2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?一年級(jí)數(shù)學(xué)?第一學(xué)期教?學(xué)工作計(jì)劃?范本現(xiàn)階?段作為數(shù)學(xué)?教師的自己?為了培養(yǎng)學(xué)?生自主探索?的能力，幫?助學(xué)生理解?數(shù)學(xué)知識(shí)，?了解現(xiàn)實(shí)生?活中的數(shù)學(xué)?，感受數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生在?合作交流與?自主探索的?氣氛中學(xué)習(xí)?。我制定了?一年級(jí)數(shù)學(xué)?第一學(xué)期教?學(xué)工作計(jì)劃?。一、班?級(jí)情況分析?我班學(xué)生?大部分上過(guò)?幼兒班，他?們天真可愛(ài)?，活潑調(diào)皮?。開(kāi)學(xué)初，?經(jīng)過(guò)和學(xué)生?初步接觸了?解，這些學(xué)?生由于常規(guī)?訓(xùn)練少，一?些起碼的常?規(guī)知識(shí)還不?懂，他們還?像在幼兒園?一樣沒(méi)有任?何約束，想?來(lái)就來(lái)，要?走就走，上?課時(shí)亂走亂?動(dòng)。針對(duì)學(xué)?生的不同特?點(diǎn)在教學(xué)過(guò)?程中，在傳?授知識(shí)的同?時(shí)，我將注?重對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思維的開(kāi)?拓，創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)，?使他們每一?個(gè)人都成為?一名優(yōu)秀的?小學(xué)生。?二、教學(xué)內(nèi)?容本學(xué)期?教材內(nèi)容包?括下面一些?內(nèi)容：準(zhǔn)備?課，10以?內(nèi)的數(shù)的認(rèn)?識(shí)和加減法?，數(shù)學(xué)樂(lè)園?;認(rèn)識(shí)圖形?，活動(dòng)園地?;____?至20各數(shù)?的認(rèn)識(shí)，2?0以?xún)?nèi)的加?法和減法，?最簡(jiǎn)單的加?減法應(yīng)用題?，我們的校?園，數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng);總?復(fù)習(xí)。三?、教學(xué)重、?難點(diǎn)這一?冊(cè)的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容是1?0以?xún)?nèi)的加?減法和20?以?xún)?nèi)的進(jìn)位?加法。這兩?部分內(nèi)容和?20以?xún)?nèi)的?退位減法是?學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)?數(shù)和計(jì)算的?開(kāi)始，在日?常生活中有?廣泛的應(yīng)用?，同時(shí)它們?又是多位數(shù)?計(jì)算的基礎(chǔ)?，是小學(xué)數(shù)?學(xué)中最基礎(chǔ)?的內(nèi)容，是?學(xué)生終身學(xué)?習(xí)與發(fā)展必?備的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，必須讓?學(xué)生切實(shí)掌?握。四、?本學(xué)期教學(xué)?的主要目的?要求1、?知識(shí)和技能?方面（1?）使學(xué)生正?確地?cái)?shù)出不?同物體的個(gè)?數(shù)。逐步抽?象出數(shù)，能?區(qū)分"幾個(gè)?"和"第幾?個(gè)"，熟練?地掌握10?以?xún)?nèi)數(shù)的組?成，會(huì)正確?，工整地書(shū)?寫(xiě)數(shù)字。?（2）使學(xué)?生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)?單位"一"?和"十"，?初步理解個(gè)?位和十位上?的數(shù)所表示?的意義，能?熟練地?cái)?shù)出?20以?xún)?nèi)的?數(shù)，正確地?讀、寫(xiě)20?以?xún)?nèi)的數(shù)，?掌握20以?內(nèi)的數(shù)是由?一個(gè)十和幾?個(gè)一組成的?。掌握20?以?xún)?nèi)的數(shù)的?順序，會(huì)比?較20以?xún)?nèi)?數(shù)的大小。?使學(xué)生初步?認(rèn)識(shí)三種符?號(hào)，會(huì)使用?這些符號(hào)表?示數(shù)的大小?。（3）?使學(xué)生初步?知道加和減?法的含義，?直觀(guān)地了解?加法交換律?和加法與減?法的關(guān)系，?能熟練地口?算10以?xún)?nèi)?的加減法和?20以?xún)?nèi)的?進(jìn)位加法。?能比較熟練?地計(jì)算20?以?xún)?nèi)的連加?、連減和加?減混合表達(dá)?式題。（?4）使學(xué)生?會(huì)根據(jù)加、?減法的含義?解答比較容?易的加減法?一步計(jì)算的?圖文應(yīng)用題?。知道題目?中的條件和?問(wèn)題，會(huì)列?出算式，注?明得數(shù)的單?位名稱(chēng)，口?述答案，能?看實(shí)物或直?觀(guān)圖口述題?意，簡(jiǎn)單的?講述和與求?剩余的數(shù)量?關(guān)系。使學(xué)?生直觀(guān)地認(rèn)?識(shí)長(zhǎng)方體、?正方體、圓?柱和球。對(duì)?這些圖形有?初步的了解?。（5）?結(jié)合主題圖?和插圖及有?關(guān)資料，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行愛(ài)?祖國(guó)、愛(ài)科?學(xué)的教育，?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真做題，正?確計(jì)算，書(shū)?寫(xiě)整潔的良?好習(xí)慣，學(xué)?會(huì)有條理，?有根據(jù)地思?考問(wèn)題。?2、數(shù)學(xué)思?考方面能?運(yùn)用生活經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)有關(guān)?數(shù)學(xué)信息作?出解釋?zhuān)?初步學(xué)會(huì)用?具體的數(shù)據(jù)?描繪現(xiàn)實(shí)世?界中的簡(jiǎn)單?現(xiàn)象。能對(duì)?簡(jiǎn)單物體和?圖形的形狀?、大小、位?置關(guān)系、運(yùn)?動(dòng)的探索過(guò)?程中，發(fā)展?空間觀(guān)念。?在教師的幫?助下，初步?學(xué)會(huì)選擇有?用的信息進(jìn)?行簡(jiǎn)單的歸?納。3、?解決問(wèn)題方?面經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的過(guò)程，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用。了解?同一問(wèn)題可?以有不同的?解決辦法。?有與同學(xué)合?作解決問(wèn)題?的經(jīng)驗(yàn)。初?步學(xué)會(huì)表達(dá)?解決問(wèn)題的?大致過(guò)程和?結(jié)果。4?、情感與態(tài)?度方面（?1）在他人?的鼓勵(lì)和幫?助下，對(duì)身?邊與數(shù)學(xué)有?關(guān)的某些事?物有好奇心?，能積極參?與生動(dòng)、直?觀(guān)的教學(xué)活?動(dòng)。在他人?的鼓勵(lì)和幫?助下，能克?服在數(shù)學(xué)活?動(dòng)中遇到的?某些困難，?獲得成功的?體驗(yàn)，有學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。（2?）經(jīng)歷觀(guān)察?、操作、歸?納等學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的過(guò)程，?感受數(shù)學(xué)思?考過(guò)程的合?理性。在他?人的指導(dǎo)下?，能夠發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?的錯(cuò)誤，并?及時(shí)改正。?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?使學(xué)生從小?養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)?習(xí)、認(rèn)真作?業(yè)、書(shū)寫(xiě)整?潔的良好習(xí)?慣。五、?本學(xué)期提高?教學(xué)質(zhì)量的?具體措施?1、從學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?出發(fā)，多采?取游戲式的?教學(xué)，引導(dǎo)?學(xué)生樂(lè)于參?與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)。在課?堂教學(xué)中，?注意多一些?有利于孩子?理解的問(wèn)題?，而不是一?味的難、廣?。應(yīng)該考慮?學(xué)生實(shí)際的?思維水平，?多照顧中等?生以及思維?偏慢的學(xué)生?。重視對(duì)數(shù)?概念的理解?，讓學(xué)生體?會(huì)數(shù)可以用?來(lái)表示和交?流，建立數(shù)?感。2、?計(jì)算教學(xué)應(yīng)?體現(xiàn)算法多?樣化，允許?學(xué)生采用合?適的方法進(jìn)?行計(jì)算。根?據(jù)兒童生活?特點(diǎn)，從感?必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?直觀(guān)認(rèn)識(shí)立?體和平面圖?形，發(fā)展學(xué)?生的空間觀(guān)?念。通過(guò)"?用數(shù)學(xué)"的?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生初步的?應(yīng)用意識(shí)和?用數(shù)學(xué)解決?問(wèn)題的能力?。注意培養(yǎng)?學(xué)生從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出簡(jiǎn)單的數(shù)?學(xué)問(wèn)題的能?力。3、?設(shè)計(jì)安排符?合學(xué)生年齡?特點(diǎn)的實(shí)踐?活動(dòng)，注意?應(yīng)用意識(shí)和?實(shí)踐能力的?培養(yǎng)，使學(xué)?生體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切關(guān)系?。充分利用?教材資源，?教學(xué)方法應(yīng)?體現(xiàn)開(kāi)放性?和創(chuàng)造性。?組織學(xué)生自?主探索、合?作交流的學(xué)?習(xí)方式。盡?量注意使創(chuàng)?設(shè)的情境為?探索數(shù)學(xué)問(wèn)?題提供豐富?的素材或信?息。教學(xué)中?充分利用直?觀(guān)教具和學(xué)?具。六、?教學(xué)中應(yīng)注?意的幾個(gè)問(wèn)?題實(shí)現(xiàn)多?維目標(biāo)，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。教學(xué)?過(guò)程要體現(xiàn)?活動(dòng)性。注?意培養(yǎng)學(xué)生?的問(wèn)題意識(shí)?。尊重學(xué)生?的個(gè)體差異?，使不同的?學(xué)生在數(shù)學(xué)?上得到不同?的發(fā)展。教?師應(yīng)創(chuàng)造性?地開(kāi)發(fā)、利?用課程資源?。實(shí)施多元?化的評(píng)價(jià)。?2023?年一年級(jí)數(shù)?學(xué)第一學(xué)期?教學(xué)工作計(jì)?劃范本（二?）本班人?數(shù)____?人，其中男?生____?人，女生_?___人。?班上大部分?學(xué)生會(huì)數(shù)1?0以?xún)?nèi)的各?數(shù)，會(huì)認(rèn)這?些數(shù)，會(huì)寫(xiě)?這些數(shù);少?部分學(xué)生已?能計(jì)算10?以?xún)?nèi)的加減?法;但也有?一部分學(xué)生?對(duì)課堂學(xué)習(xí)?不太適應(yīng)，?課堂上集中?注意力較短?，根據(jù)這些?情況，在教?學(xué)時(shí)，我應(yīng)?從學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣出發(fā)?，注意建立?良好的師生?情感，讓學(xué)?生愛(ài)教師、?愛(ài)數(shù)學(xué)，并?通過(guò)以后的?學(xué)習(xí)，體會(huì)?到學(xué)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣和作用?。我于本學(xué)?期制定了一?年級(jí)數(shù)學(xué)第?一學(xué)期教學(xué)?工作計(jì)劃。?一、教材?分析本冊(cè)?實(shí)驗(yàn)教材是?以《課程標(biāo)?準(zhǔn)》的基本?理念和所規(guī)?定內(nèi)容為依?據(jù)。一共分?為十個(gè)單元?：數(shù)一數(shù)、?比一比、_?___至5?的認(rèn)識(shí)和加?減法、認(rèn)識(shí)?物體和圖形?、分類(lèi)、_?___至1?0的認(rèn)識(shí)和?加減法、_?___至2?0的認(rèn)識(shí)、?認(rèn)識(shí)鐘表、?20以?xún)?nèi)的?進(jìn)位加法及?總復(fù)習(xí)和兩?個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)?。二、教?學(xué)重點(diǎn)難?點(diǎn)是用正確?的數(shù)學(xué)語(yǔ)言?表述比較的?結(jié)果，熟練?地口算10?以?xún)?nèi)的加減?法，會(huì)口述?計(jì)算20以?內(nèi)的進(jìn)位加?法的思維過(guò)?程。10以?內(nèi)的加減法?和20以?xún)?nèi)?的進(jìn)位加法?這兩部分知?識(shí)與20以?內(nèi)的退位減?法是學(xué)生學(xué)?習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)?算的開(kāi)始，?在日常生活?中有廣泛的?應(yīng)用，同時(shí)?它們又是多?位數(shù)計(jì)算的?基礎(chǔ)。因此?，一位數(shù)的?加法和相應(yīng)?的減法是小?學(xué)數(shù)學(xué)中最?基礎(chǔ)的內(nèi)容?。是學(xué)生終?身學(xué)習(xí)與發(fā)?展必備的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，必?須讓學(xué)生切?實(shí)掌握。?除了認(rèn)數(shù)和?計(jì)算外，教?材安排了常?見(jiàn)幾何圖形?的直觀(guān)認(rèn)識(shí)?，比較多少?、長(zhǎng)短和高?矮，簡(jiǎn)單的?分類(lèi)，以及?初步認(rèn)識(shí)鐘?面等。雖然?每一單元內(nèi)?容都不多，?但都很重要?，有利于學(xué)?生了解數(shù)學(xué)?的實(shí)際應(yīng)用?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣。三?、教學(xué)目標(biāo)?根據(jù)新課?標(biāo)的要求，?結(jié)合實(shí)驗(yàn)教?科書(shū)第一冊(cè)?的內(nèi)容和我?班的實(shí)驗(yàn)情?況，從知識(shí)?技能、數(shù)學(xué)?思考、解決?問(wèn)題、情感?與態(tài)度等這?四個(gè)方面確?定全冊(cè)的教?學(xué)目標(biāo)。?1、知識(shí)與?技能（1?）經(jīng)歷從日?常生活中抽?象出數(shù)的過(guò)?程，能熟練?地?cái)?shù)出數(shù)量?在20以?xún)?nèi)?物體的個(gè)數(shù)?，會(huì)區(qū)分幾?個(gè)和第幾個(gè)?。會(huì)用數(shù)表?示物體的個(gè)?數(shù)或事物的?順序，能比?較數(shù)的大小?，掌握10?以?xún)?nèi)各數(shù)與?20以?xún)?nèi)數(shù)?的組成，能?認(rèn)、讀、寫(xiě)?____至?20各數(shù)。?初步了解數(shù)?位和計(jì)數(shù)單?位：知道個(gè)?位、十位上?的數(shù)各表示?什么意義。?結(jié)合具體情?境，初步體?會(huì)加減法的?含義。（?2）知道加?減法各部分?的名稱(chēng)，初?步體會(huì)加減?法之間的互?逆關(guān)系，能?熟練地口算?10以?xún)?nèi)的?加減法和2?0以?xún)?nèi)進(jìn)位?加法。認(rèn)識(shí)?符號(hào)，會(huì)用?這些符號(hào)表?示20以?xún)?nèi)?數(shù)的大小。?通過(guò)實(shí)物和?模型辨認(rèn)長(zhǎng)?方體、正方?體、圓柱、?球等立體圖?形，能辨認(rèn)?長(zhǎng)方形、三?角形、正方?形、圓等平?面圖形，會(huì)?用這些圖形?進(jìn)行拼圖。?（3）初?步了解事物?比較和分類(lèi)?的方法，結(jié)?合實(shí)際，能?把同類(lèi)事物?進(jìn)行比較和?分類(lèi)。初步?認(rèn)識(shí)鐘表，?會(huì)認(rèn)整時(shí)和?半時(shí)。初步?學(xué)習(xí)對(duì)日常?生活中的數(shù)?據(jù)進(jìn)行收集?和整理，會(huì)?看、填寫(xiě)簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)圖?和統(tǒng)計(jì)表。?初步培養(yǎng)學(xué)?生操作、觀(guān)?察、比較、?辯析、整理?、概括、語(yǔ)?言表達(dá)、用?數(shù)學(xué)交流的?能力。2?、數(shù)學(xué)思考?（1）結(jié)?合現(xiàn)實(shí)素材?抽象出__?__至20?各數(shù)，感受?____至?20各數(shù)的?意義，能用?符號(hào)和詞語(yǔ)?來(lái)描述20?以?xún)?nèi)數(shù)的大?小，初步建?立數(shù)感。能?按一定的順?序整理和記?憶：10以?內(nèi)數(shù)的組成?和分解，1?0以?xún)?nèi)數(shù)的?加減法，2?0以?xún)?nèi)的進(jìn)?位加法。能?按照自己喜?歡的方法，?想10以?xún)?nèi)?的數(shù)的組成?、分解，想?10以?xún)?nèi)加?減法的得數(shù)?和20以?xún)?nèi)?進(jìn)位加法的?得數(shù)，體會(huì)?算法的多樣?化。（2?）能簡(jiǎn)單地?、有條理地?思考20以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?和計(jì)算中的?應(yīng)用問(wèn)題。?通過(guò)拼、擺?、畫(huà)、想各?種圖形，感?受和描述各?種圖形的特?征，通過(guò)對(duì)?幾何形體的?分類(lèi)，初步?建立空間觀(guān)?念。能用對(duì)?應(yīng)、比較等?方法，比較?出兩個(gè)事物?的多少、長(zhǎng)?短、高矮。?（3）能?根據(jù)事物的?同一類(lèi)型的?特點(diǎn)把一些?事物分類(lèi)。?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中，通過(guò)動(dòng)?手操作、自?已探究、實(shí)?踐活動(dòng)等，?發(fā)展學(xué)生探?究精神、實(shí)?踐能力和創(chuàng)?新意識(shí)。通?過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)?，初步發(fā)展?學(xué)生對(duì)應(yīng)、?統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)?思想方法。?初步學(xué)習(xí)用?數(shù)學(xué)的眼光?去觀(guān)察和認(rèn)?識(shí)周?chē)氖?物，發(fā)展數(shù)?學(xué)意識(shí)。?3、解決問(wèn)?題能用_?___至2?0各數(shù)表示?日常生活中?的一些事物?。初步學(xué)會(huì)?根據(jù)加減法?的含義和1?0以?xún)?nèi)的加?減、20以?內(nèi)的進(jìn)位加?法，解決生?活中的一些?簡(jiǎn)單問(wèn)題。?能比較出學(xué)?生生活中事?物數(shù)量的多?少、長(zhǎng)短和?高矮，能給?生活中的一?些事物分類(lèi)?。結(jié)合自已?的生活經(jīng)驗(yàn)?，初步體驗(yàn)?____時(shí)?、幾時(shí)、半?時(shí)的長(zhǎng)短。?能根據(jù)簡(jiǎn)單?統(tǒng)計(jì)圖表的?信息，提出?問(wèn)題，解決?問(wèn)題。用不?同的方法解?決同一個(gè)問(wèn)?題，發(fā)展學(xué)?生思維的靈?活性、實(shí)踐?能力和創(chuàng)新?意識(shí)。四?、方法與措?施1、認(rèn)?真研究《標(biāo)?準(zhǔn)》和教科?書(shū)，提升教?學(xué)理念，從?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)出發(fā)，?以學(xué)生的已?有經(jīng)驗(yàn)為基?礎(chǔ)，充分利?用教材資源?，尋找學(xué)生?熟悉的數(shù)學(xué)?生活，使之?進(jìn)入課堂。?采用多樣化?的教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。加強(qiáng)演示?、觀(guān)察與操?作，讓學(xué)生?經(jīng)歷用數(shù)字?和數(shù)學(xué)符號(hào)?描述現(xiàn)實(shí)世?界的過(guò)程。?在學(xué)習(xí)方式?上倡導(dǎo)學(xué)生?自主探索、?合作交流。?2、在課?堂教學(xué)中，?注意多一些?有利于孩子?理解的問(wèn)題?，而不是一?味的難、偏?、廣。應(yīng)該?考慮學(xué)生實(shí)?