高層建筑的供配電系統(tǒng)課件

高層建筑的供配電系統(tǒng)高層建筑的供配電系統(tǒng)高層建筑的供配電系統(tǒng)第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)71高層建筑負(fù)荷的特點(diǎn)及計(jì)算72高層建筑變電所的主接線73高層建筑變電所的類型及布置74高層建筑低壓配電系統(tǒng)75自備應(yīng)急柴油發(fā)電機(jī)組基本技能訓(xùn)練建筑電氣工程圖思考題及習(xí)題BACK第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)7.1高層建筑負(fù)荷的特點(diǎn)及計(jì)算711高層建筑負(fù)荷的特點(diǎn)高層建筑用電負(fù)荷主要是動(dòng)力負(fù)荷與照明負(fù)荷。動(dòng)力負(fù)荷主要有電梯、自動(dòng)扶梯、冷庫(kù)、風(fēng)機(jī)、水泵、醫(yī)院動(dòng)力設(shè)備和廚房動(dòng)力設(shè)備等。其中絕大部分屬于三相負(fù)荷,少部分容量較大的電熱用電設(shè)備(如空調(diào)機(jī)、干燥箱、電爐等)雖是單相用電負(fù)荷,但也歸于動(dòng)力用電負(fù)荷。對(duì)于動(dòng)力負(fù)荷,一般采用三相制供電線路,對(duì)于較大容量的單相動(dòng)力負(fù)荷,應(yīng)當(dāng)盡量平衡地接到三相線路上,通常，趣味教學(xué)法還有個(gè)別名是興趣教學(xué)法，顧名思義，也就是老師在上課的時(shí)候會(huì)先去調(diào)查學(xué)生的喜好，制定個(gè)性化的課堂知識(shí)點(diǎn)和上課的方式，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，將其關(guān)注點(diǎn)吸引到教師的教學(xué)上來(lái)，遠(yuǎn)飛傳統(tǒng)的一言堂式教學(xué)模式，主要的是讓學(xué)生們自己自覺(jué)地去探討問(wèn)題，讓他們?cè)谝粋€(gè)更加自由的空間里進(jìn)行學(xué)習(xí)。趣味教學(xué)法本身就體現(xiàn)著強(qiáng)大的魅力等特征，在初等教育中極受歡迎，其有益于發(fā)掘?qū)W生的愛(ài)好，讓學(xué)生對(duì)新的東西產(chǎn)生好奇，使得教學(xué)本身也得以受益，綜上所述，這種教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文拼音的教學(xué)非常重要。[1]如下就圍繞如何提升小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)趣味的策略展開(kāi)探究。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣常言道：興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文拼音產(chǎn)生了較深的興趣，那么較好的掌握拼音就不是什么難事了。在老師的教學(xué)過(guò)程中，老師可以采取一些新的教學(xué)方式，比如：卡片教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)就是，老師通過(guò)上課之前在一些卡片上寫上漢字及其對(duì)應(yīng)的拼音，然后在教學(xué)過(guò)程中一次讓學(xué)生認(rèn)出這些漢字，當(dāng)學(xué)生們遇到不認(rèn)識(shí)的漢字，教師們則可以幫著學(xué)生們拼讀拼音，從而讀出對(duì)應(yīng)的漢字，這樣學(xué)生們就能對(duì)拼音有了些許的概念，會(huì)去思考漢字的內(nèi)涵以及漢字的神秘。緊接著，教師可以引申講解中文拼音里共有26個(gè)基本的字母，這一過(guò)程可以通過(guò)各種方式呈現(xiàn)給學(xué)生且不用要求會(huì)讀，而是使學(xué)生有一個(gè)外觀上的認(rèn)知即可。這一簡(jiǎn)短的過(guò)程可以吸引學(xué)生們的注意力，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、利用故事展開(kāi)拼音教學(xué)由于小學(xué)生具有特定的心理特征，傾向節(jié)奏型強(qiáng)和陌生的東西，因此在針對(duì)小學(xué)生的教學(xué)上，如果把拼音整理成了生動(dòng)地故事就能夠更好地吸引學(xué)生們的注意力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也會(huì)其樂(lè)融融，學(xué)生們也能在一個(gè)寬松的環(huán)境里較好的掌握這些形象生動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。打個(gè)比方，拼音教學(xué)中出現(xiàn)的這三個(gè)字母“jqx”時(shí)，教師可以結(jié)合另一個(gè)字母“n”，將他們整理成一個(gè)新的故事---“jqx”是三個(gè)調(diào)皮的孩子，然而“n”則是乖寶寶，但他們?nèi)齻€(gè)每次看到“n”就會(huì)把眼睛遮住，類似這樣的教學(xué)可以緩解課堂的氛圍，讓學(xué)生們?cè)诟有蜗蟮慕虒W(xué)過(guò)程中掌握教學(xué)內(nèi)容。再有另一個(gè)例子，在講解字母“b”和“p”的區(qū)別時(shí)，教師可以這樣說(shuō)，他們是一對(duì)雙胞胎，但是兩個(gè)都是犟脾氣，哥哥眼睛總是盯著下面，弟弟則盯著上面。諸如這樣的講述有助于幫助學(xué)生記憶相似的字母。語(yǔ)文是一門應(yīng)用型課程，在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候采取這種形象的故事的方式來(lái)進(jìn)行可以使得記憶更加深刻，與此同時(shí)，也涉及到了漢語(yǔ)的詞組的應(yīng)用，這也有助于以后的學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境千百年來(lái)形成的傳統(tǒng)的教學(xué)模式是典型的一言堂模式，教師只負(fù)責(zé)將教學(xué)內(nèi)容完整的從書本上轉(zhuǎn)移到課堂上，教師一人?耐返轎駁慕步猓?學(xué)生也是從始至終的聆聽(tīng)，整個(gè)課堂基本沒(méi)有太多的互動(dòng)，學(xué)生們對(duì)于不懂得知識(shí)點(diǎn)只能牢牢地記憶在腦海中，些許等到知識(shí)積累到了一定程度之后，才會(huì)恍然大悟曾經(jīng)學(xué)到的知識(shí)是怎么一回事。這種教學(xué)方式明顯是行不通的，它阻礙了學(xué)生的能動(dòng)性，有悖于科學(xué)的教育理念，所以一種新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生了---趣味教學(xué)。其中設(shè)定具體的情境的教學(xué)方法實(shí)用性非常好，它綜合考慮了教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)一系列方法讓其產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的關(guān)注，促進(jìn)理解與掌握。舉例說(shuō)，在進(jìn)行字母“h”的教學(xué)過(guò)程中，老師可以告訴學(xué)生，在我們的身邊隨處都可以看到這個(gè)字母的身影，它與很多東西就外形而言有很大的相似性，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)類似的物品，而學(xué)生們討論的結(jié)果可能會(huì)直接指出，我們的椅子和這個(gè)字母長(zhǎng)得很像，并有可能直接在黑板上描繪出椅子的輪廓，這時(shí)候我們的老師就可以展示一把真實(shí)地椅子，加深學(xué)生們對(duì)于這個(gè)字母的理解與記憶。接著，老師則可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的情境，如喝水，學(xué)習(xí)字母的發(fā)音，這一系列的過(guò)程可以讓學(xué)生直接的參與了課堂教學(xué)中來(lái)，豐富了教學(xué)內(nèi)容也達(dá)到了較好的教學(xué)效果。四、創(chuàng)新拼音的書寫讀音是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)語(yǔ)音的同時(shí)也要進(jìn)行書寫的學(xué)習(xí)。通常我們認(rèn)為漢字的書寫時(shí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中最大的難點(diǎn)，這是由于漢字是方塊字，而這些字多半又是形聲字，記憶的時(shí)候先要弄清楚其含義。漢語(yǔ)拼音的書寫可能還是最簡(jiǎn)單的部分，但是即使是最簡(jiǎn)單的也不能忽視其書寫，正確的方法會(huì)產(chǎn)生更好的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿歡樂(lè)與主動(dòng)性，打個(gè)比方，在講授字母“b”“p”的書寫的時(shí)候，教師可以這樣說(shuō)，他們是一對(duì)雙胞胎，但是兩個(gè)都是犟脾氣，哥哥眼睛總是盯著下面，弟弟則盯著上面，那么在寫這兩個(gè)字母的過(guò)程中，第一步先寫一直豎，再觀察兩個(gè)字母的共同點(diǎn)，都有一個(gè)半圓，并且半圓的位置是不一樣的，然后結(jié)合之前講解這兩個(gè)字母的區(qū)別時(shí)候的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己先嘗試著書寫，最后教師再做詳細(xì)正確的示范。以此類推，拿相似的字母“q”“p”舉例，這兩個(gè)好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧矛盾啦，兩個(gè)人都很生氣，誰(shuí)也不理誰(shuí)，都把臉轉(zhuǎn)到了相反的方向，那么在寫這兩個(gè)字母的時(shí)候，同樣的第一步還是先寫一直豎，觀察半圓的位置就可以了。拼音的書寫教學(xué)需要老師采用一些創(chuàng)新的想法，讓那些易于混淆的字母充滿靈動(dòng)感，學(xué)生也會(huì)因此產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)語(yǔ)結(jié)合上述內(nèi)容，趣味教學(xué)法是以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一種教學(xué)方法，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生能更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，使得課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果都比較好。本文主要詳細(xì)講解這一教學(xué)法運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中的七種方法，依次從趣味游戲、趣味閱讀、設(shè)定具體情境、創(chuàng)新書寫和趣味較量等方面綜合一些實(shí)際案例開(kāi)展研究，以期待有助于小學(xué)語(yǔ)文拼音的教學(xué)實(shí)踐中。農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育主要是通過(guò)對(duì)小學(xué)生心理健康教育途徑的研究和實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定良好的基礎(chǔ)，使他們不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)他們健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。具體實(shí)施途徑可從以下幾方面入手：1.轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師素質(zhì)學(xué)校要開(kāi)展心理健康教育，首先必須擁有一支具有現(xiàn)代教育觀念、健康心理素質(zhì)的教師隊(duì)伍，因?yàn)榻處煹慕逃^念和教師的心理素質(zhì)會(huì)直接影響實(shí)施心理健康教育的效果。要改變這一局面，必須先讓教師更新教育觀念，因?yàn)榻處煹慕逃^念直接影響實(shí)施教育的過(guò)程和效果。1.1建立良好的師生關(guān)系。教師要明確自己作為學(xué)生心理健康維護(hù)者的角色，用愛(ài)心和正確的教育方法使孩子健康成長(zhǎng)。良好的師生關(guān)系決定教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。學(xué)校引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的學(xué)生觀，用自己健康的心理、健全的人格去塑造和影響學(xué)生的心靈。1.2提高溝通的技巧。給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)是一種溝通。在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，學(xué)校要制定專門的措施，改革鑒定式評(píng)價(jià)為充滿感情的激勵(lì)式評(píng)價(jià)，并要設(shè)計(jì)改進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)。教師要多方面關(guān)注學(xué)生，而且評(píng)語(yǔ)要放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不足要含蓄、委婉的提出，讓學(xué)生看到希望，對(duì)自己充滿信心。學(xué)校先由一些教師寫出示范性的評(píng)語(yǔ)，待教師們寫完評(píng)語(yǔ)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再給教師提出修改建議，使教師們通過(guò)評(píng)語(yǔ)增強(qiáng)與學(xué)生的溝通技巧。2.把心理健康教育全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中學(xué)校心理健康教育不僅要給孩子提供健康成長(zhǎng)的環(huán)境，更重要的是讓孩子具有健康的心態(tài)和自我調(diào)控的能力。我們要把心理健康教育與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合；把心理健康教育與班主任工作、家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。2.1在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。教育的目標(biāo)是人的現(xiàn)代化，而人的現(xiàn)代化決不僅僅是掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能。只有把科學(xué)精神和人文精神同時(shí)注入教師的素質(zhì)，才能迎接新的挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中，我們要求教師以"學(xué)生的朋友、顧問(wèn)、參謀"的身份與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)，和學(xué)生處于一種相互尊重的平等關(guān)系中，讓學(xué)生在尊敬、信任中與教師形成新型的師生關(guān)系，在相互尊重、相互信任的氛圍中引領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敞開(kāi)心扉表達(dá)自己。教師們還在教學(xué)中努力發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程中的心理健康教育因素，通過(guò)利用教材中的故事、人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確對(duì)待挫折、建立良好的人際關(guān)系等方面的引導(dǎo)、熏陶；以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的智力品質(zhì)。在教學(xué)中，教師們還注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自我監(jiān)控的意識(shí)與能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.2利用心理輔導(dǎo)活動(dòng)為孩子提供心理成長(zhǎng)的時(shí)空。2.2.1對(duì)一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力，對(duì)學(xué)習(xí)存在惰性，學(xué)?？砷_(kāi)展"學(xué)習(xí)為了什么"、"磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志"等主題班會(huì)，幫助學(xué)生制定了"不良學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡"，制定了系列監(jiān)督機(jī)制，并配合"進(jìn)步之星"經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生的自信心和積極性得到極大提高。2.2.2以班級(jí)或小組活動(dòng)形式進(jìn)行的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是促進(jìn)全體學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的有效途徑。我們可以規(guī)定每月要有1-2次的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間由班主任有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行組織輔導(dǎo)。各班主任精心備課，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課方案，在活動(dòng)中，老師讓學(xué)生參與和體驗(yàn)，為孩子們分憂解難，和他們共同探討解決問(wèn)題的辦法，使學(xué)生心理素質(zhì)和自我心理調(diào)節(jié)能力得到提高。2.2.3善用心理輔導(dǎo)和心理咨詢，為孩子提供調(diào)節(jié)情緒，盡情傾訴的途徑。開(kāi)展個(gè)別心理咨詢，助人自助。在班級(jí)采用"心情樹(shù)"和"秘密信箱"，對(duì)心情不良的學(xué)生和需要及時(shí)疏導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決心理困擾。教師在班級(jí)的"秘密信箱"里發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，他們可在課下及時(shí)與學(xué)生友好的溝通，教會(huì)學(xué)生自我調(diào)適的方法。3.讓心理健康教育從學(xué)校走進(jìn)家庭，實(shí)施學(xué)校家庭"雙向教育"學(xué)生們的各種心理問(wèn)題已不僅在于在學(xué)校與老師、同學(xué)的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，孩子的很多煩惱都來(lái)自家庭給予的影響和壓力，或是家庭的人際關(guān)系帶來(lái)的。他們的某些心理障礙也或多或少與家庭有關(guān)。為此，我們要注重與家庭的聯(lián)系，實(shí)施學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下。3.1向家長(zhǎng)宣傳心理健康教育。為了讓所有的家長(zhǎng)都了解什么是心理健康教育，知道如何配合學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行心理健康教育，我們可針對(duì)家長(zhǎng)和孩子之間缺乏平等交流的實(shí)際，在學(xué)校開(kāi)展"真情平臺(tái)"互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任在一個(gè)舒緩、放松的環(huán)境下彼此平等的進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生們說(shuō)心理話訴真情，家長(zhǎng)們認(rèn)真傾聽(tīng)了孩子們的心聲，如在家學(xué)習(xí)緊，課外補(bǔ)習(xí)科目多，自由活動(dòng)時(shí)間少，甚至提出父母有打罵體罰行為等問(wèn)題，家長(zhǎng)們結(jié)合自己家孩子提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，認(rèn)真地做了解釋和改進(jìn)教育方法的表態(tài)。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)間還針對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的心理健康發(fā)展進(jìn)行探討和交流。3.2提高與家長(zhǎng)溝通的技巧，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。學(xué)校的一切教育活動(dòng)，都離不開(kāi)來(lái)自家庭、社會(huì)各界的多方支持。為了得到家長(zhǎng)的理解與支持，我們的教師運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，隨著溝通技巧的不斷提升，逐漸拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，家長(zhǎng)們?cè)谝环N愉悅、和諧的氛圍中了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，聽(tīng)取老師的要求和意見(jiàn)，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校、教師工作的意圖更容易接受，并愿意大力支持。因此學(xué)校相繼涌現(xiàn)出一批批大力支持與幫助學(xué)校工作的熱心家長(zhǎng)。3.3家校合作，共同幫助孩子健康成長(zhǎng)。學(xué)校注意邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與學(xué)校開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)，如"親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)"、"校園開(kāi)放日"、"藝術(shù)節(jié)"家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)獻(xiàn)藝等。活動(dòng)中家長(zhǎng)不僅了解了學(xué)校，更融洽了親子關(guān)系。家庭教育與學(xué)校教育相互配合，使學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與人相處、與人溝通。家長(zhǎng)們則高興地說(shuō)，是學(xué)校的心理健康教育為他們的孩子塑造了健全的人格。高層建筑的供配電系統(tǒng)高層建筑的供配電系統(tǒng)高層建筑的供配電系統(tǒng)1第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)71高層建筑負(fù)荷的特點(diǎn)及計(jì)算72高層建筑變電所的主接線73高層建筑變電所的類型及布置74高層建筑低壓配電系統(tǒng)75自備應(yīng)急柴油發(fā)電機(jī)組基本技能訓(xùn)練建筑電氣工程圖思考題及習(xí)題BACK第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)2第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)7.1高層建筑負(fù)荷的特點(diǎn)及計(jì)算711高層建筑負(fù)荷的特點(diǎn)高層建筑用電負(fù)荷主要是動(dòng)力負(fù)荷與照明負(fù)荷。動(dòng)力負(fù)荷主要有電梯、自動(dòng)扶梯、冷庫(kù)、風(fēng)機(jī)、水泵、醫(yī)院動(dòng)力設(shè)備和廚房動(dòng)力設(shè)備等。其中絕大部分屬于三相負(fù)荷,少部分容量較大的電熱用電設(shè)備(如空調(diào)機(jī)、干燥箱、電爐等)雖是單相用電負(fù)荷,但也歸于動(dòng)力用電負(fù)荷。對(duì)于動(dòng)力負(fù)荷,一般采用三相制供電線路,對(duì)于較大容量的單相動(dòng)力負(fù)荷,應(yīng)當(dāng)盡量平衡地接到三相線路上,第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)3第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)照明負(fù)荷主要有供給工作照明、事故照明和生活照明的各種燈具,此外還有計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、窗式空調(diào)機(jī)、電風(fēng)扇、電冰箱、家用洗衣機(jī)以及日用電熱電器等。它們的容量都較小,般為0.5kW以下的感性負(fù)荷或2kW以下的阻性負(fù)荷。照明用電負(fù)荷都是由照明線路供電的,所以統(tǒng)歸為照明負(fù)荷。照明負(fù)荷基本上都是單相負(fù)荷,一般用單相交流220V供電,當(dāng)負(fù)荷電流超過(guò)30A時(shí),應(yīng)當(dāng)采用220/380V三相供電線路高層建筑中的負(fù)荷用電量大,種類繁多,但并不是所有的用電負(fù)荷都必須在任何情況下都保證供電,根據(jù)建設(shè)部《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》中的規(guī)定,現(xiàn)代建筑內(nèi)用電設(shè)備的負(fù)荷等級(jí)的劃分如表7-1所示第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)4第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)表7-1現(xiàn)代建筑內(nèi)用電設(shè)備的負(fù)荷等級(jí)的劃分負(fù)荷性質(zhì)負(fù)荷等級(jí)「蒸本措施主要用來(lái)管理業(yè)務(wù)的計(jì)算機(jī)及外部設(shè)備級(jí)雙電源末端自動(dòng)切換及UPS供電消防電梯等設(shè)備及消防用電雙電源末端自動(dòng)切換重要機(jī)房的照明、營(yíng)業(yè)大廳的應(yīng)急照明重要辦公用房的照明及走道的疏散照明雙電源末端自動(dòng)切換及帶蓄電池客梯電源、生活水泵、主要通道照明二級(jí)雙電源供電空調(diào)設(shè)備級(jí)第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)5第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)7.12高層建筑負(fù)荷的計(jì)算計(jì)算負(fù)荷是供配電系統(tǒng)中電氣元件選擇的依據(jù),也是供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在建筑供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)中常用的負(fù)荷計(jì)算方法有負(fù)荷密度法、單位指標(biāo)法及需要系數(shù)法等。其選取原則如下所述。在方案設(shè)計(jì)階段可采用單位指標(biāo)法或負(fù)荷密度法;在工程初步設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)階段,應(yīng)采用需要系數(shù)法。而對(duì)于住宅在設(shè)計(jì)的各個(gè)階段均可采用單位指標(biāo)法。第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)6第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)1.負(fù)荷密度法在民用建筑的方案設(shè)計(jì)階段,必須對(duì)建筑內(nèi)的電力負(fù)荷進(jìn)行估算,估算得準(zhǔn)確與否將直接關(guān)系到建筑的變配電系統(tǒng)方案和元件的選擇以及投資預(yù)算。目前使用的負(fù)荷估算方法有負(fù)荷密度法和單位指標(biāo)法所謂負(fù)荷密度法,就是根據(jù)單位面積功率(負(fù)荷密度)確定計(jì)算負(fù)荷的一種方法。其估算有功計(jì)算負(fù)荷P3o的公式為PS1000式中:P為單位面積功率(負(fù)荷密度),單位為W/m2;S為建筑面積,單位為m2。第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)7第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)由式(7-1)可以看出,使用負(fù)荷密度法估算的計(jì)算負(fù)荷是否準(zhǔn)確,完全取決于單位面積功率P的準(zhǔn)確程度。因此,在確定單位面積功率時(shí),應(yīng)綜合考慮多方面的因素。建筑物的性質(zhì)不同,標(biāo)準(zhǔn)不同,用電負(fù)荷的單位面積功率就不同。表7-2給出了建設(shè)部1999年頒發(fā)的《住宅設(shè)計(jì)規(guī)范》中規(guī)定的用電負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)及電能表規(guī)格。表7-2用電負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)及電能表規(guī)格套型居住房間個(gè)數(shù)/個(gè)使用面積/m用電負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)/kW電能表規(guī)格/A25(203三類35610(40四類10(40)第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)8第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)2.單位指標(biāo)法單位指標(biāo)法與負(fù)荷密度法基本相同,是根據(jù)已有的單位用電指標(biāo)來(lái)估算計(jì)算負(fù)荷的一種方法。有功計(jì)算負(fù)荷P30的計(jì)算公式為PN100式中,P為單位用電指標(biāo),如W戶、W人等;N為單位數(shù)量如戶數(shù)、人數(shù)等。第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)9第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)由于單位用電指標(biāo)的確定與國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展、電力政策以及人民消費(fèi)水平的高低有直接的關(guān)系,因此,這一數(shù)據(jù)變化很頻繁。另外,由于我國(guó)地域遼闊,經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,人民的消費(fèi)水平差別也很大,因此單位用電指標(biāo)的確定也有很大的差距。例如,上海普通住宅的單位指標(biāo)為4~6kW/戶,高級(jí)商住樓的單位指標(biāo)為10~15kW/戶。由于單位用電指標(biāo)其數(shù)據(jù)的確定有很大的難度,而且目前可供選擇和使用的數(shù)據(jù)不多,因此使得這種估算方法在使用上受到了一定的限制。第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)10第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)3需要系數(shù)法在工程初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)階段,一般采用需要系數(shù)法來(lái)確定動(dòng)力負(fù)荷和照明負(fù)荷。其具體計(jì)算方法可參照本書第2章內(nèi)容。用需要系數(shù)法確定計(jì)算負(fù)荷需要注意以下幾點(diǎn)。(1)下列用電設(shè)備在進(jìn)行負(fù)荷計(jì)算時(shí),不列入設(shè)備容量之內(nèi)。①備用生活水泵、備用電熱水器、備用空調(diào)制冷設(shè)備及其他備用設(shè)備②消防水泵,專用消防電梯,在消防狀態(tài)下才使用的送風(fēng)機(jī)排煙機(jī)等以及在非正常狀態(tài)下投入使用的用電設(shè)備③當(dāng)夏季有吸收式制冷空調(diào)系統(tǒng),而冬季利用鍋爐取暖時(shí),在后者容量小于前者的情況下的鍋爐設(shè)備。第7章高層建筑的供配電系統(tǒng)11高層建筑的供配電系統(tǒng)課件12高層建筑的供配電系統(tǒng)課件13高層建筑的供配電系統(tǒng)課件14高層建筑的供配電系統(tǒng)課件15高層建筑的供配電系統(tǒng)課件16高層建筑的供配電系統(tǒng)課件17高層建筑的供配電系統(tǒng)課件18高層建筑的供配電系統(tǒng)課件19高層建筑的供配電系統(tǒng)課件20高層建筑的供配電系統(tǒng)課件21高層建筑的供配電系統(tǒng)課件22高層建筑的供配電系統(tǒng)課件