住院醫(yī)師規(guī)范化培訓項目

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓綜合管理項目建議書（初版）【引言】住院醫(yī)師規(guī)范培訓是醫(yī)學生畢的重要組成部分對于培訓臨床次醫(yī)師提高醫(yī)療質量極為重要占據了醫(yī)學終生教育的醫(yī)學臨床專家形成過程的關鍵所在……一、項目背景我國缺乏規(guī)范化住院醫(yī)師培訓制度長期以來我國無規(guī)范化住院醫(yī)師培訓制度很多學生從醫(yī)學院后的能力和水平相當程度上取決院的條件嚴重影了隊伍整體的提高。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓初具模式，但流程冗長，有待優(yōu)化經過不斷的實踐摸索，目前我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓初具模式：首先完成第一階段為期年的主要科室輪轉進行全面系統(tǒng)的臨床工作基本訓練其次完成第二階段為期二年的級學科專業(yè)訓練入學習和掌握本專業(yè)的臨床技能和理論知識，通過這種“+2”培訓后完成考核（如下圖所示，流程冗長，有待優(yōu)化。為了完善我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓優(yōu)化流程我們設立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓綜合管理項目其通過在培訓和考核過程中引“題庫APP”“人機對話”等現代化手段提升培訓效率培養(yǎng)大批理論充、技術過硬的高質量醫(yī)藥人才。二、項目原則引用時下方便可及的現代化技術手段，對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓流程實現綜合管理，提升效率。優(yōu)化培訓和考核流程使得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓可行性更高也更加公開透明。三、項目思路住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的內容主要包括基本理論知識和臨床技能，聯(lián)系實際并以實踐為主。以往這種培訓通常是以科室輪轉培訓為主大量人力物力，培訓綜合管理網絡平臺該平臺模擬床主要科室環(huán)境準備充足的理論知識素材和科室實際案例同時邀請室領域的專家在該平臺合實庫APP醫(yī)生可隨時隨地通過答題提升知識儲備和實踐技能，有效提高學習效率和質量。一旦醫(yī)生完成培訓我們鼓勵醫(yī)師參加靈活“人機對話（使用計算機輔助考試系統(tǒng)進行測試每個電腦上隨機安排若干題庫醫(yī)生隨機進行答題避免作弊等違規(guī)操作更加公開透明。四、項目規(guī)劃住院醫(yī)師規(guī)范化培訓綜合管理項目，實質上是引進現代化手段，優(yōu)化培訓和考核流程化繁為簡使醫(yī)學生臨床能力升向更加科學的方向發(fā)展。論識材?規(guī)臺

學習各主要臨床科室理論知識，進行全面系統(tǒng)的臨床工作基本訓練。培訓 床能?規(guī)庫App室例 家堂模擬各科室臨床環(huán)境人型， 專家分享高精尖經典案例。通過讓醫(yī)學生進行病史采集、安排檢查、醫(yī)療操作技能、手術操作技能對該病人進行診斷，并給予治療方案，以訓練醫(yī)學生的臨床專業(yè)能力。*標準化病人（StanrdiedPatients，簡稱P，又稱為模擬病人（SimulatePatents的的?；蛉?。）?引入計算機輔助考試考核 系統(tǒng)，通過人機對話進行考核實踐技能（臨床專業(yè)能力）醫(yī)學生隨機抽簽，從每個電腦中若干題庫中抽取某個題庫，進行理論知識和實踐技能的考核，公開透明。專業(yè)技能 臨床決策能力設置醫(yī)院模型模擬各室臨床環(huán)境設計干標準化人病例，每個病例都模擬醫(yī)生辦公室內的環(huán)境完成，有診臺、計算機、血壓計等常規(guī)設備，讓醫(yī)學生隨機抽取病例，讓他們在一定時間內對該病人給出問診、體格檢查、治療方案等