和其:引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)設(shè)計(jì)的根本步驟設(shè)計(jì)小臺(tái)燈,畫出電路圖,對自己或他人設(shè)計(jì)的想法,草圖、模型等提出改進(jìn)建議并說明理由。]預(yù)備材料。師:通過剛剛的溝通,爭論及修改,信任同學(xué)們已初步確定了自己小組的設(shè)計(jì)方案。那么,依據(jù)自己的設(shè)計(jì),選擇什么樣的制作材:小臺(tái)燈各局部用哪些材料更適宜?怎樣降低制作本錢?請同學(xué)們通過調(diào)查完(學(xué)生以小組為單位爭論。教師巡察。):請同學(xué)們依照自己小組制訂的制作材料表預(yù)備材料,以備下節(jié)課制作小臺(tái)燈時(shí)使用。:引導(dǎo)學(xué)生了解選用材料的優(yōu)缺點(diǎn)及價(jià)格,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,]2023最青島版科學(xué)〔六三制〕四年級下7.22《制作小臺(tái)燈》教案一、教材分析：《制作小臺(tái)燈》是青島版科學(xué)〔六三制〕四年級下冊本課是上一節(jié)課《設(shè)計(jì)小臺(tái)燈》的連續(xù)，讓學(xué)生經(jīng)受工程設(shè)計(jì)的根本步驟：明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。教材第一局部問題與需求，通過提出活動(dòng)指向:“怎樣制作小臺(tái)燈？”借助問題引發(fā)學(xué)生對上節(jié)課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)展回憶，并思考需要的工具。讓學(xué)生意識(shí)到動(dòng)手制作前需要先設(shè)計(jì)規(guī)劃，動(dòng)手之前先動(dòng)腦；其次局部設(shè)計(jì)與制作，通過制作、檢測與調(diào)試、改進(jìn)與完善小臺(tái)燈，引領(lǐng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的根底上制作完成作，提高學(xué)生的動(dòng)手力氣和理論與實(shí)踐相結(jié)合的力氣，結(jié)合自己的想法和方法經(jīng)受屢次調(diào)試，然后改善小燈泡，并體會(huì)和感悟工程設(shè)計(jì)的根本步驟；第三局部拓展與創(chuàng)燈作品進(jìn)展呈現(xiàn)評價(jià)和再創(chuàng)，引領(lǐng)學(xué)生對利用所學(xué)學(xué)問和技能連續(xù)拓展思維，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的小臺(tái)燈，激發(fā)學(xué)生制造力。二、教學(xué)目標(biāo)：知道連接小臺(tái)燈電路的方法;知道工程設(shè)計(jì)的根本等。會(huì)使用小刀、絕緣膠帶等工具完成小臺(tái)燈的制作;能接納他人的觀點(diǎn),完善自己的作品。情愿與他人共享信息，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。用工具和科技產(chǎn)品讓生活環(huán)境得到改善。三、教學(xué)過程：〔一〕問題與需求教師提出問題:上節(jié)課我們確定了小臺(tái)燈的設(shè)計(jì)方案,今日我們來制作小臺(tái)燈。怎樣制作小臺(tái)燈?(教師板書:制作小臺(tái)燈。)教師:同學(xué)們,你們覺得小臺(tái)燈的制作應(yīng)當(dāng)分幾步來完成呢?每一步有什么需要留意的呢?(學(xué)生思考制作步驟,集體溝通爭論。)教師總結(jié):制作過程中需要用到什么工具呢?[設(shè)計(jì)意圖:回憶設(shè)計(jì)方案,承接制作活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生對小臺(tái)燈的制作步驟和所需工具進(jìn)行思考,為下一步順利制作小臺(tái)燈奠定根底。]設(shè)計(jì)與制作1.制作小臺(tái)燈。預(yù)備材料和工具。師提出要求:通過溝通,我們初步確定了制作的步驟。現(xiàn)在,請同學(xué)們將所需的材料和預(yù)備好的工具擺放整齊。(教師呈現(xiàn)材料和工具:紙杯、支架、金屬盒、開關(guān)、2教師提問:誰知道這里面的材料和工具的作用分別是什么呢?請學(xué)生在組內(nèi)爭論。(學(xué)生小組樂觀溝通、爭論。)教師總結(jié):小刀可以用來切割;鉛筆可以用來鉆孔;金絕緣膠帶可以用來密封導(dǎo)線接線處.....〔教師板書.畫出裝置簡圖。)【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生養(yǎng)成制作前做好預(yù)備的習(xí)慣;通過對制作工具和材料作用的描述,培育學(xué)生的語言表達(dá)(2〕制作小臺(tái)燈.師:同學(xué)們、教師將剛剛大家制訂的制作步驟進(jìn)展了匯總,還有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要大家認(rèn)真觀看:1.給紙杯開禮時(shí),可以先用小刀劃出一個(gè)小十字，再用鉛筆或支架輕輕地鉆成圓孔。2.LED燈有正負(fù)極，可以用紅色導(dǎo)3.思考去掉導(dǎo)線兩端的絕緣外層使內(nèi)部金屬絲露出后再連接的緣由。4.導(dǎo)線穿過臺(tái)燈支架時(shí),要先將兩條導(dǎo)線的另一端擰在一起.再將支架捋直后將線漸漸穿進(jìn)去。教師提出活動(dòng)要求:〔1)小組內(nèi)分工合作、相互協(xié)作。留意自身和他人的安全。(3〕按步驟制作小臺(tái)燈。(學(xué)生開頭制作,教師參與其中,適時(shí)指導(dǎo)。教師要不〕【設(shè)計(jì)意圖:通過動(dòng)手操作,提高學(xué)生運(yùn)用工具的力氣;通過小組分工合作,培育學(xué)生的實(shí)踐力氣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作檢測與調(diào)試小臺(tái)燈。師:請同學(xué)們先檢查一遍電路是否有問題。假設(shè)確認(rèn)LED能亮?！步處煴頁P(yáng)電路連接成功的小組，引導(dǎo)燈不亮的小組連接處用絕緣膠帶密封。)師:你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整我們的臺(tái)燈，使它既安放得穩(wěn)固，光照位置又適宜呢?〔〕【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過檢測與調(diào)試的活動(dòng)提高動(dòng)手力氣,培育學(xué)生養(yǎng)成制作完成后進(jìn)行測試和調(diào)整的習(xí)改進(jìn)和完善小臺(tái)燈。師:現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)成功制作出小臺(tái)燈。除了實(shí)現(xiàn)它自己的想法?對小臺(tái)燈進(jìn)展改進(jìn)與完善。)教師提問:同學(xué)們的思路很活潑,動(dòng)手力氣也很強(qiáng)?；貞浳覀冋麄€(gè)設(shè)計(jì)、制作過程,同們經(jīng)受了哪些步驟?〔學(xué)生樂觀回鑒、相互補(bǔ)充和改正。)教師小結(jié)：其實(shí)大家在不知不覺中進(jìn)展了一次工程設(shè)計(jì)。工程設(shè)計(jì)的根本步驟包括明確問題、確定方案.設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等?！踩惩卣古c創(chuàng)教師組織各組進(jìn)展互評,針對有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)展分析和講解。教師總結(jié)：同學(xué)們,通過這節(jié)課，我們不僅成功制作了小臺(tái)燈,知道了工程設(shè)計(jì)的根本步驟,還通過呈現(xiàn)看還有很多樣式的小臺(tái)燈(出示圖片。我們還可以對已有的小臺(tái)燈進(jìn)展怎樣的創(chuàng)意改進(jìn)呢?〕【設(shè)計(jì)意圖:通過小組互評,讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、借鑒,激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)造的欲望?！?023最青島版科學(xué)〔六三制〕四年級下7.23《太陽能小臺(tái)燈》教案一、教材分析：《太陽能小臺(tái)燈》是青島版科學(xué)〔六三制〕四年級下冊《設(shè)計(jì)制作小臺(tái)燈》單元的第三課時(shí)。本課承接前兩節(jié)課的制作規(guī)律，讓學(xué)生用太陽能電池板做電源設(shè)計(jì)小臺(tái)燈，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作太陽能小臺(tái)燈的過程了解科學(xué)探究的流程，體驗(yàn)創(chuàng)的樂趣。教材第一局部問題與猜測，通過提出問題：“除了用干電池，還可以用什么做電源點(diǎn)亮小臺(tái)燈？”，激發(fā)學(xué)生的探究熱忱，強(qiáng)化學(xué)生對科學(xué)探究流程的生疏和運(yùn)用力氣；其次局部探究與實(shí)踐，先通過呈現(xiàn)學(xué)生畫設(shè)計(jì)圖的情景以及太陽能小臺(tái)燈的設(shè)計(jì)圖例如引導(dǎo)學(xué)生通過小組溝通、動(dòng)手設(shè)計(jì)太陽能小臺(tái)燈的電路圖，然后引導(dǎo)學(xué)生生疏制作太陽能小臺(tái)燈的各個(gè)零件及其作用,為后續(xù)組裝太陽能小臺(tái)燈活動(dòng)做好鋪墊，最終呈現(xiàn)制作太陽能小臺(tái)燈的步驟讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)展制作，熬煉學(xué)生的動(dòng)手力氣，提升學(xué)生改進(jìn)作品的意識(shí)和力氣；第三局部拓展與創(chuàng)，通過提出課后查閱資料的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生課下利用多種渠道和方式了解應(yīng)用太陽能的相關(guān)科技產(chǎn)品，使學(xué)生生疏到先進(jìn)的技術(shù)產(chǎn)品給人類生活進(jìn)展帶來的影響。二、教學(xué)目標(biāo)：1,知道太陽能電池板的構(gòu)造和功能;知道太陽能小臺(tái)燈是能源技術(shù)產(chǎn)品。他依據(jù)設(shè)計(jì)的根本步驟,利用太陽能電池板、LED燈等材料完成太陽能小臺(tái)燈的制作任務(wù);他在確定太陽能小臺(tái)燈設(shè)計(jì)方案的過程中傾聽他人意見,并能對自己和他人的作品提出改進(jìn)建議。能在奇異心的驅(qū)使下,樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成太陽能小臺(tái)燈的科學(xué)探究,體會(huì)創(chuàng)的樂趣。4.了解到生活中的太陽能技術(shù)產(chǎn)品可以讓人類的生活環(huán)境得到改善。三、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)人課師:點(diǎn)亮臺(tái)燈離不開電源。那么,這盞臺(tái)燈的電源是什么?生:插座,臺(tái)燈有根電源線。師:同學(xué)們觀看得很認(rèn)真,這盞臺(tái)燈的電源是給一般用電器供電的交源電。除此之外，還有什么可以做臺(tái)燈的電源呢?生:用干電池也可以。師:你們在生活中用過干電池做電源嗎?生:用過。師:用干電池做電源的小臺(tái)燈與用溝通電供電的小臺(tái)燈相比更加便于魏帶，險(xiǎn)了我們剛剛說過的這幾種電源,還有沒有其他電源可以給小臺(tái)燈供電?生:可以用太陽能電池板試試。師:那么,太陽能電池板到底能不能做小臺(tái)燈的電源呢?喪們通過副作一圣太陽能小臺(tái)燈來雅證一下。《板書;太陽能小臺(tái)燈。)〔二〕話動(dòng)過程：1師;怨樣才能用太陽能電池板點(diǎn)亮小臺(tái)燈呢?你們會(huì)怎么設(shè)計(jì)需嚶哪些材料嘔?生:我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)臺(tái)燈底座,然后在底座上裝上太陽能電施板和小燈泡。師;只在底座上裝太陽能電池板和燈泡就夠了嗎?生;還流該用導(dǎo)線連接上開關(guān)。……師;在連接太陽能小臺(tái)燈的線路時(shí)要留意什么?生;線路各局部的正,負(fù)極連接晏準(zhǔn)確,不然小燈泄不會(huì)亮。師(分發(fā)材料);這些材料有什么作用呢?我們怎樣才能利用這些材料組裝出一蠡太陽能小臺(tái)燈呢?請同學(xué)們分組爭論一下，比一比哪個(gè)小組生疏的肆料更多、更準(zhǔn)確，提出的想法更穎。(學(xué)生小組爭論、溝通,認(rèn)真觀看。教師巡察指導(dǎo)。)師:我們現(xiàn)有的材料有哪此?生:有燈座、接線器,開關(guān),小燈、導(dǎo)線、底板,太陽能電池板、單頭導(dǎo)線組和雙面膠。師:開關(guān)是什么樣的?能不能說得更具體一點(diǎn)。生:它是按壓開關(guān)。7生1:底板是燈的底座,安裝時(shí)有的材料要固定在這上面。生2:可以用導(dǎo)線和接線器把太陽能電池板,開關(guān)和燈連接在一起?！?:要留意找準(zhǔn)小燈的正、負(fù)極,其他局部的正、負(fù)極連接也要準(zhǔn)確。2:雙面膠可以用來固定東西。生:按壓開關(guān)可以把握線路的通電狀況,把握小臺(tái)燈的亮與滅?！瓗?同學(xué)們說得好?，F(xiàn)在,請同學(xué)們利用手中的材料開頭制作太陽能小臺(tái)燈。2.制作太陽能小臺(tái)燈。生:要用雙面膠把太陽能電池板粘結(jié)實(shí),還要確保太陽能電池板的正面朝上,不然它就接收不到陽光了。師:在用導(dǎo)線連接電路時(shí)需要留意什么問題呢?(學(xué)生溝通,爭論。)生:要留意各局部的正、負(fù)極連接得是否準(zhǔn)確。師:為了到達(dá)這一要求,我們該怎么做呢?(學(xué)生分組制作,連接線路,教師巡察指導(dǎo)。)師:安裝小燈時(shí),小燈接人的正、負(fù)極要確保準(zhǔn)確。小燈下面的長金屬條插人紅色導(dǎo)線對應(yīng)的插孔中,短的金屬條插人黑色導(dǎo)線對應(yīng)的插孔中。巡察過程中,教師覺察有些同學(xué)接線器上的導(dǎo)線安裝得不是很結(jié)實(shí),很簡潔就松開了。為什么會(huì)這樣呢?可以將金屬局部再往里插此。(學(xué)生連續(xù)制作,教師巡察。)師：我看到大局部同學(xué)們已經(jīng)把太陽能小臺(tái)燈的線路連接好了。下一步應(yīng)當(dāng)做什么呢?生：測試,看看小臺(tái)燈在陽光照耀下能不能亮起來。師;對。把太陽能小臺(tái)燈放到有陽光的地方,翻開開關(guān),看看小合燈亮不亮。〔學(xué)生操作驗(yàn)證,教師巡察。)師:我看到有些小組制作的小臺(tái)燈沒有亮。該怎么辦呢?生:可以檢查一下線路中正、負(fù)極的連接