職社教育2023-2025年規(guī)劃課題指南

職社教育2023-2025年規(guī)劃課題指南本指南共分三個(gè)部分：研究方向與范圍，選題參考，自選課題。第一部分：研究方向與范圍研究方向與范圍是2023-2025的實(shí)際有針對(duì)性的選擇，以體現(xiàn)創(chuàng)新性、實(shí)用性。第二部分：選題參考以下課題僅供選題時(shí)參考使用。一、德育類研究3.職業(yè)院校專業(yè)課課程思政改革研究4.職業(yè)院校課程思政與思政課程融合研究5.職業(yè)院校文化建設(shè)的實(shí)踐研究6.職業(yè)精神與職業(yè)技能融合培養(yǎng)的實(shí)踐研究7.職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究8.職業(yè)院校心理健康教育研究9.職業(yè)院校深化三全育人的實(shí)踐研究10.職業(yè)院校勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究12.職業(yè)院校校園霸凌行為及對(duì)策研究13.職業(yè)院校未成年學(xué)生管理教育方式的探索與實(shí)踐研究14.職業(yè)院校法制教育研究二、專業(yè)建設(shè)類1.專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展吻合度的相關(guān)研究2.現(xiàn)代職教體系建設(shè)背景下專業(yè)建設(shè)相關(guān)研究3.產(chǎn)教融合、校企合作與專業(yè)建設(shè)相關(guān)研究4.區(qū)域性(行業(yè)性)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)實(shí)踐研究5.三融背景下職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)研究6.品牌(特色)專業(yè)（群）建設(shè)相關(guān)研究7.職業(yè)教育XX專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)研究8.職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)研究9.職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化問(wèn)題研究三、課程教學(xué)類1.后疫情時(shí)代職業(yè)教育混合式教學(xué)研究2.職業(yè)教育專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接研究3.職業(yè)院校精品課程建設(shè)研究4.職業(yè)院校課程資源庫(kù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究5.職業(yè)院校專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究6.職業(yè)院校課程教學(xué)法改革研究7.職業(yè)院校專業(yè)課程教學(xué)模式研究8.職業(yè)院校“活頁(yè)”教材、理實(shí)一體化特色教材開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究9.職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)實(shí)證研究10.綜合高中班課程與教學(xué)模式研究四、數(shù)字信息化2.職業(yè)院校數(shù)字化資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與共享研究3.職業(yè)教育在線課程資源建設(shè)與應(yīng)用研究4.職業(yè)院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)與研究5.職業(yè)院校智慧教學(xué)管理平臺(tái)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究6.大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量管理中的應(yīng)用研究7.信息化背景下學(xué)與教變革的實(shí)踐研究8.職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐研究9.專業(yè)課程數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)與共享機(jī)制研究10.基于物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的智慧教育教學(xué)環(huán)境建設(shè)及其應(yīng)用研究五、師資隊(duì)伍建設(shè)1.職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐研究2.職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究3.職業(yè)院校教師師德師風(fēng)建設(shè)研究4.職業(yè)院校教師專業(yè)化發(fā)展機(jī)制建設(shè)研究與實(shí)踐5.職業(yè)院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)及管理機(jī)制研究與實(shí)踐6.職業(yè)院?！懊麕煿ぷ魇摇苯ㄔO(shè)研究與實(shí)踐7.職業(yè)院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究與實(shí)踐8.職業(yè)院校班主任隊(duì)伍建設(shè)研究9.職業(yè)院校實(shí)踐類教師頂崗實(shí)習(xí)研究10.職業(yè)院校心理健康教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究六、職業(yè)培訓(xùn)類1.校企合作開(kāi)發(fā)職業(yè)培訓(xùn)包實(shí)踐研究2.培訓(xùn)課程資源開(kāi)發(fā)研究3.職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)法研究4.職業(yè)技能提升和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的研究與實(shí)踐5.職業(yè)培訓(xùn)評(píng)價(jià)研究6.農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展研究7.社區(qū)學(xué)院建設(shè)的研究與實(shí)踐8.社區(qū)教育培訓(xùn)模式的研究七、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)類1.職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程管理創(chuàng)新研究2.職業(yè)教育質(zhì)量督導(dǎo)、評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)和第三方評(píng)估模式研究3.中高職貫通培養(yǎng)教學(xué)管理銜接機(jī)制建設(shè)研究4.職業(yè)教育學(xué)分累計(jì)與轉(zhuǎn)換機(jī)制相關(guān)研究5.職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)成果考核方法改革研究6.多方參與的職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制研究7.職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究8.職業(yè)院校學(xué)生增值性評(píng)價(jià)研究9.職業(yè)院校雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)與考評(píng)體系研究10.職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)機(jī)制研究八、綜合類2.職業(yè)學(xué)校**類專業(yè)區(qū)域協(xié)同發(fā)展的模式研究3.職業(yè)教育區(qū)域協(xié)同發(fā)展成效研究4.職業(yè)院校技能大賽選手就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查研究5.職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)功能的實(shí)踐研究6.社區(qū)教育內(nèi)容及方式研究7.社區(qū)教育品牌建設(shè)研究8.社區(qū)教育課程