部編版四年級(jí)道德與法治教案復(fù)習(xí)過(guò)程

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第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)

1我們班四歲了

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成

長(zhǎng)與快樂(lè)。

2.發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足。

3.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，熱愛(ài)班集體，愿意為

班集體做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.回憶三年的校園生活。

2.感受集體生活的樂(lè)趣。

3.發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:游戲?qū)?/p>

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1.同學(xué)們，你們了解我們班嗎？讓我們玩?zhèn)€游戲

,名字叫《班級(jí)默契度大考

驗(yàn)》。

2.出示搶答題。

3.小結(jié)：看來(lái)大家對(duì)我們的班級(jí)很了解，我們

每個(gè)人都是集體的一員，是班

級(jí)的小主人。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了，三

年多的班級(jí)生活給我們留

下了許多美好的回憶。

2.指名說(shuō)一說(shuō)班級(jí)給我的印象。

3.小結(jié)：我們?cè)诩w中慢慢地長(zhǎng)大。二、活動(dòng)1:

我們一起長(zhǎng)大

教學(xué)過(guò)程描述：

1.班級(jí)是我們成長(zhǎng)的天地。

出示四張班級(jí)照片，同學(xué)們簡(jiǎn)要說(shuō)-說(shuō)照片背

后的故事。

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(1)剛?cè)雽W(xué)時(shí)(一年級(jí))

(2)建隊(duì)日那天(一年級(jí))

(3)運(yùn)動(dòng)會(huì)上(二年級(jí))

(4)春游時(shí)(三年級(jí))

2.看到這些照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.小結(jié)：我們一天天進(jìn)步，一天天長(zhǎng)大，我們

和班級(jí)共成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)2:班級(jí)故事交流會(huì)

1.三年的時(shí)光，一千多個(gè)日子，我們朝夕相對(duì)，

讓我們召開(kāi)一個(gè)班級(jí)故事

會(huì)。

2.同學(xué)們?cè)谝韵氯矫嬷腥芜x一項(xiàng)，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)

班級(jí)小故事。

①講講班級(jí)中那些溫暖感人的放事。

②講講班級(jí)中那些幽默有趣的故事。

③講講班級(jí)中那些傷心難過(guò)的故事。

3.全班交流。

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4.還記得我們一起度過(guò)的那些有趣而難忘的時(shí)光

嗎？

5.當(dāng)聽(tīng)到我們班級(jí)獲得榮譽(yù)或者受到好評(píng)的時(shí)候

，你的心情是怎么樣的？當(dāng)

聽(tīng)到我們班級(jí)受到批評(píng)或者落后了，你的心情是

怎么樣的？

6.為什么會(huì)有這樣的心情呢？（學(xué)生全班交流）

7.小結(jié)：我們是班級(jí)的一員，它的榮辱與我們

息息相關(guān)。

四、活動(dòng)3:我眼中的班級(jí)

1.每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)一說(shuō)我們

班棒在哪里嗎？比一比誰(shuí)的發(fā)

現(xiàn)最多。

2.把班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)張貼在班級(jí)大樹(shù)上。

3.你能用一句話來(lái)夸夸我們班嗎？

4.每一個(gè)同學(xué)都希望我們的班級(jí)越來(lái)越出色，

但同學(xué)們，我們也不得不看到，

我們班級(jí)還存在很多不足。

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5.學(xué)生交流班級(jí)存在的問(wèn)題。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們回憶了三年來(lái)的集體生活，我們不僅

看到了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，更看到

了不足之處，請(qǐng)大家利用一周的時(shí)間思考怎樣改

變這些不足呢？下節(jié)課我們一起

來(lái)出主意、想辦法。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休

中的不和諧現(xiàn)象的影響。

2.通過(guò)小組探究，討論合作，能制定出解決班級(jí)

不足的措施。

3.通過(guò)知識(shí)窗，了解不同顏色代表的含義，為班

徽設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)..

4.利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)

作靈感與熱情。

5.小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)班徽。

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教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入內(nèi)容1:談話導(dǎo)入

1.我的煩惱。（班級(jí)中的不和諧現(xiàn)象，讓一個(gè)

同學(xué)很煩惱，給雜志社的知心

姐姐寫(xiě)一封信）

2.交流：信中的學(xué)生苦惱的原因。

3.點(diǎn)評(píng)過(guò)渡，導(dǎo)入課題。導(dǎo)入內(nèi)容2:創(chuàng)作導(dǎo)入

1.視頻:（類(lèi)似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測(cè)物件的質(zhì)量，

保證物件的質(zhì)量）

2.交流：視頻中的人為什么還要對(duì)每一個(gè)物件精

心地檢測(cè)，找出問(wèn)題？

3.點(diǎn)評(píng)過(guò)渡，導(dǎo)入課題。

二、活動(dòng)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:我的金點(diǎn)子

1.出示學(xué)習(xí)單“我給班級(jí)開(kāi)處方”

2.出示小組活動(dòng)的要求，指名讀。

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3.小組合作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單，找出班級(jí)

中不足的某一點(diǎn)，分析成因，可

能帶來(lái)的影響、解決措施及負(fù)責(zé)人。

4.小結(jié)過(guò)渡，播放視頻，加深印象。（板書(shū)：群

策群力獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號(hào)”

1.播放視頻：部隊(duì)里經(jīng)常會(huì)有一些特別的“代號(hào)”，

它們背后的故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來(lái)為我們

的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”，

并說(shuō)明理由。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色”

1.播放視頻：顏色代表的含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來(lái)為我們

的班級(jí)起個(gè)“班色”，

并說(shuō)明理由。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4:班徽設(shè)計(jì)大賽

1.引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義。

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2.欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評(píng)。

3.學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的步驟。

4.小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)班徽。

5.各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽，并向大家說(shuō)明

含義。6.投票選出一個(gè)最具代表性的班徽作為班

級(jí)的班徽。

7.舉行班徽掛牌儀式。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思2我們的班規(guī)我們訂

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.知道班規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序。

2.學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和

公民意識(shí)。

3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。

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過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、大搜索、討論、提建

議、閱讀啟示等活動(dòng)過(guò)程，

培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、規(guī)則

意識(shí)及培養(yǎng)民主意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同

遵守。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，

他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)

習(xí)。在對(duì)班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成

了一些初步的規(guī)則意識(shí)，對(duì)人

和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具

備抽象思維的能力，再根據(jù)以

上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法

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1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)

生課前大搜索

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課1.談話：俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不

成方圓。國(guó)家有法律，班級(jí)應(yīng)有班規(guī)。那

我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作

用呢？……

2.今天，我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn)題。

板書(shū)課題。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一班規(guī)的作用

1.活動(dòng)與探究一想一想，辯一辯

(1)生閱讀教材P8頁(yè)三幅圖內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題

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☆你認(rèn)為班規(guī)有什么用？

☆說(shuō)說(shuō)你的看法？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)教師小結(jié)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。國(guó)有國(guó)法，

校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)

是班級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級(jí)生活健

康有序，使同學(xué)們能在班級(jí)里

愉快安全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

2.活動(dòng)探究二搜集

(1)生閱讀教材P9頁(yè)三幅圖內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？

☆你能在為班級(jí)想幾條班規(guī)嗎？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二班規(guī)我們定

1.活動(dòng)探究一辯一辯，想一想

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(1)生閱讀教材第10頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：☆應(yīng)該怎樣制定班規(guī)

呢？

☆上面兩種制定班規(guī)的方式，你認(rèn)為哪種更合適

呢？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

2.活動(dòng)探究二想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

(1)生閱讀教材第11頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆對(duì)于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見(jiàn)？

☆制作班規(guī)時(shí)要注意什么？

☆對(duì)于上面幾幅圖畫(huà)，你看了后有何感想？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

三、師小結(jié)

班規(guī)的制定不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，我們必須掌握

班規(guī)的制作程序和方法。

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第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就

完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？(生自由回答)

師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不

執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也

沒(méi)用。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn)題。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三班規(guī)重執(zhí)行

1.活動(dòng)探究一議一議，想一想

(1)生閱讀教材第12頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來(lái)督促學(xué)生們遵守班

規(guī)？(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全

班交流與分享。

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(4)生完成教材P12空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)探究二看一看，寫(xiě)一寫(xiě)

(1)生閱讀教材P13頁(yè)三幅圖內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)生完成教材P13空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四班規(guī)可改進(jìn)

1.活動(dòng)探究一想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

(1)生閱讀教材P14頁(yè)三幅圖內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？

☆談?wù)勀銓?duì)改進(jìn)班規(guī)的看法。

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

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(4)生完成教材P14空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)探究二辯一辯，寫(xiě)一寫(xiě)

(1)生閱讀教材P15頁(yè)三幅圖內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善，你認(rèn)為應(yīng)該如何

修訂？

☆在修訂的同時(shí)，你能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)生完成教材P16空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)

充。

三、師總結(jié)班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，

班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，

必須建立獎(jiǎng)懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過(guò)程中，如果發(fā)

現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理

性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。

板書(shū)設(shè)計(jì)

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教學(xué)反思3我們班他們班

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.認(rèn)識(shí)班級(jí)之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他

班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，用欣賞

的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，能夠尊

重和欣賞其他班級(jí)，為別

班的精彩喝彩。

過(guò)程與方法：通過(guò)小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討

論、提建議、閱讀啟示及

寫(xiě)倡議書(shū)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和辨別

是非的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處

的能力，增強(qiáng)集體意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的意義，正確對(duì)待

班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為別班的

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喝彩。

教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為他班喝

彩。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，

他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)

習(xí)，在對(duì)班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知和情感上有

所發(fā)展，已形成了一些初步的

合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象

思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思

維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以

下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法

教學(xué)教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

教學(xué)學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)

生課前大搜索

教學(xué)過(guò)程

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第一課時(shí)一、導(dǎo)入

1.師：學(xué)校內(nèi)有很多班，我們?cè)谝黄穑y免會(huì)發(fā)

生一些事情。那班級(jí)之間

有哪些關(guān)系呢？

(師出示班級(jí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的畫(huà)面)

生：自由回答。

師：這些關(guān)系主要有合作與競(jìng)爭(zhēng)。

2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下班級(jí)間的合作與競(jìng)

爭(zhēng)。走進(jìn)他們班吧！

板書(shū)課題。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：走進(jìn)他們班

活動(dòng)與探究一：想一想

(1)生閱讀教材P16頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆在校園里你有類(lèi)似的問(wèn)題嗎？

☆你了解其他班級(jí)嗎？

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(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)師小結(jié)：在學(xué)校里除了自己班級(jí)，還有其

他班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都是不一

樣的。

活動(dòng)與探究二：查一查

(1)生閱讀教材P17頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你知道他們班最擅長(zhǎng)什么嗎？

☆你認(rèn)為他們班有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)生完成教材P17空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：增進(jìn)班級(jí)間的合作

1.活動(dòng)與探究一：看一看，想一想

(1)生閱讀教材P18頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你所在的班級(jí)和其他班級(jí)有過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)嗎？

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☆如果有的話，你們是如何合作的？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)師小結(jié)：每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一

員，在校園里大家一起合作，

共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

2.活動(dòng)有探究二：想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

(1)生閱讀教材P19頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你認(rèn)為開(kāi)展這類(lèi)班級(jí)活動(dòng)有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)生完成教材P19空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)

充。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課

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目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)

活動(dòng)與探究一：議一議，想一想

(1)生閱讀教材P20頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你在校園中有過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？

☆這種做法可能會(huì)導(dǎo)致什么的樣的不良后果？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)師小結(jié)：班級(jí)與班級(jí)之間既有合作又競(jìng)

爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和收

獲。班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但是如果使用不

正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩

的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。

活動(dòng)與探究二：談一談，想一想

(1)生閱讀教材P21頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆所以說(shuō)這些做法是否正確？

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☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會(huì)如何處

理？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)師小結(jié)：班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正當(dāng)方

式。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：為他班喝彩

活動(dòng)與探究一：看一看，議一議

(1)生閱讀教材P22頁(yè)三幅圖內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)呢？

☆法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)是敗給了北京，為什么法國(guó)代

表團(tuán)還向北京祝賀呢？

☆為什么中國(guó)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)師小結(jié)：每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，都有值

得欣賞和尊敬的地方。

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能夠?yàn)樗嗪炔?，就是?duì)他們的認(rèn)可和贊賞。

活動(dòng)與探究二：想一想，議一議

(1)生閱讀教材P23頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你如何看待上述想法？☆你會(huì)為他們班喝彩

嗎？為什么？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)師小結(jié)：真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣

賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越

表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)

果。

三、師總結(jié)

我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他集體，破除小團(tuán)體本

位的狹隘意識(shí)，能公正的

看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突，建立合作共贏的新

型合作關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)

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教學(xué)反思

第二單元為父母分擔(dān)

4少讓父母為我們操心

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父

母的意識(shí)和情感。

2.讓學(xué)生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就

是愛(ài)父母的表現(xiàn)。

過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、閱讀感悟、小記者

提問(wèn)和采訪、討論、提建

議等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和關(guān)心體

諒父母的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和

情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，

用自己的行動(dòng)體貼父母。

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教學(xué)難點(diǎn)：管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父

母。學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，

他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)

習(xí)，在對(duì)父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些

初步的愛(ài)父母意識(shí)，對(duì)人和事

物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽

象思維的能力，再根據(jù)以上教

材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)

生課前體驗(yàn)父母的辛苦

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

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師：同學(xué)們，我們的一日三餐是誰(shuí)做的？生：爸

爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我

們就來(lái)體會(huì)一下爸爸媽媽

有多辛苦。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：爸爸媽媽多辛苦

1.活動(dòng)與探究一：想一想，看一看

(1)生閱讀教材P24頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你有沒(méi)有在家?guī)透改缸鰝€(gè)家務(wù)活？

☆你是否體會(huì)過(guò)父母做這些家務(wù)活的辛苦？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

2.活動(dòng)與探究二：看一看，說(shuō)一說(shuō)

(1)生閱讀教材第25頁(yè)內(nèi)容。

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(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆和父母在一起時(shí)，你留意過(guò)他們?cè)谧鍪裁磫幔?/p>

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)生完成教材P25空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

3.活動(dòng)與探究三：看一看，議一議

(1)生閱讀教材P26頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？

☆你有沒(méi)有和父母一起去上過(guò)班了？(3)先在小

組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結(jié)：事先了解爸爸媽媽上班了，地方

有什么規(guī)定和要求。特別要

記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時(shí)

候，仔細(xì)觀察。要注意安全，

講禮貌。

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4.活動(dòng)與探究四：想一想，說(shuō)一說(shuō)

(1)生閱讀教材第27頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆通過(guò)上述采訪，你能看出什么？

☆如果采訪對(duì)象是你，你會(huì)怎么辦？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)生完成教材P27空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

5.活動(dòng)與探究五：自主設(shè)計(jì)

(1)生閱讀教材第28頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆當(dāng)你面對(duì)自己父母是誰(shuí)，你會(huì)怎么提問(wèn)？

☆聽(tīng)完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯

論、交流與分享。

(4)生完成教材P28空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

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第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：少給父母添麻煩。

1.活動(dòng)與探究一：看一看，想一想

(1)生閱讀教材第29頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：☆看了上面四幅圖

片，你有何感想？

☆你平時(shí)有為父母減輕過(guò)麻煩嗎？

☆你認(rèn)為怎樣做才能營(yíng)好自己？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)師小結(jié)：父母要做那么多事很辛苦。我們

都愛(ài)父母，也想為他們分擔(dān)。

很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了

營(yíng)好自己，少給父母添麻煩。

2.活動(dòng)與探究二：想一想，說(shuō)一說(shuō)

(1)生閱讀教材第30頁(yè)內(nèi)容。

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(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你是否有過(guò)上述類(lèi)似問(wèn)題

☆如果你父母給你說(shuō)了，你會(huì)怎么做？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)生完成教材P30空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

3.活動(dòng)與探究三：?jiǎn)栆粏?wèn)，想一想

(1)生閱讀教材第31頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你是否有過(guò)上述的想法？

☆你是否能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持如此？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)師小結(jié)：我們不經(jīng)意的一句話或者一個(gè)舉

動(dòng)，都有可能是父母徒增煩

惱。要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩

子開(kāi)始吧。

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三、師總結(jié)

讓我們好好體會(huì)父母的辛勞，懂得少讓父母為自

己操心，用管理好自己的

行動(dòng)體諒、體貼父母。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思5這些事我來(lái)做

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動(dòng)

參與家務(wù)勞動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取

參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀

感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流

會(huì)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家

務(wù)活的積極性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的

意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生家

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庭責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì)用

恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通，

學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅(jiān)持做好家務(wù)活。

教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持做好家務(wù)活。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，

他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)

習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些

初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，

對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初

步具備抽象思維的能力，再根

據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

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教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)

生課前搜集資料

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)嗎？今天我們來(lái)

做一個(gè)比賽，好嗎？比賽

的內(nèi)容就是看誰(shuí)做的家務(wù)活多。

生：好。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：家務(wù)擂臺(tái)賽

1.活動(dòng)與探究一：想一想，問(wèn)一問(wèn)

(1)生閱讀教材第32頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆你平時(shí)做過(guò)哪些家務(wù)活呢？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享，開(kāi)展擂臺(tái)賽。

(4)比一比，看看誰(shuí)做的家務(wù)活多。

2.活動(dòng)與探究二：議一議

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(1)生閱讀教材第33頁(yè)內(nèi)容，并看看知識(shí)窗

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆回想一下自己在做家務(wù)活的過(guò)程中，有哪些收

獲呢？

☆你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)師小結(jié)：我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕

大人不能負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手

的過(guò)程中還會(huì)有許多收獲。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：愿做哪種人

1.活動(dòng)與探究一：看一看，想一想

(1)生閱讀教材第34頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆通過(guò)這篇日記，你有什么感受？☆我們可以從

主人公的身上學(xué)到什么呢？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

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(4)師小結(jié)：作為家庭中的一員，我們應(yīng)當(dāng)力

所能及地做些家務(wù)活，減輕

父母的負(fù)擔(dān)

2.活動(dòng)與探究二：討論

(1)生閱讀教材第35頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆你覺(jué)得這些孩子可愛(ài)嗎？

☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)

習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.情境導(dǎo)入

2.師：有時(shí)我們確實(shí)想幫家人做些家務(wù)活，但家

人對(duì)我們不放心等等，不

讓做，怎么辦呢？

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今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：不讓做怎么辦

1.活動(dòng)與探究一：想一想，說(shuō)一說(shuō)

(1)生閱讀教材第36頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？

☆你有過(guò)那次的煩惱嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。(4)師小結(jié)：有時(shí)候并不是我們不

愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做

這個(gè)，不讓我們做那個(gè)。他們總是擔(dān)心。

2.活動(dòng)與探究二：閱讀文中第37面的一封

信。

(1)生閱讀教材第37頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆從這封信中你學(xué)到了什么？

☆你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？

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(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)師小結(jié)

3.活動(dòng)與探究三：想一想，議一議

(1)生閱讀教材第38頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆假如你也遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)生完成教材P38空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：與‘家務(wù)活”簽約

1.活動(dòng)與探究一：比一比，想一想

(1)生閱讀教材第39頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆假如有些家務(wù)活你不會(huì)做，你應(yīng)該怎么辦？

☆假如可以學(xué)，你會(huì)向誰(shuí)學(xué)呢？

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(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)生完成教材P39空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)與探究二：閱讀一下書(shū)中的知識(shí)窗

(1)生閱讀教材第40頁(yè)內(nèi)容。(2)小組合

作，探究問(wèn)題

☆除此你知道哪些家務(wù)小竅門(mén)？

☆你認(rèn)為這些家務(wù)小竅門(mén)對(duì)你有幫助嗎？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)生完成教材P40空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

三、師總結(jié)

我們要盡力料理自己的生活，主動(dòng)分擔(dān)力所能及

的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)

的方式與大人溝通，爭(zhēng)取自理自立、參與家務(wù)勞

動(dòng)的機(jī)會(huì)。

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板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭

事務(wù)，初步具有為家庭和

諧做貢獻(xiàn)的意識(shí)和行動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，

家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)

任，要有負(fù)責(zé)任的精神。

過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、召開(kāi)家庭會(huì)議、交

流園、出點(diǎn)子、演一演、

寫(xiě)承諾書(shū)、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

實(shí)踐能力和家庭責(zé)任感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

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教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年

齡大小，家庭成員都要承

擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)

任。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，

他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)

習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些

初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，

對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初

步具備抽象思維的能力，再根

據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)

生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資

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料。

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上

班。沒(méi)有人照顧爺爺，該怎

么辦呢？

2.師：這種情況該怎么辦呢？

3.生自由回答。

4.師：有些同學(xué)回答得不錯(cuò)，那就是小剛可以在

課余時(shí)間照顧。小剛是在

承擔(dān)家庭責(zé)任。今天我們就來(lái)探究一下，我們?nèi)?/p>

何為家庭做貢獻(xiàn)，承擔(dān)責(zé)任的

問(wèn)題。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我的家庭貢獻(xiàn)

活動(dòng)與探究一：想一想，說(shuō)一說(shuō)

(1)生閱讀教材第42頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題

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☆你有沒(méi)有對(duì)家庭做過(guò)貢獻(xiàn)？

☆你對(duì)作貢獻(xiàn)保持什么態(tài)度？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)師小結(jié)：家庭中的每位成員都很重要。家

庭的幸福需要每位成員做出

貢獻(xiàn)。作為孩子，我們也要對(duì)家庭有所貢獻(xiàn)。

活動(dòng)與探究二：看一看，想一想

(1)生閱讀教材第43頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆你身邊有個(gè)類(lèi)似的事情嗎？

☆你認(rèn)為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。(4)師小結(jié)：家庭中的每個(gè)成員都

是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪

伴，相互支持，相互關(guān)心，就是家庭成員對(duì)家庭

的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)與探究三：說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)

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(1)生閱讀教材第44頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆你對(duì)家庭做過(guò)哪些貢獻(xiàn)？

☆為家庭中央貢獻(xiàn)和你的心情怎么樣？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)師小結(jié)：作為家庭的一員，盡管我們的能

力有限。但是也可以為家庭

事務(wù)出主意，用我們的創(chuàng)意和勞動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)

吧。

活動(dòng)與探究四：演一演

(1)生閱讀教材第45頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆你認(rèn)為上述方法怎么樣？

☆你還能想到什么樣的妙計(jì)？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

三、師小結(jié)

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孩子是維持家庭親情的紐帶。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我也有責(zé)任

活動(dòng)與探究一：想一想，看一看

(1)生閱讀教材第46頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題☆你對(duì)上述情形的看法

是什么？

☆如果出現(xiàn)了上述情況，你會(huì)怎么辦？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)師小結(jié)：家是一個(gè)特別的地方，這里有爸

爸媽媽這樣的大人，也有像

我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責(zé)任，我

們年紀(jì)雖小，但也要盡到自己

的責(zé)任

活動(dòng)與探究二：閱讀第47面的閱讀角

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(1)生閱讀教材第47頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆你對(duì)上述材料有何看法？

☆假如你是文中的主人公，你會(huì)怎么辦？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

(4)師小結(jié)：家庭責(zé)任的承擔(dān)，不能僅憑一時(shí)

興起，需要有負(fù)責(zé)任的精神，

堅(jiān)持到底的責(zé)任。

活動(dòng)與探究三：看一看

(1)生閱讀教材第47面閱讀角和活動(dòng)圓

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你認(rèn)為上面事列對(duì)你有用嗎？

☆你認(rèn)為自己具備這種精神嗎？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)師小結(jié)：有了為家庭負(fù)責(zé)任的精神，我們

就會(huì)處處為家庭著想。主動(dòng)

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做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為這只是大人做的。

活動(dòng)與探究四：讀一讀

(1)生閱讀教材第48面的閱讀角

(2)小組合作，探究問(wèn)題☆讀了此篇文章，你從

文中感受到了什么？

☆假如你是主人公，你會(huì)怎么做？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

三、師總結(jié)：我們要增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，體會(huì)自

己作為家庭一員的重要性，

能主動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)，盡責(zé)任。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思第三單元信息萬(wàn)花筒

7健康看電視

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

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1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)電視對(duì)人們生活的意義和作用。

2.知道過(guò)度看電視對(duì)身體、友情、親情的傷害，

要調(diào)整自己看電視的行為，

做到健康看電視。

過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、推薦喜愛(ài)的電視節(jié)

目、閱讀感悟、情境體驗(yàn)、

討論、制訂看電視約定、出點(diǎn)子等活動(dòng)教學(xué)，培

養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生

做到健康看電視。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生新媒介素養(yǎng)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：懂得過(guò)度看電視給身體帶來(lái)的各種傷

害，反思和調(diào)整自己看電

視的行為

教學(xué)難點(diǎn)：反思和調(diào)整自己看電視的行為

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，

他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)

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習(xí)，對(duì)電視等新媒介接受較快、依賴(lài)度高，再加

上自制力雖形成但不持久，對(duì)

人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步

具備抽象思維的能力，再根據(jù)

以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)

生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資

料教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.師出示謎語(yǔ)：有關(guān)電視的謎語(yǔ)。師提問(wèn)：這個(gè)

謎語(yǔ)是什么？你經(jīng)?？磫?？

2.生自由回答。

3.師播放一小朋友看電視視頻。問(wèn)：視頻中的小

朋友做得對(duì)嗎？我們?cè)撛?/p>

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么做呢？

師：今天我們就來(lái)探究一下如何科學(xué)看電視問(wèn)

題。板書(shū)課題。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：神奇的“寶盒”

活動(dòng)與探究一：看一看

(1)生閱讀教材第50頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆你是怎樣看待電視的？

☆你喜歡看什么類(lèi)型的電視？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享。

活動(dòng)與探究二：說(shuō)一說(shuō)，議一議

(1)生閱讀教材第51頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆你認(rèn)為看電視快樂(lè)嗎？

☆你在電視中獲得過(guò)哪些快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？

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(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)生完成教材P51空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)

充。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：眼睛都抗議書(shū)

活動(dòng)與探究一：想一想，說(shuō)一說(shuō)

(1)生閱讀教材第52頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你平時(shí)看電視時(shí)是如何對(duì)待眼睛呢？

☆你看電視的時(shí)候有沒(méi)有考慮過(guò)眼睛的感受？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)師小結(jié)

活動(dòng)與探究二：看一看第53面的知識(shí)窗

(1)生閱讀教材第53頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

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☆你有什么科學(xué)的看電視方法嗎？

☆為了眼睛的健康還應(yīng)該注意什么？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)師小結(jié).看電視不講科學(xué)會(huì)留眼睛造成傷

害。

活動(dòng)與探究三：仔細(xì)看一看第54面的閱讀角

(1)生閱讀教材第54頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你平時(shí)是怎么看電視的？

☆你對(duì)看電視持什么態(tài)度？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)生完成教材P54空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：別讓他搶走太多活動(dòng)與探究一：想

一想，說(shuō)一說(shuō)

(1)生閱讀教材P55頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

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(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆你認(rèn)為看電視是好是壞？

☆看電視對(duì)你造成什么影響？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)生完成教材P55空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)

充。

活動(dòng)與探究二：認(rèn)真閱讀第56面的閱讀角

(1)生閱讀教材P56頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你是這樣的嗎？

☆如果你是主人公，你對(duì)此有什么看法？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯

論、交流與分享

(4)教師小結(jié)

活動(dòng)與探究三：議一議，說(shuō)一說(shuō)

(1)生閱讀教材第57頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

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☆你看電視時(shí)有什么好的方法？

☆你認(rèn)為看電視時(shí)應(yīng)該要注意些什么？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交

流與分享

(4)師小結(jié)：如果長(zhǎng)時(shí)間看電視，影響我們的

學(xué)習(xí)和生活，那么就得不償

失了

三、師總結(jié)：電視對(duì)人們的生活有意義和作用，

我們要反思和調(diào)整自己看

電視的態(tài)度及行為，做到健康看電視。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思8網(wǎng)絡(luò)新世界

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩，體會(huì)如何

有效利用網(wǎng)絡(luò)。

2.懂得要講究網(wǎng)絡(luò)道德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，學(xué)會(huì)文

明安全的上網(wǎng)。

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3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲，了解網(wǎng)絡(luò)游戲的

利弊，掌握避免沉溺網(wǎng)絡(luò)

游戲的方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、小調(diào)查、提建議、

辯論賽、閱讀感悟、網(wǎng)絡(luò)

游戲規(guī)則設(shè)計(jì)、情境體驗(yàn)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生

動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生做到文

明安全上網(wǎng)，避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生新媒介素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：注意網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則；了解

網(wǎng)絡(luò)的利與弊，要避免沉

溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的方

法。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，

他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)

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習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)等新媒介接受較快、依賴(lài)度高，再加

上自制力雖形成但不持久，對(duì)

人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步

具備抽象思維的能力，再根據(jù)

以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究法

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)

生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資

料教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.師利用教室內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：這些是

干什么用的？（電腦、網(wǎng)

絡(luò)等）

2.生自由回答。

word可編輯

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3.