2023年幼兒大班分類說課稿三篇

第頁共頁2023年幼兒大班分類說課稿三篇(精選)幼兒大班分類說課稿篇一幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程——是他們發(fā)現問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現，很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比擬發(fā)現指紋的機密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探究科學的精神。《綱要》中提出：“教育內容的選擇既要合適幼兒的現有程度，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠開展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經歷和視野和經歷”的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋”作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探究的過程和結果。在新《綱要》中指出，五大領域的內容互相浸透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經歷、才能、開展程度與潛在才能的差異我確立了認知、才能、情感方面的目的，其中既有獨立表達的成份，又有互相交融的一面，目的如下：認知目的：通過觀察和比擬發(fā)現指紋的機密，理解指紋的根本特征及作用；才能目的：通過觀察進展比擬各種指紋，并能說出不同；情感目的：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。〔一〕重點：理解指紋的特征?！捕畴y點：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用途。為理解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的打破?！惨弧辰谭ǜ鶕康募坝變旱膶嶋H情況，我采用了以下教法：直觀操作法：在活動的開場通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識；同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最后給幼兒出示有關指紋的科技產品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識。總結歸納法：在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比擬后老師都做出了明確的總結，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。環(huán)境創(chuàng)設法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的完畢局部，并引導幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。〔二〕學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學法：觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的。統(tǒng)計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的穩(wěn)固。〔一〕空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。老師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。〔二〕物品準備：1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙假設干；3、放大鏡〔每個幼兒一個〕；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、等物；7、有關指紋的科技產品的圖片；8、破案小故事?！惨弧吵鍪局讣y印畫，引起幼兒對指紋的興趣。師：你們看，這是什么?。磕阒肋@是用什么來畫的嗎？〔手指印的〕真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？〔讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡〕分析^p：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探究的欲望?！捕痴J識指紋，觀察指紋。1、認識指紋。師：請你說說，你發(fā)現了什么？〔有紋理，有線條，像一個一個的圈……〕師：小朋友觀察的真仔細，那你知道它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。2、引導幼兒觀察指紋〔1〕比擬自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的?！?〕比擬自己和父母的指紋是不是一樣；師：〔讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進展比擬〕小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣?！?〕比擬雙胞胎的指紋是否一樣；師：〔拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察〕小朋友們都知道雙胞胎長得特別像，根本一模一樣，那么他〔她〕們的指紋是不是一樣呢？總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的?！?〕老師小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。分析^p：在“認識指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比擬的方法，首先從身邊的小朋友開場做比擬，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比擬吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的比照與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的“異樣性”。〔三〕觀察指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類型。2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字?！捕沸?，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的〕3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的？〔各人統(tǒng)計自己各類指紋的數量，穩(wěn)固認識指紋的類型〕。分析^p：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的穩(wěn)固方法，在此過程中，老師要及時指導、糾正，幫助幼兒正確認識、區(qū)分指紋的類型。〔四〕理解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、等物，請幼兒說說有什么發(fā)現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點對哪方面有幫助？〔警察叔叔可以利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯?！持v述簡短破案小故事。2、指紋除了對破案有幫助，還有什么用途？老師出示圖片——有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界?！?〕指紋考勤機〔2〕光學指紋鼠〔3〕指紋保險箱〔4〕指紋鎖分析^p：在這個環(huán)節(jié)中，老師要講述一個簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對于“指紋破案”這一作用的認識將會更加深入。〔五〕完畢局部：師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產品為我們效勞，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛剛我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們乖巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，完畢本次活動。分析^p：以指紋畫創(chuàng)作作為活動的完畢局部，不僅可以讓幼兒得到一個休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學與美術活動相交融，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時，也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進展穩(wěn)固。根據幼兒年齡特點以及幼兒本身的探究欲望我將本次活動的眼神設計為——“讓幼兒回去和家長一起查資料：小動物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？”這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探究的契機，也可以使幼兒更好的與父母進展互動。幼兒大班分類說課稿篇二說學法粗淺的謎語，逼真的動物叫聲，引發(fā)了幼兒學習的興趣，同時培養(yǎng)了幼兒聽的習慣和說的習慣。活動情景的設計把幼兒帶入一個動物世界。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達的內容呈螺旋上升，表達才能自然進步。聽的習慣、說的習慣也在培養(yǎng)。小動物坐位置更是進步了幼兒的分類才能。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活潑了思維，即培養(yǎng)了興趣，又進步了語言表達才能。說過程《動物吃什么》是一個綜合活動、包含語言領域、科學領域和藝術領域。其根本目的是通過不同的動物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探究興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動流程為：設置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現——組織討論。擴散思維——動物分類。提升經歷——活動延伸，擴展視野。1、設置懸念，引起興趣、俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友。誰來動物園了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。2、找朋友，感知發(fā)現、〔1〕、飼養(yǎng)員叔叔給動物準備了好多吃的，它們是什么？老師逐一出示食物圖片，鼓勵幼兒說出這是什么。〔2〕、你給誰送什么？幼兒說出給誰送什么，并動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導幼兒說出不用謝。這里的師幼互動，即為下面的`語言訓練提供了示范，也調動了幼兒的已有經歷。同時也為下面幼兒之間的互動打下了根底?！?〕、你的朋友是誰，它喜歡吃什么？局部才能差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。語言才能是在運用的過程中開展起來的。開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，有時機說并能得到積極應答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互動，幼兒即理解動物吃什么又開展了語言。3、組織討論，擴散思維、動物的種類繁多，前面幾種只是代表。經過幼兒討論想象，會說出更多的動物，能激發(fā)幼兒探究動物食物奧秘的興趣，使本活動重點得到打破。還有許多小動物它們是誰呢？它又吃什么呢？當老師問討論結果時，要有意識的引導幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下根底。4、動物分類，提升經歷、假如簡單的讓小朋友給動物分類，即僵硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設計了動物聯歡、共進午餐的場景。你的朋友是誰？它應該在幾號餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物。老師簡單總結，幼兒再根據自己的經歷放置其它小動物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動的背景。在這個過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動的時機，積極性比擬高。在這里把零碎的知識進展加工整理，認識了許多動物，理解到不同的動物喜歡吃不同的食物，落實化解了難點。5、活動延伸，擴展視野。動物范圍的廣闊，讓探究沒有止境。假如就此完畢。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動的生成、延伸也是一定的了。動物不同，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意搜集有關動物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。幼兒大班分類說課稿篇三【說設計意圖】《幼兒園教育指導綱要》中提出：“開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并進步其對環(huán)境的適應才能?！彼蚤_展戶外體育活動具有重要的意義。在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動器材開展戶外活動，既能開展幼兒走、跑、跳的根本動作又可以開展幼兒動作的協調性、靈敏性。還能滿足幼兒對各種事物的探究欲望，進步幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的考慮、探究、參與中，培養(yǎng)起競爭與合作的意識?！菊f活動目的】《幼兒園教育指導綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，開展幼兒動作的協調性、靈敏性?！钡侵挥欣蠋熿`敏掌握綱要提出的總目的和幼兒的年齡階段目的之間的關系，才能到達的教育效果。根據大班的身體開展程度，幼兒已經掌握了走、跑、跳等根本動作，所以在此根底上為了進一步的開展幼兒的走、跑、跳的才能，我制定了本次活動的才能目的為：開展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的根本動作。在體育活動中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動作技能，又增強幼兒的體質，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現、新的創(chuàng)新、新的進步，其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進幼兒思維的靈敏性，浸透一定的品質教育，所以我制定本次活動的情感目的是：1、激發(fā)幼兒探究瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力。2、培養(yǎng)幼兒的競爭意識和協同才能?！菊f活動準備】幼兒是活動的主體，讓材料促使幼兒動起來，為了活動的順利開展，實現各個環(huán)節(jié)的銜接和連接性，到達活動目的。在考慮到幼兒已具備的關于瓶子的生活經歷和動作才能的根底上。我做了以下的材料準備：1、經過裝飾的瓶子假設干，兔媽媽頭飾一個，小白兔、小黑兔頭飾假設干，錄音機一臺；2、幼兒已經會做瓶子操；3、用粉筆畫出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區(qū)域。這可以讓幼兒充分感受到活動的興趣性，快速地融入到活動中去?！菊f活動重難點】體育活動主要是通過動作訓練，開展幼兒的身體協調才能，增強幼兒體質，通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習，要求幼兒在游戲的競爭氣氛里，靈敏的、協調的掌握新的動作要求。所以，我確定本次活動的重點是：掌握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的根本動作要點大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅持性的關鍵時期，雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻別人的才能，但是在進展規(guī)那么游戲時，大班幼兒集體榮譽感增強，追求比賽結果，難免會出現破壞游戲規(guī)那么的行為。規(guī)那么意識的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培養(yǎng)，需要我們在活動中的堅持、提醒。所以我確定本次活動的難點是：幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)那么?！菊f教法和學法】老師在教學活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導者。所以此次體育活動中，我克制了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達，鼓勵幼兒自主探究。根據各個環(huán)節(jié)的要求和詳細情況，采取適宜的教法：1、講解示范法：對于體育活動來說，老師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的掌握動作要領，游戲玩法。又可以防止幼兒因使用器械不當造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是，對于這一教法，我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當的采用，因為我要把更多的時間留給孩子，讓孩子自主的探究。2、語言提示法：幼兒的自我約束才能較差，對某些詳細動作要點、規(guī)那么的不能完全領會。所以，我采用語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示、指導幼兒進展活動。3、情感浸透法：情感浸透對幼兒活動中實現的情感目的的重要形式。在活動中，我會及時給予幼兒鼓勵和表揚，鼓勵幼兒進展大膽的探究，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目的的達成?！毒V要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動，并且?guī)椭涞竭_動作協調、靈敏的目的，使他們感受體育活動的過程，體驗體育游戲的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細學法有：1、練習法：幼兒對動作的練習有利于幼兒較好的掌握動作。所以在幼兒自主探究后，老師進展個別示范，再提供時機給幼兒自由分散練習也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開展。2、游戲法：《幼兒園教育指導綱要》提出“幼兒園教育應尊重幼兒身心開展規(guī)律和學____點，以游戲為根本活動?！庇螒蚍ㄊ且杂螒虻男问浇M織幼兒進展身體鍛煉的方法。此方法是激發(fā)引導幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心開展特點，滿足幼兒身心需要。3、比賽法：比賽中幼兒爭取成功的強烈愿望，有利于激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與身體鍛煉的積極性?！菊f活動過程】結合教育活動的有序性原那么和本次活動的目的，按照幼兒體育教學活動的根本構造，我把活動過程分為三個大環(huán)節(jié)：1、準備局部。2、根本局部。3、完畢局部。第一大環(huán)節(jié)：準備局部根據幼兒生理機能的活動變化規(guī)律，準備活動是非常必要的一個環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，首先我會利用音樂的輔助，帶著幼兒出場并隨著音樂節(jié)奏做出一些根本的動作。在進步幼兒身體機能活動才能的同時，幫助幼兒樹立瓶子具有多種玩法的意識。隨后，我會組織幼兒做瓶子操，進展全身性的活動，為第二大環(huán)節(jié)的開展充分的做好生理和心理上的準備。第二大環(huán)節(jié)：根本局部經過上一環(huán)節(jié)的熱身，在這一階段幼兒的活動才能已經逐步到達較高程度，所以在此環(huán)節(jié)，我設置了三個局部的內容：〔1〕自主探究—達成目的1《幼兒園教育指導綱要》的內容中就有“引導幼兒積極主動參加體育活動，養(yǎng)成自主、合作、英勇、不怕困難的良好品質?！币约啊耙龑в變簞?chuàng)造性地進展身體活動，主動探究多種運動器材的多種玩法?！钡确矫鎯热?。這些內容促使我在開展體育教學活動時，為幼兒提供自主探究的時機。首先我會用適當的老師語言和隱性示范，引導幼兒積極動腦，合作探究。然后進展歸納小結，并示范個別玩法，擴大幼兒思維，也為下一局部的游戲環(huán)節(jié)打下