《祖父的園子》課件

祖父的園子祖父的園子1菜園菜園2蝴蝶蜜蜂蝴蝶蜜蜂3蜻蜓螞蚱蜻蜓螞蚱4菜園這樣的園子，你們喜歡嗎？菜園這樣的園子，你們喜歡嗎？5祖父的園子祖父的園子6學習目標：1、學會本課7個生字,理解重點詞語的意思。2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受園子里景物的自由和“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活。學習目標：7

蕭紅(1911—1942)中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場》時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。l940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠的影響。走近作者蕭紅(1911—1942)中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省8

蕭紅的《呼蘭河傳》，是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。蕭紅的《呼蘭河傳》，是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也9

自主學習策略：

(1)用自己喜歡的方式讀課文，直到讀通順。

(2)邊讀邊畫出生字新詞，多讀幾次，與同桌探討課文中難理解的詞語。

學習任務一：

初讀課文，自學生字，理解詞義.自主學習策略：

(1)用自己喜歡的方式讀課文，直到讀通順10蚱穗韭拋蝴鏟倭瞎（jiǔ）（韭菜）（zha)（螞蚱）（suì）（谷穗）（wō)（倭瓜）（hú)（蝴蝶）（xiā）（瞎鬧）(chǎn）（鏟地）（pāo）（拋給）我會認：蚱穗（jiǔ）（韭菜）（zha)（螞蚱11我能讀蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱

倭瓜黃瓜玉米韭菜谷穗摘花拔草下種澆菜鏟地我能讀蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱倭瓜黃瓜玉米12

螞蚱蜂子谷穗倭瓜韭菜

絨毛鋤桿芒針水瓢謊話

溜平鏟地瞎鬧玩膩隨意

嗡嗡地飛著陰涼的地方

小毛球似的睡醒了似的

上了天似的在說話似的

胖圓圓毛嘟嘟藍幽幽螞蚱蜂子谷穗倭瓜韭菜13我會讀

1、當祖父下種（），種（）小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜（）平。2、因為我太小，拿不動那鋤頭（）桿（），祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭（）的“頭”（）來鏟。我會讀1、當祖父下種（），14我會讀

1、當祖父下種（zhǒng

），種（zhòng

）小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜（liù

）平。2、因為我太小，拿不動那鋤頭（）桿（），祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭（）的“頭”（）來鏟。我會讀1、當祖父下種（zhǒng），種（15我會讀

1、當祖父下種（zhǒng

），種（zhòng

）小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜（liù

）平。2、因為我太小，拿不動那鋤頭（ｔｏｕ

）桿（ｇǎｎ），祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭（ｔｏｕ）的“頭（ｔóｕ

）來鏟。我會讀1、當祖父下種（zhǒng），種（16本文中心思想本文通過對祖父的園子的介紹以及描述作者跟隨祖父在園子里自由自在地玩耍的美好感受，表現(xiàn)了作者兒時天真活潑.玩皮可愛的特點，表達了作本文中心思想本文通過對祖父的園子的介紹以及描述作者跟隨祖父在17第一段（１－３）：我對外祖父園子的印象。第二段（４－１５）：“我”跟隨祖父在園子里。（模仿祖父做事，隨心所欲地玩耍。）第三段（16-19）：感受園子里所有生命的自由。（植物動物）第四段（20）：用草帽遮臉睡覺?？焖贋g覽、整體感知

1.理清脈絡，概括段意。第一段（１－３）：我對外祖父園子的印象?？焖贋g覽、整體感知118快速瀏覽、整體感知2.想一想：這是一個怎么樣的園子？當你有所感觸的時候，就在課題旁邊用詞語記錄下來?？焖贋g覽、整體感知2.想一想：這是一個怎么樣的園子？當你有所19

讀課文,邊讀邊思考祖父的園子怎么樣？讀課文,邊讀邊思考祖父的園子怎么樣？20

應有盡有五彩繽紛生機勃勃自由自在快樂無比應有盡有21一、感悟園子的應有盡有、五彩繽紛、生機勃勃再次快速瀏覽課文，當你找到能夠體現(xiàn)這些特點的句子以后，把這個句子劃下來，然后在旁邊把這些詞寫上去。這就叫做旁注。

一、感悟園子的應有盡有、五彩繽紛、生機勃勃22

(1)我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。重點句子(1)我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、23

蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。

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蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。

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“我”說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當然，擁有這樣的花園，對于一個孩子來說，確實是值得炫耀的，因為這是多么富有童話般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩──“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行了細致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來?！拔摇闭f起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰26

(2)花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

留意一下這句話中的“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的，說狗尾草“毛嘟嘟”的，說天空，是“藍悠悠”的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛。

(2)花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂27

作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。(3)這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的28

是充滿生機的：園子里的昆蟲很多，有_____、有_____、有_____。拍一拍手，__________，叫一兩聲，______________。是自由自在的：倭瓜____________，黃瓜____________，玉米____________，蝴蝶____________?；咏涣魇浅錆M生機的：園子里的昆蟲很多，有_____、有__29二、感悟園子的快樂、自由請快速瀏覽課文5——12自然段。一般來說，一個人所做的事情往往就承載著這份快樂和自由。請同學們拿起筆，圈一圈，蕭紅在園子里做了那些事？

二、感悟園子的快樂、自由30交流：栽花追蜻蜓拔草采花種菜捉蚱蜢鏟地澆菜摘黃瓜睡覺吃黃瓜交流：栽花追蜻蜓311、觀賞小昆蟲。2、跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。3、誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除。4、摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。5、用瓢舀水往天空揚。6、沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。7、用草帽遮臉睡覺。在祖父的園子里玩耍的情景1、觀賞小昆蟲。在32互動交流

祖父的園子給“我”童年帶來無限的歡樂。在我心目中，園子——是快樂的：“我”在園子里吃黃瓜、_______、_____、______、_________、______________?；咏涣髯娓傅膱@子給“我”童年帶來無限的歡樂。在我33

祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。

我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜒從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜒了。蜻蜒飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。

玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：

“下雨啰!下雨啰!”

我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。

（頑皮、淘氣）

祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就34

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么?”

我說：“谷子?！?/p>

祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎?”

我說：“是的?！?/p>

我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！?/p>

我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎?”

祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。（和藹可親、慈祥、對孫女充滿了愛）祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“35細研課文、感悟特點：2、請自由讀課文17自然段。這一段里面有一個句式反復出現(xiàn)，是哪個？

細研課文、感悟特點：2、請自由讀課文1736

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道這個。

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倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道這個。

38我和祖父的園子我家有一個大園子，這園子里有____________________________________，樣樣都有。在這個園子里，我愿意

就

。我愿意

就

。我愿意

就

。我愿意

就

?；ㄩ_了，就像________似的。鳥飛了，就像________似的。蟲子叫了，就像______似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的！我和祖父的園子39

我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不40

這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世41“我”在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。理解體會“我”在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園42

園子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，自由飛舞；花兒、草兒、樹兒、瓜兒，生機勃勃；藍天、白云、清風，悠悠灑灑……我在這片樂土上放飛童心，無拘無束，自然的人性與天真的童年相映成趣。請你寫幾句簡短的話，也來贊一贊祖父的園子。

園子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，自由飛舞；花兒、草兒、43

●如果你一天，兩天，如果一直在園子里，會有什么感受。別回答，先去看看《呼蘭河傳》，看完后，你的感受是不一樣