《丹柯》教學講解課件

主要是因為偉大的小說有著博大的思想內(nèi)涵、深刻的中心主題，它能豐富我們的思想情感，提升我們的人生境界。為什么小說有如此大的作用？

讀偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人！主要是因為偉大的小說有著博大的思想內(nèi)涵、深刻的中心1外國小說欣賞高中語文新課標人教選修課《丹柯》外國小說欣賞高中語文新課標人教選修課《丹柯》2【俄】高爾基丹柯——小說的靈魂主題【俄】高爾基丹柯——小說的靈魂主題3高爾基馬克西姆·高爾基，原名是阿列克塞·馬克西莫維奇·彼?？煞?。1868年出生在伏爾加河畔一個木

匠家庭。4歲喪父，10歲起獨立謀

生，當過鞋店學徒，在輪船上洗過碗碟，在碼頭上搬過貨物，給富農(nóng)扛過活。他還干過鐵路工人、面包工人、看門人、園丁……1884年流落到喀山，19世紀80年代末90年代初兩次漫游俄國各地，廣泛了解民情；其間因參加秘密革命組織于1889年被捕，獲釋后行動仍受憲警監(jiān)視。高爾基41906年，高爾基的代表作、長篇小說《母親》完成。它描繪了無產(chǎn)階級波瀾壯闊的革命斗爭，塑造了工人黨員巴維爾和革命母親尼洛芙娜的感人形象。這部小說極大地鼓舞了工人群眾，使沙俄統(tǒng)治者十分驚恐?！赌赣H》被公認為世界文學史上嶄新的、社會主義現(xiàn)實主義奠基作品。

高爾基是列寧的好朋友。列寧不斷在思想、工作和生活上關懷、幫助高爾基。在列寧的建議、鼓勵之下，高爾基創(chuàng)作了自傳三部曲：《童年》、《在人間》和《我的大學》。直到生命垂危的時候，列寧嘴里還念叨著高爾基。1906年，高爾基的代表作、長篇小說《母親》完成5高爾基只上過兩年學，在饑寒交迫的生活中，他通過頑強自學，掌握了歐洲古典文學、哲學和自然科學等方面的知識。24歲那年發(fā)表了他的第一篇作品短篇小說《馬卡爾·楚德拉》，刊登在《高加索日報》上。小說反映了吉卜賽人的生活，情節(jié)曲折生動，人物性格鮮明。報紙編輯見到這篇來稿十分滿意，于是通知作者到報館去。當編輯見到高爾基時大為驚異，他沒想到，寫出這樣出色作品的人竟是個衣著襤褸的流浪漢。編輯對高爾基說：“我們決定發(fā)表你的小說，但稿子應當署個名才行?！备郀柣了剂艘幌抡f道：“那就這樣署名吧：馬克西姆·高爾基?！痹诙碚Z里，“馬克西姆”的意思是“最大的”,“高爾基”的意思是“痛苦”。從此，他就以“最大的痛苦”作為筆名，開始了自己的創(chuàng)作生涯。高爾基只上過兩年學，在饑寒交迫的生活中，他通過6小說的靈魂——主題作品風格高爾基的早期作品呈現(xiàn)為浪漫主義與現(xiàn)實主義兩種迥異的風格，浪漫主義作品往往贊美熱愛自由、向往光明、渴望戰(zhàn)斗的英雄形象；現(xiàn)實主義作品則長于描繪人民的苦難和他們的美好品德，表達他們的憤怒和抗議情緒。后期他用更鮮明的色彩來描寫英雄的現(xiàn)代生活，并用更崇高更適當?shù)恼Z調(diào)來談論它，即“社會主義現(xiàn)實主義”。小說的靈魂——主題作品風格高爾基的早期作品呈現(xiàn)為浪漫主義與現(xiàn)7小說的靈魂——主題代表作早期浪漫主義代表作品：《伊則吉爾老婆子》（主人公多是極力思考生活意義，尋找新的生活道路，內(nèi)心充滿激烈沖突的人物。）自傳體三部曲：《童年》、《在人間》和《我的大學》?！赌赣H》被公認為世界文學史上嶄新的、社會主義現(xiàn)實主義奠基作品。小說的靈魂——主題代表作早期浪漫主義代表作品：自傳體三部曲：8寫作背景背景補充：當時的俄羅斯正處于大革命的準備時期，黎明前夕的黑暗中，正需要一種精神的鼓舞和道路的指引，所以高爾基創(chuàng)造了丹柯這一光輝的勇士形象，希望能照亮人們黑暗中的心靈，鼓舞人們追求勝利、走向光明。寫作背景背景補充：9小說的主題小說的主題10人類文明進程中，有些生活哲理和思想感情能夠跨越時空而存在，這些人類的精神現(xiàn)象和基本行動也反復地出現(xiàn)在小說中。

小說中常常出現(xiàn)的主題有哪些？

愛情戰(zhàn)爭

復仇英雄……

母題：在文學作品中，反復出現(xiàn)的主題。人類文明進程中，有些生活哲理和思想感情能夠跨越時空而11小說的靈魂——主題所有小說都有主題？一類小說是以故事為目的它的主題意識是“不自覺也不明確的”流行小說、網(wǎng)絡小說、快餐文學另一類小說以表現(xiàn)思想為目的自覺的表現(xiàn)主題，告人以哲理、或發(fā)人深省。小說的靈魂——主題所有小說都有主題？一類小說是以故事為目的另12小說的靈魂——主題主題的形成：講道理的小說——自覺表現(xiàn)主題講故事的小說——不自覺表現(xiàn)主題主題的實現(xiàn)：作家創(chuàng)作：

倡形象大于思想，戒主題先行讀者閱讀：“作品一旦產(chǎn)生，作者就死了?！?/p>

讀者對作品的理解有絕對的權(quán)利

——接受美學小說的靈魂——主題主題的形成：13作家不同的感情經(jīng)驗和寫作技巧為同一母題的小說打上了截然不同的個人印記。如：“愛”這一母題，不同的作家從不同的側(cè)面來挖掘，小說表現(xiàn)的主題風格就各不相同：梅里美《嘉爾曼》的熱辣而決絕，充滿了性情之美；海明威的《永別了，武器》的迷惘而哀婉，透露出對戰(zhàn)爭的譴責；勃朗特《呼嘯山莊》的欲罷不能，仿佛使我們都沾染上野性的迷狂；杜拉斯《情人》的至死不渝，則穿越了情愛在世俗偏見中的沉淪。同一篇小說的主題也可同時涵蓋多個母題。如：雨果《巴黎圣母院》就涉及了“愛與恨”“美與丑”，《紅樓夢》更是一唱三嘆、百轉(zhuǎn)千回，道盡了人世間的愛恨情仇、生離死別。作家不同的感情經(jīng)驗和寫作技巧為同一母題的小說打上了截然不同的142.主題的復雜性與矛盾性無論是人物性格，還是一事件內(nèi)部或一系列事件之間的沖突與糾葛都會導致小說主題的復雜性。

如：芥川龍之介《羅生門》討論的是善與惡的合理性，作者在小說里提出了一個問題：“是餓死呢？還是當強盜呢？”那個仆人一直在善與惡的邊緣徘徊，當他先前譴責別人時，我們認為有理；當他以惡制惡時，我們也覺得有理。小說只給了我們困惑的問題，卻沒有給出答案。主題的復雜性和矛盾性還緣于作者面對文本“現(xiàn)實”時，自我價值判斷的含混。

莫泊?！俄楁湣肥窍胱l責瑪?shù)贍柕虏磺袑嶋H地愛慕虛榮，還是在同情一個不失自我尊嚴的小人物被命運捉弄的不公？作者對瑪?shù)贍柕录扔谐靶?、又有敬意，既有嘆息、又有悲憫。2.主題的復雜性與矛盾性無論是人物性格，還是一事件內(nèi)部或一系15托爾斯泰《安娜·卡列寧娜》初始是想寫一個背棄宗教原則的婦女，背棄了忠實可靠的丈夫與別人通奸，最后遭到懲罰的故事。但在小說里，我們卻看到作者不由自主地將女主人公從一個“惡婦”變成了舉止高雅、感情真摯的“貴婦”，慢慢地偏離了小說構(gòu)思時的“預定”，變得游移和猶豫起來。作者對安娜的同情為小說注入了不安和懷疑的因素，而主題的矛盾性本身又反過來為作品增加了迷人的魅力。作者也會有意識地運用主題表里之間的矛盾。美國猶太作家辛格《傻瓜吉姆佩爾》以吉姆人佩爾的視角自述其傻，暗含著對虛偽、丑惡的人類社會的批判。但在敘述的表層，卻沒有流露出一點對侮辱和損害他的人們的怨恨，而是以德報怨地娓娓道來，令人在同情的同時充滿了辛酸，作者對不公正社會的譴責溢于言表。托爾斯泰《安娜·卡列寧娜》初始是想寫一個背棄16

主題的形成1.以思想為目的的小說。這并不意味著要舍棄小說的故事性。這類小說有兩種構(gòu)成模式：一種是依賴人物來表現(xiàn)主題，在這類小說中，事件的跌宕起伏服務于人物的性格塑造；一種是側(cè)重事件來表現(xiàn)主題，人物往往被事件所引導，在事件的推動中成長或沉淪?！兜た隆穼儆谇罢撸稛捊鹦g(shù)士》屬于后者。2.以故事為目的的小說。小說最大的魅力之一就在于講故事。這類小說的佼佼者又絕不是僅僅停留在單純講故事的目的上的?！陡柲λ固桨讣芬查g接地折射出倫敦社會世態(tài)。主題的形成1.以思想為目的的小說。這并不意17

主題的實現(xiàn)

1.小說的忌諱：“主題鮮明”。小說的主題顯然與一般的文章的主題不太一樣－－它往往不是單純的、用一兩句就能概括的。因此，小說家似乎陷入了矛盾：既想表達想說的，又怕被讀者一眼看穿。

2.形象大于思想。藝術(shù)不必直接說出思想，而應通過形象傳達出思想。小說的“理”是蘊涵在事實之中的，并不特別彰顯出來。

3.模糊處理。小說的主題通過對材料的客觀描繪、隱喻、象征暗示出來，就有了多種可能性。主題的實現(xiàn)1.小說的忌諱：“主題鮮明”。18作者對小說主題的基本把握+讀者的人生體驗、閱讀視角多元化、個性化的主題解讀和感悟接受美學:“作品一旦產(chǎn)生，作者就死了?！必S富補充讀者對作品的理解有絕對的權(quán)利!主題是由作者和讀者共同創(chuàng)造的！

作者對小說主題的基本把握+讀者的人生體驗、閱讀視角多元化、個19復述故事情節(jié)：1、族人陷于困境，彷徨失措，丹柯挺身而出引導鼓舞族人。2、族人途中遭險，圍攻詆毀，丹柯不計得失獻出生命，拯救了族人。3、丹柯碎裂的心化為草原上藍色的火星。復述故事情節(jié)：1、族人陷于困境，彷徨失措，丹柯20這篇小說的母題是什么？這是一篇關于英雄的悲劇，“英雄”是小說一個重要的母題，像大家熟悉的《老人與?！?、中國的《西游記》等等都是。讀這類小說我們首先要關注的是：英雄遭遇了怎樣的困境？可以說沒有困境就沒有英雄。這篇小說的母題是什么？這是一篇關于英雄的21探討：

情節(jié)環(huán)境人物凸顯顯示烘托小說的主題到哪里去尋找？探討：情節(jié)環(huán)境人物凸顯顯示烘托小說的主題到哪里22一波三折的情節(jié)序幕：開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：族人陷入困境丹柯挺身而出族人抱怨審問丹柯燃心引路丹柯微笑倒下族人遺忘踐踏一波三折的情節(jié)族人陷入困境丹柯挺身而出族人抱怨審問丹柯燃心引23梳理情節(jié)，了解主題序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲族群突然遇難丹柯挺身而出人們抱怨丹柯丹柯剖胸取心丹柯力竭而亡一波三折的故事情節(jié)族群走出困境有價值的東西被摧毀情節(jié)模式情節(jié)概括凸顯了小說主題的悲劇意味塑造了英雄形象梳理情節(jié)，了解主題序幕族群突然遇難丹柯挺身而出人們抱怨丹柯丹24一波三折的情節(jié)與主題的悲劇意味序幕：族人陷入困境開端：丹柯挺身而出發(fā)展：族人抱怨審問高潮：丹柯燃心引路結(jié)局：丹柯微笑倒下

族人遺忘踐踏常規(guī)情節(jié)——時勢造英雄非常規(guī)情節(jié)——自我犧牲——崇高美非常規(guī)情節(jié)——恩將仇報——悲壯美一波三折的情節(jié)與主題的悲劇意味25作為抗爭主體的丹柯開始有了悲劇的味道；自我犧牲的行為使一種偉大的力量，震懾了眾人；有價值的東西被摧毀使得主體的悲劇意味更濃了。故事情節(jié)的一波三折凸顯出小說主題的悲劇意味作為抗爭主體的丹柯開始有了悲劇的味道；自我犧牲的行為使一種偉26小說的靈魂——主題本文母題是什么？這是一篇關于英雄的悲劇?！坝⑿邸笔切≌f一個重要的母題，像大家熟悉的《老人與?！贰ⅰ段饔斡洝返鹊榷际?。這類小說我們首先要關注的是：英雄遭遇了怎樣的困境？可以說沒有困境就沒有英雄。小說的靈魂——主題本文母題是什么？這是一篇關于英雄的悲劇。27了解環(huán)境，分析主題

為什么丹柯能成為英雄？往往說“時勢造英雄”請找一找在丹柯面前有哪幾個方面的困難。在丹柯面前有兩重困難：一是自然環(huán)境，二是人為因素。了解環(huán)境，分析主題為什么丹柯能成為英雄？28“困境－英雄”森林部落長夜里、樹林的低沉的喧響下面、泥沼的有毒的惡臭中間敵人又強又狠選擇做奴隸“困境－英雄”森林部落長夜里、樹林的低沉的喧響下面、泥沼的有29“困境－英雄”森林丹柯林子是有盡頭的，世界上的一切都是有盡頭的——起來，走！敵人信…怨…審…無足輕重…有害…該死…警戒…包圍…腳踏族人“困境－英雄”森林丹柯林子是有盡頭的，世界上的一切都是有盡頭30思考品味，體會環(huán)境描寫的作用①那兒很陰暗而且多泥沼，因為林子太古老了，樹枝密密層層纏結(jié)在一塊兒，遮蓋了天空，太陽光也不容易穿過濃密的樹葉，射到沼地上。然而要是太陽光落在泥沼的水面上，就會有一股惡臭升起來，人們就會因此接連地死去。②另一條路是朝前走，可是那兒又有巨人一樣的大樹擋著路，那些有力的丫枝緊緊地抱在一塊兒，它們那些虬曲的樹根牢牢地生在沼地的黏泥里。這些石頭一樣的大樹白天不響也不動地立在灰暗中，夜晚人們?nèi)计痼艋鸬臅r候，它們更緊地擠在人們的四周。不論是白天或夜晚，在那些人的周圍總有一個堅固的黑暗的圈子，它好像就想壓碎他們似的③更可怕的時候是風吹過樹梢、整個林子發(fā)出低沉的響聲、好像在威脅那些人、并且給他們唱葬歌。④四周是一片黑暗，他們每一步都碰見泥沼張開它那齷齪的、貪吃的大口，把人吞下去，樹木像一面牢固的墻攔住他們的路，樹枝糾纏在一塊兒；樹根像蛇一樣地朝四面八方伸出去。⑤可是有一會兒在林子的上空來了大雷雨，樹木兇惡地、威脅地低聲講起話來。林子顯得非常黑，好像自從它長出來以后世界上所有過的黑夜全集中在這兒了。

⑥樹林一直不停地發(fā)出低沉的聲音，來響應他們的叫嚷，電光把黑暗撕成了碎片。思考品味，體會環(huán)境描寫的作用31這些景物描寫在烘托環(huán)境、渲染氣氛、表現(xiàn)人物形象和揭示主題方面起到了重要作用。

環(huán)境描寫的作用手法想象夸張擬人比喻鋪排森林的恐怖渲染環(huán)境惡劣擺在主人公面前的困難極其強大，困難越大人物的英雄性格越鮮明，從而高度贊揚英雄小說濃郁的浪漫主義風格寫自然環(huán)境暗合草原民間傳說的神秘有助于小說在較短篇幅內(nèi)有力地表達出主題。特點對主題的作用這些景物描寫在烘托環(huán)境、渲染氣氛、表現(xiàn)人物形32浪漫主義手法與主題表達效果的加強對險惡環(huán)境夸張、鋪飾的描寫：對困難作的寓言式描寫為表現(xiàn)丹柯的堅定執(zhí)著智慧勇敢提供了必要的背景。神秘離奇的情節(jié)：丹柯高舉燃燒的心為眾人引路，碎裂的心化為草地上藍色的火星等情節(jié)既暗合了草原民間傳說的神秘，又有助于小說在一個較短的篇幅內(nèi)傳達主題意識。浪漫主義手法與主題表達效果的加強對險惡環(huán)境夸張、鋪飾的描寫：33小說的靈魂——主題場景1、族人陷于困境，彷徨失措，丹柯挺身而出引導鼓舞族人。3、丹柯碎裂的心化為草原上藍色的火星。2、族人途中遭險，圍攻詆毀，丹柯不計得失獻出生命，拯救了族人。小說的靈魂——主題場景1、族人陷于困境，彷徨失措，丹柯挺身而34小說的靈魂——主題于反常處見手段在小說開頭，使用“快樂”“強壯”“勇敢”形容族人是否有深意？1、可見森林帶給人群的恐懼與壓迫感之大，以至于“快樂”的他們都不再畏懼將自由獻給敵人；“強壯”、“勇敢”的他們都不敢穿越森林，可見森林之危險。2、他們貌似勇敢，實則在關鍵時刻缺乏挑戰(zhàn)困難、拯救族群的勇氣。小說的靈魂——主題于反常處見手段在小說開頭，使用“快樂”“強35族人：丹柯：族人：抱怨丹柯丹柯：快樂而安詳膽小、害怕、準備當奴隸族人：愿意搭救他們，拿出自己燃燒的心，照亮道路，領頭向前奔去。審問、指責、生氣，圍攻丹柯：族人：忘了丹柯,一個人拿腳踏在丹柯的心上丹柯：快樂驕傲地笑，倒下死了挺身而出，當大家的領路人在拯救族人的過程中丹柯的態(tài)度是怎樣的？手法：強烈的對照揚彼抑此族人：丹柯：族人：抱怨丹柯丹柯：快樂而安詳膽小、害怕、準備當36分析形象，探究主題人為方面的困難：在他面前是一群自私自利、膽小怕事、毫無責任感可言的族人。要把這樣一群人帶出森林是一帆風順的嗎？作者是如何設計的，請篩選出變化過程中體現(xiàn)族人態(tài)度的重要詞語?？鞓罚瑥妷?、勇敢”——“衰弱、恐怖”——“和諧、相信”——“抱怨、圍攻”——“踐踏”分析形象，探究主題人為方面的困難：在他面前是一37小說的靈魂——主題抑此揚彼丹柯族人抑揚膽小，不知感恩，不理解、不尊重、不愛護英雄自信勇敢、一心為公、勇于犧牲、永不言敗小說的靈魂——主題抑此揚彼丹柯族人抑揚膽小，不知感恩，不理解38丹柯：族人：對比反襯抑彼揚此自信勇敢、一心為公、勇于犧牲、永不言敗膽小，不知感恩，不理解、不尊重、不愛護英雄丹柯：族人：對比反襯自信勇敢、一心為公、勇于犧牲、39小說的靈魂——主題從言行看品質(zhì)你們不能夠用思想移開路上的石頭。什么事都不做的人不會得到什么結(jié)果的。……林子是有盡頭，世界上的一切都是有盡頭的！我們走！喂！嘿！忽然他用手抓開了自己的胸膛，從那兒拿出他自己的心來……隨后他倒下來——死了。勇于實踐，永不言敗自我犧牲，一心為公悲天憫人、以德報怨、舍身飼虎、壯懷激烈小說的靈魂——主題從言行看品質(zhì)你們不能夠用思想移開路上的石頭40英雄形象一心為公自信勇敢永不言敗課文主旨歌頌英雄弘揚正氣彰顯精神英雄形象顯示主題英雄形象一心為公課文主旨歌頌英雄英雄形象顯示主題41

小說《丹柯》通過塑造丹柯這一偉大形象，歌頌了勇于實踐、不計個人得失、一心為公的品格，自信勇敢、敢于犧牲的精神。也借丹柯這一形象表達了俄國人民渴望自由、追求光明的理想。批判了一般民眾對英雄的不理解不尊重不愛護。主題概括考試中歸納主題往往用這樣的句式：通過……表現(xiàn)（反映、揭示、批判、贊美等）……

小說《丹柯》通過塑造丹柯這一偉大形42分析主題的方法：分析主題的方法：43為什么不把主體直接說出來，而要通過故事？主題應包孕于形象中，用事實說話。小說的主要功能是敘事而不是說理，說理是哲學的專職。小說的“理”是蘊涵在事實之中的，并不特別彰顯出來。與追求觀點的精確、明了的哲學相反，它更在意主題的模糊多義、充滿多種解釋的可能性。小說的主題通過對材料的客觀描繪、隱喻、象征暗示出來，就有了多種可能。這種欲說還休的“朦朧”，賦予小說“說不盡”的主題，反而增加了小說的藝術(shù)魅力。為什么不把主體直接說出來，而要通過故事？主題應包孕44

什么樣的人是英雄？我們?nèi)绾螌Υ⑿?？我說英雄夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！懿偈裁礃拥娜耸怯⑿?？我說英雄夫英雄45

我仰慕高爾基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃燒的心，給人們帶路，我把這幅圖畫作為寫作的最高境界

生命在于付出。我的心里懷有一個愿望，這是沒有人知道的：我愿每個人都有住房，每張口都有飽飯，每個心都得到溫暖。我想擦干每個人的眼淚，不再讓任何人拉掉別人的一根頭發(fā)。

我追求光明，追求人間的愛，追求我理想中的英雄。結(jié)果我依舊得到痛苦。但是我并不后悔，我還要以更大的勇氣走我的路。巴金我仰慕高爾基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃燒的心，給人46

沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。——郁達夫論魯迅沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐47鑒賞第一個場景：族人的困境思考：讀2-6段，這樣的場景刻畫有什么作用？族人外族入侵，又強又狠的敵人險惡環(huán)境，嚴密陰暗潮濕惡臭這是一些快樂的、強壯的、勇敢的人已經(jīng)沒有一個人害怕奴隸的生活了鑒賞第一個場景：族人的困境思考：讀2-6段，這樣的場景刻畫有481、渲染了黑森林的陰森恐怖，意味著要走出黑森林的艱難，為下文的悲劇埋下了伏筆。2、導引丹柯的出場，滄海橫流，方顯英雄本色。3、將族人和丹柯面對困境時的行為進行了對照，抑此揚彼的手法更能表現(xiàn)人物性格，反襯丹柯的勇敢和對自由的執(zhí)著。1、渲染了黑森林的陰森恐怖，意味著要走出黑森林的49局部賞析1、第3段如何理解“林子是有盡頭的，世界上的一切都是有盡頭的！”在文中的含義？

“林子”，特指困難，可以理解為人生旅途中的一次挫折，也可以理解成整個民族遭遇的災難和困境。而“盡頭”是“有限”的意思。整句話的意思是困難何挫折都是有限的，并非無窮無盡的，只要我們咬緊牙關，堅持下去，總有一天能夠走出烏云，走出困境，取得勝利。這句話還可以理解成除困難外的其他東西，比如安逸享樂等都不可能是無窮盡的，需要人們時刻去爭取，而并非一勞永逸。局部賞析1、第3段如何理解“林子是有盡頭的，502、第21段“樹林忽然在他們前面分開了，分開了，等到他們走過以后，它又合攏起來，還是又密又靜的；丹柯和所有的人都浸在雨水洗干凈了的新鮮空氣和陽光的海洋里。在那邊，在他們的后面，在林子的上空，還有雷雨，可是在這兒，太陽發(fā)出了燦爛的光輝，草原一起一伏，好像在呼吸一樣，草葉帶著一顆一顆鉆石一樣的雨珠在閃亮，河面上泛著金光……”如何理解這段景物描寫的特點、意義和作用？2、第21段“樹林忽然在他們前面分開了，分開了，等到51這段景物描寫，以浪漫主義的夸張和想象，擬人化的手法，生動形象地展示了丹柯的英雄壯舉所產(chǎn)生的強烈的震撼效果及其勝利帶領族人抵達草原后的那種安寧、自由、和平與美好的景象，含蓄地表達了作者對英雄及其英雄精神、英雄業(yè)績的熱情謳歌和真誠贊美。這段景物描寫，以浪漫主義的夸張和想象，擬人化的手法，生動形象52鑒賞第二個場景中最震撼人心的場面如何看待丹柯把心掏出來照亮人們前行的道路這一情節(jié)？用了什么手法塑造人物形象？鑒賞第二個場景中最震撼人心的場面如何看待丹柯把心掏出來照亮人53

作者通過想象和虛構(gòu)，運用了浪漫主義手法來塑造人物形象。勇士丹柯用自己的心照亮了人們前進的道路，證明自己的無私，打消人們的疑慮，把人們帶出危險，可以讓讀者體會到他義無返顧、一心為公的犧牲精神。作者通過想象和虛構(gòu)，運用了浪漫主義手法來塑造人54丹柯是________________英雄悲劇賞析第三場景：英雄之死從文中篩選重要詞語,說說丹柯在路上遭受了怎樣命運?丹柯是________________英雄悲劇賞析第三場景：55前有巨樹后有強敵死亡威脅族人：丹柯：樹林越來越密氣力越來越小族人：抱怨丹柯丹柯：快樂而安詳膽小、害怕、準備當奴隸大雷雨、黑暗、閃電、樹木威脅族人：愿意搭救他們，拿出自己燃燒的心，給人們照亮道路，自己領頭向前奔去。勇氣全失、抱怨、審問、指責、生氣，想弄死丹柯丹柯：走出樹林來到草原族人：忘了丹柯,膽怯的人拿腳踏在丹柯驕傲的心上丹柯：快樂驕傲地笑倒下死了挺身而出，當大家的領路人前有巨樹后有強敵死亡威脅族人：丹柯：樹林越來越密氣力越來越小56大愛英雄被他愛的族人丹柯怨恨，弄死他遺忘踐踏、不理解藍色火星悲劇就是有價值的東西毀滅給人看！——魯迅大愛英雄被他愛的族人丹柯怨恨，弄死他遺忘踐踏、不理解藍色火星57丹柯表現(xiàn)出哪些英雄品質(zhì)？你們不能夠用思想移開路上的石頭。什么事都不做的人不會得到什么結(jié)果的。為什么我們要把我們的氣力浪費在思想上、悲傷上呢？起來，我們到林子里去，我們要穿過林子，林子是有盡頭，世界上的一切都是有盡頭的！我們走！喂！嘿！——勇于實踐，永不言敗的性格

忽然他用手抓開了自己