品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材第四講品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)個(gè)看似搞笑的故事次,一位公司董事長(zhǎng)把該公司生產(chǎn)的兩條上等“金獅”領(lǐng)帶送給他的一個(gè)親戚。結(jié)果人家不高興地說:“我才不戴你的領(lǐng)帶呢,盡輸盡輸,什么都輸?shù)袅??！逶瓉?香港話里“獅”與“輸”讀音相同。于是,這位董事長(zhǎng)絞盡腦汁想出—個(gè)萬全之策,用意譯與音譯相結(jié)結(jié)合的方法,把“Goldlion"為“金利來”,結(jié)果使該公司生產(chǎn)的領(lǐng)帶大為暢銷,成為知名品牌。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，交叉學(xué)科不斷出現(xiàn)，新的交叉學(xué)科專業(yè)也不斷設(shè)置。在這些新專業(yè)課的教學(xué)過程中，如何在先修課程與非交叉學(xué)科專業(yè)相比差異較大的情況下，通過科學(xué)設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到教學(xué)目的并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是教師在課程教學(xué)過程中遇到的一個(gè)新問題。設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)是近年來為適應(yīng)我國(guó)高速發(fā)展的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)而設(shè)置的新專業(yè)[1-4]，農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)與建造是該專業(yè)的一門必修課，教學(xué)目的是使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，具備農(nóng)業(yè)設(shè)施建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工管理能力。我校設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)置在園藝學(xué)院，農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)與建造課程主要介紹種植設(shè)施的設(shè)計(jì)與建造，總計(jì)64學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐教學(xué)為24學(xué)時(shí)。在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)下，任課教師通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。1農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)與建造課程教學(xué)現(xiàn)狀分析農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)與建造課程內(nèi)容大多與溫室等農(nóng)業(yè)設(shè)施的設(shè)計(jì)與建造有關(guān)[5]，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于農(nóng)業(yè)設(shè)施建筑設(shè)計(jì)與環(huán)境調(diào)控，與農(nóng)業(yè)設(shè)施構(gòu)造和建造相關(guān)的內(nèi)容相對(duì)較少，而設(shè)施構(gòu)造與建造是農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)與建造實(shí)踐中很重要的內(nèi)容，因此，應(yīng)加強(qiáng)這部分內(nèi)容的教學(xué)。在與該課程類似的設(shè)施園藝（設(shè)施農(nóng)業(yè)）課程教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)主要包括現(xiàn)場(chǎng)參觀、設(shè)施類型與結(jié)構(gòu)調(diào)查、設(shè)施覆蓋材料認(rèn)知、日光溫室采光、保溫設(shè)計(jì)、電熱溫床設(shè)計(jì)、大棚（溫室）溫濕度、光照日變化觀測(cè)、工廠化穴盤育苗、水培育苗、芽菜苗工廠化生產(chǎn)等，體現(xiàn)了該專業(yè)多學(xué)科綜合的特色，但對(duì)學(xué)生掌握溫室等設(shè)施的設(shè)計(jì)與建造還有一定欠缺[6-10]。根據(jù)我校設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)與建造的先修課程包括大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、工程制圖基礎(chǔ)、測(cè)量學(xué)、工程力學(xué)等。在知識(shí)構(gòu)成中，缺少材料、建筑構(gòu)造的內(nèi)容，如何通過農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)與建造課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)設(shè)施的類型、結(jié)構(gòu)、性能及應(yīng)用，設(shè)施場(chǎng)地的選擇與布局，溫室荷載計(jì)算與結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，溫室骨架和覆蓋材料的種類和性能等專業(yè)知識(shí)，是課程教學(xué)的主要任務(wù)。農(nóng)業(yè)設(shè)施科學(xué)與工程專業(yè)的基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程與土木類、建筑類專業(yè)有較大的差距，而在設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)設(shè)施時(shí)，不但要解決空間的劃分和組合及外觀造型等問題，而且還要考慮材料的選用與建造的可行性。因此，需要在課程教學(xué)過程中補(bǔ)充這些基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，在掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握農(nóng)業(yè)設(shè)施構(gòu)造方面的知識(shí)，并且在設(shè)施設(shè)計(jì)中綜合考慮結(jié)構(gòu)選型、材料選用、施工方法、構(gòu)配件制造工藝以及技術(shù)經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)處理等問題，實(shí)現(xiàn)設(shè)施的功能。另外，從各院校的課程設(shè)置來看，該專業(yè)學(xué)生缺乏進(jìn)行農(nóng)業(yè)設(shè)施結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)在教學(xué)過程中加強(qiáng)。通過兩年的課程教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)依靠傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。2綜合性實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)改革的途徑之一實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要組成部分，其教學(xué)目標(biāo)一般包括以下幾方面：（1）通過自身經(jīng)歷和體驗(yàn)加深對(duì)理論知識(shí)的理解；（2）學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和操作技能；（3）培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)與技能分析和解決具體問題的能力（包括創(chuàng)新能力）；（4）通過實(shí)驗(yàn)過程培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、科學(xué)的工作作風(fēng)和學(xué)風(fēng)[11]。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是以行為主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，偏重于前兩個(gè)方面，而忽視了后兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，其優(yōu)點(diǎn)是理論課后緊跟實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)原理、方法明確，易于理解與操作，教師和學(xué)生都無需耗費(fèi)過多精力；缺點(diǎn)是學(xué)生只需照葫蘆畫瓢，思維能力和創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)欠缺。素質(zhì)教育觀念指導(dǎo)下的教學(xué)模式是以建構(gòu)主義和人本主義教學(xué)理論為基礎(chǔ)，在強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還強(qiáng)調(diào)思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，除安排傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還應(yīng)增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。綜合性實(shí)驗(yàn)在各類課程教學(xué)中推行已久，并取得較好的教學(xué)效果。綜合性實(shí)驗(yàn)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)的理解和應(yīng)用為前提，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及一門課程的綜合知識(shí)或與之相關(guān)課程多方面知識(shí)的集成。綜合性實(shí)驗(yàn)開始可以在相對(duì)有限的知識(shí)范圍內(nèi)進(jìn)行綜合，然后逐步擴(kuò)大到相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域和不同技術(shù)方法，直至接近真實(shí)的綜合性問題。這種綜合訓(xùn)練更接近實(shí)際需要[12]，但具體對(duì)每門課程如何開展綜合性實(shí)驗(yàn)，還需實(shí)踐者逐漸探索與研究[13-16]。3課程教學(xué)中三層次實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐我校在農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)與建造課程教學(xué)中，通過設(shè)置一系列綜合性實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目的。他們將課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)分成3個(gè)層次，分別為初步認(rèn)識(shí)、工程基礎(chǔ)和綜合實(shí)踐訓(xùn)練。3.1初步認(rèn)識(shí)層次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)修讀農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)與建造課程均為大三的學(xué)生，已經(jīng)過多門與農(nóng)業(yè)設(shè)施有關(guān)課程的學(xué)習(xí)，但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生即使經(jīng)過多門課程的學(xué)習(xí)，仍沒有注意農(nóng)業(yè)設(shè)施的構(gòu)造，甚至不知道溫室中有天溝、卡槽等構(gòu)件。因此，在課程教學(xué)過程中設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)層面的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生建立起溫室等農(nóng)業(yè)設(shè)施工程的系統(tǒng)概念，以減少專業(yè)理論教學(xué)中不可避免的困難而造成的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，為課程的學(xué)習(xí)提供工程背景、訓(xùn)練基本技能，激發(fā)學(xué)生求知欲。初步認(rèn)識(shí)層次的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生到溫室、大棚進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀，讓學(xué)生了解溫室的構(gòu)成，重點(diǎn)注意溫室結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)的形狀、類型等，并將其中一個(gè)節(jié)點(diǎn)圖的測(cè)繪作為該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)溫室細(xì)部構(gòu)造有初步的認(rèn)識(shí)。3.2工程基礎(chǔ)層次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)由于該專業(yè)沒有安排有關(guān)溫室建造的生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，為使學(xué)生對(duì)溫室建造的過程有所了解，在該環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生了解實(shí)際的溫室建造過程，在已學(xué)專業(yè)理論基礎(chǔ)上，實(shí)地考察相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)狀況，熟悉生產(chǎn)操作過程，從中進(jìn)一步了解專業(yè)理論學(xué)習(xí)的未來方向。綜合性實(shí)驗(yàn)一通過對(duì)幾種園藝設(shè)施類型的實(shí)地調(diào)查、測(cè)量和分析，掌握本地區(qū)主要園藝設(shè)施的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性能和在本地區(qū)的應(yīng)用；綜合性實(shí)驗(yàn)二通過對(duì)一個(gè)農(nóng)業(yè)設(shè)施施工工地建設(shè)過程的考察，要求學(xué)生做類似于施工日志的作業(yè)，每天記錄施工工地的建設(shè)情況，使學(xué)生對(duì)溫室的建造過程有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。3.3綜合實(shí)踐訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要包括綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)踐。通過綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。第三層次的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐內(nèi)容努力體現(xiàn)出技術(shù)的先進(jìn)性，讓學(xué)生及時(shí)了解技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向。該綜合性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生分組，每組建造一個(gè)1/2比例的模型溫室，該溫室的所有構(gòu)件均與原型一樣，由學(xué)生在訓(xùn)練場(chǎng)地上建設(shè)起來。通過該實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生對(duì)溫室構(gòu)件的認(rèn)識(shí)，并對(duì)各種構(gòu)件性能有進(jìn)一步的了解，同時(shí)也能了解各種連接件的作用和優(yōu)缺點(diǎn)。該實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。綜合實(shí)踐訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)中還設(shè)置一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做一次大作業(yè)，進(jìn)行溫室的設(shè)計(jì)，該設(shè)計(jì)能使學(xué)生了解種植設(shè)施的設(shè)計(jì)過程和注意事項(xiàng)。4結(jié)束語(yǔ)在設(shè)施農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)與建造課程教學(xué)過程中，針對(duì)專業(yè)學(xué)生的具體知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過設(shè)置多環(huán)節(jié)與大型綜合實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)綜合判斷意識(shí)與能力，增強(qiáng)工程與技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)自身知識(shí)、能力如何在科學(xué)研究和工程實(shí)踐中得到應(yīng)用與發(fā)揮，進(jìn)行學(xué)以致用的過渡。不僅使學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)與建造的相關(guān)知識(shí)掌握得更加牢固，而且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)，提高了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。1.前言大課間是學(xué)校體育的重要內(nèi)容和教育資源，是《學(xué)校體育工作條例》法定的體育內(nèi)容，是學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的重要保證。以每次30分鐘計(jì)，每周有150分鐘，有較大的靈活余地，能更有效地發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的健身、培養(yǎng)體育興趣、體育意識(shí)和增社會(huì)適應(yīng)能力等方面的育人作用。因此，合理有效地開發(fā)和利用課間操活動(dòng)時(shí)間，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，具有十分巨大的現(xiàn)實(shí)意義。2.研究對(duì)象及研究方法2.1研究對(duì)象林城鎮(zhèn)中心小學(xué)大課間體育活動(dòng)的現(xiàn)狀2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，收集整理有關(guān)課間操、大課間體育活動(dòng)的資料，作為本課題研究的理論基礎(chǔ)，。2.2.2問卷調(diào)查法我從六個(gè)年級(jí)，分別抽樣選取40個(gè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收295份問卷，剔除5份無效問卷，最終有效問卷290份，有效率為96.7%。抽取我校55位教師進(jìn)行問卷調(diào)查，回收55份問卷，剔除2份無效問卷，最終有效問卷53份，有效率為96.3%。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)所回收的調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，然后進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。3結(jié)果與分析3.1大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容現(xiàn)狀我校是一所農(nóng)村小學(xué)，大課間體育活動(dòng)的實(shí)施還處在起步階段。在2011年之前，學(xué)校的大課間活動(dòng)基本上以國(guó)家規(guī)定的廣播操為主，很少開展別的項(xiàng)目，只有到了天冷的時(shí)候，除了做廣播操之外，還進(jìn)行冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，所以項(xiàng)目很單調(diào)，學(xué)生對(duì)大課間不感興趣，鍛煉的積極性也不高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)項(xiàng)目的安排單調(diào)，這些項(xiàng)目是不是符合各年級(jí)段學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，是不是各年級(jí)段學(xué)生受歡迎的項(xiàng)目并不是很清楚。3.2學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的滿意度學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)態(tài)度的對(duì)活動(dòng)的開展起著決定性的作用。因此，針對(duì)本校學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的喜歡程度，我作了一次調(diào)查，見表1，調(diào)查結(jié)果顯示有49%的學(xué)生表示喜歡大課間體育活動(dòng)，認(rèn)為通過大課間體育活動(dòng)可以展現(xiàn)自我，在緊張的學(xué)習(xí)過程中得到放松，并通過大課間體育活動(dòng)鍛煉了身體。但也有近42%的同學(xué)表示不喜歡大課間體育活動(dòng)，他們認(rèn)為每個(gè)星期、甚至每天都重復(fù)同樣的內(nèi)容實(shí)在是枯燥乏味。有9%的學(xué)生表示無所謂。對(duì)不喜歡大課間體育活動(dòng)的學(xué)生中進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不喜歡的理由主要是認(rèn)為活動(dòng)的形式比較單一，沒有人很好的進(jìn)行組織活動(dòng)，很多學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)的開展缺乏娛樂性，缺乏競(jìng)爭(zhēng)性，久而久之就淡化了他們參加大課間體育活動(dòng)的積極性。表1學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的喜歡程度喜歡參加不喜歡參加無所謂人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)（n=290人）14249121422793.3教師對(duì)大課間體育活動(dòng)的態(tài)度教師是大課間體育活動(dòng)的實(shí)施者和監(jiān)管者，特別是班主任，一個(gè)班的班主任對(duì)大課間體育活動(dòng)的態(tài)度，直接決定了本班學(xué)生參加大課間體育活動(dòng)積極性。為了清楚地了解本校教師對(duì)大課間活動(dòng)開展的態(tài)度，對(duì)全校的教師做了一次調(diào)查。見表2表2教師對(duì)大課間體育活動(dòng)的態(tài)度支持不支持無所謂人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%普通教師（n=35）2160925.7514.3班主任（n=18）1161.1527.8211.1總計(jì)（n=53）3260.31426.5713.2從調(diào)查的結(jié)果顯示，有60.3%的老師表示支持大課間體育活動(dòng)的開展，認(rèn)為通過大課間活動(dòng)可以活躍校園氣氛，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；也有26.5%老師表示不支持大課間體育活動(dòng)，主要有以下原因：1.有少部分教師認(rèn)為大課間體育活動(dòng)占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。2.大課間體育活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)校體育老師的事情，與他們無關(guān)，讓他們?nèi)⑴c大課間活動(dòng)的監(jiān)管是增加了他們的工作量，而且工作量增加了也沒有得到相應(yīng)的回報(bào)。3.有部分班主任老師認(rèn)為，班主任工作千頭萬緒，比較繁雜，還要他們每天都要參與大課間體育活動(dòng)組織與管理，實(shí)在應(yīng)付不過來。還有13.2%的老師表示無所謂。因此，大部分教師是支持大課間體育活動(dòng)的，只有小部分老師表示無所謂或者不支持大課間體育活動(dòng)，如何讓這一小學(xué)部分老師逐漸轉(zhuǎn)變觀念是我們值得去探索和思考的問題。4.對(duì)策4.1注重大課間活動(dòng)形式與內(nèi)容的關(guān)系首先，必須注重活動(dòng)的內(nèi)容，要能達(dá)到身體鍛煉目的，要富于教育意義，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)；要有時(shí)代風(fēng)格，能夠展示學(xué)生的精神風(fēng)貌，能激發(fā)學(xué)生蓬勃向上。其次形式要新穎、活潑、簡(jiǎn)化，要不斷更新。大課間活動(dòng)的目的首先是提高學(xué)生的體質(zhì)，而不是等同于體育專業(yè)的學(xué)生訓(xùn)練，因此我們就必須使內(nèi)容上盡量滿足形式上的需求。4.2充分發(fā)揮班主任在活動(dòng)過程中的作用班主任在學(xué)生心目中的地位是體育教師和其他科任教師不可代替的，班主任的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響更是潛移默化的。在大課間體育活動(dòng)時(shí)，班主任的積極參與會(huì)給予學(xué)生莫大的活動(dòng)欲望，在共同參與，相互溝通中營(yíng)造一種良好的鍛煉氛圍，能提高活動(dòng)的實(shí)效性。在現(xiàn)今體育老師緊缺的情況下，發(fā)揮班主任在活動(dòng)中的作用尤為重要。4.3加大學(xué)校體育專項(xiàng)資金投入長(zhǎng)期以來，在許多地方，學(xué)校體育投入在學(xué)校教育投入中所占的比重一直是比較少的。資金不到位，場(chǎng)地、器材設(shè)施就沒有保障，這就在客觀上制約了豐富多彩的大課間體育活動(dòng)的開展。加上近年來學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，造成人均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和可供活動(dòng)的器材不足。在許多學(xué)校，場(chǎng)地不足、器材設(shè)施奇缺簡(jiǎn)陋破舊的現(xiàn)象是非常突出的，往往是幾十個(gè)人搶一個(gè)籃球，“僧多粥少”的現(xiàn)象屢見不鮮。教育行政部門要保障學(xué)校體育專項(xiàng)資金投入的，做到?？顚Ｓ?，為學(xué)校體育活動(dòng)的開展提供物質(zhì)保障。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柶放泼Q與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材品1第四講品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)第四講品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)2個(gè)看似搞笑的故事次,一位公司董事長(zhǎng)把該公司生產(chǎn)的兩條上等“金獅”領(lǐng)帶送給他的一個(gè)親戚。結(jié)果人家不高興地說:“我才不戴你的領(lǐng)帶呢,盡輸盡輸,什么都輸?shù)袅??！逶瓉?香港話里“獅”與“輸”讀音相同。于是,這位董事長(zhǎng)絞盡腦汁想出—個(gè)萬全之策,用意譯與音譯相結(jié)結(jié)合的方法,把“Goldlion"為“金利來”,結(jié)果使該公司生產(chǎn)的領(lǐng)帶大為暢銷,成為知名品牌。個(gè)看似搞笑的故事3本講內(nèi)容與重點(diǎn)內(nèi)容口1.企業(yè)品牌名稱設(shè)計(jì)企業(yè)品牌名稱設(shè)計(jì)的意義、類型、原則策略、程序口2.企業(yè)品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)企業(yè)品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)的作用、原則、風(fēng)格本講內(nèi)容與重點(diǎn)4口重點(diǎn)1.企業(yè)品牌設(shè)計(jì)的原則和策略2.企業(yè)品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則口重點(diǎn)5Benz土=品牌屬性利益價(jià)值文化個(gè)性群體昂貴令人安全效率有趣成功精良羨慕威信品質(zhì)權(quán)勢(shì)高管Benz土6JIANLIBAOTSINGTAO青島啤灑古并集囝健賈商標(biāo)圖案大眾D心私中光明到業(yè)BRIGHTDRY&FOOD③紙四藍(lán)JIANLIBAO7口第一節(jié)品牌名稱設(shè)計(jì)口第二節(jié)品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)口第一節(jié)品牌名稱設(shè)計(jì)8第一節(jié)品牌名稱設(shè)計(jì)品牌名稱設(shè)計(jì)的意義口品牌名稱是品牌構(gòu)成中可以用文字表達(dá)并能用語(yǔ)言進(jìn)行傳播與交流的部分?？谄放泼Q提供了品牌聯(lián)想,最大限度地激發(fā)消費(fèi)者的“直接聯(lián)想力”,這是成功品牌名稱的基本特征之一?？谄放泼Q對(duì)產(chǎn)品的銷售同樣有著直接的影響。如“富士山”Vs“櫻花”;LUX(力士化裝品)。第一節(jié)品牌名稱設(shè)計(jì)9案例口埃姆(EMU)航空公司在澳大利亞開展業(yè)務(wù)以來,架飛機(jī)都沒有起飛,原因是當(dāng)?shù)厝硕贾纄mu是指鴯鹋,一種高大而不飛的鳥?？谌毡救馄嚬驹跉W洲銷售Pajero(帕杰羅)越野車,由于該名稱十分接近西班牙語(yǔ)中的“鳥”字,有卑鄙的含義,經(jīng)歷數(shù)月的麻煩后,只好改名為Montero(圓獵帽)?？谖覈?guó)茉莉花茶在東南亞一度不受歡迎,因諧音“沒利”,后改名“萊莉”〔諧音“來利”)就暢銷了案例10口據(jù)調(diào)査,美國(guó)只有12%的品牌名稱對(duì)銷售有幫助;有36%的品牌名稱對(duì)銷售有阻礙;而對(duì)銷售談不上貢獻(xiàn)者,則高達(dá)52%?？谄放泼Q作為品牌的核心要素會(huì)直接導(dǎo)致一個(gè)品牌的興衰福friendlies凝晶造碳呢口據(jù)調(diào)査,美國(guó)只有12%的品牌名稱對(duì)銷售有11品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材課件12品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材課件13品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材課件14品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材課件15品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材課件16品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材課件17品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材課件18品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材課件19品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材課件20品牌名稱與標(biāo)志設(shè)計(jì)教材課件21品牌名稱與標(biāo)志設(shè)