版小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)解讀課件

2011版小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院晏小琴12011版小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院1重溫第八次基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展2重溫第八次基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)為了中華民族的復(fù)興2小學(xué)英語(yǔ)課程現(xiàn)狀-成績(jī)與問(wèn)題

自2001年實(shí)施的小學(xué)英語(yǔ)新課程取得了重要的成績(jī)。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、得到空前重視，規(guī)模迅速擴(kuò)大，質(zhì)量不斷提高；2、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，課程內(nèi)容豐富；3、師資數(shù)量快速增長(zhǎng)，質(zhì)量明顯提高；4、教學(xué)方法有效改進(jìn)，課程資源不斷豐富；5、小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)研究呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢(shì)。3小學(xué)英語(yǔ)課程現(xiàn)狀-成績(jī)與問(wèn)題自2001年實(shí)施的小學(xué)英語(yǔ)新課目前小學(xué)英語(yǔ)課程存在的主要困難與問(wèn)題:1、對(duì)課程的認(rèn)識(shí)尚不統(tǒng)一；重視程度差異大；2、地區(qū)之間、學(xué)校之間發(fā)展不平衡；3、師資數(shù)量不足，質(zhì)量急需提高；4、課堂教學(xué)效果需要給予更多關(guān)注；5、評(píng)價(jià)方式的改革有待進(jìn)一步深化。4目前小學(xué)英語(yǔ)課程存在的主要困難與問(wèn)題:4英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂情況簡(jiǎn)介了解這次修訂的指導(dǎo)思想和整體思路、修訂原則、修訂依據(jù)，以及修訂要點(diǎn)，為更加準(zhǔn)確地把握《標(biāo)準(zhǔn)》的核心內(nèi)容。5英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂情況簡(jiǎn)介了解這次修訂三個(gè)版本《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的說(shuō)明2001年版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）涵蓋了小學(xué)、初中和高中三個(gè)階段的內(nèi)容。2003年版《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）取代2001年實(shí)驗(yàn)稿中的高中部分。2011年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》包括小學(xué)和初中階段的內(nèi)容，取代2001年實(shí)驗(yàn)稿小學(xué)和初中部分成為義務(wù)教育階段執(zhí)行的正式國(guó)家課程文件。6三個(gè)版本《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的說(shuō)明2001年版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂的指導(dǎo)思想和整體思路以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為指導(dǎo)思想；以推動(dòng)教育均衡發(fā)展、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)；鞏固和深化十年課程改革取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，著力解決十年改革尚未解決的問(wèn)題。適應(yīng)未來(lái)十年國(guó)家發(fā)展和教育改革的需要。7修訂的指導(dǎo)思想和整體思路以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要突出體現(xiàn)課程對(duì)國(guó)家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義；進(jìn)一步明確英語(yǔ)課程的工具性和人文性的雙重屬性，在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)的同時(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。修訂指導(dǎo)思想和整體思路（續(xù)）8突出體現(xiàn)課程對(duì)國(guó)家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義；修訂指導(dǎo)思想和整體思以全國(guó)義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育的中等發(fā)展水平為基準(zhǔn)，考慮全國(guó)各地英語(yǔ)教育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素；在保持《標(biāo)準(zhǔn)》總體結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系不變的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整部分具體目標(biāo)要求，以更好地反映全國(guó)廣大地區(qū)的教學(xué)實(shí)際水平和未來(lái)發(fā)展需求。修訂原則

9以全國(guó)義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育的中等發(fā)展水平為基準(zhǔn)，考慮全國(guó)各地3.在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求以及實(shí)施建議等部分加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)。4.在教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議中，充分考慮小學(xué)段和初中段英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，分別提供具體指導(dǎo)以及教學(xué)和評(píng)價(jià)案例，反映課程改革十年以來(lái)的實(shí)踐成果，加強(qiáng)指導(dǎo)和可操作性。修訂原則（續(xù)）103.在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求以及實(shí)施建議等部分加強(qiáng)對(duì)小確定指導(dǎo)思想和修訂

原則的依據(jù)1《規(guī)劃綱要》提出義務(wù)教育均衡發(fā)展、注重質(zhì)量的目標(biāo)，這一目標(biāo)成為此次修訂的出發(fā)點(diǎn)。2各地對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》高度認(rèn)同，由此確立了《標(biāo)準(zhǔn)》基本框架和目標(biāo)體系保持不變的原則。3對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》修訂的反饋意見(jiàn)主要集中于可操作性方面，特別希望加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體指導(dǎo)。11確定指導(dǎo)思想和修訂

原則的依據(jù)1《規(guī)劃綱要》提出義務(wù)教育均衡目標(biāo)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向

強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。結(jié)構(gòu)改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。內(nèi)容改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。六個(gè)改變12目標(biāo)強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的實(shí)施改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力.評(píng)價(jià)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。管理改變課程管理過(guò)于集中的狀況實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。六個(gè)改變13實(shí)施倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)搜集和處理信息、獲課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想和整體思路以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為指導(dǎo)思想以推動(dòng)教育均衡發(fā)展、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)；鞏固深化十年課程改革取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，著力解決十年改革尚未解決的問(wèn)題；適應(yīng)未來(lái)十年國(guó)家發(fā)展和教育改革的需要；突出體現(xiàn)課程對(duì)國(guó)家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義；14課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想和整體思路以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃進(jìn)一步明確英語(yǔ)課程的工具性和人文性的雙重屬性，在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)大好基礎(chǔ)的同時(shí)，提高語(yǔ)言英語(yǔ)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。15進(jìn)一步明確英語(yǔ)課程的工具性和人文性的雙重屬性，在為學(xué)生學(xué)習(xí)英修訂要點(diǎn)修訂后的《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步從重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程不再是一個(gè)枯燥地背誦和記憶的經(jīng)歷，而是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，一個(gè)不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)的過(guò)程。16修訂要點(diǎn)修訂后的《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步從重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生修訂稿仍然以描述學(xué)生“用英語(yǔ)做事”為主線，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。修訂稿在教學(xué)建議中從八個(gè)方面為英語(yǔ)教師提出了既具有指導(dǎo)意義、又具有一定可操作性的建議，體現(xiàn)了以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向的改革方向。17修訂稿仍然以描述學(xué)生“用英語(yǔ)做事”為主線，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合從《標(biāo)準(zhǔn)》頒布實(shí)施以來(lái)，一線英語(yǔ)教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)表現(xiàn)出極大的熱情，但對(duì)于如何實(shí)施任務(wù)型教學(xué)也存在著一些困惑和問(wèn)題。外語(yǔ)教學(xué)界對(duì)于任務(wù)型教學(xué)是否適合中國(guó)的國(guó)情也有爭(zhēng)議，有人直接借“任務(wù)型教學(xué)”批評(píng)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)新課程過(guò)于西化，不符合中國(guó)的國(guó)情。修訂后的《標(biāo)準(zhǔn)》將“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑”改寫(xiě)為“教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力?！?8從《標(biāo)準(zhǔn)》頒布實(shí)施以來(lái)，一線英語(yǔ)教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)表現(xiàn)出極大的修訂稿特別加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)課程的指導(dǎo)---明確了小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)要求---在規(guī)定小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)600-700個(gè)詞匯的基礎(chǔ)上，單獨(dú)列出了423個(gè)核心詞匯（P.49）---增加了針對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)案例和評(píng)價(jià)案例（P.100-111）（P.120-141）---對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)注意的問(wèn)題提供具體實(shí)施建議（P.164）（以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自〈英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀—小學(xué)〉王薔）19修訂稿特別加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)課程的指導(dǎo)19理解課程性質(zhì)工具性人文性+掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)發(fā)展基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能初步學(xué)會(huì)與人用英語(yǔ)交流為繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力形成良好的品格和正確的人生觀學(xué)習(xí)外語(yǔ)在獲得一種交流工具的同時(shí)促進(jìn)了人的全面發(fā)展。20理解課程性質(zhì)工具性人文性+掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)發(fā)展基本的聽(tīng)人文性示例培養(yǎng)思維能力合理安排時(shí)間思維能力開(kāi)闊視野豐富生活經(jīng)歷關(guān)愛(ài)家人及朋友規(guī)范行為21人文性示例培養(yǎng)思維能力合理安排時(shí)間開(kāi)闊視野豐富生活經(jīng)歷關(guān)愛(ài)家理解課程理念以知識(shí)為本以學(xué)生發(fā)展為本轉(zhuǎn)變?yōu)闉橹黧w以學(xué)生重差異展、尊關(guān)注發(fā)向全體、強(qiáng)調(diào)面為中心以學(xué)科操練記憶和知識(shí)的強(qiáng)調(diào)對(duì)轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)槔砟畹淖兓瘞?lái)了教學(xué)上一系列的變化。22理解課程理念以知識(shí)為本以學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)闉橹黧w以學(xué)生重差異展、課程理念比較面向全體，尊重差異統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，整齊劃一教學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，資源提供者知識(shí)的傳授者，課堂的控制者、組織者教師角色積極參與、合作學(xué)習(xí)被動(dòng)聽(tīng)課、死記硬背學(xué)生角色TS(s)SSSSsSsSsTS;TSs互動(dòng)模式活動(dòng)、任務(wù)、學(xué)生為中心課本、課堂、教師為中心教學(xué)模式啟發(fā)、思考、探究傳授、講解、記憶教學(xué)方法以學(xué)生發(fā)展為本以知識(shí)為本課程觀23課程理念比較面向全體，尊重差異統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，整齊劃一教學(xué)要求學(xué)生課程基本理念（2011版）（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性24課程基本理念（2011版）（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程（輸入）（輸出）在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言方式：看、聽(tīng)、閱讀方式：說(shuō)、寫(xiě)在教師創(chuàng)造的真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言采用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法感悟體驗(yàn)理解參與實(shí)踐表達(dá)25（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力多元化評(píng)價(jià)方式形成性評(píng)價(jià)（日常教學(xué)）總結(jié)性評(píng)價(jià)（期末、畢業(yè)）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力與平時(shí)課堂教學(xué)相近的活動(dòng)形式口試、聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式注意：要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)26（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力多元化評(píng)價(jià)（六）豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道教材類音像廣播電視電影網(wǎng)絡(luò)資源家長(zhǎng)直觀教具和實(shí)物課程資源多媒體軟件報(bào)紙雜志圖書(shū)教學(xué)環(huán)境學(xué)生生能力的一切有利于發(fā)展學(xué)27（六）豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道教材類音像廣播電視電影網(wǎng)目標(biāo)體系28目標(biāo)體系28一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)

聽(tīng)做說(shuō)唱

玩演

視聽(tīng)

讀寫(xiě)29一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)做說(shuō)唱玩演視聽(tīng)讀寫(xiě)291．能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?．能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3．能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作等；（X做手工）4．能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出適當(dāng)反應(yīng)。能一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)：聽(tīng)、做301．能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能一?jí)技能標(biāo)準(zhǔn)：一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)、唱

1．能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話；2．能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；3．能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等4．能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如喜歡和不喜歡；5．能根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)出詞語(yǔ)；6．能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌謠15首左右；7．能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。能31一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)、唱1．能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話；能311．能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；2．能做簡(jiǎn)單的角色表演。（X表演歌曲、童話?。┠芤患?jí)技能標(biāo)準(zhǔn)：玩、演321．能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；能能看圖識(shí)詞；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞；能模仿范例寫(xiě)詞句。能一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)：讀、寫(xiě)33能看圖識(shí)詞；能一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)：讀、寫(xiě)33

能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，課堂視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20-25分鐘）能一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)：視聽(tīng)34能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，課堂二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)

聽(tīng)說(shuō)讀玩演視聽(tīng)寫(xiě)35二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)說(shuō)讀玩演視聽(tīng)寫(xiě)35二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)1.

能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；2．能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；3．能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；4．能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。能36二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)1.能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)1．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；2．能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；3．能運(yùn)用一些最常用的日常用語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、道歉等）；4．能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述；5．能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事。能37二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)1．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)讀1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2．能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3．能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；5．能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。能38二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)讀1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能38二級(jí)寫(xiě)1.

能正確使用大小寫(xiě)字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2．能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)；3．能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。（原為根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述）能39二級(jí)寫(xiě)1.能正確使用大小寫(xiě)字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；二級(jí)玩演視聽(tīng)1．能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；2．能在教師的幫助下表演小故事或小短??；3．能學(xué)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠30首左右（含一級(jí)要求）；4．能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)動(dòng)畫(huà)片和英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目，課堂視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。能40二級(jí)玩演視聽(tīng)1．能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；能40二級(jí)語(yǔ)音知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)1．正確讀出26個(gè)英文字母；2．了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；3．了解單詞有重音，句子有重讀；4．了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。（X語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然）41二級(jí)語(yǔ)音知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)1．正確讀出26個(gè)英文字母；41關(guān)于語(yǔ)音知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，不要單純追求單音的準(zhǔn)確性。42關(guān)于語(yǔ)音知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容在英語(yǔ)教學(xué)起始階段，語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。英語(yǔ)有不同的口音，如英國(guó)口音、美國(guó)口音等。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在基本掌握一種口音的基礎(chǔ)上，適當(dāng)接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。關(guān)于語(yǔ)音知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)43在英語(yǔ)教學(xué)起始階段，語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供二級(jí)詞匯知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)1.知道單詞是由字母構(gòu)成的；2.知道根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯；3.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600～700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)，并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。44二級(jí)詞匯知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)1.知道單詞是由字母構(gòu)成的；441．在具體語(yǔ)境中理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法：

名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；

人稱代詞和形容詞性物主代詞；

一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)；

表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；

簡(jiǎn)單句的基本形式。2．在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語(yǔ)法項(xiàng)目的表意功能。二級(jí)語(yǔ)法知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)451．在具體語(yǔ)境中理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法：二級(jí)語(yǔ)法知識(shí)標(biāo)理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的語(yǔ)言表達(dá)形式：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等。（X植物，玩具；+日常生活）二級(jí)話題知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)46理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的語(yǔ)言表達(dá)形式：個(gè)人情況、家庭與朋友、二級(jí)功能知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)

理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語(yǔ)言表達(dá)形式：?jiǎn)柡?、介紹、告別、請(qǐng)求、邀請(qǐng)、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。47二級(jí)功能知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語(yǔ)言表達(dá)形式二級(jí)情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)

興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信心、自主性和意志，祖國(guó)意識(shí)，國(guó)際視野

要關(guān)注學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)習(xí)建立自信，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，滲透對(duì)學(xué)生人生觀價(jià)值觀教育。48二級(jí)情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)

興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信心、自主性和情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)1．能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2．敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；3．樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)；4．積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；5．在小組活動(dòng)中能與同學(xué)積極配合和合作；6．遇到困難時(shí)能大膽求助；7．樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。49情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)1．能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；49為什么要把情感態(tài)度列為

課程目標(biāo)？

（1）語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系。（2）情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響。（3）情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面，所有學(xué)科都有責(zé)任和義務(wù)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度。50為什么要把情感態(tài)度列為

課程目標(biāo)？（1）語(yǔ)言與情感態(tài)度有密如何理解情感態(tài)度目標(biāo)？

（1）有些情感態(tài)度，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、自信心，不僅與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，而且還是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得成功的前提條件。（2）學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的各種情感態(tài)度，如動(dòng)機(jī)、興趣、自信、意志，可以轉(zhuǎn)化到其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中以及學(xué)生將來(lái)從事的工作和社會(huì)活動(dòng)之中。

51如何理解情感態(tài)度目標(biāo)？（1）有些情感態(tài)度，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)二級(jí)策略標(biāo)準(zhǔn)

為更有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)所采取的各種行動(dòng)和步驟

認(rèn)知策略

調(diào)控策略

資源策略交際策略52二級(jí)策略標(biāo)準(zhǔn)

為更有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)所采取的各二級(jí)學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2．遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；3．會(huì)制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；4．對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納；5．在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；6．在學(xué)習(xí)中集中注意力；

53二級(jí)學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；53二級(jí)學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)

7．在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考；8．嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；9．積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；10．注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；11．能初步借助簡(jiǎn)單的工具書(shū)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（X學(xué)生英漢詞典）54二級(jí)學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)54為什么要把學(xué)習(xí)策略列為

課程目標(biāo)？（1）使用學(xué)習(xí)策略能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。（2）發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)55為什么要把學(xué)習(xí)策略列為

課程目標(biāo)？（1）使用學(xué)習(xí)策略能夠提高

二級(jí)文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)世界其他國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。與日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的英語(yǔ)國(guó)家文化逐步擴(kuò)大學(xué)生接觸英語(yǔ)國(guó)家文化的范圍，提高對(duì)中外文化差異的，敏感性和鑒別能力，培養(yǎng)跨文化交際能力56二級(jí)文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)與日常生活密切相關(guān)二級(jí)文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)

1．知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；2．對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3．知道世界上主要的文娛和體育活動(dòng)；4．知道英語(yǔ)國(guó)家中典型的食品和飲料的名稱；5．知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗；6．了解主要英語(yǔ)國(guó)家的重要標(biāo)志物；7．了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日；8．在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。57二級(jí)文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)1．知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)文化意識(shí)和跨文化交際能力指什么？（1）文化知識(shí)

-學(xué)生了解的中外文化知識(shí)。（2）文化理解

-學(xué)生對(duì)中外文化及其差異的理解過(guò)程或理解能力。（3）跨文化交際意識(shí)-對(duì)外國(guó)文化與本國(guó)文化的異同的敏感度以及在使用外語(yǔ)時(shí)根據(jù)目標(biāo)語(yǔ)文化來(lái)調(diào)整自己的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言產(chǎn)出的自覺(jué)性。58文化意識(shí)和跨文化交際能力指什么？（1）文化知識(shí)-學(xué)生了解（4）跨文化交際能力

-

根據(jù)文化環(huán)境，在理解并尊重交際雙方的文化背景的前提下，恰當(dāng)、得體地使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。59（4）跨文化交際能力-根據(jù)文化環(huán)境，在理解并尊重交際雙方分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)“能”字為先：始終體現(xiàn)“能用英語(yǔ)做事情”的基本理念；語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)并重，有機(jī)結(jié)合；語(yǔ)言目標(biāo)與非語(yǔ)言目標(biāo)并重；過(guò)程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)并重；60分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)“能”字為先：始終體現(xiàn)“能用英語(yǔ)做關(guān)于學(xué)習(xí)和把握實(shí)施建議與附錄內(nèi)容教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議教材編寫(xiě)建議利用與開(kāi)發(fā)課程資源用附錄61關(guān)于學(xué)習(xí)和把握實(shí)施建議與附錄內(nèi)容教學(xué)建議61教學(xué)建議面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力62教學(xué)建議面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)62結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求63結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材63關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的變化

語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程不再是機(jī)械記憶語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生：感悟、體驗(yàn)、理解、參與、實(shí)踐與表達(dá)的過(guò)程；在已知基礎(chǔ)上，通過(guò)互動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程；在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中提高語(yǔ)言意識(shí)，文化意識(shí)，認(rèn)知能力，思維與表達(dá)能力。發(fā)展自主、合作的學(xué)習(xí)能力，形成積極學(xué)習(xí)情感。64關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的變化語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程不再是評(píng)價(jià)建議充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程65評(píng)價(jià)建議充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用65終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試66終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合66關(guān)于資源利用與開(kāi)發(fā)建議開(kāi)發(fā)與利用教材資源：深入研讀教材開(kāi)發(fā)與利用學(xué)校資源：圖書(shū)館、音像設(shè)備等開(kāi)發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源；開(kāi)展個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)與利用師生資源：讓學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，情感和思維都成為課程豐富的資源。兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站（僅供參考）/國(guó)外免費(fèi)網(wǎng)站：語(yǔ)音、閱讀

新知堂劍橋少兒英語(yǔ)

兒童英語(yǔ)樂(lè)園http://www.bbc.co.uk/cbeebies/英國(guó)BBC兒童頻道67關(guān)于資源利用與開(kāi)發(fā)建議開(kāi)發(fā)與利用教材資源：深入研讀教材兒童兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站（僅供參考）/subj