三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)工作計劃范本（2篇）

第6頁共6頁三年級上學(xué)?期數(shù)學(xué)工作?計劃范本?一、班級學(xué)?生情況分析?我班共有?學(xué)生___?_人，其中?男生___?_人，女生?____人?。大多數(shù)學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，學(xué)習(xí)?成績穩(wěn)定，?少數(shù)學(xué)生貪?玩，學(xué)習(xí)不?用心，成績?不理想。大?多數(shù)學(xué)生基?礎(chǔ)知識掌握?較好，綜合?運(yùn)用知識解?決實(shí)際問題?的能力較強(qiáng)?。但計算能?力較弱正確?率不高。因?此在新學(xué)期?里，我要在?這些方面要?多下苦功，?面向全體學(xué)?生，全面提?高學(xué)生的應(yīng)?變能力，全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?二、教材?分析本冊?教材的教學(xué)?內(nèi)容包括：?兩、三位數(shù)?乘一位數(shù)、?千克與克、?長方形和正?方形、兩、?三位數(shù)除以?一位數(shù)、解?決問題的策?略、平移、?旋轉(zhuǎn)和軸對?稱、分?jǐn)?shù)的?初步認(rèn)識?1.兩、三?位數(shù)乘一位?數(shù)主要包括?：整十整百?數(shù)乘一位數(shù)?的口算、兩?、三位數(shù)乘?一位數(shù)的筆?算、乘數(shù)中?間或末尾有?0的乘法，?及兩步連乘?計算解決的?實(shí)際問題?____千?克和克先教?學(xué)千克的認(rèn)?識，再教學(xué)?克的認(rèn)識，?然后安排了?一個練習(xí)，?鞏固對千克?和克的認(rèn)識?。最后還安?排了一次實(shí)?踐活動。?3.長方形?和正方形是?在學(xué)生初步?認(rèn)識長方形?、正方形的?基礎(chǔ)上，教?學(xué)各自的特?征、周長的?含義和周長?的計算。?4.兩、三?位數(shù)除以一?位數(shù)主要學(xué)?習(xí)兩、三位?數(shù)除以一位?數(shù)的除法。?這是學(xué)生在?已學(xué)過的表?內(nèi)除法和簡?單的有余數(shù)?除法的基礎(chǔ)?上學(xué)習(xí)的。?5.解決?問題的策略?主要學(xué)習(xí)列?表的策略和?畫圖策略?6.平移、?旋轉(zhuǎn)和軸對?稱主要是學(xué)?習(xí)物體經(jīng)過?平移、旋轉(zhuǎn)?后得到什么?圖形，以及?判斷一個圖?形是不是軸?對稱圖形。?____?分?jǐn)?shù)的初步?認(rèn)識是在學(xué)?生認(rèn)識了萬?以內(nèi)整數(shù)的?基礎(chǔ)上，聯(lián)?系實(shí)際生活?的需要認(rèn)識?簡單的分?jǐn)?shù)?，通過把一?個物體或一?個圖形平均?分成幾份，?引導(dǎo)學(xué)生初?步認(rèn)識分?jǐn)?shù)?。同時學(xué)習(xí)?簡單的分?jǐn)?shù)?的比較大小?以及同分母?分?jǐn)?shù)加減法?。三、教?學(xué)目標(biāo)1?.知識與技?能方面能?正確列豎式?筆算兩、三?位數(shù)乘一位?數(shù)和兩、三?位數(shù)除以一?位數(shù)，知道?0與一個數(shù)?相乘得0，?會驗算除法?和乘法;懂?得用千克和?克為單位稱?物體;了解?長方形和正?方形的特點(diǎn)?，能正確計?算長方形、?正方形和其?他簡單兩面?圖形的周長?;能用列表?和畫圖的策?略解決簡單?的實(shí)際問題?。2.數(shù)?學(xué)思考方面?在解決問?題的過程中?，學(xué)會進(jìn)行?簡單的、有?條理的思考?，并在與同?伴交流中逐?步學(xué)會清晰?地表達(dá)自己?的觀點(diǎn);?能應(yīng)用學(xué)到?的數(shù)學(xué)知識?，解決日常?生活中的一?些簡單的實(shí)?際問題，并?在解決這些?問題過程中?初步體會到?現(xiàn)實(shí)生活中?蘊(yùn)含大量的?數(shù)學(xué)信息。?3.情感?與態(tài)度方面?進(jìn)一步感?受數(shù)學(xué)和日?常生活的密?切聯(lián)系，體?會數(shù)與形都?能用來描述?現(xiàn)實(shí)生活中?的一些現(xiàn)象?，逐步產(chǎn)生?對數(shù)學(xué)的興?趣，能積極?參與數(shù)學(xué)活?動;學(xué)習(xí)客?觀地評價自?己與評價他?人。三年?級上學(xué)期數(shù)?學(xué)工作計劃?范本（二）?一、教材?分析本冊?教材共分三?個領(lǐng)域，八?個單元。?(一)數(shù)與?代數(shù)1.?第一單元“?混合運(yùn)算”?(乘加、乘?減、除加、?除減、加減?混合以及兩?步有括號式?題)。結(jié)合?實(shí)際情境，?使學(xué)生體會?到要遵循“?先乘除、后?加減”及“?先算括號里?面的”運(yùn)算?順序，能根?據(jù)這些運(yùn)算?順序計算有?關(guān)問題，并?能解決一些?實(shí)際問題。?2.第三?單元“加與?減”結(jié)合具?體情境，探?索計算萬以?內(nèi)加減法及?連加、邊減?和加減混合?的計算方法?;養(yǎng)成對計?算結(jié)果的大?致范圍進(jìn)行?估計的習(xí)慣?;能在具體?情境中提出?問題，能運(yùn)?用學(xué)到的知?識解決一些?簡單的實(shí)際?問題。3?.第四單元?“乘與除”?在這個單元?中學(xué)生主要?學(xué)習(xí)(百以?內(nèi))一位數(shù)?乘兩位數(shù)和?一位數(shù)除兩?位數(shù)的口算?。結(jié)合具體?情境，感受?乘除法計算?與實(shí)際生活?的密切聯(lián)系?，探索一位?數(shù)乘兩位數(shù)?和一位數(shù)除?兩位數(shù)的口?算方法，體?驗算法的多?樣化，并能?正確地計算?。經(jīng)歷從實(shí)?際情境中提?出問題和解?決問題的過?程，培養(yǎng)用?乘除法的知?識解決簡單?實(shí)際問題的?能力。4?.第六單元?“乘法”在?這個單元中?學(xué)生主要學(xué)?習(xí)兩、三位?數(shù)乘一位數(shù)?的乘法和連?乘。能結(jié)合?具體情境提?出問題，列?出乘法算式?，探索兩、?三位數(shù)乘一?位數(shù)的計算?方法，經(jīng)歷?與他人交流?各自算法的?過程，體驗?算法的多樣?化，并能選?擇合適的計?算方法。能?正確計算兩?、三位數(shù)乘?一位數(shù)的乘?法。能解決?生活中的簡?單問題。能?結(jié)合具體情?境進(jìn)行估算?，并解釋估?算的過程。?5.第七?單元“年、?月、日”本?單元主要學(xué)?習(xí)年、月、?日的有關(guān)知?識。認(rèn)識年?、月、日，?了解它們之?間的關(guān)系;?了解平年、?閏年，能判?斷平年和閏?年。體會引?入24時記?時法的必要?性，認(rèn)識2?4時記時法?。感受時間?中的數(shù)學(xué)問?題，培養(yǎng)時?間觀念。能?解決一些簡?單的實(shí)際問?題。6.?第八單元“?認(rèn)識小數(shù)”?結(jié)合購物的?具體情境初?步理解小數(shù)?的意義，能?認(rèn)、讀、寫?簡單的小數(shù)?;感受比較?小數(shù)大小的?過程;會計?算一位小數(shù)?的加減運(yùn)算?，能解決一?些相關(guān)的簡?單問題;能?運(yùn)用小數(shù)表?示日常生活?中的一些事?物，并進(jìn)行?交流。(?二)空間與?圖形1.?第二單元“?觀察物體”?在這一單元?里學(xué)生學(xué)會?從多方位觀?察立體圖形?。發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?，培養(yǎng)學(xué)生?的觀察能力?和動手操作?能力。2?.第五單元?“周長”本?單元主要學(xué)?習(xí)周長的概?念，并計算?三角形、平?行四邊形、?長方形、正?方形等圖形?的周長。結(jié)?合具體事物?或圖形認(rèn)識?周長。探索?并掌握長方?形、正方形?的周長的計?算方法。結(jié)?合具體情境?，感知圖形?知識與實(shí)際?生活的密切?聯(lián)系，建立?初步的空間?觀念。(?三)數(shù)學(xué)好?玩本冊教?材在數(shù)學(xué)好?玩中安排了?“校園中的?測量”“搭?配中的學(xué)問?”“時間與?數(shù)學(xué)”三個?專題活動，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，體會數(shù)?學(xué)思想，鍛?煉思維能力?，積累思考?經(jīng)驗，開闊?眼界。二?、提高教學(xué)?質(zhì)量的具體?措施1.?從學(xué)生的生?活經(jīng)驗出發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，感?受生活中處?處有數(shù)學(xué)。?2.加強(qiáng)?直觀演示和?實(shí)踐操作，?引導(dǎo)學(xué)生積?極參與知識?的形成過程?，感受成功?的體驗。?3.引導(dǎo)學(xué)?生揭示知識?間的聯(lián)系，?探索規(guī)律。?4.激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?注重培養(yǎng)自?主學(xué)習(xí)的意?識和習(xí)慣，?尊重學(xué)生個?體差異，鼓?勵學(xué)生選擇?適合自己的?學(xué)習(xí)方式，?引導(dǎo)學(xué)生