變壓器監(jiān)測與診斷國內(nèi)外研究現(xiàn)狀課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。變壓器監(jiān)測與診斷國內(nèi)外研究現(xiàn)狀變壓器監(jiān)測與診斷國內(nèi)外研究現(xiàn)狀36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。變壓器監(jiān)測與診斷國內(nèi)外研究現(xiàn)狀變壓器監(jiān)測與診斷的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀姓名:鐘超指導(dǎo)老師:高振國監(jiān)測與診斷技術(shù)變壓器狀態(tài)監(jiān)測技術(shù)基于紅外測溫的變壓器狀態(tài)監(jiān)測技術(shù)三、基于GPRS的變壓器遠(yuǎn)程監(jiān)測技術(shù)在初中教育階段，學(xué)生已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)奈幕A(chǔ)與知識儲備，所以，在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師和學(xué)生應(yīng)共同關(guān)注文化知識的拓展與提高。在實際教學(xué)中，教師運用的閱讀教學(xué)技巧能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及閱讀能力和理解能力的提升，因此，初中語文教師需要采用靈活多樣、新穎有效的閱讀教學(xué)技巧，全面提升教學(xué)質(zhì)量。一、初中語文閱讀教學(xué)的主要問題首先，教學(xué)觀念過于保守，在初中語文閱讀教學(xué)中，由于受到中考升學(xué)考試的壓力，不少教師無法真正做到以人為本，大多都采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，閱讀教學(xué)的方式不夠靈活，自主、探究和合作的教學(xué)方式?jīng)]有運用，影響教學(xué)效果。其次，教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)合理，部分初中語文教師在閱讀教學(xué)活動中，不能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，在備課環(huán)節(jié)不夠充分，對教材分析和研究得不夠透徹，閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的比較隨意，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不合理，難以保證閱讀教學(xué)的有效性。再次，教學(xué)方式不夠靈活，在初中語文閱讀教學(xué)過程中，一些教師往往只注重講解教材內(nèi)容，盲目的傳授閱讀技巧和方法，沒有考慮到學(xué)生的情感體驗，使閱讀教學(xué)乏味枯燥，而且部分教師教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)有限，使用的教學(xué)方式較少。二、初中語文閱讀教學(xué)的有效技巧（一）明確閱讀目標(biāo)，給予及時評價在初中語文閱讀教學(xué)過程中，要想提升教學(xué)活動的有效性，教師首先應(yīng)為學(xué)生制定一個的明確的閱讀目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地去閱讀課文短文，并給予他們及時的評價，對學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行點評，充分顯示出教師對他們的關(guān)愛。朗讀作為閱讀教學(xué)中最為常用的方法，是學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的有效途徑，初中語文教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)讀，引導(dǎo)他們正確朗讀文章，體會作者融入的真情實感，只有這樣才能更好地領(lǐng)悟短文的中心思想與核心主旨。學(xué)生在朗讀之前，教師應(yīng)結(jié)合具體的課文內(nèi)容，根據(jù)他們的個性特點，制定一個合理的朗讀目標(biāo)，有針對性地開展閱讀教學(xué)活動，通過這樣的方法可以有效激發(fā)其閱讀熱情和興趣。另外，當(dāng)學(xué)生閱讀完語文課文之后，教師應(yīng)及時評價他們的閱讀效果，促進(jìn)其閱讀能力的不斷提升。（二）保證閱讀時間，尊重學(xué)生個性初中語文教師在閱讀教學(xué)中，往往會遇到這樣一個現(xiàn)象，讓學(xué)生對語文課文進(jìn)行自由閱讀，保證字詞發(fā)音準(zhǔn)確，但是給予他們的閱讀時間不足，導(dǎo)致閱讀只是停留在表面形式而已。所以，教師要想提升語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，需要為學(xué)生保證充足的閱讀時間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀過程中理解文字語言的含義，培養(yǎng)其感受能力。教師在保證學(xué)生擁有充分閱讀語文課文時間的同時，應(yīng)注重他們的閱讀過程，要注重閱讀效果，不能只是表面過形式，而是需要采用一些方法來說判斷學(xué)生是否閱讀完畢，諸如，可以要求學(xué)生在閱讀完之后向教師示意。另外，初中生在閱讀語文課文時，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生個性特點的發(fā)揮，寬容對待每一位學(xué)生，可以運用多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀，包括自由讀、男女對讀、對話讀或集體讀等。（三）強(qiáng)化課堂交流，提升閱讀效果互動教學(xué)是初中語文閱讀教學(xué)的有效途徑和常用技巧，在初中語文閱讀課堂教學(xué)中，教師可以通過強(qiáng)化課堂交流，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流互動，通過他人的講述，使他們閱讀收獲進(jìn)行互相分享，以此提高所有學(xué)生的知識積累與閱讀儲備，進(jìn)而提升閱讀效果。在初中語文閱讀課堂交流中，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀內(nèi)容，可以是課內(nèi)，也可以是課外，自由選擇主題，為其他同學(xué)分析自己的閱讀收獲，讓他們在不直接進(jìn)行閱讀的情況下，獲得對書籍的大體了解，從而便捷的獲取知識。另外，初中語文教師可以要求學(xué)生根據(jù)他們在討論過程中的主題和表現(xiàn)，進(jìn)行評價，在活躍的交流氛圍中，促使他們的思維拓展，加強(qiáng)學(xué)生對部分文學(xué)知識的記憶，通過學(xué)生的自主努力強(qiáng)化閱讀效果。（四）淡化閱讀技巧，注重真情實感在初中語文閱讀教學(xué)活動中，閱讀準(zhǔn)確、流利是基本的要求，教師需要淡化對學(xué)生閱讀技能和方法的掌握與培養(yǎng)，而是應(yīng)注重他們在閱讀過程中的真情實感，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的情感，不必僅靠閱讀技巧來體驗和表達(dá)。因此，初中語文教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分賦予學(xué)生自由閱讀的權(quán)利，讓他們隨心所欲的閱讀課文內(nèi)容，讓學(xué)生選擇自己喜歡的文章或段落，自由閱讀。比如，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，分角色閱讀;或者將語文課文改編為劇本，在講臺上進(jìn)行表演;也可以模仿多媒體技術(shù)中的美聲朗讀，充分通過聲音或背景音樂，與文章所表達(dá)的思想情感產(chǎn)生心靈共鳴，強(qiáng)化體驗。通過讓學(xué)生自由閱讀，可以讓他們使用自己擅長的方式閱讀語文課文，從而激發(fā)學(xué)生真情實感的體驗和感受。三、總結(jié)在初中語文閱讀教學(xué)中，教師需要對閱讀技巧進(jìn)行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，選擇符合初中生的閱讀教學(xué)方式與方法，幫助學(xué)生明確閱讀目標(biāo)，制定科學(xué)合理的閱讀計劃，并注重他們在閱讀過程中的情感體驗，從而全面提升學(xué)生的語文知識水平與綜合素質(zhì)。初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，要在短短一年的時間里讓學(xué)生掌握大量的知識，從對化學(xué)的一無所知到能夠獨立解決化學(xué)問題，對學(xué)生老師來說都是很大的考驗。在應(yīng)試教育的背景下，總復(fù)習(xí)階段大家往往會選擇死記硬背知識點、大題量的強(qiáng)化訓(xùn)練、圍著考試轉(zhuǎn)，只會讓更多的學(xué)生對化學(xué)失去興趣，或是形成思維定式，迷失學(xué)習(xí)的方向。從近幾年的蘇州中考化學(xué)命題來看，中考注重考查的是學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、解決實際問題的能力，死記硬背方程式、知識點根本不可能得到高分、滿分。那么在初三化學(xué)總復(fù)習(xí)階段學(xué)生應(yīng)該注意哪些問題呢？以下是我的一些看法。一、重視基礎(chǔ)知識的再學(xué)習(xí)初中化學(xué)由于時間緊、信息量大，在新授課時不少學(xué)生對于基礎(chǔ)知識很難完全消化，難免對一些內(nèi)容一知半解、似懂非懂，甚至有些理解還是錯誤的。在總復(fù)習(xí)階段一定要重視基礎(chǔ)知識的再學(xué)習(xí)，澄清錯誤的概念，深化對原有知識的正確理解。1.錯誤概念及時澄清。復(fù)習(xí)絕對不是已學(xué)知識的再現(xiàn)和簡單的炒冷飯，而是一個查漏補(bǔ)缺的過程，更是使自己對初中化學(xué)知識的理解上升到一個新高度的過程。有些學(xué)生在新授課時難免對某些知識點形成了錯誤的概念，在復(fù)習(xí)階段必須抓住最后的機(jī)會及時糾正。2.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖?？倧?fù)習(xí)階段教師可以指導(dǎo)學(xué)生自行構(gòu)建每一章的知識網(wǎng)絡(luò)圖，通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖可以幫助學(xué)生理清每一章的重點內(nèi)容，并在整理的過程中發(fā)現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系，這對于夯實基礎(chǔ)、提高學(xué)生梳理歸納的能力有極大的幫助。需要指出的是，常常有些老師擔(dān)心學(xué)生整理不到位而直接將教師整理好的內(nèi)容直接發(fā)給學(xué)生，這樣做只會助長學(xué)生的依賴性，對提高學(xué)生的能力毫無幫助，而且復(fù)習(xí)效果也會大打折扣。其實經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，此時的學(xué)生對于化學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，他們完全有能力自行完成每一章的知識梳理，作為老師最主要的工作是進(jìn)行正確的指導(dǎo)。復(fù)習(xí)階段教以作業(yè)的形式要求學(xué)生自己去構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖，并在課堂上對學(xué)生所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行分析和評價。一方面可以督促學(xué)生主動復(fù)習(xí)，理清思路；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)和歸納的能力，真正提高學(xué)生的自學(xué)能力。二、重視實驗的再實踐化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，作為學(xué)生不僅要知道化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律、化學(xué)理論，更要知道概念和理論通過實驗建立起來的過程，復(fù)習(xí)階段如果單純背知識點做題目，“平面”的復(fù)習(xí)，只會加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，越學(xué)越死，造成思維定式，甚至?xí)霈F(xiàn)一些想當(dāng)然不符合實際的錯誤答案。因此在復(fù)習(xí)階段更要重視實驗。近年來蘇州中考化學(xué)科目要求實驗考查的內(nèi)容在中考試卷中有所體現(xiàn)，并且逐年提高實驗題在中考中所占的比重，這對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)態(tài)度都是有極大的好處的。1.復(fù)習(xí)課也要做實驗。（1）借助實驗鞏固知識，加深印象。接受前人的間接經(jīng)驗、接受教師的經(jīng)驗，這種有效接受學(xué)習(xí)是必要的，但學(xué)生的直接經(jīng)驗的積累也是必不可少的，要多進(jìn)行實驗等實踐活動。復(fù)習(xí)階段教師要積極引導(dǎo)、創(chuàng)造條件多讓學(xué)生實踐，特別是做一些探究性實驗。學(xué)生通過自己的正確操作，細(xì)致耐心地觀察，在頭腦中對物質(zhì)的特性、區(qū)別和聯(lián)系有了直觀的認(rèn)識，加深了理解。（2）借助實驗走出“誤區(qū)”。有些實驗題錯誤率很高，甚至有些學(xué)生做了三四遍還在錯，究其原因是對實驗本身不理解，只是死記答案，一旦題目有所改動了就又不會了。（3）借助實驗培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。因為經(jīng)常做驗證性的實驗，學(xué)生已經(jīng)有了一種思維定式――我做的實驗現(xiàn)象要和課本上描述的一樣才是正確的。但是課本上所描述的現(xiàn)象往往是在理想狀態(tài)下產(chǎn)生的，而實際操作時常常會有一些例外。這時學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重實驗事實，仔細(xì)分析出現(xiàn)異常的原因，不迷信、不盲從。其實也正是人類有了這樣科學(xué)的態(tài)度，才會不斷有新的發(fā)現(xiàn)，才會有人類的進(jìn)步。多少年來人們都認(rèn)為二氧化碳只能用排空氣法收集，但是又有多少人真正做實驗去驗證呢？蘇州化學(xué)中考多次提到了能否用排水法收集二氧化碳，并且用實驗證明是完全可行的，這一做法打破了原有的思維定式，倡導(dǎo)了科學(xué)的研究態(tài)度。2.重視體驗的過程。所謂體驗化學(xué)實驗，是希望通過一些簡單的實驗，讓學(xué)生體驗如何觀察、如何動手操作，體驗如何解決實驗中的突發(fā)情況，體驗實驗的失敗和成功，體驗從實驗中得到知識和樂趣。觀察要有明確的目的。觀察實驗前，要明確觀察的內(nèi)容是什么、解決什么問題。觀察時要仔細(xì)、全面，留心觀察反應(yīng)物的狀態(tài)、生成物的顏色狀態(tài)、反應(yīng)的條件、反應(yīng)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象……比如在觀察鎂和鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象時，有不少學(xué)生除了看到有氣泡產(chǎn)生外，還觀察到試管壁上有水霧，經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)該反應(yīng)是一個放熱反應(yīng)，進(jìn)而說明化學(xué)反應(yīng)不僅有新物質(zhì)生成，而且會伴隨能量的改變。雖然這不是初中階段必須掌握的內(nèi)容，但是學(xué)生的這種敏銳的觀察力卻是值得保護(hù)的，得出的結(jié)論也是很有價值的。2007年蘇州中考化學(xué)實驗考查的內(nèi)容是“探究影響雙氧水分解因素”，在當(dāng)年的中考試卷上就出現(xiàn)了相關(guān)的一道題，該題題干所用的儀器和藥品都是初中階段最常見的普通用品，試題設(shè)計情境和所用裝置也不復(fù)雜，操作順序的考查針對學(xué)生實驗時多任務(wù)的分配能力。如果動手做過實驗的學(xué)生就會體會到要先在小試管中注滿水再向大試管中加藥品，否則反應(yīng)已經(jīng)開始?xì)怏w已經(jīng)產(chǎn)生但是收集裝置還沒有搭好，浪費了藥品，操作時也會手忙腳亂。但如果之前沒有實踐過、經(jīng)?！罢f實驗”“看實驗”的學(xué)生，就很難回答正確。高效復(fù)習(xí)化學(xué)有很多的方法，但是最為關(guān)鍵的是把握細(xì)節(jié)、重視實踐，勤于思考，相信你一定能成功。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1變壓器監(jiān)測與診斷的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀姓名:鐘超指導(dǎo)老師:高振國變壓器監(jiān)測與診斷的國內(nèi)外研究2監(jiān)測與診斷技術(shù)變壓器狀態(tài)監(jiān)測技術(shù)基于紅外測溫的變壓器狀態(tài)監(jiān)測技術(shù)三、基于GPRS的變壓器遠(yuǎn)程監(jiān)測技術(shù)監(jiān)測與診斷技術(shù)3、變壓器狀態(tài)監(jiān)測技術(shù)、變壓器狀態(tài)監(jiān)測技術(shù)4壓器狀態(tài)監(jiān)測與診斷技術(shù)分類1變壓器油中溶解氣體監(jiān)測2變壓器局部放電在線監(jiān)測3變壓器繞組熱點的在線監(jiān)測4.其他監(jiān)測與診斷技術(shù)壓器狀態(tài)監(jiān)測與診斷技術(shù)分類51變壓器油中溶解氣體監(jiān)測研究現(xiàn)狀1變壓器油中溶解氣體監(jiān)測研究現(xiàn)6變壓器油中溶解氣體監(jiān)測的研究和應(yīng)用較多,早在1973年Halstead就發(fā)表研究論文提出變壓器絕緣油中特定碳?xì)錃怏w的析出速率與溫度變化的關(guān)系在Halstead及Rogers等人研究基礎(chǔ)上,IC三比值法是目前利用DGA(計算機(jī)域名生成算法)結(jié)果對充油電力設(shè)備進(jìn)行故障診斷的最基本的方法。變壓器油中溶解氣體監(jiān)測的研究和應(yīng)用較多,早在72變壓器局部放電在線監(jiān)測的研究現(xiàn)狀2變壓器局部放電在線監(jiān)測的研究8變壓器局部放電簡介變壓器局部放電是反映高壓電氣設(shè)備狀態(tài)的一個重要標(biāo)志,因為很多故障均產(chǎn)生局部放電。局部放電最能有效反映變壓器內(nèi)部的絕緣狀況對500k∨超高壓系統(tǒng)及特高壓系統(tǒng)的大型電力變壓器可靠性監(jiān)測來說局部放電在線監(jiān)測非常有效。變壓器局部放電簡介9研究現(xiàn)狀國內(nèi)近年來在局放工程方面做了很多工作,而在基礎(chǔ)方面研究較少,與國外相比還有很大差距。國外在局部放電機(jī)理與介質(zhì)的相互作用方面的研究成果顯著,但也存在監(jiān)測視在放電量的局限性。研究現(xiàn)狀10變壓器局部放電定量檢測方法變壓器局部放電定量檢測主要采用的是電信號檢測技術(shù)包括著傳感技術(shù)數(shù)據(jù)呆套錢米等的不斷發(fā)養(yǎng)部放電的檢測向超高頻和超寬頻方向發(fā)展。同時電北技宋經(jīng)應(yīng)用在局部放筆得好的應(yīng)月前景力變壓器局部放電超聲探氵變壓器局部放電定量檢