部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

18富饒的西沙群島（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫“優(yōu)、淡”等13個(gè)字，會(huì)寫“位于、部分”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從海水、海底的生物、海島上的鳥三方面來(lái)寫西沙群島的。能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來(lái)寫的。（教學(xué)重點(diǎn)）3.能選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。（教學(xué)難點(diǎn)）4.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。（教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫“優(yōu)、淡”等13個(gè)字，會(huì)寫“位于、部分”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能了解課文是從三方面來(lái)寫西沙群島的，并體會(huì)西沙群島海水的美。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ圖片導(dǎo)入，引入新課1.導(dǎo)入：（課件出示圖片）同學(xué)們，我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，有遼闊的草原，有寧?kù)o的山村，有繁華的都市……今天，老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。在距離海南島約330千米的東南海面上，有一片島嶼像顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書課題：富饒的西沙群島）2.（課件出示中國(guó)地圖）師：誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島？（請(qǐng)一名同學(xué)指出）師：找得可真準(zhǔn)！這就是西沙群島，是我國(guó)南海諸島四大群島之一，這里的位置很重要，有祖國(guó)“南大門”之稱。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的了解？3.同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。（課件播放西沙群島風(fēng)光短片）4.師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)西沙群島給你留下了什么樣的印象？（富饒、美麗、奇異、可愛(ài)……）現(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略那里的美麗風(fēng)光吧。【設(shè)計(jì)意圖】從圖片入手，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。而視頻的加入，則讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的狀態(tài)。Ⅱ初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.有感情地朗讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）想一想，西沙群島是一個(gè)怎樣的地方？2.檢查初讀情況。課件出示詞語(yǔ)。（1）學(xué)生認(rèn)讀：指名讀、小組讀、齊讀。（2）讀這些詞語(yǔ)，你想到了文中的哪些內(nèi)容？請(qǐng)選擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（3）認(rèn)讀多音字“參”，它的另外兩個(gè)讀音是cān和cēn，誰(shuí)來(lái)組組詞？再來(lái)讀讀。【設(shè)計(jì)意圖】讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握文章內(nèi)容，為后面了解課文打下基礎(chǔ)。Ⅲ再讀課文，整體感知1.再讀課文，想一想，課文是圍繞哪句話來(lái)寫的？告訴了我們西沙群島是一個(gè)怎樣的地方？那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）2.讀完課文，請(qǐng)圈畫出文中出現(xiàn)的景物，了解作者是從哪些方面來(lái)具體介紹西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？海水、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、鳥。3.用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容。本文從海水、海底的生物和海島上的鳥三方面，為我們描繪了西沙群島美麗富饒的景象。（板書：海水海底的生物海島上的鳥）【設(shè)計(jì)意圖】找出中心句，了解文章是圍繞第1自然段的內(nèi)容展開的，滲透“圍繞一個(gè)意思寫”的習(xí)作要求。Ⅳ學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)1.課件出示會(huì)寫字，按結(jié)構(gòu)歸類。2.選擇部分生字進(jìn)行指導(dǎo)，點(diǎn)擊出示相關(guān)生字。（1）課件出示生字筆順動(dòng)畫，提示易錯(cuò)筆畫。（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“巖、貴”和左右結(jié)構(gòu)的字“挺、鼓、數(shù)”。巖：“山”要扁；“石”的橫略長(zhǎng)，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。挺：整體要寫緊湊；中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小。鼓：左半部分的上面兩橫稍斜且下橫要短，橫間距均勻。右半部分“支”的橫撇要穿插到左半部分的下面。數(shù)：左半部分中“米”的最后一筆是點(diǎn)。右半部分反文的捺從短撇的下方開始運(yùn)筆，要舒展。貴：上半部分要寫得扁一些，第五筆橫要寫得長(zhǎng)些。下半部分“貝”的最后一筆是點(diǎn)。（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，練寫過(guò)程中與課本認(rèn)真對(duì)照，如有錯(cuò)誤及時(shí)改正。（4）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。Ⅴ朗讀課文，感受海水的美麗1.讀課文第2自然段，思考西沙群島的海水最大的特點(diǎn)是什么。（美）2.學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海水的美麗。（1）追問(wèn)：通過(guò)哪些句子感受到了海水的這個(gè)特點(diǎn)的？西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。①引導(dǎo)學(xué)生圍繞描寫顏色的詞語(yǔ)初步體會(huì)海水的美麗。②引導(dǎo)想象說(shuō)話：讀這一段話，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？感受到了什么？③如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括海水顏色美的話，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)？（五光十色、瑰麗無(wú)比、五顏六色、色彩斑斕……）④用課件演示，讓學(xué)生直觀感受在陽(yáng)光照射下海水的顏色之多，光澤之亮，幫助學(xué)生理解“五光十色、瑰麗無(wú)比”的意思。（板書：五光十色、瑰麗無(wú)比）⑤播放各色海水的視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解詞語(yǔ)“交錯(cuò)”，體會(huì)海水顏色的美麗。⑥指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫顏色的詞語(yǔ)，讀出海水的美。（2）追問(wèn)：為什么西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比？因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)原因嗎？3.指導(dǎo)朗讀：西沙群島那奇異的海水真美啊！讓我們帶著這份美感，再來(lái)朗讀這一段吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不斷提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海水顏色多且美麗的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受西沙群島風(fēng)景的優(yōu)美。4.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)自由讀、有感情地讀來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。另外，還了解了課文是從三方面對(duì)西沙群島進(jìn)行了介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)第2自然段，感受到了那五光十色、瑰麗無(wú)比的海水，還了解了海水如此美麗的原因。5.當(dāng)堂檢測(cè)：建議使用小冊(cè)子“隨堂練”中的基礎(chǔ)練習(xí)的內(nèi)容。6.課后作業(yè)：建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來(lái)寫的。2.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。3.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.師：上節(jié)課我們?cè)谡n文的語(yǔ)言文字中領(lǐng)略到了西沙群島海水的美麗，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭，再去看看西沙群島吧。2.（課件出示圖片，教師配畫面解說(shuō)）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是個(gè)奇妙的公園，魚多得數(shù)不清，海島上也棲息著各種海鳥。3.師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名學(xué)生回答。4.導(dǎo)入新課：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)西沙群島，去了解它豐富的物產(chǎn)吧。【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合圖片回顧舊知，不僅能很好地向?qū)W生展示我們祖國(guó)的美景，更能幫助學(xué)生加深記憶，開展新的學(xué)習(xí)。Ⅱ品味文章，感受海底生物的多樣性1.學(xué)習(xí)第3、4自然段，感受海底生物的多樣性。要求：（1）自由朗讀，邊讀邊思考，海底的生物給你留下了怎樣的印象？（2）想想第4自然段主要講了什么，中心句是哪一句。2.學(xué)生交流第3自然段，感受海底生物的有趣。（1）感受海底珊瑚的美麗。海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。①“各種各樣”“有的像……有的像……”讓我們感受到了珊瑚的什么特點(diǎn)？明確這句話是運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)寫的，把珊瑚比作綻開的花朵、分枝的鹿角，形象地寫出了珊瑚的美麗。理解“綻開”的意思。（點(diǎn)擊“珊瑚”二字，出現(xiàn)形如綻開的花朵、分枝的鹿角形狀的珊瑚圖片）②播放有關(guān)珊瑚的視頻，請(qǐng)學(xué)生欣賞后用“還有的像……”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。③請(qǐng)學(xué)生把描寫珊瑚的句子再有感情地讀一讀。（板書：珊瑚：美麗）（2）體會(huì)海參的悠閑。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。①讀準(zhǔn)多音字“參”。提問(wèn)：你在生活中看到過(guò)或聽說(shuō)過(guò)什么“參”？②“到處都是”展現(xiàn)出海參的什么特點(diǎn)？（海參數(shù)量多）③你覺(jué)得海參怎么樣？你是從哪里知道的？指導(dǎo)學(xué)生理解“蠕動(dòng)”的意思，感受海參行動(dòng)時(shí)的可愛(ài)。④引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：海參是怎樣蠕動(dòng)的？請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀描寫海參的句子。（板書：海參：悠閑）（3）體會(huì)大龍蝦的威武。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。①課件出示大龍蝦的圖片，引導(dǎo)交流：說(shuō)說(shuō)你看到了一只怎樣的大龍蝦。你感覺(jué)大龍蝦有什么特點(diǎn)？你是從哪里知道的？②引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大龍蝦劃動(dòng)起來(lái)的樣子是怎樣的？你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生從“劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去”中感受大龍蝦的威武，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。（板書：大龍蝦：威武）③朗讀描寫大龍蝦的句子。（4）小結(jié)：抓住珊瑚的外形進(jìn)行描寫，讓我們感受到珊瑚的美麗；抓住海參、大龍蝦的動(dòng)作進(jìn)行描寫，讓我們分別感受到海參和大龍蝦的悠閑與威武?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片、視頻、想象畫面，讓學(xué)生感受海底動(dòng)物樣子的有趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從生物的外形、動(dòng)作等方面進(jìn)行了解，為以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。3.學(xué)生交流第4自然段，體會(huì)魚的多和美。（1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。①通過(guò)短語(yǔ)“布滿彩色的條紋”“一簇紅纓”可以感受到魚的什么特點(diǎn)？（顏色美）②課件出示海底各種顏色美麗的魚的圖片。提問(wèn)：你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)介紹這些魚的顏色？學(xué)生觀賞后交流。③提問(wèn)：從“像插著好些扇子”“長(zhǎng)滿了刺”等短語(yǔ)中我們可以體會(huì)到魚的什么特點(diǎn)？（樣子奇）④引導(dǎo)想象：讀這兩個(gè)句子，你仿佛看到了怎樣的畫面？（體會(huì)排比的修辭）師：這一自然段除了寫魚的好看之外，還寫了什么？（魚的數(shù)量多）你是從哪兒體會(huì)到的？（板書：魚：美、多）（2）各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。從“數(shù)不清”“一半是水，一半是魚”等詞句中可以體會(huì)到魚的數(shù)量多。（體會(huì)夸張的修辭）（3）齊讀第4自然段。（4）小結(jié)：這個(gè)段落從魚的顏色和樣子兩方面，為我們描繪了一幅美麗的魚群圖，讓我們感受到了海底的魚美、魚多?！驹O(shè)計(jì)意圖】從梳理段落的主要內(nèi)容入手，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)段的整體把握，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵字詞、借助圖片、想象畫面等方式品味語(yǔ)言，體會(huì)魚的美和多，感受西沙群島的美麗富饒。Ⅲ朗讀文章，感受海島是鳥的天下1.學(xué)習(xí)第5自然段。要求：自由朗讀課文，思考這段話主要寫了什么？這些事物有什么特點(diǎn)？（1）交流思考：這段話寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生從“各種、遍地、厚厚的”等詞語(yǔ)理解段落的后面三句話分別是在寫海鳥多、鳥蛋多和鳥糞多。（板書：海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多）（2）“海鳥多”“鳥蛋多”“鳥糞多”其實(shí)都是在說(shuō)鳥多。這段話中哪一句話是直接寫鳥多？出示課文中的閱讀泡泡提示語(yǔ)，提問(wèn)：你覺(jué)得這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的？把這句話畫下來(lái)。（3）指名學(xué)生交流。（西沙群島也是鳥的天下。）（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。2.小結(jié)：如果一段話是圍繞某一句話來(lái)寫的，那這句話就是這段話的關(guān)鍵句，借助這個(gè)關(guān)鍵句，就能理解這個(gè)自然段的大意。【設(shè)計(jì)意圖】理解段落中每一句話的意思，能幫助學(xué)生理清段落結(jié)構(gòu)，還為學(xué)生找出關(guān)鍵句提供了方法上的指引，并對(duì)關(guān)鍵句在段落中的作用形成一定的認(rèn)識(shí)。Ⅳ情感升華，仿寫表達(dá)1.回顧文章，此時(shí)你的內(nèi)心對(duì)“富饒”有什么樣的新感受呢？請(qǐng)大聲朗讀文章最后一個(gè)自然段。師：這么富饒的西沙群島將來(lái)一定會(huì)更加美好，讓我們一起帶著滿滿的祝福來(lái)齊讀。2.師：我們見識(shí)了西沙群島那么多的物產(chǎn)和優(yōu)美的景色，不禁為之贊嘆。那么你最喜歡哪一部分？來(lái)向別人介紹一下吧。（課后第二題）（1）播放西沙群島的視頻（海水、海底、海島），根據(jù)板書梳理文章，再次讓學(xué)生感受西沙群島的美麗、富饒。（2）組織交流。要求：對(duì)自己介紹的景物要講清楚，聲音洪亮，語(yǔ)速適中。（3）指名學(xué)生展示。3.課件出示課后小練筆中的四幅圖。引導(dǎo)：西沙群島還有很多生物和美麗的景象，你能像剛才介紹課文中喜歡的部分那樣來(lái)介紹介紹嗎？（1）學(xué)生觀察圖片，自己練習(xí)。（2）指名學(xué)生交流，引導(dǎo)其他學(xué)生從有沒(méi)有圍繞物產(chǎn)的外形、動(dòng)作等來(lái)介紹，有沒(méi)有用上“有的……有的……有的……”“有的像……”“……像……”等句式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）布置任務(wù)：自己選擇一幅圖寫幾句話。學(xué)生練筆。（4）教師評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生是否把圖片上的內(nèi)容寫清楚，句子是否通順?！驹O(shè)計(jì)意圖】“圍繞一個(gè)意思寫”是本單元的習(xí)作要求，在本課中教師沒(méi)有刻意提出這個(gè)說(shuō)法，而是在課文閱讀的學(xué)習(xí)中逐漸滲透，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的寫法。4.課堂小結(jié)：這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)海疆的熱愛(ài)與贊美之情。（板書：熱愛(ài)與贊美）在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)了借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思的方法。5.當(dāng)堂檢測(cè)：建議使用小冊(cè)子“隨堂練”中和理解課文相關(guān)的題目。6.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。（2）建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)富饒的西沙群島富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富海水——五光十色、瑰麗無(wú)比海底的生物海島上的鳥：海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多珊瑚：美麗海參：悠閑大龍蝦：威武魚：美、多熱愛(ài)與贊美教學(xué)反思成功之處：教學(xué)中，能夠充分利用課件，使學(xué)生直觀看到西沙群島海水的五光十色，感嘆美的同時(shí)，引出海水為何五光十色的原因。后面出示視頻、圖片，讓學(xué)生感受海底珊瑚的美麗以及大龍蝦的威武。教學(xué)方式多樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多種形式的讀，不僅提高了學(xué)生的朗讀能力和理解能力，而且讓大家感覺(jué)自己仿佛身處西沙群島那么美的地方，引出對(duì)西沙群島的喜愛(ài)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。不足之處：沒(méi)有考慮到前置作業(yè)的作用，在課前應(yīng)該讓學(xué)生搜集資料，這樣能夠更加完善課堂練筆。18富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫“優(yōu)、淡”等13個(gè)字，會(huì)寫“位于、部分”等16個(gè)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3方面來(lái)寫西沙群島的。能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來(lái)寫的。3．能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。4．能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。教學(xué)重難點(diǎn)1．能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3方面來(lái)寫西沙群島的，能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來(lái)寫的。2．能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。教學(xué)準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)提綱：完成《·》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2．準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件；相關(guān)圖片、視頻。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”。2．有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3方面來(lái)寫西沙群島的。教學(xué)過(guò)程板塊一錄像導(dǎo)入，揭題解題1．看一看，初識(shí)西沙群島。（1）播放西沙群島的錄像，學(xué)生談?wù)勥@個(gè)地方怎么樣。（2）出示地圖，找到西沙群島。出示地圖，按照“中國(guó)——海南省——三沙市”的順序一級(jí)一級(jí)放大地圖，幫助學(xué)生了解西沙群島的地理位置。（3）課件簡(jiǎn)介西沙群島。西沙群島位于南海，海南島的東南方，是我國(guó)南海諸島中，四大群島（東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島）之一，永興島是西沙群島最大的島嶼，是海南省三沙市的政府駐地。（4）揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹西沙群島的課文，題目是——富饒的西沙群島。板書課題。2．讀一讀，多種方法理解“富饒”。學(xué)生可以用猜一猜的方法，也可以用查一查或別的方法理解“富饒”是什么意思。激疑：為什么用“富饒”來(lái)形容西沙群島？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)西沙群島這個(gè)地方比較陌生，放錄像是為了激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情，看地圖是讓學(xué)生知道西沙群島是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，了解西沙群島的地理位置，勾起學(xué)生對(duì)祖國(guó)海疆的認(rèn)知欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板塊二初讀圈畫，整體梳理1．初讀課文，整體感知。提出要求：讀課文時(shí)碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后想想課文介紹了西沙群島哪些風(fēng)景和物產(chǎn)。2．檢查效果，認(rèn)讀生詞。（1）出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀。第一組：富饒巖石劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去鳥糞祖祖輩輩建設(shè)（2）讀后照樣子說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。第二組：深藍(lán)淡青淺綠杏黃（3）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種海產(chǎn)，以及喜歡的原因。第三組：各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚各種海鳥（4）讀后試著說(shuō)說(shuō)四字形容詞。第四組：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無(wú)比高低不平有深有淺3．交流初知，整體梳理。（1）從第四組詞語(yǔ)中選出兩個(gè)形容西沙群島美麗的詞語(yǔ)。（五光十色、瑰麗無(wú)比）（2）再選出兩個(gè)概括課文主要內(nèi)容的詞語(yǔ)。（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）（3）課文介紹了西沙群島哪些風(fēng)景和物產(chǎn)？在課文中圈一圈。預(yù)設(shè)學(xué)生圈畫的詞語(yǔ)：海水珊瑚海參大龍蝦魚海鳥（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)景和物產(chǎn)的位置，從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三個(gè)方面理清課文的內(nèi)容。（5）教師小結(jié)：讀課文時(shí)，了解課文描寫的景物，并對(duì)它們進(jìn)行歸類梳理，就能把握作者的行文思路了。【設(shè)計(jì)意圖】這一板塊的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)四組詞語(yǔ)給學(xué)生認(rèn)讀，一是檢查生字詞的掌握情況，二是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行歸類，教給學(xué)生把握課文思路的基本方法。板塊三聚焦海水，感受美麗1．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（1）讀第2自然段，想一想：西沙群島的海水給你留下了怎樣的印象？（2）圈出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀，體會(huì)海水的美麗。（3）讀到“一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著”時(shí)，你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？作者用什么詞語(yǔ)概括這么美的畫面？（五光十色，瑰麗無(wú)比）（4）再讀第1、2句，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文表達(dá)的秘密，先總寫海水五光十色，瑰麗無(wú)比，然后具體寫有哪些顏色，怎么美。學(xué)生觀察課后“小練筆”中海龜翹首東望的圖片，照樣子按照由總到分的順序說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容。2．議一議，說(shuō)一說(shuō)。這么美的海水是怎樣形成的呢？（1）四人小組討論。（2）小組交流。了解海底山崖、峽谷和海水深淺的關(guān)系。（3）引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)美麗的海水形成的原因。（4）男女生分別讀海水的美麗和形成原因部分，再次感受海水的美?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一板塊的教學(xué)除了要讓學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容——海水的美麗外，還要關(guān)注到內(nèi)容背后的表達(dá)秘密。把課后的“小練筆”與文段的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)初級(jí)的讀寫遷移。板塊四潛游海底，感受有趣1．篩選信息。讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)西沙群島哪種物產(chǎn)讓你印象深刻。2．整理信息。（1）聚焦“珊瑚”。①讀一讀。海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。②想一想。如果用一個(gè)詞來(lái)形容珊瑚，你會(huì)用什么詞？③畫一畫，評(píng)一評(píng)。學(xué)生根據(jù)課文中的描述畫珊瑚。展示部分同學(xué)的畫作，評(píng)一評(píng)畫得怎么樣。展示既不像綻開的花朵，也不像分枝的鹿角的畫作，讓畫的同學(xué)交流為什么這么畫，根據(jù)是什么。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞“各種各樣”理解整段話的意思。④賞一賞，說(shuō)一說(shuō)。播放珊瑚的視頻，仿照句式說(shuō)一說(shuō)。例句：海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。仿寫：天空中的白云變化萬(wàn)千，有的像兇猛的老虎，有的像溫馴的綿羊。（2）聚焦“海參”“大龍蝦”。①學(xué)習(xí)多音字“參”。提問(wèn)：在生活中你看到過(guò)或聽說(shuō)過(guò)什么“參”？②“海參”“大龍蝦”各有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“到處都是”“懶洋洋地蠕動(dòng)”等詞語(yǔ)中提取信息，了解海參多和行動(dòng)可愛(ài)的特點(diǎn)；從“劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去”“威武”等詞語(yǔ)中提取信息，了解大龍蝦威武有趣的特點(diǎn)?！叭鋭?dòng)”讓學(xué)生做動(dòng)作理解。（3）做動(dòng)作讀第3自然段，進(jìn)一步體會(huì)海底生物的有趣。3．關(guān)注表達(dá)。（1）默讀第3自然段。提問(wèn)：作者是怎樣把珊瑚、海參、大龍蝦的不同樣子寫出來(lái)的？（2）小結(jié)：作者在寫的時(shí)候抓住了珊瑚的外形，讓我們感受到了珊瑚的美麗可愛(ài)；抓住了海參、大龍蝦的動(dòng)作，讓我們體會(huì)到了海參、大龍蝦的不同特點(diǎn)。（3）從課后“小練筆”圖中選擇一幅，仿照這樣的方法說(shuō)幾句話。這一板塊的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞提取文本信息，并且對(duì)信息進(jìn)行篩選、整理、轉(zhuǎn)換。不僅關(guān)注文本的內(nèi)容，多角度感受語(yǔ)言的魅力，還關(guān)注語(yǔ)言背后所隱藏的表達(dá)秘密，引導(dǎo)學(xué)生做平移式的遷移，仿照文本的表達(dá)方法說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)讀寫遷移。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫“優(yōu)、淡”等13個(gè)字，會(huì)寫“位于、部分”等16個(gè)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來(lái)寫的。3．能選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。4．能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。教學(xué)過(guò)程板塊一聚焦魚兒，感受多、美1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。談話：從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道西沙群島海底有各種各樣的珊瑚，有悠閑蠕動(dòng)的海參，有威武的大龍蝦……除此之外作者還向我們介紹了什么呢？（色彩斑斕的海水、各種各樣的魚類、成群棲息的海鳥）2．整體把握段落。（1）自由讀第4自然段，想想這一自然段主要講什么。（2）交流梳理，教師適時(shí)板書：魚美多3．抓關(guān)鍵詞品味：你從哪兒讀出了魚很美？（1）體會(huì)魚的顏色美。①引導(dǎo)抓寫顏色的短語(yǔ)：彩色的條紋一簇紅纓②拓展：出示海底多姿多彩的魚兒的圖片。你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)介紹這些魚的顏色？③再讀寫顏色美的句子，讀出喜愛(ài)之情。（2）體會(huì)魚的樣子奇特。①引導(dǎo)抓寫樣子的短語(yǔ)：周身像插著好些扇子眼睛圓溜溜的長(zhǎng)滿了刺像皮球一樣圓②拓展：出示海底奇形怪狀的魚的圖片，仿照課文的樣子用短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)魚的樣子。③教師讀這一自然段的第1、2句話，學(xué)生閉上眼睛想象畫面，然后交流：你看到了怎樣的畫面？④學(xué)生有感情地讀這一自然段的第1、2句話，再次體會(huì)西沙群島魚兒的美麗。4．抓重點(diǎn)句品味魚多。（1）你從哪里感受到魚多？在課文中相關(guān)的地方畫上橫線。（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“成群結(jié)隊(duì)”“有的……有的……有的……有的……”“多得數(shù)不清”“一半是水，一半是魚”。（3）理解“一半是水，一半是魚”的意思。（運(yùn)用夸張的手法，說(shuō)明西沙群島物產(chǎn)豐富，魚的種類和數(shù)量極多。）5．師生合作讀，回歸段落整體。師生合作讀第4自然段：老師讀第1句，女生讀具體寫顏色好看的句子，男生讀寫樣子奇特的句子，全班齊讀后兩句寫魚多的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊的教學(xué)從內(nèi)容入手，先從整體上把握段落的主要意思，然后引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞或重點(diǎn)句，體會(huì)課文是怎樣具體表現(xiàn)魚的顏色美和樣子的奇特以及數(shù)量多的。教學(xué)中還適時(shí)借助課件出示圖片，讓學(xué)生在欣賞之余，模仿課文的描寫方法形容魚的顏色美、樣子奇特，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)讀說(shuō)的初級(jí)遷移。板塊二抓關(guān)鍵句，感受鳥多1．讀第5自然段，思考每一句寫了什么。（1）引導(dǎo)學(xué)生從“茂密”“各種”“遍地”“厚厚的”體會(huì)“鳥多”。（2）學(xué)生交流后師生共同梳理：樹林多鳥蛋多鳥糞多2．讀泡泡提示語(yǔ)，思考：這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的？（1）學(xué)生交流后，教師相機(jī)梳理：“樹林多、鳥蛋多、鳥糞多”都是圍繞第1句“西沙群島也是鳥的天下”來(lái)寫的。（2）點(diǎn)撥：第1句就是這段話的關(guān)鍵句。借助這句話就能理解這個(gè)自然段的大意。3．教師導(dǎo)讀，再次感受關(guān)鍵句在自然段中的作用。教師讀第1句，學(xué)生讀后面幾句，再次感受“西沙群島也是鳥的天下”?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)重在落實(shí)單元語(yǔ)文要素——借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。為了落實(shí)這一目標(biāo)，分三步走，一是理解段落每一句寫什么；二是充分利用文中泡泡的提示功能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話的關(guān)鍵句；三是教師點(diǎn)撥關(guān)鍵句在一段話中的作用。最后通過(guò)導(dǎo)讀加深對(duì)關(guān)鍵句作用的認(rèn)識(shí)。板塊三代言“西沙”，介紹“西沙”1．回歸整體。默讀全文，說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了怎樣的印象。2．為西沙群島代言。（1）激趣：這么美的西沙群島，大家有什么辦法讓更多的人了解它？引導(dǎo)：我們來(lái)做西沙群島的代言人，把西沙群島介紹給更多的人，好不好？（2）討論：怎樣做到有條理地介紹？思路：整體——部分——整體。重點(diǎn)介紹的景物：海水海底的生物海島上的鳥（3）出示“我為‘西沙’代言”評(píng)分表?！拔覟椤魃场浴痹u(píng)分表介紹內(nèi)容（給星星涂色）內(nèi)容要求（給星星涂色）合計(jì)星數(shù)整體介紹☆☆介紹地理位置和是個(gè)什么樣的地方☆☆☆海水☆☆介紹海水顏色及其形成原因☆☆☆海底的生物☆☆介紹清楚生物的樣子和動(dòng)作☆☆☆海島上的鳥☆☆介紹鳥多的特點(diǎn)☆☆☆推介游玩☆☆真心推薦☆☆☆（4）選擇自己喜歡的部分，試著介紹。（5）指幾名學(xué)生上講臺(tái)介紹。（6）對(duì)照評(píng)分表評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳代言人?！驹O(shè)計(jì)意圖】課后有一個(gè)要求，選擇自己喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。設(shè)計(jì)“我為‘西沙’代言”活動(dòng)，是為了激發(fā)學(xué)生參與的興趣，變“要我介紹”為“我要介紹”。設(shè)計(jì)“我為西沙代言”評(píng)分表，是給學(xué)生提供介紹的支架，降低介紹的難度，讓學(xué)生人人敢開口，樂(lè)于開口；也為同伴互評(píng)提供依據(jù)，一舉多得。板塊四遷移寫法，小小練筆1．觀察課后“小練筆”中的圖片。（1）選擇一幅自己喜歡的圖。提問(wèn)：你看到了什么？（2）教師引導(dǎo)，明確寫什么。教師提示：從顏色、樣子、神態(tài)、動(dòng)作等方面說(shuō)說(shuō)圖中的事物是什么樣的。2．借鑒課文寫法，讀寫遷移。（1）回顧課文的表達(dá)方法。課文是怎么介紹海底生物的？預(yù)設(shè)：①用上“……像……”“有的……有的……”等句式。②用上“圍繞一個(gè)意思寫”的段式。（2）選擇一幅圖，把你看到的景觀用幾句話寫下來(lái)。（3）交流，評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】完成課后“小練筆”，回顧課文表達(dá)方法是為了充分發(fā)揮課文中言語(yǔ)結(jié)構(gòu)的