評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件

評佑與評價在護(hù)理教育中的應(yīng)用北京大學(xué)護(hù)理學(xué)院尚少梅評佑與評價1課堂目標(biāo)描述教育評估與評價的發(fā)展階段敘述測量、評估和評價的定義列舉教育評估的分類分析有效的教育評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用教育評估的方法于護(hù)理實踐中分析教育評價的模式評價教師的教學(xué)質(zhì)量課堂目標(biāo)2數(shù)育評佑與評價的發(fā)展教育評估(評價)起源n起源于中國西周最早的選士制度公元606年隋煬帝開設(shè)科舉制度到公元1905年袁世凱廢除科舉制度,經(jīng)歷1300年我國教育評估(評價)研究經(jīng)歷的主要階段古典萌生期(606年以前)科舉時期(606年~1905年)n近代活動期(1905年~1949年)現(xiàn)代發(fā)展期(1949年以后至今)數(shù)育評佑與評價的發(fā)展3數(shù)育評佑與評價的發(fā)展教育評估(評價)起源n中國→日本→英國→美國日本公元七世紀(jì)開始西方國家從19世紀(jì)陸續(xù)開始建立考試制度數(shù)育評佑與評價的發(fā)展4數(shù)育評佑與評價的發(fā)展現(xiàn)代高等教育評估(評價)起源于美國主要經(jīng)歷三個時期:萌芽期,形成期和發(fā)展期美國→日本→英國→中國數(shù)育評佑與評價的發(fā)展5萌芽期(19世紀(jì)中葉到1930s)最早1845年梅恩引入書面考試中心內(nèi)容:學(xué)生能力的測量;重點:如何客觀地測量學(xué)生的能力標(biāo)準(zhǔn)工具n升學(xué)率、退學(xué)率鑒定學(xué)校的水平和論證資格萌芽期(19世紀(jì)中葉到1930s)6形成期(1930s到1950°s)以教育目標(biāo)為依據(jù)的“泰勒評價模式”“八年研究”(1933-1941年)“劃時代的教育評價宣言”m涉及到教育活動的各個領(lǐng)域n課程內(nèi)容、教育計劃、教學(xué)手段、教師行為及學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要手段:教育測量、觀察、調(diào)査系統(tǒng)性和綜合性形成期(1930s到1950°s)7展期(1950s到現(xiàn)在)百家爭鳴n布魯姆(Bloom,Bs):教育目標(biāo)分類學(xué)一認(rèn)知領(lǐng)域■斯塔弗爾比姆(Stufflebeam.D.L.):CIPP評價模式n比貝(Beeby.C.E.):教育評價是一個系統(tǒng)過程范圍廣,目的明確,手段科學(xué),形式多樣化展期(1950s到現(xiàn)在)8高等教育評佔與評價的發(fā)展趨勢評估與評價理論研究進(jìn)一步加強(qiáng)■強(qiáng)調(diào)質(zhì)量保證為準(zhǔn)則重心由重視教育“入口”質(zhì)量,轉(zhuǎn)向重視教育“出口”質(zhì)量評估與評價標(biāo)準(zhǔn)的國際化高等教育評佔與評價的發(fā)展趨勢9育評價的功能忌向功能調(diào)節(jié)功能激勵功能鑒別功能育評價的功能10評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件11評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件12評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件13評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件14評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件15評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件16評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件17評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件18評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件19評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件20評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件21評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件22評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件23評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件24評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件25評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件26評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件27評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件28評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件29評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件30評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件31評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件32評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件33評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件34評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件35評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件36評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件37評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件38評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件39評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件40評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件41評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件42評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件43評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件44評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件45評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件46評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件47評估與評價-在護(hù)理教育中的應(yīng)用課件48評估與評價-在護(hù)理