部編教材一年級識字課教學(xué)培訓(xùn)講座課件教學(xué)方法提高識字能力

運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生的識字能力——部編教材一年級識字課教學(xué)

運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生的識字能力目錄頁一、

識字課教學(xué)內(nèi)容的亮點ContentsPage二、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生識字能力三、

識字教學(xué)的成果目錄頁一、識字課教學(xué)內(nèi)容的亮點ContentsPage一、識字課教學(xué)內(nèi)容的亮點1.凸顯文化內(nèi)涵與教育意義2.識字方式更加多元化一、識字課教學(xué)內(nèi)容的亮點1.凸顯文化內(nèi)涵與教育意義2.識字方1、凸顯文化內(nèi)涵與教育意義部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。既讓學(xué)生深刻體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，又具有一定的教育意義上冊下冊第一單元《天地人》《金木水火土》《口耳目》《對韻歌》第五單元《古對今》《人之初》1、凸顯文化內(nèi)涵與教育意義部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙部編教材一年級識字課教學(xué)培訓(xùn)講座課件教學(xué)方法提高識字能力1、凸顯文化內(nèi)涵與教育意義漢字作為一種表意文字，其字型符號象形、直觀，體現(xiàn)了漢字“以意賦形，以形寫意”的造字規(guī)律。識字教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生敞開文字背后的那個神奇世界，讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的美妙，感受到漢字的魅力。既讓學(xué)生深刻體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，又具有一定的教育意義1、凸顯文化內(nèi)涵與教育意義漢字作為一種表意文字，其字型符號象2.識字方式更加多元化識字本身是枯燥的，然而怎樣讓枯燥的識字變得讓孩子們愿學(xué)、樂學(xué)，從而提高學(xué)生的識字效率與能力，對于一年級識字課教學(xué)而言，就要注重識字方式的多元化。

要把識字變成一種鮮明的、激動人心的情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時候，讀與寫的過程才能比較輕松。

2.識字方式更加多元化識字本身是枯燥的，然而怎樣讓枯燥的識字識字方式識字教學(xué)內(nèi)容字理（象形、會意）《日月水火》《日月明》看圖《口耳目》《畫》反復(fù)吟誦《天地人》《金木水火土》《對韻歌》聯(lián)系生活《大小多少》《小書包》《升國旗》識字方式識字教學(xué)內(nèi)容

字族（形聲字識字）《小青蛙》《動物兒歌》謎語識字《猜字謎》歸類識字《春夏秋冬》《姓氏歌》上冊識字方法下冊新增的識字方法識字方式識字教學(xué)內(nèi)容字理《日月水火》看圖《口耳目》反復(fù)吟誦《二、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生識字能力（一）凸顯字理，體會漢字的意象美（二）憑借插圖，感受漢字的趣味性（三）聯(lián)系生活，感受識字內(nèi)容的豐富性（四）注重實踐，提升運用漢字的能力（五）多種方式有機結(jié)合，拓寬識字的渠道二、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生識字能力（一）凸顯字理，體會（一）凸顯字理，體會漢字的意象美學(xué)生在課堂上掌握生字的音、形、義，提高識字的興趣與效率1．圖字對照，重現(xiàn)象形字的形象（1）展示字的原始圖形（2）出示古體漢字（3）出示楷體漢字（4）指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字（一）凸顯字理，體會漢字的意象美學(xué)生在課堂上掌握生字的音、形（一）凸顯字理，體會漢字的意象美把識字過程轉(zhuǎn)化為一個培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維、發(fā)揮創(chuàng)造力的過程2.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律（1）借助拼音讀兒歌（2）去掉拼音讀兒歌（3）出示本課要求識記的詞語（4）畫出跟“青”有關(guān)的字，發(fā)現(xiàn)形聲字左面的形旁表意，右面的青表示讀音（5）在游戲中鞏固識字（一）凸顯字理，體會漢字的意象美把識字過程轉(zhuǎn)化為一個培養(yǎng)能力（二）憑借插圖，感受漢字的趣味性對于一年級的學(xué)生，直觀形象的思維和認知特點決定，直觀形象的畫面更具有吸引力。在識字教學(xué)中，要充分利用插圖，處理好“圖”與“識字”的關(guān)系，從而幫助學(xué)生有效識字、學(xué)詞。（二）憑借插圖，感受漢字的趣味性對于一年級的學(xué)生，直觀形象的（三）聯(lián)系生活，感受識字內(nèi)容的豐富性把識字內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系（1）出示學(xué)生生活的圖畫，說說圖上畫了什么？（2）學(xué)生練習(xí)說話，描述畫面的內(nèi)容（3）再引導(dǎo)，想想人們在天地間還可以做什么？（4）教師相機引導(dǎo)（三）聯(lián)系生活，感受識字內(nèi)容的豐富性把識字內(nèi)容與學(xué)生生活緊密（四）注重實踐，提升運用漢字的能力（1）出示情境圖，學(xué)生觀察后，說出看到的事物（2）借助拼音讀詞語（3）去拼音讀詞語（4）練習(xí)讀童謠，換個說法，比較幾組量詞（5）課件出示圖片等，說出事物名稱、數(shù)量以及如何比較（6）實踐練習(xí)，說說教室里的事物（7）拓展練習(xí)，自由表達（四）注重實踐，提升運用漢字的能力（1）出示情境圖，學(xué)生觀察（五）多種方式有機結(jié)合，拓寬識字的渠道《大小多少》生字多為合體字，可以設(shè)計“開心碰碰車”游戲，讓學(xué)生們用部件組新字鞏固識字。先準備教具：部件頭飾、學(xué)生自主選部件，說明比賽規(guī)則：比一比，哪輛小汽車今天碰撞出的生字最多，就是今天的最佳賽車手！生1：我是木字旁，誰來跟我對對碰？生2：我是“兆”字，我來跟你對對碰！生1生2：我們是“桃”！1、和游戲結(jié)合（五）多種方式有機結(jié)合，拓寬識字的渠道《大小多少》生字多為合（五）多種方式有機結(jié)合，拓寬識字的渠道也可以試試“擺擂臺”，將本課生字打亂順序，以闖關(guān)形式，逐一認讀、運用、拓展等，在這個過程中學(xué)生們可以逐一挑戰(zhàn)，戰(zhàn)到最后，獲勝者為擂主。1、和游戲結(jié)合游戲中恰當(dāng)?shù)剡\用了競爭機制，充分調(diào)動學(xué)生參與的興致（五）多種方式有機結(jié)合，拓寬識字的渠道也可以試試“擺擂臺”，（五）多種方式有機結(jié)合，拓寬識字的渠道小書包我的書包怪摸樣，嘴巴大大肚子胖，課本、鉛筆和小尺，整整齊齊往里放。伴我早早到學(xué)校，是我學(xué)習(xí)的好幫手。2、和閱讀結(jié)合既鞏固了生字，又豐富了孩子的語言積累（五）多種方式有機結(jié)合，拓寬識字的渠道小書包2、和閱讀結(jié)合既（五）多種方式有機結(jié)合，拓寬識字的渠道國旗，我愛你五星紅旗多么美麗，迎接太陽高高升起，立正敬禮唱國歌，國旗國旗我愛你。2、和閱讀結(jié)合既鞏固了生字，又豐富了孩子的語言積累（五）多種方式有機結(jié)合，拓寬識字的渠道國旗，我愛你2、和閱讀（五）多種方式有機結(jié)合，拓寬識字的渠道識字的最終目的，是要讓學(xué)生能夠靈活運用?？梢怨膭顚W(xué)生用所學(xué)的生字寫一句或者幾句話，在運用中分辨同音字、形近字等，有效地避免張冠李戴的現(xiàn)象。3、和運用結(jié)合不但提高學(xué)生的識字能力，還提高了學(xué)生的表達能力（五）多種方式有機結(jié)合，拓寬識字的渠道識字的最終目的，是要讓三、識字教學(xué)的成果三、識字教學(xué)的成果

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