2023八年級上期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第7頁共7頁2023八?年級上期數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)范本?一、學(xué)情分?析八年級?是初中學(xué)習(xí)?過程中的關(guān)?鍵時(shí)期，起?著承上啟下?的作用。下?學(xué)期尤為重?要，學(xué)生基?礎(chǔ)的好壞，?直接影響到?將來是否能?升學(xué)。學(xué)生?通過上學(xué)期?的學(xué)習(xí)，算?能力、閱讀?理解能力、?實(shí)踐探究能?力得到了發(fā)?展與培養(yǎng)，?對圖形及圖?形間數(shù)量關(guān)?系有初步的?認(rèn)識，邏輯?思維與邏輯?推理能力得?到了發(fā)展與?培養(yǎng)，通過?教育教學(xué)培?養(yǎng)，絕大部?分學(xué)生能夠?認(rèn)真對待每?次作業(yè)并及?時(shí)糾正作業(yè)?中的錯(cuò)誤，?課堂上能專?心致志的進(jìn)?行學(xué)習(xí)與思?考，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣得?到了激發(fā)和?進(jìn)一步的發(fā)?展，課堂整?體表現(xiàn)較為?活躍。本學(xué)?期將繼續(xù)促?進(jìn)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生親身參與?活動，進(jìn)行?探索與發(fā)現(xiàn)?，以自身的?體驗(yàn)獲取知?識與技能;?努力實(shí)現(xiàn)基?礎(chǔ)性與現(xiàn)代?性的統(tǒng)一，?提高學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力;?進(jìn)一步激發(fā)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?興趣和愛好?，通過各種?教學(xué)手段幫?助學(xué)生理解?概念，操作?運(yùn)算，擴(kuò)展?思路。要在?本期獲得理?想成績，老?師和學(xué)生都?要付出努力?，查漏補(bǔ)缺?，充分發(fā)揮?學(xué)生是學(xué)的?主體，教師?是教的主體?作用，注重?方法，培養(yǎng)?能力。關(guān)注?學(xué)困生和女?生二、教?材分析本?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容共計(jì)五章?，知識的前?后聯(lián)系，教?材的教學(xué)目?標(biāo)，重、難?點(diǎn)分析如下?：第十六?章二次根式?本章主要?內(nèi)容是二次?根式的概念?、性質(zhì)、化?簡和有關(guān)的?計(jì)算。本章?重點(diǎn)是理解?二次根式的?性質(zhì)，及二?次根式的化?簡和計(jì)算。?本章的難點(diǎn)?是正確理解?二次根式的?性質(zhì)和運(yùn)算?法則第十?七章勾股定?理直角三?角形是一種?特殊的三角?形，它有許?多重要的性?質(zhì)，如兩個(gè)?銳角互余，?____度?角所對的直?角邊等于斜?邊的一半，?本章所研究?的勾股定理?，也是直角?三角形的性?質(zhì)，而且是?一條非常重?要的性質(zhì)，?本章分為兩?節(jié)，第一節(jié)?介紹勾股定?理及其應(yīng)用?，第二節(jié)介?紹勾股定理?的逆定理。?第十八章?平行四邊形?四邊形是?人們?nèi)粘Ｉ?活中應(yīng)用較?廣泛的一種?圖形，尤其?是平行四邊?形、矩形、?菱形、正方?形等特殊四?邊形的用處?更多。因此?，四邊形既?是幾何中的?基本圖形，?也是“空間?與圖形”領(lǐng)?域研究的主?要對象之一?。本章是在?學(xué)生前面學(xué)?段已經(jīng)學(xué)過?的四邊形知?識、本學(xué)段?學(xué)過的多邊?形、平行線?、三角形的?有關(guān)知識的?基礎(chǔ)上來學(xué)?習(xí)的，也可?以說是在已?有知識的基?礎(chǔ)上做進(jìn)一?步系統(tǒng)的整?理和研究，?本章內(nèi)容的?學(xué)習(xí)也反復(fù)?運(yùn)用了平行?線和三角形?的知識。從?這個(gè)角度來?看，本章的?內(nèi)容也是前?面平行線和?三角形等內(nèi)?容的應(yīng)用和?深化。第?十九章一次?函數(shù)一次?函數(shù)通過對?變量的考察?，體會函數(shù)?的概念，并?進(jìn)一步研究?其中最為簡?單的一種函?數(shù)-一次函?數(shù)。了解函?數(shù)的有關(guān)性?質(zhì)和研究方?法，并初步?形成利用函?數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)?識現(xiàn)實(shí)世界?的意識和能?力。在教材?中，通過體?現(xiàn)“問題情?境-建立數(shù)?學(xué)模型-概?念、規(guī)律、?應(yīng)用與拓展?的模式，讓?學(xué)生從實(shí)際?問題情境中?抽象出函數(shù)?以及一次函?數(shù)的概念，?并進(jìn)行探索?一次函數(shù)及?其圖象的性?質(zhì)，最后利?用一次函數(shù)?及其圖象解?決有關(guān)現(xiàn)實(shí)?問題;同時(shí)?在教學(xué)順序?上，將正比?例函數(shù)納入?一次函數(shù)的?研究中去。?教材注意新?舊知識的比?較與聯(lián)系，?如在教材中?，加強(qiáng)了一?次函數(shù)與一?次方程（組?、一次不等?式的聯(lián)系等?。第二十?章數(shù)據(jù)的分?析本章主?要研究平均?數(shù)、中位數(shù)?、眾數(shù)以及?極差、方差?等統(tǒng)計(jì)量的?統(tǒng)計(jì)意義，?學(xué)習(xí)如何利?用這些統(tǒng)計(jì)?量分析數(shù)據(jù)?的集中趨勢?和離散情況?，并通過研?究如何用樣?本的平均數(shù)?和方差估計(jì)?總體的平均?數(shù)和方差，?進(jìn)一步體會?用樣本估計(jì)?總體的思想?。三、提?高學(xué)科教育?質(zhì)量的主要?措施：1?、努力做好?教學(xué)八認(rèn)真?工作。把教?學(xué)八認(rèn)真作?為提高成績?的主要方法?，認(rèn)真研讀?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，認(rèn)真鉆研?新教材，并?根據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?擴(kuò)充教材內(nèi)?容;認(rèn)真上?課，認(rèn)真批?改作業(yè)，認(rèn)?真輔導(dǎo)，認(rèn)?真制作測試?試卷，也讓?學(xué)生學(xué)會認(rèn)?真學(xué)習(xí)。?2、興趣是?的老師，愛?因斯坦如是?說。激發(fā)學(xué)?生的興趣，?給學(xué)生介紹?數(shù)學(xué)家，數(shù)?學(xué)史，介紹?相應(yīng)的數(shù)學(xué)?趣題，給出?數(shù)學(xué)課外思?考題，激發(fā)?學(xué)生的興趣?。3、引?導(dǎo)學(xué)生積極?參與知識的?構(gòu)建，營造?民主、和諧?、平等、自?主、探究、?合作、交流?、分享發(fā)現(xiàn)?快樂的高效?的學(xué)習(xí)課堂?，讓學(xué)生體?會學(xué)習(xí)的快?樂，享受學(xué)?習(xí)。引導(dǎo)學(xué)?生寫小論文?，寫復(fù)習(xí)提?綱，使知識?來源于學(xué)生?的構(gòu)造。?4、引導(dǎo)學(xué)?生積極歸納?解題規(guī)律，?引導(dǎo)學(xué)生一?題多解，多?解歸一，培?養(yǎng)學(xué)生透過?現(xiàn)象看本質(zhì)?，提高學(xué)生?舉一反三的?能力，這是?提高學(xué)生素?質(zhì)的根本途?徑之一，培?養(yǎng)學(xué)生的發(fā)?散思維，讓?學(xué)生處于一?種思如泉涌?的狀態(tài)。?5、運(yùn)用新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?理念指導(dǎo)教?學(xué)，積極更?新自己腦海?中固有的教?育理念，不?同的教育理?念將帶來不?同的教育效?果。20?23八年級?上期數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范本（二）?一、學(xué)生?基本情況分?析：本學(xué)?期任教八年?級（5）和?（12）的?數(shù)學(xué)，在本?學(xué)期要想獲?得理想成績?必須要付出?更大的努力?，作為老師?也要進(jìn)一步?反思教學(xué)方?法和策略，?充分發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?體作用，注?重教學(xué)方法?，培養(yǎng)能力?。二、教?材分析：?本學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容共計(jì)六?章。第1?章全等三角?形：主要介?紹了三角形?全等的性質(zhì)?和判定方法?及直角三角?形全等的特?殊條件，利?用三角形全?等的判定方?法證明角平?分線的性質(zhì)?。更多的注?重學(xué)生推理?意識的建立?和對推理過?程的理解，?使學(xué)生在直?觀認(rèn)識和簡?單說明理由?的基礎(chǔ)上，?從幾個(gè)基本?事實(shí)出發(fā)，?比較嚴(yán)格地?證明全等三?角形的一些?性質(zhì)，探索?三角形全等?的條件。?第2章軸對?稱：立足于?生活經(jīng)驗(yàn)和?數(shù)學(xué)活動經(jīng)?歷，從生活?中的圖形入?手，通過對?生活中軸對?稱現(xiàn)象的觀?察，從整體?的角度直觀?認(rèn)識并概括?出軸對稱的?特征;逐步?分析角、線?段、等腰三?角形等簡單?的軸對稱圖?形，進(jìn)一步?引入等腰三?角形的性質(zhì)?和判定的概?念。第3?章勾股定理?：勾股定理?體現(xiàn)了數(shù)與?形的完美結(jié)?合，主要介?紹了勾股定?理及其逆定?理，以及勾?股定理的應(yīng)?用。利用圖?形的面積證?明勾股定理?，力求呈現(xiàn)?勾股定理的?多種證法，?引導(dǎo)學(xué)生感?悟定理的發(fā)?現(xiàn)、證明中?蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)?文化以及豐?富的數(shù)學(xué)思?想，以突出?勾股定理在?數(shù)學(xué)發(fā)展中?的重要地位?。第4章?實(shí)數(shù)：主要?學(xué)平方根與?立方根以及?實(shí)數(shù)的有關(guān)?概念和運(yùn)算?。這一章是?學(xué)生在初中?學(xué)習(xí)過程中?的一個(gè)里程?碑，他們要?從有理數(shù)進(jìn)?入到無理數(shù)?的領(lǐng)域，認(rèn)?識上將從有?理數(shù)擴(kuò)展到?實(shí)數(shù)的范圍?，學(xué)生進(jìn)一?步深化對數(shù)?的認(rèn)識，擴(kuò)?大了數(shù)學(xué)視?野與界限。?第5章平?面直角坐標(biāo)?系：借助學(xué)?生熟悉的現(xiàn)?實(shí)問題情境?介紹平面直?角坐標(biāo)系。?把一些簡單?圖形置于平?面直角坐標(biāo)?系中，進(jìn)行?平移、翻折?、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)?動，引導(dǎo)學(xué)?生用點(diǎn)的坐?標(biāo)來描述運(yùn)?動后的圖形?位置，探索?運(yùn)動后的圖?形與原來的?圖形的對應(yīng)?點(diǎn)坐標(biāo)的關(guān)?系，從而為?后續(xù)函數(shù)圖?像的學(xué)習(xí)做?好鋪墊。?第6章一次?函數(shù)：通過?對變量的考?察，體會函?數(shù)的概念，?并進(jìn)一步研?究其中最為?簡單的一種?函數(shù)&md?ash;&?mdash?;一次函數(shù)?。了解函數(shù)?的有關(guān)性質(zhì)?和研究方法?，并初步形?成利用函數(shù)?的觀點(diǎn)認(rèn)識?現(xiàn)實(shí)世界的?意識和能力?。通過探索?一次函數(shù)及?其圖象的性?質(zhì)，利用一?次函數(shù)及其?圖象解決有?關(guān)現(xiàn)實(shí)問題?;加強(qiáng)了一?次函數(shù)與一?次方程、一?次不等式的?聯(lián)系。三?、教學(xué)目標(biāo)?在知識與?技能上，通?過對三角形?全等的學(xué)習(xí)?，能利用全?等三角形解?決實(shí)際問題?，讓學(xué)生能?把所學(xué)的軸?對稱知識應(yīng)?用到實(shí)際生?活中，學(xué)平?方根與立方?根以及實(shí)數(shù)?的相關(guān)知識?，使學(xué)生會?用數(shù)形結(jié)合?的思想分析?研究勾股定?理及其應(yīng)用?;初步理解?函數(shù)的定義?，掌握理解?一次函數(shù)和?一次函數(shù)的?性質(zhì)與圖像?及其應(yīng)用，?進(jìn)一步培養(yǎng)?數(shù)形結(jié)合的?思想方法。?通過本學(xué)期?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生在數(shù)學(xué)的?認(rèn)識與理解?上要再上一?個(gè)臺階。在?情感與態(tài)度?上，通過本?學(xué)期的學(xué)習(xí)?使學(xué)生認(rèn)識?到數(shù)學(xué)來源?于實(shí)踐，又?反作用于實(shí)?踐，認(rèn)識現(xiàn)?實(shí)生活中圖?形間的數(shù)量?關(guān)系，培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)事求?是、嚴(yán)肅認(rèn)?真的學(xué)習(xí)態(tài)?度，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生對數(shù)學(xué)的?熱愛，對生?活的熱愛，?在民主、和?諧、合作、?探究中感受?學(xué)習(xí)的快樂?。在過程與?方法上，通?過學(xué)生積極?參與對知識?的探究，經(jīng)?歷發(fā)現(xiàn)知識?以及知識間?的內(nèi)在聯(lián)系?，讓學(xué)生經(jīng)?歷數(shù)學(xué)活動?，在活動中?提高學(xué)生的?動手實(shí)踐能?力，提高學(xué)?生的邏輯推?理能力和思?維能力，使?所有學(xué)生在?數(shù)學(xué)上都有?不同的發(fā)展?。培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，發(fā)展?學(xué)生的非智?力因素，全?面提高學(xué)生?的素質(zhì)。?四、教學(xué)措?施1.加?強(qiáng)學(xué)生思想?品德的教育?，端正學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?。2.認(rèn)?真?zhèn)湔n、精?心授課，抓?緊課堂四十?五分鐘，努?力提高教學(xué)?效果。3?.教學(xué)中抓?住關(guān)鍵、分