教研年終工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（三篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)教研年終?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?以校為?本，是新?世紀(jì)學(xué)校?教育改革?與發(fā)展的?全新的教?育理念。?校本教研?是實(shí)施新?課程改革?的重要內(nèi)?容，是學(xué)?校發(fā)展的?動(dòng)力，是?促進(jìn)教育?教學(xué)提高?的有效形?式。本?學(xué)期，我?校堅(jiān)持“?以校為本?”的教研?形式，以?課程實(shí)施?過(guò)程中教?師所面對(duì)?的各種具?體問(wèn)題為?對(duì)象充分?發(fā)揮學(xué)校?、教師和?教研專業(yè)?人員的作?用，把日?常教學(xué)工?作與教學(xué)?研究融為?一體，在?重視教師?個(gè)人學(xué)習(xí)?和反思的?同時(shí)，特?別強(qiáng)調(diào)教?師集體教?研的作用?，強(qiáng)調(diào)教?師之間的?專業(yè)切磋?、協(xié)調(diào)與?合作，互?相學(xué)習(xí)，?彼此支持?，共同分?離經(jīng)驗(yàn)，?在多媒體?教學(xué)上，?學(xué)校更是?大力推廣?，做課件?、用課件?，用好課?件的思路?在教學(xué)中?廣泛使用?，效果顯?著。學(xué)校?為教師之?間進(jìn)行信?息交流，?經(jīng)驗(yàn)分離?和專題討?論提供平?臺(tái)，倡導(dǎo)?科學(xué)精神?和實(shí)事求?是的態(tài)度?，營(yíng)造求?真、務(wù)實(shí)?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教研氛圍?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的大?力督促和?全體教師?的共同努?力之下，?我校的校?本教研工?作開展得?如火如荼?，取得顯?著的效果?。開展?校本教研?活動(dòng)，其?目的是為?了提高全?校教師的?理論水平?和綜合素?質(zhì)，促進(jìn)?教師的專?業(yè)成長(zhǎng)及?教育觀念?的轉(zhuǎn)變，?激發(fā)教師?的學(xué)習(xí)熱?情和參與?研究的興?趣，增強(qiáng)?教師駕馭?教材的能?力和運(yùn)用?現(xiàn)代教育?理論的意?識(shí)，使教?師能充分?運(yùn)用現(xiàn)代?化教育手?段進(jìn)行教?育教學(xué)活?動(dòng)，實(shí)現(xiàn)?教師角色?的轉(zhuǎn)變和?課堂教學(xué)?的優(yōu)化。?為了達(dá)到?這個(gè)目的?，我校制?定了一系?列的校本?教研計(jì)劃?方案，并?由專人負(fù)?責(zé)，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)校教?師的教研?指導(dǎo)和管?理監(jiān)督。?每周各?教研組有?固定的教?研時(shí)間，?在形式上?也較上期?有所變化?。本期注?重和兄弟?學(xué)校聯(lián)手?，共同探?討研究，?解決教學(xué)?疑難問(wèn)題?。1、?我校本期?的校本教?研采取教?師自主學(xué)?習(xí)，課題?研究，集?中探討，?教學(xué)反思?，教學(xué)觀?摩，案例?分析，技?能訓(xùn)練等?多種形式?進(jìn)行。?2、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?。校本?教研是教?師自身發(fā)?展內(nèi)存的?必然要求?和最佳途?徑之一，?教師是直?接的受益?者，教師?的積極主?動(dòng)的個(gè)性?化教研就?來(lái)源于校?本教研，?教師要學(xué)?習(xí)前沿教?育理論，?掌握多媒?體技術(shù)輔?助教學(xué)，?注重學(xué)科?整合，教?師個(gè)人要?積極投身?到校本教?研之中，?只有這樣?，才能提?高自身的?教研水平?。我校把?組織教師?進(jìn)行業(yè)務(wù)?理論學(xué)習(xí)?的工作放?在首位，?制定方案?，確定專?題，改進(jìn)?教學(xué)方法?，采取多?樣的學(xué)習(xí)?形式，使?教師不斷?完善自身?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和理論?素養(yǎng)，不?斷提高研?究和解決?教學(xué)實(shí)際?問(wèn)題的能?力。在校?本教研中?我們?cè)趯W(xué)?習(xí)中做到?了“五個(gè)?結(jié)合”，?即理論學(xué)?習(xí)和實(shí)際?運(yùn)用結(jié)合?，課改實(shí)?驗(yàn)區(qū)的優(yōu)?質(zhì)課堂實(shí)?錄與本校?的課堂教?學(xué)應(yīng)用結(jié)?合;課后?反思與校?本教研經(jīng)?驗(yàn)交流結(jié)?合;多媒?體課件的?制作與多?媒體輔助?教學(xué)的應(yīng)?用結(jié)合;?校本教研?與教師的?業(yè)務(wù)能力?考核結(jié)合?。每位教?師都有自?己的理論?學(xué)習(xí)筆記?和心得體?會(huì)，每周?教研時(shí)間?至少觀看?兩節(jié)課改?實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)?質(zhì)課堂實(shí)?錄，并認(rèn)?真填寫述?課表，充?分利用我?校的教學(xué)?資源，每?位教師都?會(huì)制作多?媒體課件?，都能夠?熟練操作?計(jì)算機(jī)，?把自己制?作的或他?人優(yōu)質(zhì)課?件運(yùn)用于?自己的課?堂教學(xué)中?，通過(guò)課?后反思進(jìn)?行經(jīng)驗(yàn)交?流，通過(guò)?校本教研?解決教學(xué)?疑難困惑?，使學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)、應(yīng)?用、反思?、交流提?高融為一?體。3?、重視教?學(xué)反思。?隨著新?課程的逐?步推進(jìn)，?人們?cè)絹?lái)?越重視教?師的自我?反思與行?動(dòng)研究的?重要性。?教學(xué)反思?是教師對(duì)?自身教學(xué)?工作的檢?查與評(píng)定?，是教師?整理教學(xué)?效果與反?饋信息，?適時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，找出教?學(xué)中的成?敗與不足?的重要過(guò)?程，常寫?教學(xué)反思?，對(duì)教師?提高自身?水平、優(yōu)?化教學(xué)是?行之有效?的辦法。?在日常的?教學(xué)中我?校非常重?視這一環(huán)?節(jié)，要求?每位教師?認(rèn)真做好?教學(xué)反思?的記錄。?(1)?記自己一?節(jié)課的成?敗之處，?在以后的?教學(xué)中不?斷加以實(shí)?踐和完善?，逐步提?高自身的?教學(xué)水平?。(2?)記教學(xué)?中的疏漏?與失誤，?從主觀上?找原因，?使之成為?以后教學(xué)?工作中的?前車之鑒?。(3?)記錄學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中的?困惑，這?往往是一?節(jié)課的難?點(diǎn)，將解?決方法記?錄下來(lái)，?不斷豐富?自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?(4)?記教學(xué)中?學(xué)生的獨(dú)?到見(jiàn)解，?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?，是教材?內(nèi)容的實(shí)?踐來(lái)看，?通過(guò)他們?自己切身?的感覺(jué)，?常常會(huì)產(chǎn)?生一些意?想不到的?好見(jiàn)解，?將這些獨(dú)?具一格的?解法記錄?下來(lái)，豐?富自己的?教學(xué)內(nèi)容?。(5?)記教學(xué)?再設(shè)計(jì)，?每節(jié)課后?，對(duì)教學(xué)?情況進(jìn)行?全面回顧?總結(jié)，根?據(jù)本節(jié)課?的教學(xué)體?會(huì)和從學(xué)?生中反饋?的信息，?及時(shí)修訂?教案，提?高自己的?教學(xué)能力?。要求每?節(jié)課后要?有反思，?學(xué)期中考?后，有階?段性反思?，期末有?全期反思?，學(xué)校適?時(shí)進(jìn)行經(jīng)?驗(yàn)交流，?真正使教?學(xué)反思成?為提高自?己業(yè)務(wù)理?論水平的?有效途徑?，將反思?貫穿于教?學(xué)的整個(gè)?過(guò)程中，?并將反思?列入教師?考評(píng)。?4、多媒?體教學(xué)深?入課堂，?優(yōu)化教學(xué)?學(xué)校為?了提高教?師課件制?作的水平?，每學(xué)期?舉行兩次?優(yōu)秀課件?評(píng)比活動(dòng)?，對(duì)優(yōu)秀?的教師進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)，?在這樣的?大環(huán)境下?，本校教?師的多媒?體課質(zhì)量?有了大幅?度提高，?為了滿足?教師上多?媒體課的?需求，學(xué)?校同時(shí)開?放一個(gè)大?多媒體室?和兩個(gè)小?多媒體教?室，為了?使平時(shí)的?多媒體課?有條不絮?的進(jìn)行，?教師提高?前到教導(dǎo)?處統(tǒng)一申?請(qǐng)注冊(cè)，?由學(xué)校統(tǒng)?一安排，?全力支持?多媒體教?學(xué)。隨?著多媒體?課的開展?，教師從?中體會(huì)到?這種方式?的優(yōu)點(diǎn)：?課堂容量?大，教學(xué)?方式新，?表達(dá)思想?的方式多?元化，直?接效果是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?提高，每?節(jié)多媒體?課都是一?節(jié)優(yōu)質(zhì)課?，課堂質(zhì)?量大大提?高。校本?教研在包?組領(lǐng)導(dǎo)的?組織下研?究教學(xué)中?的教法、?學(xué)法，研?究教學(xué)的?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，解決?教學(xué)中的?疑難問(wèn)題?，進(jìn)行聽(tīng)?、評(píng)課，?吸取經(jīng)驗(yàn)?，找出不?足，然后?修改，為?以后講課?打基礎(chǔ)。?經(jīng)過(guò)這?樣一系列?的活動(dòng)，?我們的校?本教研有?了方向，?思路也清?晰了，以?學(xué)生為本?，結(jié)合誘?思教學(xué)理?論，多媒?體為輔助?教學(xué)手段?，通過(guò)集?體教研總?結(jié)反思教?學(xué)中的得?失，應(yīng)用?于今后的?教學(xué)中。?5、強(qiáng)?化教師培?訓(xùn)，提高?教師業(yè)務(wù)?理論水平?本學(xué)年?，我校充?分利用培?訓(xùn)資源，?多渠道進(jìn)?行教師培?訓(xùn)。除鄭?州市新鄭?教研室的?新教材培?訓(xùn)外，我?們對(duì)教師?進(jìn)行教材?教法培訓(xùn)?，業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)。?充分利用?校本教研?進(jìn)行多媒?體課件制?作培訓(xùn)，?課堂教學(xué)?培訓(xùn)，新?課改經(jīng)驗(yàn)?交流等，?學(xué)校為各?科教師提?供所教學(xué)?科初中段?的各年級(jí)?新課改教?材，要求?教師加強(qiáng)?自學(xué)和研?究，增大?對(duì)新課改?的研究力?度，拓寬?任課教師?的知識(shí)面?，學(xué)校加?強(qiáng)檢查和?督促，每?學(xué)期進(jìn)行?一次教師?業(yè)務(wù)水平?測(cè)試，考?試結(jié)果記?入教師新?課改及業(yè)?務(wù)能力檔?案，并納?入教師全?期考評(píng)。?這樣有效?地提高了?我校教師?的業(yè)務(wù)理?論水平，?例如本學(xué)?期在課堂?教學(xué)教改?中，許多?教師都取?得了一定?的很好的?成績(jī)，荊?改玲、高?志展老師?在優(yōu)質(zhì)課?比賽中獲?新鄭市一?等獎(jiǎng)。張?聚湖、王?金凱等教?師分別獲?新鄭市教?師基本功?比賽一、?二、三等?獎(jiǎng)。還有?許多教師?在各級(jí)舉?行的優(yōu)質(zhì)?課大賽中?獲獎(jiǎng)。?6、強(qiáng)化?校本教研?管理我?校成立校?本教研領(lǐng)?導(dǎo)小組，?制訂了詳?細(xì)的校本?教研考評(píng)?辦法，建?立開展校?本教研的?激勵(lì)機(jī)制?，把教師?參加校本?教研的情?況作為對(duì)?教師教學(xué)?常規(guī)考評(píng)?的一個(gè)重?要方面，?充分調(diào)動(dòng)?教師參與?校本教研?的積極性?。本學(xué)?期，我校?加強(qiáng)了校?本教研工?作的領(lǐng)導(dǎo)?，重質(zhì)量?，重過(guò)程?，講實(shí)效?，不搞形?式。領(lǐng)導(dǎo)?組的成員?分工明確?，校長(zhǎng)負(fù)?責(zé)全校的?管理工作?，教導(dǎo)主?任負(fù)責(zé)組?織領(lǐng)導(dǎo)教?學(xué)研究的?全部工作?，教研組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)組?織教師學(xué)?習(xí)本學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?，明確本?學(xué)科的目?的任務(wù)，?討論并確?定分年級(jí)?教學(xué)要求?等。我?校結(jié)合實(shí)?際，購(gòu)置?了相關(guān)的?圖書、音?像資料，?有大量的?優(yōu)秀課例?供教師學(xué)?習(xí)，添置?的錄像機(jī)?，多媒體?教室，促?進(jìn)了教師?課堂課改?的力度，?為校本教?研提供了?各種便利?條件，保?證了校本?教研工作?的順利進(jìn)?行。對(duì)?于每周教?研活動(dòng)的?具體情況?都要進(jìn)行?記錄，各?教研組長(zhǎng)?備課組長(zhǎng)?認(rèn)真做好?每次教研?記錄，教?導(dǎo)處工作?人員加強(qiáng)?對(duì)人員的?點(diǎn)名，保?證按時(shí)出?勤，每次?教研活動(dòng)?結(jié)束后，?對(duì)出勤情?況都有詳?細(xì)記錄，?對(duì)聽(tīng)課記?錄及時(shí)檢?查，對(duì)評(píng)?課表述課?表及時(shí)整?理，使校?本教研工?作不斷改?進(jìn)，促進(jìn)?校本教研?深入開展?。7.?在新的學(xué)?年里，我?們要繼承?上學(xué)年校?本教研中?的成功做?法，汲取?成功經(jīng)驗(yàn)?，不斷改?進(jìn)。使集?體備課經(jīng)??；?，校?本教研制?度化。在?備課上，?采用同科?集體辦公?，集體備?課的方法?，每一節(jié)?都要集體?研究，把?教學(xué)中的?困惑解決?在集體備?課中，把?教學(xué)中疑?難問(wèn)題以?表格的形?式拿到教?研組去研?究，通過(guò)?研究，制?訂出解決?問(wèn)題辦法?和措施，?使問(wèn)題得?到解決。?由于校?本教研是?一個(gè)嶄新?的事物，?在理論上?還缺乏深?刻而全面?的認(rèn)識(shí)，?在實(shí)踐方?面也沒(méi)有?系統(tǒng)而成?熟的經(jīng)驗(yàn)?，我校在?校本教研?中取得的?經(jīng)驗(yàn)，還?有待再實(shí)?踐，找出?教研工作?中存在的?問(wèn)題，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?不斷改進(jìn)?，使我校?的教研工?作形成自?己的特色?，走出適?合我校實(shí)?際的校本?教研之路?。教研?年終工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）一、?以課改為?核心，加?強(qiáng)校本培?訓(xùn)新理念?的學(xué)習(xí)。?先進(jìn)的?新理念要?走進(jìn)課堂?，教師是?關(guān)鍵。教?師是新課?程的執(zhí)行?者，來(lái)實(shí)?踐新課程?，實(shí)施新?課程、落?實(shí)新課程?，更重要?成為新課?程的開發(fā)?者和研究?者、創(chuàng)造?者。因此?，要加強(qiáng)?教師新理?念的學(xué)習(xí)?，促進(jìn)教?師角色、?課程意識(shí)?、能力結(jié)?構(gòu)的更高?的提升。?1、進(jìn)?一步更新?教育教學(xué)?理念。新?的教育理?念是課程?改革實(shí)驗(yàn)?工作順利?開展的前?提，為全?面推進(jìn)素?質(zhì)教育注?入了新的?活力，而?教師是實(shí)?施新課程?的根本主?體。因此?，我們切?實(shí)認(rèn)真組?織教師開?展了校本?培訓(xùn)工作?，每單周?進(jìn)行一次?以校輔導(dǎo)?，雙周以?組輔導(dǎo)的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?活動(dòng)。有?專人講座?、集中培?訓(xùn)、個(gè)人?自學(xué)等多?種形式相?結(jié)合，為?教師搭建?學(xué)習(xí)的平?臺(tái)，積極?學(xué)習(xí)新課?程，從而?不斷轉(zhuǎn)變?教師的理?念。著重?以實(shí)施基?礎(chǔ)教育新?課程師資?培訓(xùn)為主?要內(nèi)容，?先后學(xué)習(xí)?了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、《小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)法》等?有關(guān)著述?，不斷提?高認(rèn)識(shí)，?深化和發(fā)?展，積極?投入教學(xué)?實(shí)踐當(dāng)中?，體現(xiàn)課?改的新理?念;同時(shí)?，每位教?師都認(rèn)真?做好記錄?，及時(shí)反?饋小結(jié)，?交流心得?感受，從?而不斷促?進(jìn)教師專?業(yè)素質(zhì)的?發(fā)展。?2、認(rèn)真?學(xué)習(xí)鉆研?教材，研?究教法。?課程改革?，倡導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)參?與、樂(lè)于?探究、勤?于動(dòng)手、?合作交流?的能力，?更加突出?教學(xué)觀念?，方法要?有新的轉(zhuǎn)?變。我們?著重以基?礎(chǔ)教育課?程改革為?核心，切?實(shí)抓好教?材研究分?析工作。?尤其對(duì)實(shí)?驗(yàn)?zāi)昙?jí)的?教材認(rèn)真?進(jìn)行了分?析。同時(shí)?還組織各?任課老師?也對(duì)教材?進(jìn)行全面?分析、交?流。大家?暢所欲言?，積極探?討學(xué)習(xí)，?對(duì)教材要?有選擇、?加工的能?力。這樣?，促進(jìn)了?教師間互?相切磋、?學(xué)習(xí)、共?同發(fā)展提?高教學(xué)能?力，從而?團(tuán)結(jié)一致?，同心協(xié)?力，形成?教育的合?力。3?、重視課?改教研活?動(dòng)。在加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)中，本?著以教師?為主體，?校本研究?為載體，?培訓(xùn)為依?托，積極?探索教學(xué)?新模式。?組織開展?了教學(xué)案?例分析工?作，著重?分析成功?之舉和敗?筆之處，?鼓勵(lì)教師?認(rèn)真做好?教學(xué)反思?，每月一?次及時(shí)總?結(jié)、交流?。按照認(rèn)?知規(guī)律，?實(shí)踐-認(rèn)?識(shí)-再實(shí)?踐-再認(rèn)?識(shí)，逐步?反思實(shí)踐?中的得失?，不斷地?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、不斷提?升自我。?對(duì)于優(yōu)秀?的反思，?探索出的?新方法、?新路子大?力宣傳學(xué)?習(xí)。此外?，我們組?織教師出?外聽(tīng)課學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)?別人先進(jìn)?的教學(xué)方?法和手段?。之后，?我們集中?評(píng)價(jià)、分?析討論、?交流。各?位老師都?寫好一份?好的聽(tīng)課?感受，切?合實(shí)際談?出自己今?后教學(xué)發(fā)?展的方向?。大家一?致認(rèn)為，?要充分應(yīng)?用多媒體?教學(xué)，重?視學(xué)生自?主探索，?合作交流?的能力培?養(yǎng)。要善?于創(chuàng)設(shè)情?境，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的情趣。?二、積?極推進(jìn)課?程改革，?全面提高?教學(xué)質(zhì)量?。課程?改革的主?陣地主要?在課堂教?學(xué)中。只?有在教學(xué)?活動(dòng)中才?能真正體?現(xiàn)“三維?目標(biāo)”。?因而，我?們非常重?視課堂教?學(xué)的研究?，不斷實(shí)?施新課程?改革。?1、組織?教師進(jìn)行?了對(duì)前期?新課程實(shí)?驗(yàn)階段的?總結(jié)，著?重談做法?，講經(jīng)驗(yàn)?，提問(wèn)題?，出點(diǎn)子?。尤其是?對(duì)教學(xué)質(zhì)?量不高的?班級(jí)進(jìn)行?評(píng)析，認(rèn)?真分析，?找原因，?找差距，?定措施，?并和教師?進(jìn)行學(xué)術(shù)?講活，真?心交流、?協(xié)商、學(xué)?習(xí)，共同?提高促進(jìn)?。同時(shí)，?創(chuàng)建了老?教師和年?青教師搭?對(duì)互幫小?組，從而?使我校的?教學(xué)質(zhì)量?有所提高?。2、?認(rèn)真做好?“二期課?堂教學(xué)質(zhì)?量工程”?活動(dòng)。開?展進(jìn)行了?課堂教學(xué)?大聯(lián)評(píng)活?動(dòng)。要求?教師教學(xué)?中必須體?現(xiàn)課改的?新理念，?創(chuàng)建自己?的教學(xué)模?式。首先?，教師人?人登臺(tái)，?人人參與?，每位教?師都認(rèn)真?準(zhǔn)備了一?節(jié)高質(zhì)量?的課，由?評(píng)價(jià)組聽(tīng)?課評(píng)議，?從中評(píng)選?出優(yōu)質(zhì)課?。其次，?對(duì)評(píng)選出?的優(yōu)質(zhì)課?再進(jìn)行公?開示范課?教學(xué)。這?樣發(fā)揮每?個(gè)人的作?用，宣傳?推廣好的?教學(xué)方法?，創(chuàng)建新?課程教學(xué)?模式，促?進(jìn)本校的?教學(xué)水平?的提高。?先后聽(tīng)了?羅老師和?明校長(zhǎng)的?公開課，?這兩節(jié)課?都體現(xiàn)了?課改的新?理念，以?人為本，?重視學(xué)生?自主探索?，合作交?流的能力?培養(yǎng)。同?時(shí)注重評(píng)?價(jià)激勵(lì)，?注重練習(xí)?形式的多?樣性，層?次性，趣?味性的設(shè)?計(jì)。最后?，再次對(duì)?年青教師?的教學(xué)進(jìn)?行追蹤、?調(diào)查、指?導(dǎo)、評(píng)價(jià)?，使其不?斷提高教?學(xué)水平。?3、認(rèn)?真抓好教?研專題的?研討，校?本培訓(xùn)的?工作，促?進(jìn)教學(xué)方?法的改革?，充分體?現(xiàn)課改的?新思想，?以人為本?，培養(yǎng)學(xué)?生合作交?流，自主?探索，參?與教學(xué)的?能力。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)非?常重視親?自組織進(jìn)?行校本培?訓(xùn)，研討?，采取定?目標(biāo)、下?任務(wù)、壓?擔(dān)子、搭?建教學(xué)舞?臺(tái)、教學(xué)?研討平臺(tái)?。人人確?定專題，?參與研討?，從而不?斷在教學(xué)?中大膽研?究、創(chuàng)新?。在教研?中校長(zhǎng)，?主任，教?研組長(zhǎng)首?先進(jìn)行了?專題講座?研討;其?次，各位?老師分別?進(jìn)行了專?題講座，?課程總結(jié)?等形式的?校本培訓(xùn)?。大家齊?聚一堂，?暢所欲言?，積極探?究，形成?了一個(gè)良?好的教研?氛圍。這?樣有利于?不斷借鑒?、實(shí)踐、?創(chuàng)新，形?成自己的?教學(xué)藝術(shù)?。三、?認(rèn)真開展?好各項(xiàng)活?動(dòng)。1?、組織進(jìn)?行了教學(xué)?教研活動(dòng)?，征集課?后反思，?教學(xué)設(shè)計(jì)?，論文的?評(píng)選活動(dòng)?。同時(shí)開?展了“五?個(gè)一”活?動(dòng)。即上?好一節(jié)優(yōu)?質(zhì)課，寫?一份優(yōu)秀?教案，寫?一篇優(yōu)秀?教學(xué)論文?，編一份?好的試題?，制一份?好課件。?此外，還?開展了信?息技術(shù)教?育，充分?利用學(xué)校?現(xiàn)有的設(shè)?備進(jìn)行一?定的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，雖?然條件拘?限但教師?的積極性?很高，有?一定的收?獲。增強(qiáng)?教師信息?素養(yǎng)能力?是非常必?要的，也?是必然的?趨勢(shì)。今?后，我們?更要加強(qiáng)?信息技術(shù)?教育的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?使教師更?好地占有?資料，共?享學(xué)科資?源，優(yōu)化?教學(xué)系統(tǒng)?。2、?定期組織?了教學(xué)檢?查工作。?每月一次?人人參與?評(píng)價(jià)，及?時(shí)小結(jié)反?饋。這樣?可以加強(qiáng)?教師之間?學(xué)術(shù)對(duì)話?、交流、?學(xué)習(xí)，不?斷提高教?師業(yè)務(wù)文?化素質(zhì)。?3、組?織進(jìn)行了?一至六年?級(jí)的數(shù)學(xué)?競(jìng)賽活動(dòng)?。重視學(xué)?生個(gè)性的?發(fā)展。在?競(jìng)賽的內(nèi)?容上我們?首先由各?位教師自?己出一份?試卷，然?后再由教?研組審議?，補(bǔ)充，?最后集中?測(cè)試評(píng)卷?。同時(shí)做?好表彰評(píng)?價(jià)工作，?對(duì)期中，?期末考試?我們認(rèn)真?組織評(píng)卷?，交流。?并協(xié)助學(xué)?校對(duì)考試?中年級(jí)前?十名學(xué)生?和進(jìn)步突?出的學(xué)生?都進(jìn)行了?獎(jiǎng)勵(lì)。這?樣更好地?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，激?發(fā)學(xué)習(xí)的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，形成一?個(gè)你追我?趕的競(jìng)爭(zhēng)?氛圍。?4、組織?進(jìn)行了期?末復(fù)習(xí)計(jì)?劃以及經(jīng)?驗(yàn)交流活?動(dòng)。__?__月中?旬我們進(jìn)?行了復(fù)習(xí)?計(jì)劃交流?，各位老?師都能結(jié)?合實(shí)際，?制訂出切?實(shí)可行的?計(jì)劃同時(shí)?提出了非?常好的復(fù)?習(xí)措施。?這樣使教?師之間互?相學(xué)習(xí)，?借鑒，提?高。之后?，我們又?組織了復(fù)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交?流，讓有?經(jīng)驗(yàn)的老?教師談出?自己好的?做法，這?樣為年青?教師提供?了學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，更?加促進(jìn)教?師間的學(xué)?習(xí)，提高?教育教學(xué)?質(zhì)量，提?高自身的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。對(duì)于統(tǒng)?考年級(jí)，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?非常重視?，積極為?其出謀劃?策，出外?購(gòu)買復(fù)習(xí)?資料，創(chuàng)?造一切便?利的條件?，共同提?高學(xué)校的?教學(xué)質(zhì)量?。綜上?所述，這?一學(xué)期，?我們著重?以課改為?中心，認(rèn)?真做好課?堂教學(xué)工?作，積極?實(shí)施課程?改革。但?在工件中?也存在著?不足。面?對(duì)新課程?，我們?nèi)?重道遠(yuǎn);?面對(duì)新挑?戰(zhàn)，我們?要迎難而?上;面對(duì)?新機(jī)遇，?我們要全?面更新自?身的知識(shí)?結(jié)構(gòu)、能?力結(jié)構(gòu)，?用發(fā)展的?眼光審視?未來(lái)，在?發(fā)展中不?斷地發(fā)展?自我。只?有這樣，?才能適應(yīng)?改革，適?應(yīng)社會(huì)，?才能在新?課程實(shí)施?中有所作?為。教?研年終工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）本?學(xué)年我擔(dān)?任地理教?研組長(zhǎng)，?高三補(bǔ)習(xí)?班年級(jí)組?長(zhǎng)，現(xiàn)將?這兩方面?的工作進(jìn)?行總結(jié)、?反思及今?后改進(jìn)的?方向。?一、教研?組工作?組織地理?教師進(jìn)行?了正常的?教研活動(dòng)?，從教學(xué)?常規(guī)抓起?(制定教?學(xué)計(jì)劃、?備課、講?課、批改?作業(yè)、輔?導(dǎo)、考試?等諸方面?)。重點(diǎn)?研討高三?畢業(yè)班的?地理教學(xué)?問(wèn)題，關(guān)?注高一地?理會(huì)考的?教學(xué)。組?織教師相?互聽(tīng)課，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷提?高教學(xué)質(zhì)?量。積極?開展地理?教研活動(dòng)?，不僅組?內(nèi)進(jìn)行，?而且參加?秦城區(qū)的?高三地理?教學(xué)研討?。存在?的問(wèn)題?1、還沒(méi)?有形成一?個(gè)紀(jì)律嚴(yán)?明，業(yè)務(wù)?過(guò)硬的教?師群體。?如：在規(guī)?定的教研?活動(dòng)時(shí)間?內(nèi)人員到?不齊。在?高三畢業(yè)?班的地理?教師選配?上，如個(gè)?別教師鬧?情緒，使?領(lǐng)導(dǎo)左右?為難，處?于尷尬的?地位。?2、還沒(méi)?有形成一?個(gè)以教研?組為核心?的教學(xué)業(yè)?務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小?組，教研?組目前的?地位與作?用也可以?說(shuō)是：所?起的作用?可大，也?可小，也?可無(wú)。?3、還沒(méi)?有形成一?個(gè)“凝聚?力”很強(qiáng)?的教研組?。組員沒(méi)?有感到參?加教研活?動(dòng)是必要?的。對(duì)他?