學(xué)考修辭手法課件-

學(xué)考修辭手法課件學(xué)考修辭手法課件1正確運(yùn)用常見的修辭方法

比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問

考查方式：一是辨認(rèn)常見的修辭方法；二是分析其效果，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。辨析修辭的效果并恰當(dāng)運(yùn)用修辭是考查重點(diǎn)，多在語言運(yùn)用題中綜合考查。a.詩歌鑒賞題中，結(jié)合詩句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫法；b.現(xiàn)代文閱讀題中，結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及作用；c

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語言運(yùn)用題中，根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用修辭方法寫作（造句）。

2正確運(yùn)用常見的修辭方法比喻、比擬、夸張、排比、考查方式：一比喻修辭的要點(diǎn)概念構(gòu)成原則作用種類也叫“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。

明喻、暗喻、借喻、博喻

3比喻修辭的要點(diǎn)概念也叫“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的博喻----連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。

馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。

放下包袱，開動(dòng)機(jī)器。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。明喻----甲像乙

暗喻----甲是乙（喻詞常為：是、成為、成了等）借喻----不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。4博喻----連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句于是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類相比。1.她的性格很像母親。

②表示猜度。2.這天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。3.每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)光。

④表示舉例的引詞。4.社會(huì)主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。

5構(gòu)成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，常用修辭----比擬比擬的特點(diǎn)把物當(dāng)作人來寫（擬人），或把人當(dāng)作物來寫（擬物），或把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物）

比擬的作用使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。我正給自己的作品“減肥”，將可有可無的句、段刪去，絕不吝惜。擬物擬人6常用修辭----比擬比擬的特點(diǎn)把物當(dāng)作人來寫（擬人），或把人指出句中的比擬修辭并分析其表達(dá)效果

在歡迎日本青年代表團(tuán)的宴會(huì)上，熱情的中國朋友用著名的“人參母雞湯”來款待客人。不想這可為難在場的翻譯了。原來，他沒有記住日語“母雞”這個(gè)詞。只見他機(jī)靈地站起來，指著湯，笑著對客人說：“這是公雞的太太和人參做的湯，請諸位品嘗?！北婙B高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。用擬人手法幽默地表達(dá)，化解了困境擬人手法，表達(dá)了詩人愛山的深厚情感“綠荷”“恨”，表達(dá)詩人之恨----傷感不平之情“荷花”“熱”而“藏”，生動(dòng)地表現(xiàn)了荷花的嬌羞，及詩人的喜愛之情。桃花有情“笑”迎春風(fēng)，更能表達(dá)故人難尋的痛苦。7指出句中的比擬修辭并分析其表達(dá)效果在歡迎日本青年比擬與比喻（借喻）(1)故人已成為甕中之鱉，不好攻暫且圍著吧。(2)他確乎有點(diǎn)像橡樹，沉默而又有生氣。(3)月亮一露面，滿天的星星驚散了。(4)真理它卻不會(huì)彎腰。(5)不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(6)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(7)冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆開?！X羽《未展芭蕉》比喻比喻擬人擬人“裁”為擬人；“似剪刀”為比喻借喻，把雪比作梨花比喻擬人比喻擬人比喻側(cè)重于喻體與本體的形象相似；擬人側(cè)重于物與人的動(dòng)作神態(tài)（動(dòng)態(tài)）相似。8比擬與比喻（借喻）(1)故人已成為甕中之鱉，不好攻暫且圍著吧大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜9大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜9黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?；仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色。借代10黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。借代10常見修辭手法----借代

借代的特點(diǎn)不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。

小米加步槍，照樣勝利！

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。具體代抽象殺死一個(gè)李公樸，還有千千萬萬個(gè)李公樸站起來！部分代整體具體代抽象專名代泛指紅領(lǐng)巾向我們招手！特征代整體11常見修辭手法----借代借代的特點(diǎn)不直接說古詩詞中的借代紈绔不餓死，儒冠多誤身。（杜甫贈(zèng)韋左丞詩）何以解憂，唯有杜康。（曹操短歌行）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（劉禹錫陋室銘）知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾《密州出獵》）淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。（歐陽修《蝶戀花》）

恰當(dāng)?shù)厥褂媒璐揶o，可以突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。

12古詩詞中的借代紈绔不餓死，儒冠多誤身。（杜甫贈(zèng)韋左丞詩）借代與借喻我似乎打了一個(gè)寒戰(zhàn)：我知道，我們之間己經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。不拿群眾一針一線。貓?jiān)诟寮埳喜攘藥锥湫∶坊?花白胡子坐在墻角里吸旱煙。要克服困難，必須開動(dòng)機(jī)器。千萬個(gè)雷鋒活躍在祖國大地上。有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅終究不過是蒼蠅。比喻借代比喻借代借喻借代借喻

借代強(qiáng)調(diào)事物間的相關(guān)性，兩者之間有關(guān)聯(lián)；借喻強(qiáng)調(diào)事物間的相似性，常常可以表達(dá)成明喻。13借代與借喻我似乎打了一個(gè)寒戰(zhàn)：我知道，我們之間己經(jīng)隔了一層可常用修辭----夸張夸張的特點(diǎn)夸張的形式

夸張指為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。（不能浮夸)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。擴(kuò)大夸張；縮小夸張；超前擴(kuò)張14常用修辭----夸張夸張的特點(diǎn)夸張的形式夸張指為追求分析句中夸張修辭的表達(dá)效果思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。蜀道之難難于上青天黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲渡愁攀援談笑間，檣櫓灰飛煙滅。運(yùn)用了夸張的手法，說明了六國創(chuàng)業(yè)的艱辛不易。極言北方雪大天寒作者愁情之長瀑布之高直言蜀道之艱險(xiǎn)側(cè)面描寫蜀道之高而艱險(xiǎn)寫周瑜成功之易，突出其才能及儒雅之態(tài)夸張修辭的表達(dá)效果：突出特征，強(qiáng)調(diào)思想感情。15分析句中夸張修辭的表達(dá)效果思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺常用修辭----對偶對偶的特點(diǎn)對偶就是“對對子”，嚴(yán)格的對偶也稱“對仗”。它必須是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北。歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

對偶修辭是詩歌最常用的修辭手法，工整的對偶常常加深詩人的感情，也體現(xiàn)高超的煉字技巧。

對偶的表達(dá)效果結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)，給人以音律美、文字結(jié)構(gòu)美的感受；內(nèi)容上感染力強(qiáng)，增加蘊(yùn)味和內(nèi)涵，給人以意境美。

16常用修辭----對偶對偶的特點(diǎn)對偶就是“對對子”，嚴(yán)格的對偶反復(fù)1、概念：根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。如：①冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)?、跀橙藦哪睦镞M(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡。17反復(fù)17反復(fù)的作用：反復(fù)具有突出思想感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的效果。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反復(fù)可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，起到強(qiáng)調(diào)主題思想的作用。18反復(fù)的作用：反復(fù)具有突出思想感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的效果。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)設(shè)問

1、概念：設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。

2、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。

3、設(shè)問的作用：設(shè)問的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。19設(shè)問1、概念：19設(shè)問的作用：主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。20設(shè)問的作用：20反問（反詰）

1、概念：為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。就說蔣筑英吧。已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗(yàn)，跑他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)滿足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問的作用：語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。21反問（反詰）1、概念：21設(shè)問與反問的區(qū)別

共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。

2、誰說孩子來到人間只是索?。亢⒆訋Ыo這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

22設(shè)問與反問的區(qū)別共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)設(shè)問與反問的區(qū)別：

1、設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。

2、反問的作用主要是加強(qiáng)語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。23設(shè)問與反問的區(qū)別：

1、設(shè)問不表示肯定什么或否定什么排比