蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《三-解決問題的策略-第2課時(shí)-解決問題的策略2》教學(xué)課件

三解決問題的策略解決問題的策略（2）蘇教版六年級(jí)下冊(cè)三解決問題的策略解決問題的策略（2）蘇教版六年級(jí)下冊(cè)全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？自主導(dǎo)學(xué)單：

（1）認(rèn)真讀題，弄清已知條件與所求問題。（2）獨(dú)立想一想可以應(yīng)用什么策略解決這個(gè)問題，并進(jìn)行檢驗(yàn)。（3）完成后在小組內(nèi)交流自己的想法，說說解決時(shí)選擇了什么策略？（4）在組長的安排下，各組收集整理好不同的方法，準(zhǔn)備大組交流。獲取新知全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿。自主導(dǎo)學(xué)單：獲取新畫圖法列舉法假設(shè)法全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？解決這個(gè)問題，你準(zhǔn)備選擇什么策略？畫圖法列舉法假設(shè)法全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿。畫圖法畫圖法列舉法列舉法假設(shè)法假設(shè)法解答并檢驗(yàn)。全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？解答并檢驗(yàn)。全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿?；仡櫧鉀Q問題的過程，你有什么體會(huì)？畫圖、列舉、先假設(shè)再調(diào)整都是解決問題的有效策略。分析和解決同一個(gè)問題，可以用不同的策略。要學(xué)會(huì)根據(jù)具體問題靈活選擇策略。回顧解決問題的過程，你有什么體會(huì)？畫圖、列舉雞和兔一共有8只，它們的腿有22條。雞和兔各有多少只？8只動(dòng)物若都是雞16條腿，少6條雞有（）只，兔有（）只。35你還有其他方法嗎？隨堂練習(xí)方法一雞和兔一共有8只，它們的腿有22條。雞8只動(dòng)物方法二先假設(shè)雞和兔同樣多，再調(diào)整。雞的只數(shù)兔的只數(shù)腿的總條數(shù)和22條比較444×2+4×4=24多了2條535×2+3×4=22剛好方法二先假設(shè)雞和兔同樣多，再調(diào)整。雞的只數(shù)兔的只數(shù)腿的總條數(shù)“假想構(gòu)成法”：

先進(jìn)行假想的構(gòu)成，然后在假想的條件下，探索解決問題的對(duì)策。

假想的構(gòu)成。雖然它稱之為“假想”，但是在假想的構(gòu)成過程中，假想的設(shè)定不能不著邊際，而應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合自己所需要解決的問題設(shè)計(jì)假想。特別是根據(jù)不同的目的要求，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的假想。拓展“假想構(gòu)成法”：

先進(jìn)行假想的構(gòu)成，然后在假想的條件通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課后小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課后小結(jié)謝謝大家謝謝大家鄭重申明作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止其他網(wǎng)站、公司或