部編版教材背影課文分析1課件

部編版教材《背影《課文分析1課件《背影》是現(xiàn)代作家朱自清（1898-1948）于1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。在作者腦海里印象最深刻的，是他父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背影。作者用樸素的文字，把父親對兒女的愛，表達得深刻細膩，真摯感動，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親的關懷和愛護?！侗秤啊肥乾F(xiàn)代作家朱自清（1898-1948）于1925年所作者作者字詞差使交卸狼藉簌簌躊躇

迂

柵欄

蹣跚橘子

舉箸

賦閑

擦拭瑣屑頹唐

晶瑩

奔喪（chāi）（xiè）（jí）（sùsù）（chóuchú）

（yū）

（zhà）（pánshān）（jú）

（zhù）

（fù）

（shì）（suǒxiè）

（tuí）

（yíng）

（sāng）1.字音字詞差使交卸狼藉簌簌躊躇迂交卸：禍不單行：狼藉：

簌簌：典質(zhì)：慘淡：賦閑：

躊躇：

警醒：

蹣跚：

頹唐：瑣屑：2.詞語卸去職務交付與后任。不幸的事接二連三的發(fā)生。亂七八糟的樣子。形容流淚的樣子。把財物等典當、抵押出去。凄慘暗淡，不景氣。失業(yè)在家。猶豫。睡眠時容易醒來。文中是不要睡得太沉的意思。因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹廢敗落。細小而繁多的事。交卸：2.詞語卸去職務交付與后任。不幸的事接二連三的發(fā)生?；卮饐栴}

思考：本文寫了一件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

本文寫了父親為我送行并爬月臺為我買橘子這件讓我終身難忘的事情,抒發(fā)了父親對兒子的疼愛及兒子對父愛的感念之情。回答問題思考：本文寫了一件什么事？抒發(fā)了作者怎內(nèi)容

1.文中幾次寫到父親的“背影”，每一次“背影”出現(xiàn)的情形是怎樣的？其中重點詳寫的是次？為什么詳寫？

《背影》一文總共有4次寫到背影，第一次是作者在文章的開頭回憶父親的背影，第二次是車站父親爬月臺時的背影，第三次是父親離開車站時的背影，第四次是作者讀家信時腦海中回憶起來的背影。詳寫的是第二次在車站送別的場面中的背影，這是寫作的重點。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難、蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子，這里的描寫充分表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，也使兒子深受感動。內(nèi)容1.文中幾次寫到父親的“背影”，每一次“背影”

2.文中寫了我的幾次流淚？每次流淚我的心情是怎樣的？

文中寫了“我”的四次流淚。徐州見父——難過的流淚；望父買橘——感激的流淚；父子離別——難舍的流淚；北京思父——思念的流淚。2.文中寫了我的幾次流淚？每次流淚我的心情是怎樣的？

3.試著給本文劃分層次。

第一部分：第1自然段，開篇點題，點明自己對父親的“背影”難以忘懷，為全文奠定感情基調(diào)。第二部分：2-6自然段，回憶與父親離別時的情景，具體刻畫“背影”，抒寫了父子深情；第三部分：第7自然段，寫別后相思，淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)了對父親的思念之情。3.試著給本文劃分層次。賞析1.找出父親送兒子上車說的四句話，并揣摩人物的內(nèi)心活動。（1）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓??！?/p>

父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。（2）“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！?/p>

父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。賞析1.找出父親送兒子上車說的四句話，并揣摩人物的內(nèi)心活動。（3）“我走了，到那邊來信!”

父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。（4）“進去吧，里邊沒人。”

父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。（3）“我走了，到那邊來信!”2.找出文中“我”和父親在衣著上的對比，找出文中的兩處反語運用，體會“我”的情感態(tài)度。（1）衣著對比

“我”：“我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位”，“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上”；父親：“帶著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”；從“我”的紫毛大衣、皮大衣和父親的大馬褂、棉袍的對比中可以看出父親將最好、最保暖的衣服給了“我”，而自己穿著單薄的棉袍，體會到了父親對“我”無私的愛。2.找出文中“我”和父親在衣著上的對比，找（2）兩處反語在文章的第五自然段，“聰明過分”“太聰明了”。

這兩句話運用反語的修辭手法，表達出了成年后的朱自清再回首往事時，對當初自己的的無知或者是懵懂而自責，那時的他并沒有理解父親的艱難，時至今日，他才深深領悟到父親的艱辛與偉大。（2）兩處反語3.默讀課文，賞析下列語句，體會作者的情感。（1）他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

動作描寫的細致準確，“一股腦兒”，表明父親自己沒有留下一個橘子，滿滿的是獻給兒子的愛?！皳鋼湟律系耐痢钡膭幼?，“心里很輕松似的”的神態(tài)描摹是父親費力買來橘子故作輕松的畫面刻畫，完成為兒子買橘子的“任務”的愉悅、為不使兒子愧疚看出自己費力的良苦用心。3.默讀課文，賞析下列語句，體會作者的情感。（1）他（2）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

①動作描寫。強調(diào)了父親買橘子的艱難，表現(xiàn)了父親深沉的愛子之情。②因為無物可“抓”，只能用手按住，然后用力支撐身體向“攀”，這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”字多么令人揪心??！

（2）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚

③“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險，這時的兒子心情該多么緊張?。、堋皟A”字用得十分巧妙。父親的身體微胖，自然不像小伙子那樣靈便，這個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影。③“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在（3）其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。

這句話用了插敘的敘述方法。指出“我”年齡不小了，北京已來往多次，父親大可不必親自送。然而，孩子再大在父親眼里仍是孩子，即使來往北京多次，父親仍然不放心，表明父親的愛子情切。（3）其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊寫法請試著分析本文的寫作特色。

(1)樸實無華的語言；(2)客觀寫實的白描；(3)細致入微的細節(jié)；(4)事件的真實；(5)觀察的仔細；(6)取材運用“截取片段”法。寫法請試著分析本文的寫作特色。評價1.作者為什么以《背影》為題？

“背影”是文章的線索，“背影”體現(xiàn)了父親的愛子情深，“背影”的表現(xiàn)角度新穎獨特，所以本文以《背影》為題。

評價1.作者為什么以《背影》為題？

2.請細讀課文，說說“背影”與淚水之間的關系？

文中的“背影”與淚水互為表里，相互引導，共同貫穿于全文的結構之中。作者抓住了自己難以忘懷的瞬間感受，選取“背影”作為刻畫重心，角度獨特而感情真摯。而這種難以忘懷的瞬間感受，正是作者以充盈淚水的雙眸在追尋審視父親的“背影”的結果。在這里，“背影”與淚水所代表的父子情感的雙向流動，組成了這篇文章獨特的藝術構思方式，也構成了這篇文章特有的情感結構空間。2.請細讀課文，說說“背影”與淚水之間的關系？

3.既然文章寫的是人間至情——父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念,為什么不以《父愛》為題?

作者以《背影》為題,非常明顯地突出了“背影”,開頭一段就說“難忘父親的背影”,顯示出“背影”非同尋常的意義。題目的懸念會使讀者集中注意力探詢父親“背影”的含義,如果改成《父愛》,則會顯得文意太過直白,沒有深度,缺乏內(nèi)涵。3.既然文章寫的是人間至情——父親對兒子的疼愛和兒子拓展

世上有一部永遠寫不完的書，那便是父母。度過了人生十三四個春秋的你們一定留下了許多回味綿長的、令人百讀不厭的愛的細節(jié)。請你打開思維的閘門，盡情地回想，捕捉閃光的瞬間，說說自己的父親或母親。拓展世上有一部永遠寫不完的書，那便是父母。度過了人總結《背影》這篇感人至深的散文追憶了作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，通過對回家奔喪、浦口分別、別后思念的描述，特別是通過對父親背影的描寫，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表現(xiàn)了父子之間真摯深厚的感情，表達了作者對父親的愛和深切的思念之情?？偨Y《背影》這篇感人至深的散文追憶了作者結構開篇點題：難忘“背影”——開門見山交代背景：引出“背影”——做好鋪墊望父買橘：刻畫“背影”——形神交融父子分手：惜別“背影”——催人淚下別后思念：再現(xiàn)“背影”——照應深化背影父子情深結構開篇點題：難忘“背影”——開門見山背影父子情深謝謝觀看謝謝觀看

1.同其他林木相比，竹子頗有一些獨特之處，如虛心、有節(jié)、清拔凌云、不畏霜雪、隨遇而安等等。這些特點，很自然地與歷史上某些審美趣味、倫理道德意識發(fā)生契合，進而被引入社會倫理美學范疇，成為君子賢人等理想人格的化身，并對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。2.不僅春風得意的封建寵兒常常以竹來互相吹捧或以竹自詡，那些落泊荒野的書生和隱居“南山”、待價而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自況。3.在這種獨特的文化氛圍中，有關竹子的詩詞歌賦層出不窮，畫竹成為中國繪畫藝術中的一個重要門類，封建士大夫在私園、庭院中種竹養(yǎng)竹以助風雅，亦成為普遍風氣。4.歷史上東西方香文化交流不可謂不繁盛。隋唐時期，許多波斯商人以販賣香藥為職業(yè)，收售由西域經(jīng)海上運來的香藥；同時，許多朝鮮留學生來到中國，將中國的香文化傳入朝鮮，再由朝鮮傳入日本。5.中國傳統(tǒng)香道講究香品的品質(zhì)、器物的精美、程序的考究，直至精神境界的提升；西方自從香水出現(xiàn)以后，人們慢慢習慣使用香水掩蓋體味，彰顯個性和品味，直至成為身份地位的象征。6.中西方用香的差異源自于思維方式的不同。西方人注重直觀性，