部編教材《搭船的鳥》課件分析1

搭船的鳥第二課時(shí)搭船的鳥第二課時(shí)1看拼音，寫詞語。搭船 父親 羽毛 翠鳥嘴巴 悄 悄 吞下 捕魚dā

chuán

fù

qīn

yǔ

máo

cuì

niǎozuǐ

ba

qiāo

qiāo

tūn

xià

bǔ

yú溫故知新要寫得又對又好??！看拼音，寫詞語。搭船 父親 羽毛 翠鳥嘴巴 悄 悄 吞下 捕2導(dǎo)入新課音樂欣賞：小鳥天堂導(dǎo)入新課音樂欣賞：小鳥天堂3科普知識翠鳥：中型水鳥。頭藍(lán)黑色，密雜以翠藍(lán)橫斑，背部翠藍(lán)色，腹部栗棕色；頭頂有淺色橫斑；嘴和腳均赤紅色。從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。食物以魚類為主?？破罩R翠鳥：中型水鳥。頭藍(lán)黑色，密雜以翠藍(lán)橫斑，背部翠4蕩舟河上閱讀課文1自然段，交代了什么？我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。“沙啦、沙啦地響”給人以美的感受。人物、地點(diǎn)、事件、天氣。蕩舟河上閱讀課文1自然段，交代了什么？我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)5船頭的小鳥給了“我”怎樣的感受？你從哪里知道的？喜遇翠鳥畫出表現(xiàn)翠鳥顏色的詞語，感受翠鳥的美麗。翠綠 藍(lán)色羽毛 翅膀紅色長嘴

彩色小鳥靜態(tài)船頭的小鳥給了“我”怎樣的感受？你從哪里知道的？喜遇翠鳥畫6作者是如何表現(xiàn)翠鳥的美麗的？喜遇翠鳥從正面描寫用鸚鵡對比作者是如何表現(xiàn)翠鳥的美麗的？喜遇翠鳥從正面描寫7面對美麗的翠鳥，“我”產(chǎn)生了什么疑問？它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？喜遇翠鳥捕魚面對美麗的翠鳥，“我”產(chǎn)生了什么疑問？它什么時(shí)候飛來的呢？它8驚見捕魚從這些動(dòng)詞中你感受到了什么？動(dòng)作敏捷動(dòng)態(tài)我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。驚見捕魚從這些動(dòng)詞中你感受到了什么？動(dòng)作敏捷動(dòng)態(tài)9寫法探究作者的描寫好細(xì)致啊！我仿佛看到了這只漂亮的翠鳥，看到了它捕魚的過程！寫法探究作者的描寫好細(xì)致??！我仿佛看到了這只漂亮的翠鳥，看10寫法探究作者是如何做到的呢？認(rèn)真觀察細(xì)致描寫寫法探究作者是如何做到的呢？認(rèn)真觀察細(xì)致描寫11寫法探究你從哪里看出作者的觀察非常仔細(xì)呢？認(rèn)真觀察是寫作的前提。寫法探究你從哪里看出作者的觀察非常仔細(xì)呢？認(rèn)真觀察是寫作的12寫法探究只有觀察是不夠的，還要把你觀察到的描寫下來。作者在去外祖父的路上運(yùn)用了環(huán)境描寫。聽見我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓?？匆妼懛ㄌ骄?3寫法探究作者對翠鳥進(jìn)行了細(xì)致的外貌描寫。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。顏色：豐富而鮮艷（喜愛、贊美）寫法探究作者對翠鳥進(jìn)行了細(xì)致的外貌描寫。它的羽毛是翠綠的，14寫法探究作者發(fā)現(xiàn)翠鳥后，進(jìn)行了三連問，這是心理描寫。充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。請你讀一讀這三個(gè)問句，體會(huì)一下作者的心情。寫法探究作者發(fā)現(xiàn)翠鳥后，進(jìn)行了三連問，這是心理描寫。充滿了15寫法探究描寫翠鳥捕魚時(shí)，作者抓住了動(dòng)詞，這是動(dòng)作描寫。翠鳥靈敏的動(dòng)作躍然紙上，捕魚的畫面如在眼前了。沖 飛 銜 站 吞寫法探究描寫翠鳥捕魚時(shí)，作者抓住了動(dòng)詞，這是動(dòng)作描寫。翠鳥16寫法探究認(rèn)真觀察和細(xì)致描寫是寫好作文的兩件法寶，我們一定要學(xué)好用好，讓自己的作文更有文采。認(rèn)真觀察

細(xì)致描寫寫法探究認(rèn)真觀察和細(xì)致描寫是寫好作文的兩件法寶，我們一定要17主題探究如果一個(gè)陌生人讓你搭車，你會(huì)坐車嗎？

你能用“搭”組個(gè)詞嗎？搭主題探究如果一個(gè)陌生人讓你搭車，你會(huì)坐車嗎？你能用“搭”18主題探究因?yàn)槿瞬粋B，才欣賞到了鳥的美麗神奇。鳥是有靈性的，人喜歡它，它也喜歡人。鳥才生活得這么快樂，才出現(xiàn)了這么和諧、美麗的畫面，才發(fā)生了這么溫馨、有趣的故事。“搭船”是對人的信任。主題探究因?yàn)槿瞬粋B，才欣賞到了鳥的美麗神奇。鳥是有靈性19布置作業(yè)二選一：寫一份倡議書，號召大家保護(hù)鳥類。寫一個(gè)自己觀察到的小動(dòng)物，注意寫好小動(dòng)物的外貌和動(dòng)作。布置作業(yè)二選一：寫一份倡議書，號召大家保護(hù)鳥類。201.一個(gè)要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個(gè)要恢復(fù)天下到六國時(shí)代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個(gè)是否認(rèn)同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項(xiàng)羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個(gè)民族英雄，其實(shí)問題并不這么簡單。2.從歷史的長時(shí)段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長期交往整合的必然結(jié)果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實(shí)際所一次次證明。無可否認(rèn)的是，秦王的鐵騎確實(shí)使這一過程大大簡化了?？瓷先ィ瑲v史似乎少走了許多彎路，細(xì)想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點(diǎn)卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實(shí)加強(qiáng)了國家的權(quán)力，使秦漢帝國成為當(dāng)時(shí)世界上少有匹敵的強(qiáng)大力量。但是，作為代價(jià)，從原始社會(huì)時(shí)代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時(shí)期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時(shí)，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個(gè)或最多兩三個(gè)中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之