幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)之圖形王國中的梯形

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)之圖形王國中的梯形圖形的變化奇異無窮，圖形的組合千變?nèi)f化，圖形世界對(duì)幼兒布滿著吸引力，擺布各種圖形進(jìn)行組合是幼兒比較喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。

進(jìn)入中班后，幼兒在熟悉圓形、三角形、正方形、長方形的基礎(chǔ)上，又熟悉了梯形，但他們對(duì)于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過查找嬉戲激發(fā)幼兒探究梯形特征的愛好，引導(dǎo)幼兒在嬉戲的過程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對(duì)梯形的熟悉，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)圖形嬉戲的樂趣，在嬉戲和生活中積累閱歷，嘗試運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在故事情境中，感知梯形的特征。

2．通過找一找、比一比、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．課件《圖形王國的故事》。

2．蜘蛛拼圖操作材料若干。

3．正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。

4．紙板裁割成的圖形若干。

活動(dòng)過程

一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探究愛好

1．?dāng)⑹龉适隆秷D形王國的故事》。

2．關(guān)鍵提問：

(1)咦?這里少了誰?

(引導(dǎo)幼兒快速觀看，在眾多的圖形中發(fā)覺少了什么外形，并鼓舞他們大膽表述。)

(2)梯形弟弟在干什么?

(要求幼兒觀看畫面，嘗試通過人物的動(dòng)作、表情描述畫面，引入“捉迷藏”的查找嬉戲。)

(3)假如你們遇到梯形弟弟，會(huì)對(duì)他說什么?

(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷大膽表達(dá)，在勸告“梯形”的`過程中，換位思索，感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。)

二、在找找、玩玩中，加強(qiáng)感知，進(jìn)一步把握梯形的主要特征

1．第一次查找比較，感知梯形的主要特征。

關(guān)鍵提問：

(1)請(qǐng)出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣?

(老師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形“有四條邊、四個(gè)角”的特征。)

(2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?

(老師出示不服氣的正方形、長方形，鼓舞幼兒觀看正方形、長方形和梯形的區(qū)分，嘗試描述區(qū)分，感受梯形“一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行”的特征，說服不服氣的外形們。)

2．其次次查找比較，鞏固對(duì)梯形主要特征的熟悉。

關(guān)鍵提問：

這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?

(出示九宮格，幼兒在眾多外形中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活閱歷，綻開想象，說說這些梯形像什么，通過對(duì)對(duì)邊形態(tài)的感知，鞏固梯形“一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行”的特征。)

3．蜘蛛拼圖嬉戲，閱歷運(yùn)用。

關(guān)鍵提問：

(1)這一次梯形躲到哪去了?

(出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開頭幼兒可能會(huì)遇到許多相像梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀看角度，依據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。)

(2)看一看，這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。

(在集體驗(yàn)證中，幼兒觀看黑板上的“梯形”，大膽糾錯(cuò)和辯論，再一次鞏固對(duì)梯形特征的熟悉。)

三、折出梯形，體驗(yàn)圖形嬉戲的樂趣

1．出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙：瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?

(請(qǐng)幼兒再一次自主探究，依據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證，結(jié)合已有閱歷，動(dòng)手嘗試折出梯形，送到“梯形”小房子里，體驗(yàn)圖形嬉戲的樂趣。)

2．延長活動(dòng)：拼圖嬉戲

瞧，梯形請(qǐng)來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖嬉戲吧!

反思

《上海市學(xué)前訓(xùn)練課程指南》中明確指出“對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運(yùn)用已有閱歷和簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中的問題”是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本閱歷。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)章外形到不規(guī)章外形的熟悉提升，通過這種提升，能解決幼兒新的嬉戲問題，豐富幼兒新的嬉戲閱歷，是一次歡樂的挑戰(zhàn)和探究。

本次活動(dòng)是一次數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，是對(duì)幼兒已有閱歷的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的閱歷，體現(xiàn)了訓(xùn)練的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動(dòng)立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，一步步引導(dǎo)幼兒提升閱歷。因此，開展活動(dòng)前，老師需要做好充分的預(yù)備工作，如通過談話、參觀、個(gè)別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于“平行”的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感知和理解“平行”，且能夠通過目測找到“平行”的存在，從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累閱歷。

活動(dòng)中，幼兒通過目測對(duì)是否是梯形進(jìn)行推斷，在多次推斷、辨析中鞏固對(duì)梯形的熟悉。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒往往看得清，說不清，為此．，如何依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活閱歷，找到一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，且適合幼兒檢驗(yàn)的方法，這是一個(gè)需要進(jìn)一步實(shí)踐討論的問題。我們?cè)O(shè)想在大班階段對(duì)此進(jìn)行探究。

附：圖形王國的故事

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上，有一個(gè)圖形王國，那里住著許很多多的外形。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是歡樂的一家人。淘氣的梯形弟弟最喜愛玩躲貓貓的嬉戲，總是一溜煙兒就不見了，它會(huì)躲到哪兒去呢?

三角形妹妹眨刺眼，說“我知道，我知道，看我把他找出來!”于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：“不行不行，我還沒預(yù)備好!再來一次!”

“嗖”的一聲，梯形弟弟又不見了。只聽見圓形媽媽樂呵呵地笑了：“小梯小梯，你真頑皮，雖然你長得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了。”原來，梯形弟弟躲在了長方形爸爸和正方形哥哥中間?！安凰悴凰悖瑡寢屨业降牟凰??！碧菪蔚艿芗钡弥倍迥_：“這次我要出絕技了!”

不一會(huì)兒，只聽見正方形哥哥和三角形妹妹