綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到文學(xué)的魅力。2.掌握寫(xiě)讀后感的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生改編文學(xué)的興趣、愛(ài)好。第1頁(yè)/共20頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)第1頁(yè)/共20頁(yè)1課前準(zhǔn)備

利用課余時(shí)間到圖書(shū)館或閱覽室，選擇文學(xué)書(shū)刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目，或者從過(guò)去自己曾經(jīng)閱讀并喜愛(ài)的文學(xué)作品中挑選最精彩的一篇。作品確定后，再根據(jù)作品和閱讀的感受，將相關(guān)課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關(guān)的材料設(shè)計(jì)成手抄報(bào)。第2頁(yè)/共20頁(yè)課前準(zhǔn)備第2頁(yè)/共20頁(yè)2文學(xué)之旅第一站——誦讀優(yōu)秀詩(shī)文選擇自己喜歡的詩(shī)文并配樂(lè)朗誦第3頁(yè)/共20頁(yè)第3頁(yè)/共20頁(yè)3文學(xué)之旅第二站—讀名著寫(xiě)感想文學(xué)作品影響了一代又一代人，使我們的思想自由自在地在廣闊的世界里遨游。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)哪些文學(xué)著作并寫(xiě)出你的讀后感。第4頁(yè)/共20頁(yè)第4頁(yè)/共20頁(yè)4【參考例文】

替天行道，英雄之信念也

讀《水滸傳》有感

古人曾云：“大丈夫生天地間，應(yīng)以天下為己任，終生不移。”梁山英雄們舉起“替天行道”的大旗，殺富濟(jì)貧，乃真英雄也！梁山好漢個(gè)個(gè)集正義和公理于一身，他們嫉惡如仇、除暴安良，其所為人們無(wú)不拍手稱(chēng)快。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，為的是解救金氏父女；晁蓋、吳用、阮氏兄弟等人義劫生辰綱，為的是接濟(jì)貧困。一部《水滸》寫(xiě)出了英雄之信念：替天行道。

第5頁(yè)/共20頁(yè)【參考例文】

第5頁(yè)5小結(jié)讀后感一般由“引議聯(lián)結(jié)”四部分組成。引——簡(jiǎn)要引述原文內(nèi)容,尤其是要對(duì)材料中自己感觸最深的內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹

。議——就原文的思想內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)或?qū)懽魈攸c(diǎn)等談感受,要集中力量談自己感觸最深,能有話(huà)可說(shuō)的某個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。

聯(lián)——聯(lián)系自身和社會(huì)實(shí)際做深入的議論，避免就事論事，泛泛而談,更宜避免牽強(qiáng)附會(huì)。結(jié)——總結(jié)全文。以上四部分中,“議”和“聯(lián)”是重點(diǎn)，是核心。第6頁(yè)/共20頁(yè)小結(jié)第6頁(yè)/共20頁(yè)6文學(xué)之旅第三站——童話(huà)劇表演童話(huà)劇表演《皇帝的新裝》

【小結(jié)】今天的讀書(shū)交流活動(dòng)，令大家受益匪淺。同時(shí)充分展示了我班同學(xué)的才華：聲情并茂的朗誦讓我們享受到文學(xué)的魅力；佳作欣賞讓我班的小作家們嘗到了“小荷才露尖尖角”的喜悅；發(fā)自?xún)?nèi)心的讀后感讓我們感受到讀者與作者的思想共鳴；童話(huà)劇，雖然比不上專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，但卻讓我們感受到了中學(xué)生蓬勃的朝氣與創(chuàng)新意識(shí)。今天的活動(dòng)讓我們深切地感受到了文學(xué)的魅力。

第7頁(yè)/共20頁(yè)文學(xué)之旅第三站——童話(huà)劇表演第7頁(yè)/共20頁(yè)7文學(xué)之旅第四站——制作手抄報(bào)班級(jí)開(kāi)展了一次以“我愛(ài)文學(xué)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)在你所在小組要出一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”，請(qǐng)你完成下面任務(wù)：第8頁(yè)/共20頁(yè)第8頁(yè)/共20頁(yè)81.請(qǐng)你為文學(xué)社的刊物的文學(xué)專(zhuān)欄命名。小說(shuō)天地；文苑擷英。2.請(qǐng)你仿照示例，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹下面巴金和冰心作家。示例：施耐庵，是我國(guó)元末明初小說(shuō)家，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》。巴金，是我國(guó)現(xiàn)代作家，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》《春》《秋》等。冰心：現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人、翻譯家、兒童文學(xué)作家，代表作有《寄小讀者》等。

第9頁(yè)/共20頁(yè)1.請(qǐng)你為文學(xué)社的刊物的文學(xué)專(zhuān)欄命名。第9頁(yè)/共20頁(yè)93.你心目中的文學(xué)是什么？請(qǐng)仿照下面的句子，再續(xù)寫(xiě)一句。文學(xué)，是一座充滿(mǎn)了智慧的知識(shí)寶庫(kù)：孤獨(dú)的時(shí)候，文學(xué)是你最忠實(shí)的朋友，讓你有了精神的伙伴；

悲傷的時(shí)候，文學(xué)是一種無(wú)言的慰藉，讓你忘卻了所有的憂(yōu)愁；苦悶的時(shí)候，文學(xué)便是最好的釋?xiě)眩屇愕男那樘炜詹紳M(mǎn)了霞光。第10頁(yè)/共20頁(yè)3.你心目中的文學(xué)是什么？請(qǐng)仿照下面的句悲傷的時(shí)101．學(xué)校決定以“書(shū)香滿(mǎn)校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。(1)【故事會(huì)】請(qǐng)收集一個(gè)“名人讀書(shū)故事”，并簡(jiǎn)述故事情節(jié)。示例：韋編三絕：孔丘第一遍讀《易》基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的要點(diǎn)。接著，他又讀第三遍，對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。這樣讀來(lái)讀去把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了好幾次，不得不多次換上新的再使用。第11頁(yè)/共20頁(yè)1．學(xué)校決定以“書(shū)香滿(mǎn)校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活11(2)【心情樹(shù)】假若你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書(shū)籍，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話(huà)勸說(shuō)你媽媽。(要求用上一句讀書(shū)名言，不超過(guò)100字)示例：媽媽?zhuān)恢睋?dān)心我讀課外書(shū)籍浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，我記得杜甫說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀書(shū)可以增加我們的知識(shí)，對(duì)寫(xiě)作有很大幫助。今后您還是讓我多讀點(diǎn)課外書(shū)籍吧。第12頁(yè)/共20頁(yè)(2)【心情樹(shù)】假若你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書(shū)籍，請(qǐng)你寫(xiě)幾12(3)【辯論臺(tái)】下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”的正方辯詞，請(qǐng)寫(xiě)出反方辯詞。正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書(shū)本閱讀中學(xué)不到的知識(shí)，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿(mǎn)足我們對(duì)知識(shí)的需求，還可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。我方相信，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。第13頁(yè)/共20頁(yè)(3)【辯論臺(tái)】下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”的正方辯詞，請(qǐng)寫(xiě)出反13反方：良莠不齊，魚(yú)龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。所以，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書(shū)本閱讀”示例：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息2．書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，每年4月23日為“世界讀書(shū)日”。為此，你所在班級(jí)準(zhǔn)備舉行一次集體課外讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下面任務(wù)。(1)下面這幅圖是世界讀書(shū)日的一幅宣傳畫(huà)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看后的感悟。第14頁(yè)/共20頁(yè)反方：示例：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息2．書(shū)籍是人14(2)請(qǐng)你寫(xiě)一句含比喻修辭的格言作為此次課外讀書(shū)活動(dòng)的宣傳語(yǔ)，懸掛于主席臺(tái)上作為會(huì)標(biāo)。示例：書(shū)猶如望遠(yuǎn)鏡，讀的書(shū)越多，就會(huì)看得越遠(yuǎn)。示例：書(shū)籍是心靈的良藥。理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。第15頁(yè)/共20頁(yè)(2)請(qǐng)你寫(xiě)一句含比喻修辭的格言作為此次課外讀書(shū)活動(dòng)的宣傳語(yǔ)15(3)活動(dòng)中有一項(xiàng)“我讀經(jīng)典名著”讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你為此寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。示例：名著是人類(lèi)文化的精華。閱讀名著，如同與大師攜手，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。今天，讓我們一同走進(jìn)“我讀經(jīng)典名著”的讀書(shū)交流活動(dòng)吧！第16頁(yè)/共20頁(yè)(3)活動(dòng)中有一項(xiàng)“我讀經(jīng)典名著”讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你為此寫(xiě)一163．材料探究。材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專(zhuān)家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴(lài)心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣，對(duì)圖像的過(guò)分?jǐn)z入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力第17頁(yè)/共20頁(yè)3．材料探究。第17頁(yè)/共20頁(yè)17的大幅下降，不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)?！?1)以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？(2)你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因有哪些？可以從哪些方面改善？示例：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力下降。主要原因：一是學(xué)生閱讀量少；二是由于音像制品、漫畫(huà)等不斷普及帶來(lái)的負(fù)面影響。

改善：學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的文學(xué)作品，開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)。第18頁(yè)/共20頁(yè)的大幅下降，不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)18(3)如果就這一問(wèn)題進(jìn)行一次采訪(fǎng)，請(qǐng)你以語(yǔ)文老師為采訪(fǎng)對(duì)象設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。①