嬰幼兒數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)及教育建議

嬰幼兒數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)及教育建議在嬰兒早期，兒童就開始對基數(shù)有所理解了。半歲時(shí)，嬰兒能從兩個(gè)物體中分辦出一個(gè)物體，從三個(gè)物體中分辨出兩個(gè)物體。相關(guān)研究還表明，嬰兒能單獨(dú)基于數(shù)字辨別出數(shù)量；不僅能辨別小數(shù)目，還能辨別時(shí)間的順序和物體的靜態(tài)排列。通過對5個(gè)月的嬰兒的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，嬰兒初期的基數(shù)理解力使他們能夠辦認(rèn)出小數(shù)量物體加減后的結(jié)果?；鶖?shù)基數(shù)序數(shù)序數(shù)

計(jì)數(shù)作為一種有目的、有手段、有結(jié)果的活動，與兒童數(shù)概念的發(fā)展有著緊密的關(guān)系。嬰幼兒的計(jì)數(shù)能力

口頭數(shù)數(shù)是指口頭按自然數(shù)數(shù)序來數(shù)數(shù)的能力，在成人的影響下，憑借機(jī)械記憶，按順序背誦，但是還不能理解自然數(shù)的意義，不能用數(shù)來表示物體的數(shù)量。

按物點(diǎn)數(shù)是指用手逐一指點(diǎn)物體，同時(shí)有順序地逐個(gè)說出數(shù)詞，使說出的每個(gè)數(shù)次與手點(diǎn)的一個(gè)物體一一對應(yīng)。計(jì)數(shù)能力

說出總數(shù)是指在計(jì)數(shù)過程中按物點(diǎn)數(shù)后，能用說出的最后一個(gè)數(shù)詞來代表所數(shù)過物體的總數(shù)。

按數(shù)群計(jì)數(shù)就是不再以點(diǎn)數(shù)的方式，而是以數(shù)群為單位，如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。這樣的能力要求有一定的數(shù)抽象水平。計(jì)數(shù)能力

最初的口頭數(shù)數(shù)只是一種靠記憶力來完成的、順口溜式的“唱數(shù)”。唱數(shù)的水平很低，雖然兒童能說出數(shù)字，但對于數(shù)所表達(dá)的意義是不清楚的。唱數(shù)0-3歲嬰幼兒數(shù)數(shù)特點(diǎn)B常常會出現(xiàn)漏數(shù)和重復(fù)數(shù)的情況。C嬰幼兒在口頭數(shù)數(shù)時(shí)容易受外界干擾而不會數(shù)數(shù)，他們需要一口氣數(shù)下去。A如果是獨(dú)自開始數(shù)數(shù)，兒童往往只會從“1”開始，不會從任意數(shù)開始數(shù)，更不會倒數(shù)；但如果是在成人的提示和指導(dǎo)下數(shù)數(shù)，兒童開始時(shí)從任意數(shù)跟讀，然后到可以獨(dú)立的從1開始數(shù)數(shù)，再到成人提示任何一個(gè)數(shù)時(shí)兒童可以順數(shù)下去，直到最后學(xué)會倒數(shù)。從口頭數(shù)數(shù)到按物點(diǎn)數(shù)會經(jīng)歷一個(gè)從手口不一致到一致的過程，有時(shí)候口數(shù)速度要快一些，有時(shí)候手點(diǎn)數(shù)要快一些，這個(gè)需要兒童協(xié)調(diào)自己的動作。0-3歲嬰幼兒數(shù)數(shù)特點(diǎn)從借助動作的變化來看，最初按物點(diǎn)數(shù)時(shí)，兒童用手拔動或觸摸到物體來點(diǎn)數(shù)效果比較好，然后逐步過渡到用手指點(diǎn)物體直到能用眼代替手區(qū)分物體。這樣